RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN

( RPP )
PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA
TAHAP 1

Oleh :
GILANG PERDANA KUSUMA, S. Pd
NIP. 19910907 202012 1 007

SEKOLAH DASAR NEGERI 2 NGRAYUN

KECAMATAN NGRAYUN
KABUPATEN PONOROGO

TAHUN 2021
 Form: GP-01a

Evaluasi Diri Guru Pemula

(guru mata pelajaran/kelas)

Perhatikan pernyataan berikut dan lengkapilah sesuai pendapat anda. Anda dapat menggunakan
pendapat yang anda tuliskan sebagai dasar anda berdiskusi dengan pembimbing tentang sasaran dan
penyusunan rencana pengembangan profesional untuk pertama atau mungkin tahun kedua mengajar.
Lengkapi semua penyataan berikut:
1. Saya memilih menjadi guru karena
Dengan menjadi guru saya bisa mengekspresikan kemampuan dan kreatifitas saya ke peserta didik
2. Alasan saya mengajar mata pelajaran di kelas karena
Karena saya mampu menguasai materi olahraga dengan baik sebagai dasar gerak fundamental
peserta didik
3. Perasaan saya pertama kali mengajar di kelas adalah
Grogi dan berkeringat agak sedikit canggung
4. Menurut saya, para siswa menyukai saya saat berada pada situasi
Memberikan game atau permainan kecil yang menarik dalam setiap materi olahraga
5. Perilaku siswa yang paling menjengkelkan saya diantaranya
Siswa cenderung diam dan tidak bergembira dalam aktifitas luar lapangan
6. Saya mengetahui siswa menyukai atau tidak pelajaran saya melalui
Senyuman tulus mereka ketika mengikuti KBM Olahraga
7. Beberapa hal yang tidak saya lakukan namun diharapkan siswa untuk dilakukan adalah
Mengajar materi Aquatic atau berenang
8. Ketika para siswa marah di kelas, saya biasanya melakukan
Pendekatan terhadap peserta didik tersebut
9. Sebagai guru kelebihan saya dalam hal mengajar adalah
Tenang dan terampil dalam memanfaatkan sarana dan prasarana yang ada serta mudah mengetahui
karakter siswa
10.Menurut saya perilaku saya yang sering menimbulkan masalah di kelas adalah
Suara saya yang cenderung keras dan lantang
11. Setelah mengalami hal-hal yang tidak menyenangkan di kelas saya biasanya melakukan
Meminta maaf kepada mereka
12. Setelah mengalami hal-hal yang menyenangkan di kelas biasanya saya
Tersenyum dengan gembira setelah mereka mengakhiri pembelajaran dan menceritakan pengalaman
dengan temannya yang menarik
13. Pendekatan psikologis apa yang telah saya lakukan pada siswa, untuk mencapai prestasi belajar
maksimal
Lebih ke menggali potensi dan lebih jadi seperti mereka

Lembar ini merupakan evaluasi diri. Anda tidak harus menunjukkannya kepada orang lain. Gunakanlah
untuk memulai pembicaraan anda dengan pembimbing tentang pengajaran di kelas.
 Form: GP-02a

