PENELITIAN

METODE
PENELITIAN
PENELITIAN
KELAS C KOMUNITAS
PASCA SARJANA
PENDIDIKAN FISIKA
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

DIAN ANGGREINI S
220008801044
DIAN ANGGREIN
22000880104
TUGAS 4

1. Membuat rancangan/ desain penelitian

2. Membuat indikator-indikator penelitian
3. Menentukan variabel-variabelnya
4. Membuat defenisi operasional variabelnya

PENYELESAIAN :

1. Rancangan penelitian ini menggabungkan metode kualitatif dan kuantitatif untuk

mendalami dan menguji hipotesis tentang hubungan antara persepsi siswa terhadap respon
AI dengan pandangan mereka terhadap efektivitas AI dalam pendidikan. Berikut adalah
penjelasan lebih detail mengenai desain penelitian ini:
➢ Pendekatan Kombinasi Metode Kualitatif dan Kuantitatif
Pendekatan ini memungkinkan penelitian untuk menggabungkan kelebihan dari kedua
metode tersebut. Metode kualitatif akan membantu dalam memahami konteks dan
pemahaman mendalam tentang persepsi siswa terhadap respon AI, sementara metode
kuantitatif akan digunakan untuk mengukur secara statistik hubungan antara variabel-
variabel yang diukur dalam penelitian.
➢ Pengumpulan Data
a. Data Kualitatif : Data kualitatif akan diperoleh melalui interaksi langsung antara
siswa dengan ChatGPT. Selama interaksi ini, respon AI terhadap pertanyaan
siswa akan dicatat, dan ini akan memberikan pemahaman tentang bagaimana
siswa merespons dan berinteraksi dengan AI dalam konteks pendidikan. Data
akan dikumpulkan dalam bentuk observasi, wawancara, rekaman kegiatan, dan
uraian pendapat.
b. Data Kuantitatif : Data kuantitatif akan dikumpulkan melalui kuesioner yang
dirancang khusus. Kuesioner akan mengukur persepsi siswa terhadap keakuratan
ilmiah dan kualitas linguistik respon AI, serta pandangan mereka terhadap peran
AI dalam mendukung pemahaman materi pembelajaran.
➢ Analisis Data:
a. Data Kualitatif : Data kualitatif yang diperoleh dari interaksi siswa dengan
ChatGPT akan dianalisis dengan menggunakan metode analisis teks atau content
analysis. Ini akan membantu dalam mengidentifikasi pola dan tema dalam respon
AI dan bagaimana siswa meresponsnya.
 b. Data Kuantitatif : Data kuantitatif dari kuesioner akan dianalisis dengan
menggunakan analisis statistik. Ini akan mencakup analisis statistik deskriptif
untuk menggambarkan karakteristik sampel dan analisis inferensial untuk
mengukur hubungan antara persepsi siswa (variabel independen) dan pandangan
mereka terhadap efektivitas AI (variabel dependen).

2. Indikator-Indikator Penelitian
➢ Indikator untuk Persepsi Keakuratan Ilmiah :
a. Penilaian Keakuratan Ilmiah : Pengukuran sejauh mana siswa setuju atau tidak
setuju bahwa jawaban AI mencerminkan keakuratan ilmiah.
b. Kepuasan dengan Akurasi Ilmiah : Pengukuran sejauh mana siswa merasa puas
dengan tingkat akurasi ilmiah dalam jawaban AI.
c. Pemahaman Konsep : Pengukuran sejauh mana siswa merasa jawaban AI
membantu mereka memahami konsep atau materi pembelajaran yang mereka
tanyakan.
➢ Indikator untuk Kualitas Linguistik ChatGPT :
a. Penilaian Kualitas Bahasa : Pengukuran sejauh mana siswa setuju atau tidak
setuju bahwa jawaban AI memiliki kualitas bahasa yang baik (tata bahasa,
kejelasan, kebenaran ejaan, dll.).
b. Kepuasan dengan Kualitas Linguistik : Pengukuran sejauh mana siswa merasa
puas dengan kualitas linguistik jawaban AI.
c. Kemudahan Pemahaman : Pengukuran sejauh mana siswa merasa jawaban AI
mudah dipahami dan tidak membingungkan.
➢ Indikator Tambahan:
a. Intensitas Penggunaan AI : Pengukuran seberapa sering siswa menggunakan AI
(ChatGPT) dalam pembelajaran mereka.
b. Sumber Pertanyaan : Pengukuran apakah pertanyaan berasal dari siswa itu sendiri
atau dari sumber lain, seperti buku teks atau guru.

