MODUL AJAR SD SHALOM

TAHUN AJARAN 2023/2024

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

NamaPenyusun : Sri Handayani, S.Pd
Institusi : SD Shalom
Tahun Ajaran : 2023/2024
Jenjang Sekolah : SD
Fase/Kelas : B/IV
Domain/Topik : Wujud Benda
Kata Kunci : Wujud benda
Pengetahuan Prasyarat : Mengetahui macam-macam wujud benda

Alokasi waktu (menit) : Pertemuan 1 : 70 menit

Jumlah Pertemuan (JP)
Moda Pembelajaran
Metode Pembelajaran
Sarana Prasarana
Target Peserta Didik
Karakteristik Peserta Didik
Refrensi
: 2 JP (1 JP : 35 menit)
: Tatap muka
: Ceramah, diskusi, dan praktik
: Ruang kelas
: 28 Siswa
: Heterogen
: Modul IPS kemendikbud, E-book, dan LCD

Gambaran Umum Modul (rasionalisasi, urutan materi pembelajaran, rencana asesmen):

Rasionalisasi

Pada Fase B peserta didik mengidentifikasi keterkaitan antara pengetahuan- pengetahuan yang
baru saja diperoleh serta mencari tahu bagaimana konsep- konsep Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
berkaitan satu sama lain yang ada di lingkungan sekitar dalam kehidupan sehari-hari. Penguasaan
peserta didik terhadap materi yang sedang dipelajari ditunjukkan dengan menyelesaikan tantangan
yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari. Selanjutnya peserta didik mengusulkan ide/ menalar,
melakukan investigasi/ penyelidikan/ percobaan, mengomunikasikan, menyimpulkan, merefleksikan,
mengaplikasikan dan melakukan tindak lanjut dari proses inkuiri yang sudah dilakukannya.

1
Rencana Asesmen (Formatif dan Sumatif)
Asesmen individu
Jenis asesmen :
Formatif : Melakukan pengamatan wujud zat dan perubahannya.

Langkah-Langkah Pembelajaran
Topik Tujuan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran 1. Melalui kegitan menyimak peserta didik dapat memahami

wujud zat dan perubahannya.
2. Melalui kegiatan bertanya jawab peserta didik dapat
menjawab pertanyaan mengenai wujud zat dan
perubahannya.
3. Melalui kegiatan mengumpulkan informasi peserta didik
dapat menyebutkan wujud zat dan perubahannya.
4. Melalui kegiatan mengasosiasi peserta didik dapat
menyebutkan macam-macam wujud zat dan perubahannya.
5. Melalui kegiatan mengkomunikasikan peserta didik dapat
menyebutkan wujud zat dan perubahannya.
Pemahaman Bermakna Menunjukkan perilaku mandiri dalam mempresentasikan .
Menunjukkan sikap perilaku santun dalam pergaulan dengan
unggah ungguh yang tepat.
Pertanyaan Pemantik 1) Siapa yang tahu wujud benda itu ada berapa ?
2) Apa benda itu apa saja?
3) Sebutkan wujud benda cair!
Profil Pelajar Pancasila • Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa
• Berkebhinekaan global
• Bernalar kritis
• Kreatif
• Mandiri

2
Urutan Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan menyapa, berdoa, dan mengecek
kehadiran.
2. Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan beberapa gambar wujud benda melaui
LCD.
3. Peserta didik mencoba menjawab benda-benda yang di tayangkan melalui LCD.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

B. Kegiatan Inti
1. Guru membagi kelompok untuk melakukan percobaan dan mengamati perubahannya.
2. Guru menjelaskan wujud zat dan perubahannya melalui LCD.
3. Guru membagikan LKPD untuk mengamati hasil percobaannya.
4. Guru meminta peserta didik untuk menuliskan hasil perbuahan wujud zat dan menuliskan
kesimpulannya.
5. Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan di depan kelas.
6. Guru bersama peserta didik mengoreksi bersama lembar kerja peserta didik.

C. Kegiatan Penutup
1. Menyimpulkan pembelajaran hari ini bahwa peserta didik sudah memahami wujud benda.
2. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang telah mencoba mempresentasikan
wujud benda.
3. Guru bersama peserta didik menutup kegiatan dengan salam.

3
Refleksi Guru
NO Pertanyaan Jawaban
Apakah 100% peserta didik mencapai tujuan
pembelajaran? jika tidak, berapa persen kira-kira peserta
1 didik yang mencapai tujuan pembelajaran?

Apa kesulitan yang dialami peserta didik yang tidak

mecapai tujuan pembelajaran? Apa yang akan anda
lakukan untuk membantu peserta didik?
2

Apakah terdapat peserta didik yang tidak fokus?

Bagaimana cara guru agar mereka bisa fokus pada kegiatan
3 berikutnya?

Refleksi untuk peserta didik

No Pertanyaan Jawaban
1 Bagian mana dari materi ini yang kalian rasa paling sulit?
Apa yang kalian lakukan untuk dapat lebih memahami
2 materi ini?
Apakah kalian memiliki cara sendiri untuk memahami
3 materi ini?
Kepada siapa kalian akan meminta bantuan untuk
4 memahami materi ini?
Jika kalian diminta memberikan bintang dari 1 sampai 5,
5 berapa bintang yang akan kalian berikan pada usaha yang
kalian lakukan untuk memahami materi ini?

Semarang, 18 September 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1,

Sri Handayani, S.Pd

Retno Widi Hastuti, S.Pd.

4
Lampiran 1

5
Lampiran 2

Wujud Zat dan Perubahannya

Lembar Kerja Peserta Didik

Nama Kelompok

Kelas

Bab

Hari/Tanggal

A. Tujuan:
1. Peserta didik dapat menjelaskan faktor yang memperngaruhi perubahan wujud benda dan
memberikan contoh perubahan wujud zat
2. Peserta didik dapat mendesmontrasikan proses perubahan wujud zat melalui proses percobaan.

B. Petunjuk
1. Berdoa sebelum mengerjakan
2. Diskusikan bersama kelompok
3. Bacalah soal denan teliti.
4. Tuliskan hasil diskusi pada lembar kegiatan yang sudah disediakan.
5. Selamat bekerja. Tuhan yesus memberkati.
C. Alat dan bahan
1. Air panas
2. Es batu
3. Mentega
4. Gula

6
7
8
No Nama Terlihat (v) Belum terlihat

9
1 Gio
2 Aldi
3 Larrisa
4 Berlyl
5 Dhian
6 Ajeng
7 Hanny
8 Jessica
9 Jessica
10 Joline
11 Joseph
12 Kevin
13 Lala
14 Jovan
15 Ramadhan
16 Nasya
17 Samuel
18 Silvi
19 Vanez
20 Wayan
21 Yuwan
22 Fanya

10