Evaluasi Diri Guru Mata Pelajaran/Kelas

Nama Sekolah: SDN 2 Baosan Kidul Nomor Statistik Sekolah: 101051101023

Alamat: Dukuh Kedung, Ds. Baosan Kecamatan: Ngrayun
Kidul
Nama Guru: Dwi Agus Fajar Tahun Pelajaran: 2020/2021
Harisandi, S.Pd
A. Dimensi Tugas Utama/Indikator Kinerja
Guru
I. Perencanaan Pembelajaran
1. Kemampuan memformulasikan tujuan
pembelajaran dalam RPP sesuai dengan dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan
kurikulum/silabus dan memperhatikan
karakteristik peserta didik
2. Kemampuan menyusun bahan ajar
secara runut, logis, kontekstual dan
mutakhi
3. Kemampuna merencanakan kegiatan
pembelajaran yang efektif
4. Pemiilihan sumber belajar/ media
pembelajaran sesuai dengan materi dan
strategi pembelajaran
II. Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran Yang Aktif Dan Efektif
Kagiatan Pendahuluan
1. Keterampilan memulai pembelajaran
dengan efektif
Kegiatan Inti
1. Penguasaan materi pelajaran
2. Kemampuan menerapkan
pendekatan/strategi pembelajaran yang
efektif
3. Pemanfaatan sumber belajar/media dalam
pembelajaran
4. Kemampuan memicu dan/atau
memelihara keterlibatan siswa dalam
pembelajaran
5. Kemampuan bahasa yang benar dan
tepat dalam pembelajaran
Kegiatan Penutup
1. Ketrampilan mengakhiri pembelajaran
dengan efektif
Kabupaten: Ponorogo
Tanggal: 7 Januari 2021
Evaluasi diri terhadap kinerja guru (Kekuatan dan
kelemahan yang dimiliki guru) dalam pelaksanaan
tugas utama yang didukung bukti terhadap kekuatan
dan kelemahan tersebut
Saya mampu memformulasikan tujuan pembelajaran
memperhatikan karakteristik peserta didik
Saya mampu menyusun bahan ajar secara runut,
logis, kontekstual dan mutakhir
Saya mampu merencanakan kegiatan pembelajaran
yang efektif
Saya mampu memilih sumber belajar/ media
pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi
pembelajaran
Saya selalu memulai pembelajaran dengan efektif
Saya menguasai materi pelajaran
Saya mampu menerapkan pendekatan/strategi
pembelajaran yang efektif
Saya mampu memanfaatkan sumber belajar/media
dalam pembelajaran
Saya mampu memicu dan/atau memelihara
keterlibatan siswa dalam pembelajaran
Saya mampu menggunakan bahasa yang benar dan
tepat dalam pembelajaran
Saya selalu mengakhiri pembelajaran dengan efektif

