BANK SOAL

PPG PRAJABATAN-PGSD
Indikator : Menjelaskan ruang lingkup dan tujuan pembelajaran Bahasa Indonesia
1. Berdasarkan Puskur Balitbang Depdiknas 2002, pembelajaran Bahasa Indonesia
memiliki tujuan umum yang hendak dicapai di Sekolah Dasar, yaitu kecuali ...
a. Siswa menghargai dan membanggakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan
dan bahasa negara.
b. Siswa memiliki disiplin dalam berpikir dan berbahasa.
c. Siswa menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk pengembangan diri.
d. Siswa meningkatkan kemampuan berkomunikas Bahasa Indonesia baik lisan maupun
tulis.
Indikator : Mengidentifikasi peranan penting pembelajaran Bahasa Indonesia di SD
2. Pembelajaran Bahasa Indonesia memiliki peranan penting dalam dunia pendidikan
terutama di SD, yaitu ...
a. Memiliki peranan sebagai alat komunikasi.
b. Memiliki peranan sebagai pemersatu bangsa.
c. Memiliki peranan sebagai sarana peningkatan kemampuan intelektual.
d. Memiliki peranan sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia.
Indikator : Merumuskan indkator dan tujuan pembelajaran berdasarkan KD Bahasa
Indonesia
3. Pembelajaran tematik, muatan pelajaran Bahasa Indonesia pada tema Peduli terhadap
Lingkungan, KD menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan. Rumusan indikator yang sesuai adalah ...
a. Mengutip hasil wawancara menjadi laporan wawancara.
b. Mengidentifikasi daftar pertanyaan untuk kegiatan wawancara.
c. Menerapkan daftar pertanyaan yang telah disusun untuk kegiatan wawancara.
d. Mengukur kemampuan narasumber dengan kegiatan wawancara.

Indikator: Menganalisis penggunaan metode, media dan sumber belajar dalam

pembelajaran Bahasa Indonesia SD
4. Bu Endang adalah guru kelas V, Bu Endang meminta Sari untuk membacakan teks
bacaan “Pemanasan Global” dengan nyaring, siswa yang lain diminta untuk
menyampaikan isi dari teks bacaan yang dibaca oleh Sari. Agar siswa dapat menangkap
pesan dari Sari, Bu Endang seharusnya memakai model . . . .
a. DLA
b. SAS
c. DRTA
d. CBSA

Indikator: Menggunakan pendekatan, metode, media, bahan ajar, evaluasi dalam

pembelajaran Bahasa Indonesia SD
5. Contoh penggunaan media lingkungan dalam pembelajaran menulis adalah...
a. Guru memperdengarkan pembacaan berita tentang lingkungan alam kemudian
siswa diminta menuliskan inti beritanya.
b. Siswa diminta melihat gambar pemandangan yang ada di papan tulis kemudian
diminta menuliskannya dalam bentuk puisi.
c. Siswa diminta mencatat hal-hal yang diamati di halaman sekolah kemudian
menyusunnya menjadi sebuah karangan.
d. Siswa diminta menulis ringkasan dari teks yang dibaca
Indikator: Merancang langkah-langkah pembelajaran Bahasa Indonesia SD
6. Jika kompetensi dasarnya dapat menceritakan kembali dongeng yang didengarnya
dengan bahasa sendiri, maka langkah-langkah pembelajaran yang sistematis adalah...
a. 1) mendengarkan dongeng, 2)mencatat bagian-bagian penting dongeng dengan
bahasa sendiri, 3) menyusun kembali menjadi dongeng, 4) mendongeng didepan
kelas.
b. 1) mendengarkan dongeng, 2) mendongeng di depan kelas, 3) mencatat bagian-
bagian penting dongeng dengan bahasa sendiri, 4) menyusun kembali menjadi
dongeng.
c. 1) mendongeng didepan kelas, 2) mencatat bagian-bagian penting dongeng dengan
bahasa sendiri, 3) menyusun kembali menjadi dongeng, 4) mendengarkan dongeng.
d. 1) mencatat bagian-bagian penting dongeng dengan bahasa sendiri, 2) menyusun
kembali menjadi dongeng, 3) mendengarkan dongeng, 4) mendongeng didepan
kelas.

Indikator : Melaksanakan pembelajaran Bahasa Indonesia SD dengan pendekatan

yang tepat
7. Pada pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas V, Bu Putri akan mengajarkan pada
peserta didik tentang materi membuat teks diskripsi. Guna memudahkan peserta didik
membuat teks diskripsi, Bu Putri menujukkan benda nyata berupa setangkai bunga
mawar dan menyuruh siswa menceritakan bunga mawar sesuai apa yang dilihatnya.
Pendekatan yang dilakukan oleh Bu Putri adalah ….
a. Pendekatan ketrampilan proses
b. Pendekatan struktural
c. Pendekatan kontekstual
d. Pendekatan komunikatif

Indikator : Merancang instrumen penilaian dalam pembelajaran Bahasa Indonesia

8. Berdasarkan indikator “Menceritakan kembali isi teks laporan informatif tentang empat
musim di negara subtropis secara tertulis” berikut ini adalah kriteria penilaian yang tepat
….
a. Komposisi isi, bentuk tulisan, tata bahasa dan ejaan
b. Kesesuaian cerita, koherensi, penggunaan ejaan, penggunaan tanda baca
c. Ruang lingkup isi, gaya bahasa, tata bahasa dan ejaan
d. Bentuk tulisan, pilihan kata, tata bahasa dan ejaan

