S1 / PDGK4204 PEND.

BAHASA INDONESIA DI SD
PROGRAM STUDI S1
TUGAS TUTORIAL MANDIRI (TT) II
NAMA : RAHAYUNINGSIH NIM : 857753554

1. Kurikulum apa yang Anda pakai saat ini? Kurikulum 2013 atau kurikulum
Merdeka Belajar?
Coba berilah contoh model pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas tempat
mengajar Anda, sesuai dengan kurikulum yang Anda pakai saat ini!
Jawab:
- Kurikulum yang saya pakai yaitu kurikulum Merdeka Belajar.
- Model pembelajaran Bahasa Indonesia yang saya pakai adalah Discovery Based
Learning. Model Discovery Based Learning merupakan teori belajar yang
menempatkan peserta didik sebagai pembelajar aktif dalam membangun
pengetahuan yang diharapkan. Langkah-langkah pembelajaran tersebut dalam
Bahasa Indonesia adalah sebagai berikut.
a) Menciptakan Stimulus : Peserta didik melakukan aktivitas mengamati fakta atau
fenomena dengan cara melihat, mendengar, membaca, atau menyimak.
b) Menyiapkan pernyataan masalah : Guru memberi kesempatan kepada peserta
didik untuk mengidentifikasi masalah-masalah yang relevan dengan bahan
Pelajaran.
c) Mengumpulkan data/ mencoba : ketika eksplorasi berlangsung, peserta didik
mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya yang relevan untuk
membuktikan benar atau tidaknya pernyataan masalah tersebut.
d) Mengolah data : peserta didik melakukan pengolahan data dan informasi yang
telah diperoleh baik melalui wawancara, observasi, dan metode lainnya, lalu
ditafsikan.
e) Memverifikasi data : peserta didik melakukan pemeriksaan secara cermat untuk
membuktikan benar atau tidaknya jawaban atas masalah.
f) Menarik simpulan : proses menarik sebuah simpulan yang dapat dijadikan
prinsip umum dan berlaku untuk semua masalah yang sama, dengan
memperhatikan hasil verifikasi.

2. Berilah contoh tes kemampuan membaca permulaan untuk kelas 1 SD dalam

bentuk:
a) Membaca nyaring
b) Mengisi teks/wacana rumpang dengan huruf, suku kata, dan kata
c) Menjawab pertanyaan teks sederhana
Jawab:
a) Bacalah dengan nyaring teks berikut dan jawablah pertanyaan yang mengikuti.
Teks : Ani dan Budi adalah teman baik. Mereka suka bermain bola di
taman setiap sore. Hari ini, cuaca cerah, dan mereka sangat
senang. Mereka berlari-lari dan tertawa Bersama. Setelah
bermain, Ani dan Budi pulang ke rumah dengan senyum di
wajah mereka.
 Pertanyaan :
- Siapa teman baik Ani?
- Apa yang disukai Ani dan Budi lakukan setiap sore?
- Bagaimana cuaca hari ini?
- Apa yang mereka lakukan setelah bermain?
b) Instruksi :
Isilah teks berikut dengan huruf, suku kata, atau kata yang sesuai.
Teks :
Hari ini adalah . . . . . Cuaca sangat. . . . dan . . . . . Ani dan Budi pergi ke .
. . . . untuk bermain . . . . Mereka membawa . . . . dan . . . . .Mereka sangat
. . . . dan . . . . saat bermain. Setelah itu, mereka . . . . pulang ke rumah.

c) Instruksi :
Bacalah dengan teliti teks berikut dan jawablah pertanyaan yang mengikuti.
Teks :
Ani memiliki seekor kucing peliharaan bernama Miko. Miko berbulu lembut dan
berwarna putih. Setiap hari, Ani memberi makan Miko dengan ikan dan susu. Miko
sangat suka bermain dengan bola karet berwarna merah. Ani sangat senang
memiliki Miko sebagai teman bermainnya.