III. Penilaian Pembelajaran

1. Perancangan alat evaluasi untuk Saya selalu merancang alat evaluasi untuk
 mengukur kemajuan dan keberhasilan
belajar peserta didik
2. Penerapan berbagai strategi dan metode
penilaian untuk memantau kemajuan dan
hasil belajar peserta didik dalam
mencapai kompetensi tertentu
sebagaimana yang tertulis dalam RPP
3. Pemanfaatan berbagai hasil penilaian
untuk memberikan umpan balik bagi
peserta didik tentang kemajuan belajarnya
dan bahan penyusunan rancangan
pembelajaran selanjutnya
B. Berbagai hal terkait dengan pelaksanaan
tugas utama guru
1. Usaha-usaha yang telah saya lakukan
untuk memenuhi dan mengembangkan
kompetensi (tugas utama guru) tersebut.
2. Kendala yang saya hadapi dalam
memenuhi dan mengembangkan
pelaksanaan tugas utama
3. Keberhasilan yang saya capai setelah
mengikuti pengembangan keprofesian
berkelanjutan untuk memenuhi dan
mengembangkan kompetensi (tugas
utama guru) tersebut
4. Pengembangan keprofesian berkelanjutan
yang masih saya butuhkan dalam
memenuhi dan mengembangkan
kompetensi (tugas utama guru) tersebut.
C. Kompetensi menghasilkan Publikasi Ilmiah
1. Usaha-usaha yang telah saya lakukan
untuk memenuhi dan mengembangkan
kompetensi untuk menghasilkan publikasi
ilmiah
2. Kendala yang saya hadapi dalam
memenuhi dan mengembangkan
kompetensi untuk menghasilkan publikasi
ilmiah
3. Keberhasilan yang saya capai setelah
mengikuti pengembangan keprofesian
berkelanjutan untuk memenuhi dan
mengembangkan kompetensi untuk untuk
menghasilkan publikasi ilmiah
4. Usaha-usaha yang telah saya lakukan
untuk memenuhi dan mengembangkan
kompetensi untuk menghasilkan publikasi
ilmiah
D. Kompetensi menghasilkan Karya Inovatif
1. Usaha-usaha yang telah saya lakukan
mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar
peserta didik
Saya selalu menerapkan berbagai strategi dan
metode penilaian untuk memantau kemajuan dan
hasil belajar peserta didik dalam mencapai
kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis
dalam RPP
Saya selalu memanfaatkan berbagai hasil penilaian
untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik
tentang kemajuan belajarnya dan bahan
penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya
Mengikuti diklat guru secara online ataupun offline
untuk menambah wawasan dan pemngembangan
diri berkelanjutan.
Untuk saat ini belum ada kendala yang berarti
dikarenakan masa pandemi
Saya dapat mencapai setelah mengikuti
pengembangan keprofesian berkelanjutan untuk
memenuhi dan mengembangkan kompetensi (tugas
utama guru) tersebut
Masih banyak lagi Pengembangan keprofesian
berkelanjutan yang masih saya butuhkan dalam
memenuhi dan mengembangkan kompetensi (tugas
utama guru) tersebut.
Banyak membaca materi publikasi ilmiah
Untuk saat ini belum ada kendala yang berarti
dikarenakan masa pandemic
Saya dapat mencapai setelah mengikuti
pengembangan keprofesian berkelanjutan untuk
memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk
untuk menghasilkan publikasi ilmiah
Mengikuti bimtek serta diklat melalui online
Mengikuti bimtek serta diklat melalui online
 untuk memenuhi dan mengembangkan
kompetensi untuk menghasilkan karya
inovatif
2. Kendala yang saya hadapi dalam Untuk saat ini belum ada kendala yang berarti
memenuhi dan mengembangkan dikarenakan masa pandemic
kompetensi untuk menghasilkan karya
inovatif
3. Keberhasilan yang saya capai setelah Saya dapat mencapai setelah mengikuti
mengikuti pengembangan keprofesian pengembangan keprofesian berkelanjutan untuk
berkelanjutan untuk memenuhi dan memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk
mengembangkan kompetensi untuk untuk untuk menghasilkan karya inovatif
menghasilkan karya inovatif
4. Usaha-usaha yang telah saya lakukan Mengikuti bimtek serta diklat melalui online
untuk memenuhi dan mengembangkan
kompetensi untuk menghasilkan karya
inovatif
E. Kompetensi untuk penunjang pelaksanaan
pembelajaran berkualitas (TIK, Bahasa
Asing, dsb)
1. Usaha-usaha yang telah saya lakukan Mengikuti bimtek serta diklat melalui online
untuk memenuhi dan mengembangkan
kompetensi penunjang pelaksanaan
pembelajaran yang berkualitas.
2. Kendala yang saya hadapi dalam Untuk saat ini belum ada kendala yang berarti
memenuhi dan mengembangkan dikarenakan masa pandemic
kompetensi penunjang pelaksanaan
pembelajaran yang berkualitas.
3. Keberhasilan yang saya capai setelah Saya dapat mencapai setelah mengikuti
mengikuti pengembangan keprofesian pengembangan keprofesian berkelanjutan untuk
berkelanjutan untuk memenuhi dan memenuhi dan mengembangkan kompetensi
mengembangkan kompetensi penunjang penunjang pelaksanaan pembelajaran yang
pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas
berkualitas
4. Pengembangan keprofesian berkelanjutan Mengikuti bimtek serta diklat melalui online
yang masih saya butuhkan dalam
memenuhi dan mengembangkan
kompetensi penunjang pelaksanaan
pembelajaran yang berkualitas
F. Kompetensi untuk melaksanakan tugas
tambahan (misalnya Kepala Sekolah,
Kepala Perpustakaan, dsb)
1. Usaha-usaha yang telah saya lakukan Mengikuti bimtek serta diklat melalui online
untuk memenuhi dan mengembangkan
kompetensi untuk melaksanakan tugas
tambahan tersebut
2. Kendala yang saya hadapi dalam Untuk saat ini belum ada kendala yang berarti
memenuhi dan mengembangkan dikarenakan masa pandemic
kompetensi untuk melaksanakan tugas
tambahan tersebut
3. Keberhasilan yang saya capai setelah Masih belum adanya perpustakaan
 mengikuti pengembangan keprofesian
berkelanjutan untuk memenuhi dan
mengembangkan kompetensi untuk
melaksanakan tugas tambahan tersebut
4. Pengembangan keprofesian berkelanjutan Mengikuti bimtek serta diklat melalui online
yang masih saya butuhkan dalam
memenuhi dan mengembangkan
kompetensi untuk melaksanakan tugas
tambahan tersebut
Tanda tangan Guru: Tanda tangan Kepala Sekolah:

Dwi Agus Fajar Harisandi, S.Pd. Joko Harianto, S.Pd

NIP. 19930829 202012 1 007 NIP. 19730704 199807 1 001

Form: PB-05

Prioritas Pembimbingan Guru Pemula

Sekolah: SDN 2 Baosan Kidul

Nama Guru Pemula: Dwi Agus Fajar Harisandi, S.Pd.

