lOMoARcPSD|25250946

NAMA : MILAH JAMILATUL FUADAH

NIM : 857731691

1. Fungsi bahasa merupakan pikiran dan perasaan setiap diri manusia sebagai makhluk hidup.
Oleh hallyday mengidentifikasikan fungsi bahasa meliputi tujuh fungsi antara lain
➢ Fungsi personal, yaitu penggunaan bahasa untuk mengungkapkan pendapat, pikiran, sikap
atau perasaan pemakainya.
➢ Fungsi regulator, yaitu penggunaan bahasa untuk mempengaruhi sikap atau
pikiran/pendapat orang lain, seperti rujukan, rayuwan, permohonan atau perintah.
➢ Fungsi interaksional, yaitu penggunaan bahasa untuk menjalin kontak dan menjaga
hubungan sosial, seperti sapaan, basa-basi, simpati atau penghiburan.
➢ Fungsi informatif, yaitu penggunaan bahasa untuk menyampaikan informasi, ilmu
pengetahuan atau budaya.
➢ Fungsi imajinatif, yaitu penggunaan bahasa untuk memenuhi dan menyalurkan rasa estetis
(indah), seperti nyanyian dan karya sastra.
➢ Fungsi heuristik, yaitu penggunaan bahasa untuk belajar atau memperoleh informasi
seperti pertanyaan atau permintaan penjelasan atau sesuatu hal.
➢ Fungsi instrumental, yaitu penggunaan bahasa untuk mengungkapkan keinginan atau
kebutuhan pemakainya, seperti saya ingin....
2. Menurut Halliday 1979 dalam Goodma dkk, 1987 ) menyatakan ada 3 tipe belajar yang
melibatkan bahasa yakni.
• Belajar Bahasa
Seseorang mempelajari suatu bahasa dengan fokus pada penguasaan kemampuan
bahasa atau kemampuan berkomunikasi melalui bahasa yang digunakan.
Kemampuan ini melibatkan dua hal, yaitu :
a. Kemampuan untuk menyampaikan pesan, baik secara lisan (melalui bicara)
maupun tertulis (melalui menulis)
b. Kemampuan memahami, menafsirkan, dan menerima pesan, baik yang
disampaikan secara lisan ( melalui kegiatan menyimak) maupun tertulis (melalui
kegiatan membaca)

Kedua kemampuan tersebut melibatkan penguasaan kaidah bahasa serta pragmatik yang
merupakan kesanggupan pengguna bahasa untuk menggunakan bahasa dalam berbagai situasi
yang berbeda-beda, sesuai dengan kebutuhan, tujuan, dan konteks berbahasa itu sendiri.

• Belajar Melalui Bahasa

Seseorang menggunakan bahasa untuk mempelajari pengetahuan, sikap, keterampilan.

Dalam konteks ini bahasa berfungsi sebagai alat untuk mempelajari sesuatu, seperti
Matematika, IPA, Sejarah, dan Kewarganegaraan.

• Belajar Tentang Bahasa

Belajar Bahasa Indonesia untuk siswa SD pada dasarnya bertujuan untuk mengasah dan
 lOMoARcPSD|25250946

membekali mereka dengan kemampuan berkomunikasi atau kemampuan menerapkan bahasa

Indonesia dengan tepat untuk berbagai tujuan dan dalam konteks yang berbeda.
Pembelajaran Bahasa Indonesia berfokus pada penguasaan berbahasa yang dibagi pada
beberapa tipe, yaitu :

a. Tipe 1 adalah Belajar bahasa untuk dapat diterapkan bagi berbagai keperluan dalam
bermacam situasi, seperti belajar, berpikir, berekspresi, bersosialisasi atau bergaul, dan
berapresiasi.
b. Tipe 2 adalah belajar melalui bahasa agar siswa dapat berkomunikasi dengan baik
maka siswa perlu menguasai kaidah bahasa dengan baik pula
c. Tipe 3 adalah belajar tentang bahasa, dalam konteks ini penguasaan kaidah bahasa bukan
tujuan, melainkan hanyalah sebagai alat agar kemampuan berbahasanya dapat
berkembang dengan baik.
3. Ada tiga pandangan yang mengungkapkan proses memperolehan bahasa pertama.
a. Pandangan nativistis adalah pandangan bahwa keterampilan-keterampilan atau
kemampuan tertentu bersifat alamiah atau sudah tertanam dalam otak sejak lahir.
b. Pandangan behavioristis adalah pandangan yang menganggap seorang pembelajar pada
dasarnya pasif, namunmerespon stimulus dari lingkungan. Pandangan ini berfokus pada
membimbing pembelajar mencapai hasil pembelajaran yang telah ditetapkan sebelumnya.
c. Pandangan kognitif adalah pandangan ini memandang bahwa dalam pemrosesan informasi
melibatkan ecoding,storge dan retrieval.
4. Menurut pendapat saliwangi ada enam teknik pembelajaran bahasa yaitu ;
a. Metode ceramah merupakan penuturan secara lisan oleh guru terhadap kelas.
b. Metode tanya jawab merupakan metode mengajar dimana guru menanyakan hal- hal
yang sifatnya faktual.
c. Metode diskusi, guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang jawabannya
menggunakan informasi yang telah dipelajari untuk memecahkan suatu masalah.
d. Metode kerja kelompok, dengan metode ini siswa dalam suatu kelas dipandang sebagai
suatu kelompok atau dibagi atas kelompok-kelompok kecil untuk mencapai suatu tujuan
tertentu.
e. Metode demonstrasi dan eksperimen, dengan demonstrasi guru atau
narasumber atau siswa mengadakan suatu percobaan.
f. Metode sosiodrama dan bermain peran merupakan metode memgajar dengan cara
mendramatisasikan masalah-masalah hubungan sosial. Merupakan suatu cara penguasaan
bahan-bahan pelajaran melalui pengembangan imajinasi dan penghayatan siswa.
Pengembangan imajinasi dan penghayatan dilakukan siswa dengan memerankannya
sebagai tokoh hidup atau benda mati.

5.
Standar Kompetensi Hasil Indikator Materi pokok
Kompentensi Dasar belajar
 lOMoARcPSD|25250946

Mampu Membaca Membaca 1. Siswa dapat

membaca dengan bersuara teks untuk membaca
pemahaman teks (membacakan diri sendiri teks dengan
agak panjang teks) dan orang lafal dan
dengan cara lain. intonasi
membaca lancar yang tepat.
(bersuara). Dan 2. Siswa
membaca dapat
dalam hati menjawab
pertanyaan
isi teks
 lOMoARcPSD|25250946

secara intensif, secara lisan

dan membaca atau
secara tertulis.
memindai
suatu denah
serta membaca
dongeng dan
puisi.