PENELITIAN

METODE
PENELITIAN
PENELITIAN
KELAS C KOMUNITAS
PASCA SARJANA
PENDIDIKAN FISIKA
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

DIAN ANGGREINI S
220008801044
DIAN ANGGREIN
22000880104
 TUGAS Terstruktur 02

1. Merujuk pada tugas_01, saudara telah memiliki satu judul yang memenuhi kriteria
dalam bidang prodi.
2. Uraikan landasan ideal dan landasan real (das sollen dan das sain) yang melandasi
perumusan topik/judul tersebut.
3. Tampakkan dengan jelas dalam uraian tersebut, adanya diskrepansi, celah, atau gap
antara das sollen dan das sain sehingga tampak dengan jelas permasalahannya. Uraian
tersebut dituangkan dalam Latar Belakang Masalah penelitian.
4. Rumuskan secara operasional permasalahan tersebut sebagai rumusan masalah.

PENYELESAIAN :

1. Judul penelitian :
Evaluasi Respon Kecerdasan Buatan (Artificial Intelligence) pada Pertanyaan Siswa
MTsN Barru yang Bersifat Analisis: Sebuah Studi Tentang Persepsi Keakuratan Ilmiah
dan Kualitas Linguistik ChatGPT untuk Pembelajaran Fisika.
2. Landasan Ideal (Das Sollen): Landasan ideal merujuk pada harapan atau tujuan yang
diinginkan dalam penelitian. Dalam konteks ini, terdapat beberapa elemen landasan ideal
yang dapat diidentifikasi:
a. Peningkatan Kualitas Pembelajaran: Dalam landasan ideal, penelitian ini dimotivasi oleh
keinginan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran fisika di MTsN Barru dengan
memanfaatkan teknologi kecerdasan buatan (AI).
b. Efektivitas AI dalam Menyediakan Respon Analisis: Penelitian ini bertujuan untuk
mengukur sejauh mana AI (ChatGPT) dapat memberikan respon yang mendukung
analisis pemahaman konsep fisika oleh siswa.
c. Meningkatkan Keakuratan Ilmiah: Salah satu aspek landasan ideal adalah upaya untuk
meningkatkan tingkat keakuratan ilmiah dalam jawaban AI, sehingga siswa dapat
mengandalkan informasi yang benar dan sesuai dengan materi pelajaran.
d. Peningkatan Kualitas Linguistik: Landasan ideal mencakup upaya untuk meningkatkan
kualitas linguistik respon AI agar lebih mudah dipahami oleh siswa dan mendukung
pembelajaran.
❖ Landasan Real (Das Sein): Landasan real adalah deskripsi tentang situasi atau kondisi yang
ada saat ini yang mendasari penelitian. Dalam konteks ini, terdapat beberapa elemen landasan
real yang relevan:
 a. Penggunaan Kecerdasan Buatan dalam Pendidikan: Penggunaan teknologi kecerdasan
buatan dalam pendidikan telah menjadi kenyataan, dan MTsN Barru belum
memanfaatkannya dalam pembelajaran.
b. Respon AI yang Tersedia: Landasan real mencakup fakta bahwa ChatGPT atau AI serupa
telah digunakan sebagai sumber respon bagi pertanyaan siswa, termasuk yang bersifat
analisis.
c. Persepsi Siswa Terhadap Keakuratan Ilmiah dan Kualitas Linguistik: Landasan real
melibatkan pandangan dan persepsi siswa di MTsN Barru terhadap keakuratan ilmiah
dan kualitas linguistik respon AI saat ini.
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kesenjangan antara landasan ideal (harapan)
dan landasan real (kondisi saat ini) dalam konteks penggunaan AI untuk pembelajaran fisika.
Selain itu, penelitian ini akan mengukur apakah penggunaan AI seperti ChatGPT sudah
mencapai harapan dalam meningkatkan pembelajaran fisika siswa di MTsN Barru dari segi
aspek keakuratan ilmiah dan kualitas linguistik.

3. Latar belakang berdasarkan judul penelitian ini :

Dalam era digital dan perkembangan teknologi yang pesat, penerapan kecerdasan
buatan (AI) telah mencapai berbagai aspek kehidupan manusia, termasuk dalam bidang
pendidikan. Salah satu contohnya adalah penggunaan sistem tanya jawab berbasis AI untuk
membantu siswa dalam memahami materi pembelajaran fisika. Dalam konteks ini, teknologi
AI telah memungkinkan hadirnya ChatGPT, yang merupakan salah satu representasi dari
perkembangan AI dalam menyediakan respon terhadap pertanyaan.

Pemahaman yang tepat terhadap materi pembelajaran merupakan hal krusial dalam
proses pendidikan. Oleh karena itu, perlu dilakukan evaluasi terhadap sejauh mana respon AI,
khususnya yang diwakili oleh ChatGPT, mampu memberikan respon yang akurat dan relevan
terhadap pertanyaan yang diajukan oleh siswa.

Pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh siswa memiliki beragam tingkat

kompleksitas, termasuk pertanyaan yang bersifat analisis. Dalam hal ini, pertanyaan analisis
mengharuskan AI untuk mampu memahami konteks pertanyaan dan memberikan jawaban
yang sesuai dengan konteks tersebut. Oleh karena itu, perlu dilakukan sebuah studi yang secara
khusus fokus pada evaluasi respon AI, dalam hal ini ChatGPT, terhadap pertanyaan-pertanyaan
analisis dari siswa di MTsN Barru.
 Salah satu aspek yang sangat penting dalam evaluasi tersebut adalah keakuratan ilmiah
dan kualitas linguistik dari respon AI. Keakuratan ilmiah menunjukkan sejauh mana respon AI
mencerminkan pemahaman yang benar terhadap materi pembelajaran, sementara kualitas
linguistik menunjukkan sejauh mana respon tersebut disampaikan secara jelas, terstruktur, dan
mudah dipahami oleh siswa.

Maka dari itu, studi tentang evaluasi respon ChatGPT terhadap pertanyaan siswa yang
bersifat analisis di MTsN Barru menjadi relevan untuk dilakukan. Dengan menggali persepsi
siswa terkait dengan keakuratan ilmiah dan kualitas linguistik respon AI, penelitian ini
diharapkan dapat memberikan wawasan lebih lanjut mengenai potensi penerapan teknologi AI
dalam pendidikan, serta mengidentifikasi area peningkatan yang mungkin diperlukan untuk
meningkatkan efektivitas dan kualitas penggunaan AI dalam konteks pendidikan.

4. Rumusan Masalah
Bagaimana persepsi siswa MTsN Barru terkait keakuratan ilmiah dan kualitas linguistik dari
respon Kecerdasan Buatan (Artificial Intelligence) khususnya ChatGPT dalam menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang bersifat analisis?