Mata pelajaran/Kelas/Jml peserta didik yang dibimbing*: PJOK

No Prioritas pembimbingan Rencana pengembangan

(1) (2) (3)
1. Penyusunan RPP Dalam penyusunan RPP saya
membuat berdasarkan kesesuaian
kurikulum dan materi yang sesuai
di kondisi sekolah.

2. Praktik pembelajaran di ruang kelas Pengembangan strategi

pembelajaran terhadap peserta
didik secara kontekstual

3. Pembimbingan penilaian dan evaluasi Dalam pembimbingan kita selalu

diingatkan dalam hal efisien serta
evaluasi yang baik dalam
pemberian feed back

*Diisi mata pelajaran bagi guru mata pelajaran, diisi kelas bagi guru kelas, dan diisi jumlah peserta bimbingan bagi Guru BK/Konselor.

Form: PB-06

Rencana Pengembangan Keprofesian Guru Pemula

 Nama: Dwi Agus Fajar Harisandi, S.Pd. Mata Pelajaran Diampu: PJOK

Siapa Yang
Tujuan Cara Kapan bisa Evaluasi
Membantu
Pengembangan Dengan Januari Teman Lebih
Diri dalam menggunakan - April Sejawat Diperbaiki
KBM Kuisioner lagi dalam
Penilaian penutupan
Kinerja Guru pembelajaran
serta feed
back ke
siswa

Tanggal : 25 Februari 2021

Tanda tangan guru pemula: ________________________________

Tanda tangan guru pembimbing: ________________________________

Form: PB-07a

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Sekolah Dasar Negeri 2 Baosan Kidul
 Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Mata Pelajaran/Kelas Pemula
Pada Tahap Pembimbingan (Penilaian Tahap 1)
Nama: Dwi Agus Fajar Harisandi, S.Pd. Sekolah: SDN 2 Baosan Kidul

Pendidikan terakhir : S1 Kabupaten: Ponorogo

Institusi pendidikan: Pendidikan Olahraga-Universitas Budi Utomo Malang Provinsi: Jawa Timur

Kelas yang diajar: 2 Jumlah jam per minggu : 24 JP

Mata pelajaran yang diampu: PJOK

A . Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1

TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU A B C D Catatan pengamat/penilai

I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai 3 Perlu adanya peningkatan pemahaman tentang tahap-tahap dalam
dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik
pembukaan perencanaan pembelajaran
peserta didik.
2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan 3
mutakhir.
3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif 3
4. Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan 3
materi dan strategi pembelajaran.
II. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF

A. Kegiatan Pendahuluan
5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif 4
B. Kegiatan Inti

6. Guru menguasai materi pelajaran 3 Guru perlu memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan peserta
didik

7. Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif 3

8. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran 3
9. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam 3
pembelajaran
10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam 4
pembelajaran
C. Kegiatan Penutup

11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif 4

III. PENILAIAN PEMBELAJARAN

12. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan 3

keberhasilan belajar peserta didik
13. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk Perlu adanya peningkatan pemahaman tentang tahap-tahap pengajaran
memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam
mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam 3
RPP.
14. Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan 3
umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan
bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya
Rekomendasi:

Guru Pemula, Ponorogo, 25 Februari ,2021

Pembimbing

Dwi Agus Fajar Harisandi, S.Pd. Gunarto, S.Pd.