Indikator : Melaksanakan penilaian dalam pembelajaran Bahasa Indonesia SD

9. Jika dalam pembelajaran pada tema “selalu berhemat energi” dan indikatornya membuat
laporan hasil percobaan. Kegiatan pembelajaran peserta didik di mulai dari menulis draf,
memperbaiki draf, sampai membuat laporan akhir yang siap disajikan. Selama proses
pembelajaran guru membimbing melalui catatan-catatan tentang karya peserta didik
sebagai masukan perbaikan yang lebih lanjut. Kumpulan karya peserta didik sejak draf
sampai laporan akhir berserta catatan-catatan dijadikan sebagai acuan penilaian guru
dalam pembelajaran ini. Contoh kegiatan pembelajaran ini menuntut guru untuk
melakukan penilaian ….
a. Produk
b. Kinerja
c. Portofolio
d. Proyek
Indikator : Menganalisis bahan ajar berupa masalah matematika untuk pembelajaran
dengan pendekatan kontruktivisme.
10. Ibu Mia akan menerangkan materi pecahan di kelas IV, Ibu Mia menyiapkan sebuah
media guna menerangkan materi pecahan. Bahan ajar yang tepat yang digunakan oleh
Ibu Mia dalam langkah-langkah penyampaian materi pecahan dengan pendekatan
kontruktivisme, yaitu...
a. Ibu Mia merangsang penghetahuan yang sudah dimiliki siswa kemudian
menghubungkan terhadap pengetahuan yang baru yang ditunjang dengan media
potong-potongan kertas untuk menerangkan materi pecahan, dimana media
tersebut dieksplore oleh siswa secara mandi untuk memecahkan masalah dan
diakhiri dengan mengerjakan soal latihan.
b. Ibu Mia menyampaikan materi secara gamblang dan menyerahkan media berupa
potongan kertas untuk dieksplore secara mandiri untuk memecahkan suatu
masalah berupa soal latihan.
c. Siswa secara berkelompok saling bergantian mencoba media yang ada untuk
memecahkan masalah yang dihadapi dan dibimbing guru secara kelompok kecil.
d. Guru dan siswa berkolaborasi dalam menggunakan media potongan kertas untuk
memecahkan masalah pecahan dan latihan soal dikerjakan secara kelompok
dlanjutkan dengan menarik kesimpulan.
Indikator : Menganalisis karakteristik suatu kasus pembelajaran matematika
11. Pentingnya sebuah media guna menjembatani materi yang berguna untuk mempermudah
pemahaman materi tersebut, langkah-langkah yang tepat untuk proses pembelajaran
tersebut...
a. Guru menerangkan secara runtut menggunakan media yang tersedia dan bersama-
sama menarik kesimpulan, kemudian siswa mengerjakan soal.
b. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok, kemudia guru menjelaskan
materi keseluruhan dan kelompok memecahkan masalah berupa soal dan terakhir
menarik kesimpulan.
c. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok, kemudian guru menerangkan
secara garis besar materi dan siswa secara berkelompok mengeksplore media
yang didapat secara mandiri untuk menjawab soal yang ada, kemudian menarik
kesimpulan.
d. Siswa mengerjakan soal setelah guru menjelaskan materi secara keseluruhan dan
menarik kesimpulan setelah mengerjakan soal latihan.
Indikator : Menysusun soal yang mengukur kemampuan berpikir matematika tingkat
tinggi
12. Penerapan pembelajaran bagi peserta didik membawa frekuensi kepada guru untuk
memodifikasi kegiatan pembelajaran bagi peserta didik reguler ke corak kegiatan
berpikir tingkat tinggi. Sebagai konsekuensi dari pemilihan tipe problem solving yang
mengharuskan guru menetapkan ranah kognitif bertipe C4. Namun seringkali guru
menghadapi masalah dalam penerapannya, masalah tersebut berupa...
a. Kurangnya kreativitas guru
b. Dana yang tidak memadai untuk menunjang sarana dan prasarana pembelajaran.
c. Kesadaran siswa yang masih kurang akan pentingnya materi.
d. Tidak disediakan media yang didesign secara khusus yang sesuai dengan potensi
siswa.
Indikator : Menjelaskan penggunaan alat peraga untuk menemukan konsep
matematika SD
13. Pak Arif ingin mengajarkan cara menentukan sudut yang terbentuk dari garis yang
berpotongan tegak lurus. Alat peraga yang sebaiknya digunakan supaya pembelajaran
menarik adalah...
a. pita garis bilangan, mistar, tangga garis
b. mistar, pita garis bilangan, kertas lipat
c. busur, garis bilangan, kertas lipat
d. kertas lipat, busur, penggaris

Indikator : Disajikan kasus, peserta diminta menentukan model pembelajaran atau

pengelolaan kelas atau penggunaan media dalam membelajarkan IPA
14. Hemoglobin adalah metaloprotein (protein yang mengandung zat besi) di dalam sel
darah merah yang berfungsi sebagai pengangkut oksigen dari paru-paru ke seluruh tubuh.
Hemoglobin juga pengusung karbondioksida kembali menuju paru-paru untuk
dihembuskan keluar tubuh.
Pernyataan ini didapati dalam buku teks IPA Kelas 5 . Pak Slamet sedang memikirkan
apa metode yang terbaik untuk mengajarkan tentang hemoglobin dan proses pernapasan.
Pak Slamet mempunyai beberapa ide pengajaran namun setiap ide ada batasannya.
Pikirkan tentang bagaimana Anda akan mengajar, ide-ide yang Pak Slamet sedang
pertimbangkan. Manakah salah satu jawaban di bawah yang paling tepat
menggambarkan metode yang akan anda gunakan untuk menyusun pembelajaran ini?
Saya akan…
a. meminta peserta didik membaca buku teks pada bagian proses pernapasan dan
hemoglobin, kemudian akan mengadakan diskusi di dalam kelas, yaitu peserta didik
menemukan dan menjelaskan hal-hal penting. Kemudian saya akan merumuskan
konsep dan menyampaikannya kepada peserta didik.
b. meminta peserta didik menggunakan buku teks dan sumber online untuk menyelidiki
pernapasan dan peran hemoglobin. Kemudian saya akan meminta peserta didik
menyimpulkan hasil eksperimen mereka di dalam kelas.
c. meminta peserta didik membaca buku teks pada bagian pernapasan dan hemoglobin.
Saya kemudian akan menjelaskan konsep-konsep ini sambil menunjukkan slide
power point yang terkait.
d. saya akan membaca dengan keras buku teks pada bagian pernapasan dan hemoglobin
dalam kelas. Kemudian saya akan menjelaskan konsep-konsep ini ketika
menunjukkan slide power point yang terkait.

Indikator : Membuat rubrik untuk menilai praktikum IPA

15. Kelas IV SD Negeri Tegalsari akan membuat simpulan dari percobaan tentang sifat-sifat
cahaya. Deskriptor dari indikator menarik simpulan yang paling tepat adalah...
a. menuliskan pernyataan berdasarkan data yang diperoleh
b. menyusun pendapat dari hasil percobaan secara acak
c. menuliskan hasil simpulan sesuai dugaan sementara
d. menggunakan bahasa yang beragam yang terdiri dari 3-4 kalimat hasil simpulan.
Indikator : Membuat soal yang digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir
tingkat tinggi materi IPA
16. Pak Dhoni hendak mengajarkan materi IPA kepada siswa kelas V. Saat ini, ia sedang
berusaha membuat soal untuk mengukur ketrampilan berpikir tingkat tinggi siswanya.
Berikut yang merupakan bentuk soal untuk mengukur ketrampilan tingkat tinggi pada
materi IPA kecuali . . .
a. Pada suatu hari Keisha melihat bunga teratai yang indah di kolam taman dekat
rumahnya. Kemudian ia mengambil bunga teratai tersebut dan menanamnya di pot.
Setelah satu minggu, apakah yang akan terjadi pada bunga teratai tersebut ?
b. Suatu hari Ibu hendak memasak nasi. Sebelum memasak, ibu mencuci berasnya
terlebih dahulu. Saat sedang mencuci, Ayah menasehati ibu agar tidak meremas-
remas beras terlalu keras. Apakah tujuan Ayah menasehati ibu ?
c. Ketika malam hari kita duduk dibawah tumbuhan yang besar dan berdaun lebat,
nafas kita akan terasa sesak. Mengapa hal itu bisa terjadi ?
d. Andi sedang melakukan percobaan untuk membuktikan perpindahan panas secara
radiasi. Ia membutuhkan peralatan berupa sendok, air panas dan cangkir. Kapan
percobaan tersebut dapat dilaksanakan ?
Indikator : Disajikan kasus, peserta diminta menentukan rumusan masalah, dan
pemecahannya sesuai dengan permasalahan yang dihadapi di kelas
17. Dina dan Hasan akan melakukan percobaan tentang gejala listrik statis. Bahan dan alat
yang disiapkan berupa: penggaris plastik dan kertas. Mula-mula kertas disobek menjadi
bagian-bagian kecil. Penggaris plastik digosokkan ke rambut kering selama 3 detik.
Kemudian penggaris didekatkan ke serpihan kertas, tampak beberapa kertas tertarik
penggaris. Dina kembali menggosokkan penggaris ke rambut kering lebih lama sekitar 2
menit. Hasilnya lebih banyak kertas yang tertarik penggaris plastik. Rumusan masalah
yang tepat pada percobaan yang dilakukan Dina dan Hasan adalah . . . .
a. Apakah lama waktu menggosok penggaris pada rambut berpengaruh terhadap
kekuatasn listrik ?
b. Apakah keadaan kertas tertarik penggaris dipengaruhi oleh besar kecilnya sobekan
kertas ?
c. Bagaimana keadaan kertas yang tertarik penggaris ?
d. Adakah pengaruh penambahan lama waktu menggosok penggaris terhadap gaya tarik
kertas ?

