TUGAS TUTORIAL KE-2

Nama :dora eliyana

Nim : 858451897

Jawaban

1. 1. Pijakan Perkembangan Anak

Kurikulum PAUD harus didasarkan pada pemahaman yang mendalam tentang tahap
perkembangan fisik, sosial, emosional, kognitif, dan bahasa anak usia dini.

2. Pijakan Pengalaman Nyata

Kurikulum PAUD harus mengintegrasikan pengalaman nyata yang relevan dengan kehidupan
sehari-hari anak.

Anak-anak belajar dengan lebih baik ketika mereka dapat berinteraksi dengan lingkungan sekitar
mereka.

3. Pijakan Pendekatan Bermain

Bermain adalah cara utama anak-anak belajar.

Oleh karena itu, kurikulum PAUD harus mendorong permainan dan aktivitas kreatif sebagai
metode pembelajaran utama. Permainan membantu anak mengembangkan keterampilan sosial,
kognitif, motorik, dan bahasa.

4. Pijakan Keberagaman

Anak-anak usia dini memiliki latar belakang, kebutuhan, dan minat yang beragam.

Kurikulum PAUD harus mencakup keberagaman ini dan menyediakan kesempatan bagi semua
anak untuk belajar dan berkembang sesuai dengan karakteristik mereka.

2.
Guru menjelaskan tentang semut. Pada saat lingkaran guru memberikan ide pada anak tentang m
embuat semut dari bahan-bahan limbah yang ada.
Guru : “Pernahkah kalian melihat semut ? Seperti apa bentuknya?
Dio : “Kecil, warnanya merah dan ada yang hitam.”
Mei : “Semut jalannya baris panjang ….”
Guru : “Bagian-bagian apa saja yang dimiliki semut ?”
Dimas : “Ada kepalanya, ada matanya dan ada antenanya.”
Riri : “Dia punya kaki juga, tapi kecil gak kelihatan.”
Guru : “Dari mana kalian tahu bahwa dia punya kaki?”
Riri : “Kan dia bisa jalan, jadi dia punya kaki”.
Guru : “Tahukah kalian ada juga binatang yang tidak punya kaki, tapi bisa berjalan.”
Roni : “Iya… aku tahu… ular tidak punya kaki, tapi dia bisa berjalan.
Guru : “Jadi dengan apa dia berjalan?”
Roni : “Pakai perut…”

3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

Satuan pendidikan : Tk Negeri 1

Hari/Tanggal : rabu 9 n0v 2023

Kelompok/Usia : A (4-5 Tahun)

Tema/Sub Tema : Binatang / Kupu-kupu

Judul Kegiatan Belajar : Menjadi Kupu-kupu

A. Kompetensi Inti (KI)

• KI-1. Menerima ajaran agama yang dianut

• KI-2. Memiliki perilaku hidup sehat,rasa ingin tahu, kreatif dan estetis,percaya diri, di
siplin, mandiri, peduli, mampu bekerjasama,mampu menyesuaikan diri,jujur, dan san
tun dalam berinteraksi dengan keluarga,pendidik dan /atau pengasuh dan teman
• KI-3. Mengenali diri, keluarga, teman,pendidikdan/atau pengasuh,lingkungan sekitar,
teknologi, seni, dan budaya di rumah, tempat bermain dan satuan PAUD dengan cara :
mengamati dengan indera (melihat, mendengar, menghirup, meraba, merasa): menany
a; mengumpulkan informasi; mengolah informasi/mengasosiasikan, dan mengkomuni
kasikan melalui kegiatan bermain
• KI-4. Menunjukkan yang diketahui,dirasa, dibutuhkan dan dipikirkan melalui bahasa,
musik, gerakan,dan karya secara produktif dan kreatif,serta mencerminkan perilaku a
nak berakhlak mulia

B. Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak (STPPA)

Program Pengembangan Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Komp

etensi
Nilai Agama dan Moral 1.1 Mengetahui ciptaan Tuha
n
 Fisik Motorik 3.3-4.3 Melakukan berbagai geraka
n terkontrol dan seimbang d
an lincah
Kognitif 3.6-4.6 Mengurutkan benda berdas
arkan bentuk
atau ukuran
Bahasa 3.12-4.12 Pengenalan huruf dan kata