3. Sebutkan beberapa kemungkinan perpaduan ketrampilan berbahasa dalam

pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas tinggi, serta berilah contoh materi pokok
dan kompetensi yang harus dikuasai anak!
Jawab:
Dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas tinggi, berbagai keterampilan berbahasa
dapat diperpadukan untuk memperkaya pengalaman siswa. Beberapa kemungkinan
perpaduan keterampilan berbahasa meliputi:
a) Membaca dan menulis : siswa dapat membaca sebuah cerita dan kemudian
menuliskan ulang cerita tersebut dalam bentuk narasi atau esai pendek.
Contoh materi pokok : Cerita pendek tentang petualangan seorang anak hutan.
Contoh kompetensi : Menyusun Kembali cerita dalam bentuk narasi yang jelas dan
koheren.
b) Mendengarkan dan Berbicara : Siswa mendengarkan ceramah atau presentasi dari
teman sekelas, lalu memberikan tanggapan atau menyampaikan pemikiran mereka
dalam diskusi kelas.
Contoh materi pokok : Presentasi tentang kehidupan Binatang di hutan tropis.
Contoh kompetensi : Memberikan tanggapan secara lisan dengan menggunakan
kosakata yang tepat.
c) Membaca dan Berbicara : Siswa membaca sebuah artikel atau berita kemudian
berdiskusi dalam kelompok kecil atau secara kelas.
Contoh materi pokok : Artikel tentang dampak perubahan iklim.
Contoh Kompetensi : Berpartisipasi aktif dalam diskusi, menyatakan pendapat, dan
menyampaikan informasi yang relevan.
d) Menulis dan Berbicara : Siswa menulis scenario untuk drama atau pertunjukan, lalu
memainkannya di depan kelas.
Contoh materi pokok : Skenario drama tentang persahabatan di sekolah
 Contoh kompetensi : menulis scenario dengan dialog yang jelas dan bermain peran
dengan ekspresi yang tepat.
e) Membaca dan menulis puisi : Siswa membaca puisi dari berbagai penulis dan
kemudian mencoba menulis puisi mereka sendiri.
Contoh materi pokok: Membaca puisi klasik dan modern.
Contoh kompetensi : menulis puisi dengan gaya dan tema yang berbeda

4. Ceritakan bagaimana Anda menelaah buku Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Sekolah Dasar kelas rendah?
Jawab:
Untuk menelaah buku Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar kelas rendah,
saya akan melakukan pendekatan yang komprehensif. Berikut langkah-langkahnya:
a) Evaluasi Struktur Buku :
- Daftar Isi : Melihat daftar isi untuk menilai struktur dan pengaturan materi
pembelajaran.
- Bab dan Subbab : Meninjau bab dan subbab untuk memastikan pengorganisasian
yang logis dan progresif.
b) Analisis Tujuan Pembelajaran:
- Menilai apakah tujuan pembelajaran di setiap bab dan subbab jelas dan sesuai
dengan kurikulum
- Memastikan adanya keseimbangan antara tujuan pembelajaran kognitif, afektif, dan
psikomotor.
c) Penilaian Materi Pembelajaran:
- Menelaah isi materi untuk memastikan relevansi dan kesesuaian dengan tingkat
perkembangan siswa kelas rendah
- Mengevaluasi keberagaman materi untuk memenuhi kebutuhan siswa dengan gaya
belajar yang berbeda
d) Periksa Aktivitas Pembelajaran:
- Memeriksa apakah buku menyediakan berbagai aktivitas pembelajaran yang
menarik dan bervariasi
- Memastikan adanya aktivitas yang mengembangkan ketrampilan membaca,
menulis, mendengarkan, dan berbicara
e) Evaluasi penggunaan media:
- Melihat apakah buku menyertakan penggunaan gambar, ilustrasi, atau media
lainnya untuk mendukung pemahaman siswa
- Memastikan penggunaan media mendukung tujuan pembelajaran
f) Pemeriksaan Soal dan Evaluasi
- Menelaah pertanyaan di akhir setiap bab untuk memastikan kesesuaian dengan
tingkat kesulitan siswa kelas rendah
- Menilai apakah pertanyaan mencakup ketrampilan berpikir tingkat tinggi
g) Pemeriksaan keberlanjutan kurikulum:
- Menilai keterkaitan buku dengan kurikulum nasional atau kurikulum sekolah
- Memastikan buku mencakup semua standar kompetensi yang diharapkan
h) Penilaian kesesuaian Norma dan Etika:
- Mengevaluasi apakah buku mematuhi norma dan etika dalam penyajian materi,
serta apakah Bahasa yang digunakan sesuai dengan standar baku
i) Evaluasi Umpan Balik dan Koreksi:
- Mengecek apakah buku menyediakan umpan balik yang berguna bagi siswa dan
guru
- Memastikan adanya koreksi atau solusi untuk Latihan-latihan soal