Indikator : Menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran IPS yang mendidik sesuai

dengan karakteristik anak SD
18. Seorang guru kelas di Sekolah Dasar dituntut untuk mengajarkan materi IPS secara ….
a. korelatif
b. Separated
c. Integratif
d. Konfederatif
Indikator : Menerapkan metode dan teknik penelitian tindakan reflektif terhadap
pembelajaran IPS
19. Ibu Sari sudah memberikan pembelajaran IPS tentang kerusakan lingkungan alam.
Kemudian Ibu sari melakukan latihan soal kepada siswanya. Melihat hasil latihan siswa,
Ibu Sari kaget karena hanya 10 dari 30 siswa yang mengerjakan latihan IPS dengan
benar. Ibu Sari mencoba mengingat-ingat apa yang terjadi ketika ia menjelaskan tentang
kerusakan lingkungan akibat ulah manusia. Ia ingat, ia mencontohkan dengan gambar
kerusakan alam kemudian memberi tabel ceklis yang berisi pertanyaan mana yang
termasuk kerusakan lingkungan dan pemeliharaan lingkungan oleh manusia dengan
mengerjakan sendiri di papan tulis sambil menjelaskan. Ia kemudian merenung kembali
mengapa gambar-gambar tersebut tidak dibagikan kepada siswa kemudian meminta
siswa mengamati dan menganalisis gambar tersebut serta mengerjakan table ceklis
tersebut secara berkelompok. Ia juga ingat ketika ada siswa yang duduk di deretan
belakang ada yang bermain ketika ia menunjukkan gambar dan memberi ceklis di papan
tulis. Dari segi langkah-langkah PTK, langkah mana yang sedang dihayati oleh Ibu
Sari…
a. Mengumpulkan data
b. Menganalisis data
c. Melakukan refleksi
d. Merencanakan perbaikan

Indikator : Menentukan media pembelajaran IPS yang sesuai dengan karakteristik

anak SD
20. Pak Diman akan mengajarkan tentang fenomena alam. Pak Diman memutuskan untuk
memberikan contoh tentang peristiwa fenomena alam yaitu tsunami di Aceh. Oleh
karena itu, ia ingin menggunakan media untuk menyampaikan materi tersebut. Kemudian
Pak Diman memilih menggunakan media video peristiwa tsunami Aceh. Penggunaan
media pembelajaran oleh Pak Diman memberikan manfaat praktis yaitu …….
a. Media pembelajaran dapat memperjelas penyajian pesan dan informasi
b. Media pembelajaran dapat mengarahkan dan meningkatkan perhatian anak sehingga
menimbulkan motivasi belajar
c. Media pembelajaran dapat mengatasi keterbatasan indera, ruang dan waktu
d. Media pembelajaran dapat memberikan kesamaan pengalaman kepada siswa tentang
peristiwa-peristiwa disekitar mereka

Indikator : Mampu menyusun soal evaluasi IPS yang dapat mengukur kemampuan
ranah sikap, pengetauan dan keterampilan
21. Soal berikut dapat digunakan untuk mengukur kemampuan keterampilan siswa adalah
….
a. Berikan contoh kerusakan lingkungan akibat ulah manusia!
b. Peragakanlah cara jual beli yang baik!
c. Jelaskan cara menghargai jasa para pahlawan!
d. Apa yang akan kamu lakukan ketika mengetahui temanmu tidak berangkat sekolah
karena sakit?

Indikator : Mampu menerapkan prinsip-prinsip belajar dan pembelajaran yang

mendidik dalam pembelajaran PPKn di kelas
22. Pada pembelajaran dengan materi makna sila ke-4, guru mengajak siswa untuk
menyaksikan video tentang contoh perundingan. Kemudian guru mengajak siswa untuk
 berdiskusi membuat peraturan agar tantang ketertiban dalam mengerjakan PR. Siswa
diiajak untuk berpendapat tentang sangsi untuk siswa yang mengerjakan PR dan
penghargaan untuk siswa yang berhasil mendapat nilai 100 dalam mengerjakan PR.
Prinsip belajar dan pembelajaran yang diterapkan oleh guru tersebut adalah
a. Keaktifan
b. Pengulangan
c. Keterlibatan langsung
d. Penguatan.
Indikator : Mampu merumuskan indikator hasil belajar PKn dari satu KD di dalam
kurikulum PKn
23. Dalam suatu pembelajaran PPKn terdapat kompetensi dasar 4.1 menjelaskan makna
hubungan simbol dengan sila sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan
sehari-hari. Guru akan menilai keterampilan siswa. Indikator yang tepat untuk
pembelajaran tersebut adalah.....
a. Menyebutkan hubungan simbol dengan sila sila Pancasila sebagai satu kesatuan
dalam kehidupan sehari-hari
b. Menjelaskan hubungan simbol dengan sila sila Pancasila sebagai satu kesatuan
dalam kehidupan sehari-hari
c. Menuliskan hubungan simbol dengan sila sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam
kehidupan sehari-hari
d. Membuat daftar kegiatan yang mencerminkan simbol sila pertama

Indikator : Mampu menilai kelebihan dan kelemahan pembelajaran PPKn dengan

model kooperatif
24. Siswa belajar dengan berdiskusi tentang kedudukan dan fungsi lembaga pemerintahan
dengan media contoh dokumen dan hasil wawancara kepala desa, hubungan timbal balik
antara warga desa dengan pemerintahan desa, dan hubungan srtuktural dan fungsional
pemerintahan desa dengan kecamatan. secara psikologis dan pedagogis pemebalajaran
tersebut akan mengfasilitasi pengembangan
a. Perilaku demokrasi dan Wawasan demokrasi
b. Sikap dan nilai demokrasi serta keterampilan demokrasi
c. Kesadaran dan perilaku demokrasi
d. Norma dan etika dalam hidup demokrasi
Indikator : Mampu membandingkan penilaian produk dari penilaian kinerja dalam
pembelajaran PPKn
25. Pada pembelajaran tentang pemilu, Doni dan teman-teman dengan terampil berman
peran dengan sungguh-sungguh melaksanakan tata urutan pemilihan umum kepala desa.
Jika guru hendak melakukan penilaian dari kegiatan pembelajaran di atas, maka penilain
ang cocok yaitu …
a. Portofolio
b. Kinerja
c. Projek
d. Formatif
Indikator : Mampu menguraikan kegiatan refleksi ketika melakukan PTK dalam
pembelajaran PPKn
26. Bu Azalea guru kelas IV SD Sukamaju, pada saat melihat hasil tes tentang pengamalan
sila pancasila, Bu Azalea terkejut karena hanya 5 orang dari 25 orang siswa yang mampu
mencontohkan sikap yang mengamalkan Pancasila. Bu Azalea berencana melakukan
Penelitian Tindakan Kelas. Salah satu tahap dari PTK adalah melakukan refleksi
Berikut langkah-langkah Bu Azalea dalam kegiatan refleksi tersebut, kecuali..
a. Merencanakan berbagai alternatif tindakan yang mungkin dapat dilakukan.
b. Mempertanyakan kepada diri sendiri mengapa permasalahan belajar bisa terjadi di
kelasnya.
c. Merenungkan dampak dari tindakan –tindakan yang sudah dilakukan selama ini.
d. Melakukan proses perekaman data proses dan hasil implementasi tindakan