3. Menentukan Variabel
a. Variabel Terikat :
Respon Kecerdasan Buatan : Reaksi atau respon dari AI (ChatGPT) terhadap
pertanyaan yang ditujukan.
 b. Variabel Bebas :
➢ Jenis Pertanyaan Siswa : Pertanyaan yang berkaitan dengan pemahaman (misalnya,
pertanyaan tentang materi pelajaran).
➢ Sumber Pertanyaan : Siswa MTsN Barru.
➢ Kecerdasan Buatan (AI) : Penggunaan model AI, seperti ChatGPT, untuk
menjawab pertanyaan.
➢ Persepsi Keakuratan Ilmiah : Pandangan atau penilaian siswa terhadap sejauh mana
jawaban yang diberikan oleh AI akurat secara ilmiah
➢ Kualitas Linguistik ChatGPT : Penilaian terhadap sejauh mana jawaban AI
memiliki kualitas linguistik yang baik.
c. Variabel Kontrol :
➢ Variabel Demografis Siswa : Usia dan Latar belakang pendidikan,
➢ Tingkat Kesulitan Pertanyaan : Pertanyaan dengan tingkat kesulitan yang berbeda
dapat mempengaruhi respon AI dan persepsi siswa
➢ Jumlah Sampel Pertanyaan : Jumlah pertanyaan yang diajukan oleh siswa kepada
AI.

4. Berikut adalah definisi operasional untuk setiap variabel :

➢ Variabel Terikat

Respon Kecerdasan Buatan adalah ukuran yang diperoleh dari catatan respon yang

diberikan oleh AI (ChatGPT) terhadap pertanyaan yang diajukan oleh siswa MTsN

Barru selama interaksi dengan AI. Respon ini dapat mencakup teks atau jawaban yang

diberikan oleh AI sebagai tanggapan atas pertanyaan siswa.

➢ Variabel Bebas:

a. Jenis Pertanyaan Siswa adalah kategori yang menggambarkan sifat pertanyaan

yang diajukan oleh siswa kepada AI. Ini termasuk pertanyaan yang berkaitan dengan

pemahaman materi pelajaran.

b. Sumber Pertanyaan adalah siswa MTsN Barru yang menjadi penanya dalam

interaksi dengan AI (ChatGPT).

 c. Kecerdasan Buatan (AI) adalah penggunaan model AI, seperti ChatGPT, sebagai

entitas yang memberikan respon terhadap pertanyaan siswa.

d. Persepsi Keakuratan Ilmiah adalah penilaian subjektif yang diperoleh melalui

kuesioner dari siswa terhadap sejauh mana mereka menganggap jawaban yang

diberikan oleh AI akurat secara ilmiah. Penilaian ini didasarkan pada pandangan

siswa.

e. Kualitas Linguistik ChatGPT adalah penilaian subjektif yang diperoleh melalui

kuesioner dari siswa terhadap sejauh mana mereka menganggap jawaban AI

memiliki kualitas linguistik yang baik, seperti kejelasan bahasa dan tata bahasa yang

benar. Penilaian ini didasarkan pada pandangan siswa.

➢ Variabel Kontrol:

a. Variabel Demografis Siswa adalah informasi seperti usia dan latar belakang

pendidikan siswa MTsN Barru. Ini digunakan untuk mengontrol pengaruh

karakteristik demografis siswa terhadap persepsi mereka terhadap respon AI.

b. Tingkat Kesulitan Pertanyaan adalah kategori yang menggambarkan tingkat

kesulitan atau kompleksitas pertanyaan yang diajukan oleh siswa kepada AI.

Tingkat kesulitan ini dapat beragam, dan hal ini digunakan untuk mengontrol

pengaruh tingkat kesulitan pertanyaan terhadap respon AI dan persepsi siswa.

c. Jumlah Sampel Pertanyaan adalah jumlah pertanyaan yang diajukan oleh siswa

kepada AI selama interaksi. Variabel ini dapat digunakan untuk mengontrol

pengaruh jumlah pertanyaan terhadap hasil penelitian dan persepsi siswa.