Asli untuk guru pemula Salinan untuk pengawas sekolah/madrasah

Salinan untuk kepala sekolah/madrasah Salinan untuk dinas pendidikan

Form: PB-08a
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Sekolah Dasar Negeri 2 Baosan Kidul

Lembar Hasil Observasi Kepribadian dan Sosial Guru Mata Pelajaran/Kelas Pemula
Pada Penilaian Tahap 1
Nama: Dwi Agus Fajar Harisandi, S.Pd. Sekolah: SDN 2 Baosan Kidul

Pendidikan terakhir : S1 Kabupaten: Ponorogo

Institusi pendidikan: Pendidikan Olahraga Universitas Budi Utomo Provinsi: Jawa Timur
Malang

Kelas yang diajar: 2 Jumlah jam per minggu : 24 JP

Mata pelajaran yang diampu: PJOK Fokus Observasi:

A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1

Komponen dan Indikator Penilaian A B C D Catatan pengamat/penilai

1. Kompetensi kepribadian 4 Sudah menunjukkan etos kerja dan tanggung jawab yang baik
1.1 Berperilaku sesuai dengan norma,
kebiasaan dan hukum di Indonesia

1.2 Kepribadian matang dan stabil 3

1.3 Memiliki etika kerja dan komitmen serta 3
kebanggaan menjadi guru
2. Kompetensi social

2.1 Berperilaku inklusf, objektif, dan tidak pilih 3 Sudah menunjukkan interaksi yang baik bersikap inklusif dan tidak deskriminatif.
kasih
Namun masih kurang aktif dalam kegiatan di masyarakat

2.2 Komunikasi dengan guru, pegawai 3

sekolah/madrasah,orang tua, dan masyarakat
Rekomendasi:

Mengetahui:
Pembimbing Ponorogo, 25 Februari 2021
Guru Pemula

Gunarto,S.Pd. Dwi Agus Fajar Harisandi, S.Pd.

NIP. 19700814 200012 1 001 NIP. 19930829 202012 1 007

Asli untuk guru pemula Salinan untuk pengawas sekolah/madrasah

Salinan untuk kepala sekolah/madrasah Salinan untuk dinas pendidikan
 Form: GP-03a

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Sekolah Dasar Negeri 2 Baosan Kidul

Lembar Refleksi Pembelajaran Guru Mata Pelajaran/Kelas

Nama: Dwi Agus Fajar Harisandi, S.Pd. Sekolah:SDN 2 Baosan Kidul

Pendidikan terakhir : S1 Kabupaten: Ponorogo

Institusi pendidikan: Pendidikan Olahraga-Universitas Budi Utomo Provinsi: Jawa Timur

Malang

Kelas yang diajar: 2 Jumlah jam per minggu : 24 JP

Mata pelajaran yang diampu: PJOK

TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU Catatan Refleksi Guru Pemula

I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN Pembelajaran pak Sandi sudah sesuai dengan konsep

1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan yang tertuang pada materi pembelajaran dan rencana
kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik.
2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir. pembelajaran. Proses pembelajaran yang
menyenangkan banyak peserta didik yang aktif
3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif
mengikuti namun dalam penilaian dan evaluasi masih
4. Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan
strategi pembelajaran.
klasikal pak Sandi perlu penyesuaian.
II. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN
EFEKTIF

A. Kegiatan Pendahuluan
5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif

B. Kegiatan Inti

6. Guru menguasai materi pelajaran

7. Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif

8. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran

9. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran

10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran
C. Kegiatan Penutup

11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif

III. PENILAIAN PEMBELAJARAN

12. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan
belajar peserta didik
13. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau
kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu
sebagaimana yang tertulis dalam RPP.
14. Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik
bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan
rancangan pembelajaran selanjutnya
Rekomendasi:

Mengetahui
Penilai (Pengawas Sekolah/Kepala Sekolah/Pembimbing*) Ponorogo, 25 Februari 2021
Guru Pemula,

Gunarto,S.Pd. Dwi Agus Fajar Harisandi, S.Pd.

NIP. 19700814 200012 1 001 NIP. 19930829 202012 1 007

Asli untuk guru pemula Salinan untuk pengawas sekolah/madrasah

Salinan untuk kepala sekolah/madrasah Salinan untuk dinas pendidikan
 Form: GP-04a

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Sekolah Dasar Negeri 2 Baosan Kidul

Lembar Refleksi Observasi Kepribadian dan Sosial Guru Mata Pelajaran/Kelas Pemula
Nama: Dwi Agus Fajar Harisandi, S.Pd. Sekolah: SDN 2 Baosan Kidul

Pendidikan terakhir : S1 Kabupaten: Ponorogo

Institusi pendidikan: Pendidikan Olahraga-Universitas Budi Utomo Provinsi: Jawa Timur