Indikator : Menganalisis sifat bahasa

27. Manusia dapat saling memberikan respon jawaban atau tanggapan ketika ada pertanyaan
yang ditujukan pada orang tesebut, karena bahasa bersifat …
a. Manasuka, karena unsur bahasa dipilih secaa acak tanpa dasar.
b. Arbitrasy, karena tidak ada hubungan logis antara bunyi dan makna
c. Manusiawi, karena sebagai alat komunikasi
d. Komunikatif, karena dapat digunakan sebagai alat penghubungan antara anggota
masyarakat

Indikator : Menganalisis fungsi bahasa

28. Warga Indonesia banyak yang tinggal di negara lain, seperti di Inggris, Jerman, Amerika
dan lainnya. Keberadaan mereka di negara lain dikarenakan beberapa hal seperti studi,
bekerja, bisnis, karier, dan alasan lainnya. Meskipun berada di negara lain, tidak berarti
terputus silaturahmi dan tidak peduli terhadap permasalahan bangsanya. Untuk
mengobati kerinduan pada tanah air, mereka memprakarsai acara-acara yang bernuansa
Indonesia. Mereka secara leluasa berbahasa Indonesia, menyajikan makanan khas daerah
masing-masing, dan pertunjukan seni daerahnya. tindakan tersebut memiliki hubungan
dengan beberapa fungsi bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional, kecuali ….
a. Sebagai bahasa pengantar dalam dunia pendidikan
b. Lambang identitas nasional
c. Lambang kebanggaan kebangsaan
d. Alat penghubung antarwarga, antardaerah, dan antarbudaya
Indikator : Mengidentifikasi pemerolehan bahasa
29. Terdapat perbedaan antara konsep pemerolehan bahasa dengan pembelajaran bahasa.
Perenyataan berikut yang menunjukkan perbedaan konsep tersebut secara tepat adalah ....
a. pemerolehan bahasa dilakukan secara sadar dan formal, sedangkan pembelajaran
bahasa dilakukan tidak sadar dan formal
b. Pemerolehan bahasa dilakukan secara tidak sadar dan informal, sedangkan
pembelajaran bahasa diperoleh secara sadar dan bersifat formal
c. Pemerolehan bahasa dilakukan secara sadar dan formal, sedangkan pembelajaran
bahasa diperoleh secara tidak sadar dan informal
d. Pemerolehan bahasa dilakukan secara tidak sadar dan formal, sedangkan
pembelajaran bahasa dilakukan secara sadar dan nonformal
30. Seorang ibu mengamati anaknya yang mulai menunjukkan niat komunikasinya dengan
beberapa tingkah laku seperti tersenyum, menoleh bila dipanggil, menggapai bila diberi
sesuatu, dan memberikan sesuatu kepada orang lain. Tahapan pemerolehan bahasa anak
yang tergambar dalam ilustrasi tersebut temasuk dalam bidang ....
a. semantik
b. pragmatik
c. fonologi
d. morfologi
Indikator : Mengidentifikasi fonem Bahasa Indonesia
31. Untuk membuktikan bahwa u dan o merupakan fonem yang berbeda dalam bahasa
Indonesia, kita menggunakan pasangan kata….
a. orang – urung
b. omongan – ucapan
c. pola-pula
d. balon-belum

Indikator : Mengidentifikasi suku kata

32. Di bawah ini adalah contoh pemenggalan suku kata yang tepat yaitu . . . .
a. April = a-pril
b. Transmigrasi = trans-mi-gra-si
c. Aklamasi = a-kla ma-si
d. Struktur = struk-tur

Indikator : Mengidentifikasi morfem bahasa Indonesia

33. Bunyi bahasa terkecil yang tidak dapat berdiri sendiri dan memiliki arti secara jelas bila
dirangkai dengan unsur bahasa lain terdapat pada contoh di bawah ini yaitu . . . .
a. Buku
b. Sapu tangan
c. Kendaraan
d. Makan

Indikator : Menganalisis penggunaan imbuhan dan kata dasar

34. Kalimat berikut yang mengandung imbuhan per-/-an yang bermakna tempat melakukan
perbuatan adalah ….
a. Pak Adi sedang membangun perumahan di dekat stasun.
b. Perampokan yang terjadi tadi malam menyebabkan seorang terluka parah.
c. Pelabuhan Tanjung Priuk selalu ramai setiap harinya.
d. Pesanan yang diantar oleh Reno sudah tiba.

Indikator : Mengidentifikasi jenis dan bentuk kata

35. Suami isteri itu sedang berbelanja
Kata-kata yang digaris bawahi pada kalimat di atas adalah ....
a. Frase endosentrik apositif
b. Frase eksosentrik
c. Frase edndosentrik atributif
d. Frase endosentrik koordinatif
Indikator : Menganalisis frase dan kalimat yang efektif
36. . . . pangkalan asing dan penarikan kembali tentara imperialis dari bumi Asia-Afrika
akan mempercepat perwujudan cita-cita segenap bangsa dan Asia-Afrika yang hendak
menciptakan masyarakat yang aman, damai, dan makmur.
Untuk menjaga efektivitas kalimat dengan memperhatikan ciri kepararelan titik-titik di
atas diisi dengan kata . . . .
a. Penghapusan
b. Terhapusnya
c. Dihapuskannya
d. Hapuskan

Indikator : Mengidentifikasi makna kata

37. Kata ulang berikut yang mengandung makna banyak dan bermacam-macam, yaitu….
a. Buku-buku yang dibelikan kemarin telah dibaca
b. Andi berteriak kegirangan setelah dibelikan ayam-ayaman
c. Saat pertama kali bertemu, mereka bersalam-salaman
d. Ibu membeli sayur-sayuran di pasar
Indikator : Menganalisis penggunaan ejaan dan tanda baca
38. Kalimat berikut yang di tulis dengan ejaan yang benar adalah . . . .
a. Pada abad ke XXI ini kita harus semakin peduli. Masih banyak saudara kita hidupnya
serbakekurangan. Mereka sangat memerlukan bantuan seperti bahan makanan,
pakaian, obat-obatan, dan tempat tinggal.
b. Pada abad ke 21 ini kita harus semakin peduli. Masih banyak saudara kita hidupnya
serbakekurangan. Mereka sangat memerlukan bantuan seperti, bahan makanan,
pakaian, obat-obatan, dan tempat tinggal.
c. Pada abad ke-21 ini kita harus semakin peduli. Masih banyak saudara kita hidup serba
kekurangan. Mereka sangat memerlukan bantuan seperti: bahan makanan, pakaian,
obat-obatan, dan tempat tinggal.
d. Pada abad ke dua puluh satu ini kita harus semakin peduli. Masih banyak saudara kita
hidupnya serba kekurangan. Mereka sangat memerlukan bantuan seperti bahan
makanan; pakaian; obat-obatan; dan tempat tinggal.

