Tabel 3.

1 Ide Implementasi Pembelajaran Sosial dan Emosional untuk Murid

KSE yang dikembangkan Bentuk Implementasi
(Pengajaran
Eksplisit/Integrasi Praktek
Mengajar Guru dan
Kurikulum
Akademik/Penciptaan Iklim
Kelas dan Budaya Sekolah )
Skenario Penerapan
Deskripsi Kegiatan Deskripsi tambahan: Siapa yang
Pembelajaran terlibat, di mana, waktu dan durasi,
(apa yang dilakukan dan dan kebutuhan/perlengkapan
dikatakan guru)

Kesadaran Diri Berdo’a - Guru meminta salah Yang terlibat : Guru dan Murid
satu siswa menyiapkan Dimana : Diruang kelas
kondisi kelas. Waktu dan Durasi : 5 menit sebelum
- Guru meminta murid dan sesudah pembelajaran
( salah satu bergantian) Kebutuhan/perlengkapan : -
memimpin do’a

Managemen Diri Budaya Positif - Guru bersama murid Yang terlibat : Guru dan Murid
membuat keyakinan Dimana : Diruang kelas
kelas. Waktu Durasi : selama proses
- Guru bersama murid pembelajaran
menyepakati keyakinan Kebutuhan/perlengkapan :
kelas. - Kertas Plano/Manila
- Guru mempublikasikan - Sepidol
keyakinan kelas dengan - Stiky note
menempel di dinding - Poster
kelas. - Jurnal Penilaian Sikap
- Guru bersama murid
menjalankan keyakinan
kelas.
- Guru beserta murid
 melakukan restitusi jika
ada yang melanggar
keyakinan kelas.

Kesadaran Sosial Jum’at Bersih - Guru memotivasi Yang terlibat : Semua warga sekolah
pentingnya kebersihan Dimana : Di Sekolah dan sekitarnya
lingkungan. Waktu Durasi : Hari Jum’at Pertama
- Guru menjelaskan ( 07.00 – 08.00)
jenis-jenis sampah Kebutuhan/perlengkapan :
berdasarkan sifatnya. - Sapu lidi dan sapu lantai
- Guru bersama murid - Tempat Sampah
mengumpulkan sampah - Pengki
organik dan anorganik. - Lap
- Guru bersama murid - Sulak
memanfaatkan sampah - Sabun Lantai
menjadi barang yang - Gunting
bermanfaat. - Lem
- Kater
- Karung
- EM4

Keterampilan Relasi Belajar Kelompok - Guru bersama murid Yang terlibat : Guru dan murid
membentuk kelompok. Dimana : Di kelas / Luar kelas / Di
- Guru memberikan Rumah
LKPD. Waktu Durasi : Sesuai kesepakatan
- Guru memberikan Kebutuhan/perlengkapan :
penjelasan. - Alat Tulis
- Guru membimbing - LKPD
murid proses belajar - Produk
kelompok
- Guru mengingatkan
untuk berkolaborasi
 dengan baik.

Pengambilan Pengurus Kelas dan Jadwal - Guru bersama murid Yang terlibat : Guru dan Murid
Keputusan yang Piket bermusyawarah Dimana : Diruang kelas
Bertanggung Jawab membentuk pengurus Waktu Durasi : Awal Semester
kelas Kebutuhan/perlengkapan :
- Guru dan murid - Kertas Plano/Manila
menyepakati dan - Sepidol
melaksanakan hasil - Poster
musyawarah
- Guru mempublikasikan
Pengurus kelas dengan
menempel di dinding
kelas.
Tabel 3.2 Ide Penguatan Kompetensi Sosial dan Emosional untuk Rekan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK) di
Sekolah

Jenjang Pendidikan: ________ (A = Paud – Kelas 2; B = Kelas 3– 6; C = SMP, D = SMA).

Bentuk Penguatan KSE yang akan Skenario Penerapan

(Menjadi Teladan, Belajar atau dikembangkan
Berkolaborasi)

Deskripsi Kegiatan Deskripsi tambahan: siapa yang

Penguatan terlibat, di mana, waktu dan durasi,
dan kebutuhan/perlengkapan

Belajar KSE dan PSE  Kesadaran Diri,  Diseminasi KSE  siapa yang terlibat : Semua
 Manajemen Diri, dan PSE Warga Sekolah
 Kesadaran Sosial,  di mana : Di sekolah
 Keterampilan  waktu dan durasi : Di luar jam
Berelasi, efektif ( 90 menit)
 Pengambilan  kebutuhan/perlengkapan
Keputusan Yang - Kordinasi
Bertanggungjawab. - LCD
- Laptop
- Konsumsi
- Materi
- Ruangan
- Kabel
- Wifi

Mengimplementasikan KSE dan  Kesadaran Diri,  Berkolaborasi dan  siapa yang terlibat : Komunitas
PSE melalui kolaborasi di  Manajemen Diri, berdiskusi tentang praktisi
komunitas praktisi di sekolah  Kesadaran Sosial, pengimplementasian  di mana : Di sekolah
  Keterampilan KSE dan PSE dalam  waktu dan durasi : Selama di
Berelasi, komunitas praktisi sekolah
 Pengambilan  kebutuhan/perlengkapan
Keputusan Yang - Kordinasi
Bertanggungjawab. - LCD
- Laptop
- Konsumsi
- Materi
- Ruangan
- Kabel
- Wifi

Teladan KSE dan PSE melalui  Kesadaran Diri,  Penerapan Teknik  siapa yang terlibat : Komunitas
kolaborasi dalam komunitas  Manajemen Diri, STOP (Stop, Take praktisi
praktisi di sekolah  Kesadaran Sosial, a deep breath,  di mana : Di sekolah
 Keterampilan Observe dan  waktu dan durasi : Selama di
Berelasi, Proceed) sekolah
 Pengambilan 1. Stop (Berhenti)  kebutuhan/perlengkapan
Keputusan Yang 2. Take a Deep - Kordinasi
Bertanggungjawab. Breath (Tarik - LCD
Napas Dalam) - Laptop
3. Observe (Amati) - Konsumsi
4. Proceed - Materi
(Melanjutkan) - Ruangan
- Kabel
- Wifi