Malang

Kelas yang diajar: 1 – 6 Jumlah jam per minggu : 24 JP

Mata pelajaran yang diampu: PJOK

Komponen dan Indikator Penilaian Catatan Refleksi Guru Pemula

1 Kepribadian Pak Sandi sudah menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan, serta mampu mengelola
1.1 Berperilaku sesuai dengan norma, pembelajaran yang melibatkan siswa secara aktif serta memiliki etos kerja dan tanggung jawab yang
kebiasaan dan hukum di Indonesia cukup tinggi dan dapat menjelaskan tugas administrative dengan baik meski belum tepat waktu

1.2 Kepribadian matang dan stabil

1.3 Memiliki etika kerja dan komitmen serta

kebanggaan menjadi guru
2 Sosial

2.1
Berperilaku inklusf, objektif, dan tidak pilih
kasih Guru perlu memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan peserta didik.
2.2 Komunikasi dengan guru, pegawai
sekolah/madrasah,orang tua, dan masyarakat
Rekomendasi:

Mengetahui:
Penilai (Pengawas Sekolah/Kepala Sekolah/Pembimbing*) Ponorogo, 25 Februari 2021
Guru Pemula

Gunarto,S.Pd. Dwi Agus Fajar Harisandi, S.Pd.

NIP. 19700814 200012 1 001 NIP. 19930829 202012 1 007
*) Pilih salahsatu sesuai penilai
Asli untuk guru pemula Salinan untuk Pengawas Sekolah/Madrasah
Salinan untuk kepala sekolah/madrasah Salinan untuk Dinas Pendidikan
 Form: U-01

Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Mata Pelajaran/Kelas

pada Open Lesson

Sekolah : SDN 2 Baosan Kidul Mata Pelajaran : PJOK

Jml Jp : 4 JP Guru Model : Dwi Agus Fajar Harisandi,S.Pd.
Tema pelajaran : Senam Lantai Waktu : pkl. 07.00 – 09.20
Hari/Tanggal : Kamis, 25-2-2021

A. Apakah semua siswa benar-benar telah belajar tentang topik pembelajaran hari ini? Bagaimana
proses mereka belajar? (disertai fakta konkrit dan alasannya)

Sudah sesuai dengan topik, masih kurang maximal dikarenakan kurang pemahaman karena
masih daring

B. Siswa mana yang tidak dapat mengikuti kegiatan pembelajaran pada hari ini? (harus disertai
fakta konkrit yang diamati dengan disertai nama siswa)

Kaitkan dengan indikator kinerja

Belum ada karena masih daring

C. Mengapa siswa tersebut tidak dapat belajar dengan baik? Menurut anda apa penyebabnya dan
bagaimana alternatif solusinya? (disertai alasan, analisis yang mendalam, dan jika mungkin
dasar rujukan yang sesuai)

Dikarenakan ada satu dua siswa yang asyik dan unik dengan dunianya sendiri serta tidak
mau berkerjasama dengan teman sebayanya

D. Bagaimana usaha guru dalam mendorong siswa yang tidak aktif untuk belajar? Apakah usaha
tersebut berhasil?
Masih belum membuahkan hasil dikarenakan membutuhkan proses serta dukungan dari
orang tua ketika berada di rumah

E. Pengalaman/pelajaran berharga apa yang dapat dipetik dari observasi pembelajaran hari ini?

Kita harus membedakan siswa secara karakteristik dan kepribadian masing-masing.

Ponorogo, 25 Februari 2021

Observer,

( Gunarto,S.Pd.)
 Form: U-03

Catatan Hasil Refleksi (Lesson Study)

Indentitas:
Nama Guru Pemula : Dwi Agus Fajar Harisandi, S.Pd.
Sekolah : SDN 2 Baosan Kidul
Mata Pelajaran : PJOK

Masalah yang Didiskusikan Data/Fakta Analisis Terhadap Alternatif Solusi

Pendukung yang Permasalahan
Diungkapkan
1 Strategi pembelajaran Masih sulit
mewujudkan pada
pembelajaran
dikelas

2 Feed Back ke siswa Sedikit terkendala

dikarenakan
masih banyak
aspek penalaran
yang di perbaiki
dengan
menyesuaiakan
keadaan sekolah
3