Indikator : Mengidentifikasi jenis keterampilan Bahasa Indonesia

39. Persamaan antara keterampilan mendengarkan dengan membaca adalah . . . .
a. Kedua kegiatan tersebut bersifat reseptif
b. Kedua kegiatan tersebut bersifat produktif
c. Kedua kegiatan tersebut merupakan hasil akal budi manusia dalam berbahasa
d. Kedua kegiatan tersebut merupakan kajian dalam ilmu bahasa
Indikator : Menyusun paragraf yang padu
40. Cermatilah kalimat-kalimat berikut dengan seksama!
(1) Pengairan selanjutnya dikurangi, terutama pada fase penuaan rimpang, karena tanah
yang terluka basah (menggenang) dapat menyebabkan buruknya rimpang jahe.
(2) Mula-mula air disalurkan melalui saluran pemasukan, kemudian dibiarkan
menggenangi petakan atau bedengan hingga tanah cukup basah.
(3) Selanjutnya, air segera dialirkan melalui saluran pembuangan.
(4) Pengairan harus dilakukan secara kontinu 3-5 hari sekali atau bergantung pada
keadaan cuaca dan kelembaban tanah.
(5) Pengairan dilakukan dengan cara digenangi 15 menit atau lebih sehingga tanah
cukup basah.
Kalimat-kalimat tersebut dapat dijadikan paragraf yang padu dengan urutan...
A. (1), (3), (2), (5), dan (4) C. (3), (1), (5), (2), dan (4)
B. (2), (1), (5), (4), dan (3) D. (4), (5), (1), (2), dan (3)
Indikator : Menyimpulkan isi bacaan
41. Cermatilah kutipan teks laporan berikut dengan saksama!
Lingkungan hidup dapat dibedakan menjadi tiga, yaitu: unsur hayati (biotik), unsur sosial
budaya, dan unsur fisik (abiotik). Unsur hayati (biotik), yaitu unsur lingkungan hidup
yang terdiri dari makhluk hidup seperti manusia, hewan, tumbuhan dan jasad renik.
Unsur sosial budaya, yaitu lingkungan sosial dan budaya yang dibuat oleh manusia
berupa sistem nilai, gagasan, dan keyakinan dalam perilaku sebagai makhluk sosial.
Unsur fisik (abiotik), yaitu unsur lingkungan hidup yang terdiri dari makhluk tak hidup
seperti tanah, air, iklim, udara, dan lain sebagainya. Keberadaan unsur ini sangat besar
bagi kelangsungan hidup segenap kehidupan di bumi.
Simpulan isi teks tersebut adalah ....
a. lingkungan hidup terbagi menjadi tiga macam unsur.
b. tiga macam unsur itu adalah biotik, abiotik, dan unsur sosial.
c. ketiga unsur lingkungan tersebut penting bagi kelangsungan kehidupan.
d. ketiga unsur tersebut harus bisa saling disinergikan dengan baik.
Indikator : Menerapkan pendekatan analitis dalam mengapresiasi puisi anak-anak
secara reseptif
42. Doa
Tuhanku
Dalam termenung
Aku masih menyebut nama-Mu
Biar susah sungguh
Mengingat Kau penuh seluruh
Caya-Mu panas suci
Tinggal kerlip lilin di kelam sunyi
Tuhanku
Aku hilang bentuk
Remuk
Tuhanku
Aku mengembara di negeri asing
Tuhanku
Di Pintu-Mu aku mengetuk
 Tema yang cocok untuk Puisi "Doa" karya Chairil Anwar diatas adalah ...
a. Doa
b. Tuhan
c. Aku
d. Penantian ku
Indikator : Menerapkan pendekatan analitis dalam mengapresiasi cerita anak-anak
secara reseptif
43. Taman Nasional Bunaken memiliki ekosistem terumbu karang yang sangat
kaya.Terdapat sekitar 390 spesies terumbu karang di wilayah ini. Spesies alga yang
dapatditemui di Taman Nasional Bunaken adalah Caulerpa, Halimeda dan
Padina,sementara spesies rumput laut yang banyak ditemui adalah Thalassia
hemprichii,Enhallus acoroides, dan Thalassaodendron ciliatum. Taman Nasional
Bunaken jugamemiliki berbagai spesies ikan, mamalia laut, reptil, burung, moluska dan
mangrove.Sekitar 90 spesies ikan tinggal di perairan wilayah ini.
Gagasan utama paragraf tersebut adalah ....
a. spesies ikan Taman nasional Bunaken
b. spesies rumput laut Taman nasional Bunaken
c. spesies terumbu karang Taman nasional Bunaken
d. ekosistem terumbu karang Taman Nasional Bunaken

Indikator : Menentukan hasil operasi pada bilangan pecahan

44. Hasil dari 1 + 4 - 3 adalah ....
a. 2
b. 8
c. 2
d. 3

Indikator : Menentukan himpunan penyelesaian persamaan kuadrat

45. Himpunan penyelesaian dari persamaan x2 + 7x + 12 = 0 adalah ....
a. {3, 4}
b. {3, -4}
c. {-3, -4}
d. {-6, 2}
Indikator : Menentukan ukuran pada segitiga dan segiempat dengan menerapkan
kesebangunan
46. Perhatikan gambar berikut!

Jika persegi panjang ABCD sebangun dengan persegi panjang PQRS, maka keliling
persegi panjang PQRS adalah ....
a. 100 cm
b. 80 cm
c. 50 cm
d. 25 cm

Indikator : Menentukan ukuran yang berkaitan dengan bangun ruang

47. Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan rusuk 8 cm. M adalah titik tengah EH. Jarak titik
M ke AG adalah ...
a. 4√6 cm
b. 4√5 cm
c. 4√3 cm
d. 4√2 cm
48. Sebuah kubus ABCD.EFGH dengan panjang sisi 6 cm, dan titik P merupakan titik
potong diagonal EG dan FH. Jarak antara titik B dan titik P adalah ...
a. 4 √2 cm
b. 3√6 cm
c. 3 √2 cm
d. 3 cm