Sosial Emosional 2.5 Mencerminkan sikap

percaya diri
Seni 3.15-4.15 Membuat karya seni
sesuai kreativitasnya

C. Tujuan Pembelajaran*)
1. Setelah peserta didik mengamati video dan berdiskusi dengan guru tentang kupu-kupu,
peserta didik dapat mengetahui kupu-kupu adalah ciptaan Tuhan
2. Setelah melihat demonstrasi guru, peserta didik dapat melakukan gerakan kupu-kupu
terbang dengan aktif dan lincah
3. Setelah melihat demonstrasi guru, peserta didik dapat menyusun huruf vokal pada kat
a kupu-kupu sebanyak 1 baris dengan benar
4. Setelah mengamati gambar yang diberikan guru, peserta didik dapat mengurutkan dar
i ukuran yang terbesar sampai yang terkecil gambar kupu-kupu dengan benar
5. Setelah mengamati gambar metamorfosis kupu-kupu, peserta didik dapat menceritaka
n metamorfosis kupu-kupu dengan percaya diri
6. Setelah melihat demonstrasi guru, peserta didik dapat kreatif mewarnai gambar kupu-
kupu dengan berbagai warna dan rapi

D. Materi Pembelajaran

1. Bersyukur sebagai ciptaan Tuhan (NAM 1.1)

2. Melakukan gerakan lincah (FM 3.3-4.3)

3. Pengenalan huruf vokal pada kata (BHS 3.12-4.12)
4. Mengurutkan gambar sesuai ukuran (KOG 3.6-4.6)
5. Percaya diri dalam bercerita (SE 2.5)
6. Berkreasi mewarnai gambar (3.15-4.15)

PPK : Religius, Peduli Lingkungan, kemandirian

Metode : Pemberian Tugas, Berdiskusi, Demonstrasi, Observasi
Model : Shif atau Bergantian dengan tatap muka
Pendekatan : Saintifik
E. Sumber dan Media Belajar

Guru, anak langsung, gambar kupu-kupu, LKPD, biji jagung, pensil warna/krayon, lem.

F. Langkah-Langkah Pembelajaran

TAHAP PEMBELAJ ALOKASI

KEGIATAN PEMBELAJARAN
ARAN WAKTU
A. Kegiatan Pendah uluan
Pendahuluan Penerapan SOP
(persiapan/orientasi) 10 menit
1. Guru dan peserta didik saling memberi salam
2. Guru dan peserta didik berdoa sebelum kegiatan
dimulai

Apersepsi 1. Guru memperlihatkan video atau gambar bina 20 menit

tang kupu-kupu
2. Peserta didik memperhatikan dan mengamati
gambar binatang yang
diperlihatkan guru
3. Peserta didik berdiskusi dengan guru tentang
binatang kupu-kupu, dimana hidupnya, bagaimana me
tamorfosis kupu-kupu, apa manfaat dsb
4. Peserta didik berdiskusi dengan guru tentang
kupu-kupu ciptaan Tuhan (NAM 1.1)

5. Peserta didik aktif dan lincah mempraktekkan

gerakan kupu-kupu terbang
(FM 3.3-4.3
6. Mengenal kegiatan dan aturan yang digunakan
bermain
Motivasi Guru dan peserta didik menyanyi tentang kupu-kupu 5 menit
dengan semangat (Colaboration
4C)

Judul Lagu “Metamorfosis kupu-kupu”

Berawal dari telur

Lalu menjadi ulat
Berubah jadi kepompong
Lalu jadi kupu-kupu
Terbanglah tebang jauh
Kemana engkau mau
Hinggap diatas bunga
Lalu menghisap madu

B. Kegiatan Inti

1. Peserta didik pantang menyerah menyusun hu 40 menit

ruf vokal pada kata kupu-kupu menggunakan jagung s
ebanyak 1 baris dengan benar lalu ditempel pada lemb
ar kegiatan (BHS 3.12-4.12)
2. Peserta didik pantang menyerah mengurutkan
gambar kupu-kupu dari yang terbesar sampai terkecil
dengan benar (KOG 3.6-4.6)
3. Peserta didik percaya diri menceritakan metam
orfosis kupu-kupu ( SE 2.5)
4. Peserta didik kreatif menggunakan berbagai w
arna dan rapi dalam mewarnai gambari kupu-kupu (S
N 3.15-4.15)

C. Recalling
 1. Merapikan alat –alat yang telah dig 5 menit
unakan
2. Diskusi tentang perasaan diri selama melakuka
n kegiatan bermain
3. Bila ada perilaku yang kurang tepat harus didis
kusikan bersama
4. Menceritakan dan menunjukkan hasil karyany
a
5. Penguatan pengetahuan yang didapat anak

D. Istirahat
Anak bergantian cuci tangan, berdoa sebelum maka 5 menit
n, makan bekal, bermain

E. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan perasaannya selama hari ini 2. Berdi 5 menit
skusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkannya ha
ri ini (Colaboration 4C)
3. Bercerita pendek yang berisi pesanpesan
4. Menginformasikan kegiatan untuk besok 5. Pe
nerapan SOP pulang ( berdoa pulang, salam) (Religiu
s)

G. Penilaian
Metode : Observasi Instrumen :
a. Skala capian perkembangan (ceklis)
b. Event Sampling
c. Catatan anekdot/kelas
d. Rubrik hasil karya