Indikator : Menentukan kesimpulan logis dari suatu argumen

49. Jika Reva membeli rok, maka ia juga membeli syal.
Jika Reva membeli syal, maka Sasa membeli jaket.
Sasa membeli celana.
a. Sasa dan Reva membeli rok
b. Reva tidak membeli celana
c. Reva membeli syal dan jaket
d. Reva dan Sasa membeli celana
50. Setiap pembelian 4 celana gratis 1 kaus
Setiap pembelian 12 kaus gratis 1 celana
Luna membeli 10 celana dan 25 kaus.
a. Luna mendapat 12 celana dan 27 kaus
b. Luna mendapat 10 celana dan 26 kaus
c. Luna mendapat 12 celana dan 25 kaus
d. Luna mendapat 11 celana dan 27 kaus
Indikator : Menentukan bentuk sederhana dari suatu identitas trigonometri
51. Nilai setara dengan …
a. -1
b. 0
c. 1
d. sin x
Indikator : Menganalisis data statistik secara deskriptif
52. Perhatikan tabel di bawah ini!
Nilai Frekuensi
5 2
6 4
7 x
8 6
9 3
Tabel di atas menunjukkan data nilai ulangan matematika dari sekelompok siswa. Jika
nilai rata-rata dari sekelompok siswa tersebut adalah 7,2, maka banyak siswa yang
mendapat nilai di bawah rata-rata adalah ….
a. 11
b. 10
c. 9
d. 6
Indikator : Menentukan rumus dari suatu pola bilangan
53. Rumus suku ke-n dari barisan bilangan 2, 6, 12, 20, 30, …, adalah ….
a. n2+1
b. n2+n
c. 4n-2
d. 3n-1
Indikator : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan grafik fungsi aljabar
54. Adi berangkat dari kota A menuju kota B yang berjarak 159 km pada pukul 07.30
dengan mengendarai sepeda motor yang kecepatan rata–ratanya 48 km/jam. Seno
berangkat dari kota B menuju kota A dengan sepeda motor dengan kecepatan rata‐rata 60
km/jam. Jika Seno berangkat setengah jam setelah perjalanan Adi, pada pukul berapakah
mereka akan berpapasan ?
a. 08.15
b. 08.00
c. 09.00
d. 09.15
Indikator : Memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
Jarak, waktu dan kecepatan
55. Pak widodo mempunyai usaha untuk melayani jasa traansportasi roda 2 dan roda 4.
Banyak kendraan pak widodo ada 56. Jika jumlah rodanya ada 160, maka selisih
kendaraan roda 2 dan roda 4 ada … .
a. 8 b. 9 c. 11 d. 12
Indikator : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan debit
56. Volume air dalam kolam renang mula-mula 16,8 m3. Setelah dialiri air menggunakan
pompa air selama 2 jam, volume air menjadi 60 m3. Debit aliran pompa air tersebut
adalah ..... liter/detik.
a. 4
b. 6
c. 8
d. 9
Indikator : Pemecahan masalah matematika sehari-hari yang berkaitan faktor, FPB,
KPK
57. Pak Yudi memiliki 12 apel, 30 mangga dan 18 jeruk. Apel, mangga dan jeruk tersebut
akan dimasukkan ke dalam kantong plastik. Berapa kantong plastik yang dibutuhkan,
jika setiap kantong berisi apel, mangga dan jeruk dengan jumlah yang sama?
a. 6 b. 4 c. 5 d. 3

Indikator: Mengembangkan peran konsep ilmu-ilmu sosial dalam materi IPS

58. Materi yang diajarkan pada mata pelajaran IPS berhubungan dengan konsep dasar ilmu
social. IPS mengambil materi yang terkait dengan kajian hasil budidaya manusia dalam
menjaga eksistensinya dan usaha meningkatkan kehidupan, baik aspek lahiriah dan
batiniahnya. Dalam hal ini materi IPS berhubungan dengan ….
A. Konsep dasar sejarah
B. Konsep dasar psikologi sosial
C. Konsep dasar geografi
D. Konsep dasar antropologi
Indikator: Menerapkan nilai-nilai yang dikembangkan IPS dalam kehidupan sehari-
hari
59. Melalui pembelajaran IPS, peserta didik ditanamkan dan dikembangkan tentang
pemahaman bahwa manusia berbeda dengan makhluk hidup lainnya. Manusia diberi akal
yang berkembang dan dapat dikembangkan yang dapat membawa manusia dalam
memenuhi segala kebutuhannya dari sumber daya yang telah disediakan oleh-Nya.
Penanaman pemahaman tersebut termasuk dalam nilai….
A. Filsafat
B. Ketuhanan
C. Praktis
D. Edukatif

Indikator: Menerapkan berbagai keterampilan dasar dalam IPS

60. Dibawah ini yang merupakan keterampilan dasar dalam IPS yang berkaitan dengan
upaya mengorganisasikan dan menggunakan informasi adalah…
A. Keterampilan intelektual dan keterampilan membuat keputusan
B. Keterampilan menulis dan bertanya
C. Keterampilan membaca dan menalar
D. Keterampilan menggunakan alat-alat teknologi
Indikator: Menguraikan berbagai pendekatan dalam IPS
61. Kemiskinan merupakan masalah yang selalu mengikuti negara-negara berkembang.
Masalah ini sering dianggap sebagai masalah sementara yang akan terpecahkan dengan
adanya pembangunan ekonomi. Dalam pembelajaran IPS, bahasan ini dapat ditelaah
dengan menggunakan pendekatan ...
a. Interdisipliner meliputi kemiskinan itu sendiri, moral, agama, etika, serta
pendidikan masyarakat.
b. Interdisipliner, dari sudut ekonomi makro yang meliputi kebijakan pemerintah
mencabut subsidi BBM untuk rakyat.
c. Multidisipliner sebagai pendekatan pembangunan sosial, melihat dari dimensi
mikro, mezzo, maupun makro.
d. Multidisipliner, dari segi ekonomi yang menyoroti kebutuhan manusia tak
terbatas.
Indikator: menggunakan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar IPS
62. Kenampakan alam alami dan buatan sebenarnya sudah dekat dengan kehidupan sehari-
hari siswa, karena setiap hari pada dasarnya aktivitas manusia selalu melibatkan alam.
Dari hal ini, guru apabila ingin membangun pengalaman yang dapat menimbulkan daya
ingat kuat bagi siswa maka dapat memberi tugas dengan ...
a. Mengamati langsung tempat-tempat atau alam disekitar siswa kemudian
mengklasifikasikannya dalam kelompok alam alami atau alam buatan lalu
mempresentasikannya di depan kelas.
b. Membaca buku-buku yang relevan kemudian mengklasifikasikan tempat-tempat
yang termasuk kelompok alam alami dan buatan.
c. Mendownload dari internet kelompok alam alami dan buatan, lalu dipresentasikan
di depan kelas.
d. Melakukan diskusi bersama orang tua untuk mengklasifikasikan kenampakan
alam buatan dan alami.
Indikator : Menyusun fakta, konsep, dan generalisasi dalam IPS
63. El Nino adalah gejala menghangatnya temperature permukaan laut diatas rata-rata pada
kawasan Pasifik Timur dan Tengah. Ditandai dnegan panas tidak normal yang
mengganggu pola curah hujan dan angin. Dari fakta ini, dapat ditarik generalisasi ...
a. El Nino adalah gejala menghangatnya temperatur permukaan laut diatas rata-rata
pada kawasan Pasifik Timur dan Tengah.
b. El Nino dapat mematika banyak ikan dan burung laut dengan panasnya suhu yang
menghambat naiknya perairan dingin yang kaya akan nutrisi.
c. Perubahan tekanan udara diatas samudera Pasifik menyebabkan angin tropis
bertiup menuju khatulistiwa.
d. Biasanya El Nino terjadi dalam satu tahun sekali.
Indikator: Menganalisis konsep ruang dan waktu dalam dinamika kehidupan global
64. Konsep ruang dan waktu dalam konteks dinamika kehidupan global dapat tercermin dari
fenomena kehidupan sebagai berikut ...
a. Kasus virus MERS yang menyerang Arab Saudi sejak tahun 2012 telah meluas ke
negara Korea Selatan.
b. Indonesia menyumbang 7% pencemaran karbon yang berdampak global warming.
c. Amerika telah menguasai wilayah Irak untuk menjatuhkan kekuasaan Sadam Husen.
d. Salah satu dampak negatif kemajuan iptek di era globalisasi adalah maraknyanya
ilegal logging.
Indikator: Menganalisis adanya saling ketergantungan antara manusia dengan
lingkungan dalam dinamika kehidupan global
65. Interaksi antarmanusia dan lingkungan dalam konteks dinamika kehidupan global dapat
menimbulkan dampak positif dan negatif. Hal ini tergantung pada ...
a. kesepakatan kelompok.
b. ketepatan penerapan teknologi.
c. kecerdikan memanfaatkan peluang.
d. kepuasan yang dirasakan individu.
Indikator: Menganalisis permasalahan sosial secara kritis dan kreatif melalui berbagai
pelibatan sosial
66. Kerasnya pengaruh nilai-nilai budaya global, sejalan dengan proses modernisasi
masyarakat yang menimbulkan masalah-masalah sosial. Adapun masalah sosial yang
timbul sebagai dampak negatif globalisasi antara lain, kecuali ...
a. Meningkatkan arus urbanisasi
b. Munculnya budaya demonstration effect
c. Munculnya nilai dan norma baru
d. Semakin tajamnya kesenjangan sosial
Indikator : Menganalisis fenomena interaksi perkembangan Iptek dan perkembangan
masyarakat, dalam kehidupan global
67. Perkembangan dan kemajuan IPTEK dibidang komunikasi dan informasi saling
mendukung upaya saling ketergantungan dan saling pengertian di berbagai aspek
kehidupan global, namun ada dampak negative yang perlu diwaspadai secara mendasar
terutama aspek….
a. Munculnya media massa khususnya media eletronik sebagai sumber ilmu dan
pusat pendidikan
b. Tekanan dan kompetensi yang tajam diberbagai aspek kehidupan melahirkan
generasi pekerja keras.
c. Pola interaksi manusia berubah dengan bantuan gadget mebuat orang sibuk
dengan dunianya sendiri
d. Penyalahgunaan pengetahuan bagi orang-orang tertentu untuk berbuat criminal

Indikator : Mengaplikasikan sikap peka, tanggap dan adaptif terhadap lingkungan

sekitar untuk mengembangkan kehidupan yang sejahtera dan harmonis dalam
kebhinekaan
68. Perkembangan Iptek dibidang komunikasi- informasi sangat mendukung upaya saling
ketergantungan dan saling pengertian diberbagai aspek kehidupan global. Namun ada
dampak negatif yang perlu diwaspadai secara mendasar, terutama dalam aspek ….
A. fisik biologis
B. fisik material
C. fisik finansial
D. mental psikologis

Indikator : Mengevaluasi dampak positif dan negatif perkembangan Iptek terhadap

kehidupan masyarakat
69. Penggunaan handphone sebagai alat komunikasi di masyarakat memiliki beberapa
keuntungan, kecuali...
a. Penyampaian pesan sangat cepat sampai ke tujuan
b. Hemat energi karena cukup dikerjakan dengan jari
c. Menggantikan fungsi alat audiovisual
d. Memberi radiasi gelombang elektromagnetik
Indikator : Menganalisis kegiatan ilmiah untuk menentukan rumusan masalah, tujuan,
hipotesis, atau variabel penelitian
70. Dasar penyusunan hipotesis dalam laporan hasil penelitian adalah . . . .
a. Kerangka teori
b. Fenomena yang terjadi
c. Analisis data penelitian
d. Saran dari penelitian sebelumnya
Indikator : Menganalisis perubahan yang terjadi di alam akibat pelapukan, perkaratan
71. Perkaratan dapat terjadi dengan mudah di daerah sekitar pantai karena . . . .
a. Air di daerah pantai mengandung kadar vitamin yang tinggi
b. Air di pantai sangat jernih dan banyak
c. Air di sekitar pantai bercampur dengan pasir
d. Air di sekitar pantai mengandung kadar garam yang tinggi
Indikator : Membedakan fungsi bagian rangka manusia
72. Di bawah ini yang bukan termasuk kegunaan kerangka tubuh manusia yaitu . . .
a. Sebagai penegak dan pembentuk otot
b. Melindungi otot
c. Tempat penyimpanan zat anti bodi
d. Mengasilkan sel darah merah
Indikator : Menganalisis proses pernapasan pada manusia (organ dan struktur organ
pernapasan, proses pengangkutan udara)
73. Senyawa karbonmonoksida hasil dari respirasi sel akan ditukarkan dengan oksigen dari
udara pernafasan. Di dalam darah, senyawa karbonmonoksida akan diangkut dalam
bentuk ..
a. Berikatan dengan haemoglobin
b. Dalam plasma darah sebagai asam bikarbonat
c. Dibentuk menjadi senyawa karbohidrat
d. Karbonmonoksida
Indikator : Menentukan cara pemisahan materi (filtrasi,kristalisasi, sublimasi,atau
kromatografi)
74. Jika disajikan data :
1. Air campur tepung
2. Krikil campur pasir
3. Air campur pasir
4. Air campur garam
Dari data diatas manakah yang merupakan campuran yang pemisahnnya
menggunakan metode filtrasi …
a. 1,2,3
b. 1 dan 2
c. 1 dan 4
d. 2 dan 3
Indikator : Menyimpulkan kelebihan teknik perkembangbiakan tumbuhan atau hewan
75. Dibawah ini yang tergolong ke dalam proses penyerbukan yang melibatkan bantuan
manusia ialah …
a. Antropogami
b. Humanogami
c. Konamigami
d. Zoogami
Indikator : Menentukan gelombang yang terjadi pada peristiwa resonansi bunyi.
76. Sebuah garpu tala berfrekuensi 500 Hz digetarkan dekat sebuah tabung berisi air. Jika
laju bunyi di udara 340 m/s, berapakah jarak minimum permukaan air dengan ujung
tabung agar terjadi resonansi?
a.17 m
b.0,17 m
c.0,017 m
d.0,0017 m
Indikator : Menerapkan konsep kalor pada kehidupan sehari hari
77. Berikut ini adalah contoh dari konveksi adalah ...
a. panas matahari
b.besi yang dipanaskan
c. adanya angin darat
d.pakaian yang menjadi bolong ketika tertindih setrika terlalu lama
Indikator : Memahami cacat mata dan cara mengatasinya
78. Perhatikan gambar berikut!

Berdasarkan data yang tampak pada gambar I dan II, maka … .

Pilihan Jenis cacat mata Diatasi dengan kaca

mata berlensa
A hipermitropi Cekung
B hipermitropi Cembung
C miopi Cekung
D miopi Cembung
Indikator : Menerapkan konsep kelistrikan pada rangkaian seri, paralel, campuran seri
paralel
79. Boni adalah seorang tukang listrik. Ia pernah memasang lampu pada 2 rumah dengan
jumlah yang sama. Namun pada nyala lampu pada kedua rumah tersebut tidak sama.
Rumah A menyala terang dan terangnya sama pada setiap lampu, sedangkan Rumah B
cenderung lebih redup dan nyala setiap lampu berbeda.
Apa penyebab perbedaan nyala lampu pada kedua Rumah diatas ?
a. Rumah A menggunakan lampu LED sedangkan Rumah B lampu biasa.
b. Rumah A menggunakan panel surya sedangkan rumah B langsung travo.
c. Rumah A memasang satu saklar pada setiap lampu sedangkan Rumah B nyala
lampu terpusat pada satu saklar.
d. Rumah A menggunakan kabel yang lebih pende untuk menyambungkan setiap
lampu dibandingkan dengan sambungan lampu pada rumah B.

Indikator : Mennerapkan konsep gaya dan gerak pada kehidupan sehari-hari

80. Ade adalah tukang tambal ban. Suatu hari Ade mendapat pelanggan yang ingin
menambal ban mobilnya kepada Ade. Mobil pelanggan tersebut adalah Hammer yang
mempunyai ukuran roda yang besar. Ketika ban yang bocor itu di gelindingkan Ade
terasa berat. Namun setelah selesai ditambal dan di isi dengan angin, ban tersebut teras
ringan untuk diglindingkan.
Mengapa kejadian diatas dapat terjadi ?
a. Ban yang terisi angin memiliki gaya gesek yang lebih kecil.
b. Ban kempes berbentuk tidak bulat sempurna.
c. Ban yang terisi angin mempunyai gaya gravitasi.
d. Ban kempes memiliki beban berat yang terpusat dibawah

Indikator : Mengaitkan konsep sains dengan teknologi,lingkungan dan masyarakat

81. Tubuh manusia terdiri dari 90 % air. Maka dari itu para ilmuwan bependapat bahwa
individu setidaknya minum 8 gelas air dalam sehari untuk memenuhi kebutuhan air
dalam tubuh.
Benar atau tidak pernyataan diatas . . . .
a. Benar, karena agar tehindar dari dehidrasi.
b. Salah, karena tubuh dapat memproduksi air sendiri seperti ludah dan keringat.
c. Benar, karena ilmuwan telah meneliti hal tersebut.
d. Salah, karena air juga terkandung dalam buah/makanan yang kita makan.
Indikator : Mampu memberi contoh penerapan fungsi Pancasila sebagai dasar negara
RI
82. Pancasila sebagai dasar negara dipergunakan untuk…..
a) dasar dalam mengatur penyelenggaraan pemerintahan negara
b) menentukan tujuan negara
c) menyusun program – program pembangunan
d) landasan kehidupan berbangsa dan bernegara
Indikator : Mampu menjelaskan hubungan sila I Pancasila dengan kehidupan
beragama di Indonesia
83. Mengembangkan sikap hormat menghormati dan bekerjasama antara pemeluk agama
dengan penganut kepercayaan yang berbeda-beda terhadap Tuhan Yang Maha Esa
merupakan butir pengamalan pancasila pada
a) Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan
perwakilan
b) Persatuan Indonesia
c) Ketuhanan Yang Maha Esa
d) Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia
Indikator : Mampu membandingkan prinsip negara hukum formal dan negara hukum
material
84. Terdapat dua macam sumber hukum, yaitu sumber hukum formal dan sumber hukum
materiil. Berikut ini yang termasuk sumber hukum materiil adalah…
a) Undang-undang
b) Kebiasaan
c) Traktat
d) Jiwa Bangsa
Indikator : Mampu mengkritisi kelemahan penegakan HAM di Indonesia
85. Masyarakat Indonesia seringkali mengalami berbagai hambatan dalam pemenuhan Hak
Asasi Manusia secara invidual. Faktorpenghambat utama penegakan Ham di Indonesia
a. kurangnya pemberdayaan lembaga sosial yang membantu mengedukasi warna
negara tentang hal-hal yang termasuk dalam Hak Asasi Manusia
b. kurangnya perangkat hukum yang memadai dalam penjaminan individu dapat
memperoleh Hak Asasi Manusia dengan aman
c. kurangnya kesadaran antar individu bahwa setiap orang memiliki Hak Asasi
Manusia sama rata yang terkadang bersinggungan dengan Hak Asasi Manusia
orang lain
d. kurangnya kontrol dari pemerintah terkait pemenuhan Hak Asasi Manusia pada
tiap-tiap warga negara yang memungkinkan terjadi konflik.
Indikator : Mampu menerapkan prinsip-prinsip nasionalisme dan integrasi nasional
dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara Indonesia
86. Untuk menciptakan kehidupan bermasyarakat , berbangsa dan bernegara yang rukun
maka perlu ditingkatkan dalam, kecuali .......
a. Menjunjung tinggi rasa cinta terhadap tanah air
b. Menjunjung tinggi nilai-nilai dari suku asalnya
c. Menjunjung sikap menghargai kebhinekaan
d. Menjunjung tinggi sikap toleransi
Indikator : Mampu membandingkan sistem pemerintahan negara federal dan sistem
pemerintahan dengan azas desentralisasi
87. Negara kesatuan seperti Indonesia dan negara federal yang sama-sama menganut asas
desentralisasi memiliki kelemahan dan kelebihan. Kelebihan asas desentralisasi pada
negara kita ada pada aspek .....
a. Pembiayaan organisasi pemerintah
b. Keberagaman perundang-undangan dan administrasi
c. Pendistribusian kekuasaan pemerintah pusat dan daerah
d. Kecintaan pada negara
Indikator: Mampu mengidentifikasi faktor-faktor penyebab melemahnya kerukunan
hidup bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara di Indonesia dalam kehidupan
masyarakat yang multikultur
88. Akhir-akhir ini sering terjadi konfik antaretnik dan antar agama, hal ini didasari pada
permasalahan hubungan antara etnik asli setempat dengan pendatang. Gejala sosial ini
terjadi karena....
a. adanya pengaktifan secara berlebihan jati diri etnik untuk solidaritas dalam perebutan
sumber daya yang ada.
b. kecenderungan setiap kelompok untuk percaya begitu saja akan keunggulan
kebudayaannya sendiri.
c. pemikiran yang mengutamakan atau menempatkan pada tempat yang pertama
kepentingan suatu kelompok atau komunitas masyarakat.
d. pemikiran yang memandang bahwa budaya kelompoknya selalu lebih unggul
dibanding dengan budaya kelompok lain
Indikator: Mampu menerapkan prinsip dan nilai-nilai pascamodern abad globalisasi
untuk memajukan kehidupan masyarakat Indonesia yang multikultur
89. Kerasnya pengaruh nilai-nilai budaya global sejalan dengan proses modernisasi
masyarakat tentu saja menimbulkan masalah-masalah sosial. Adapun masalah sosial
yang timbul sebagai dampak negatif globalisasi anatara lain, kecuali....
a. terjadinya perubahan struktur sosial dalam masyarakat
b. masuknya budaya asing menambah khasanah budaya nasional
c. meningkatkan arus urbanisasi
d. semakin tajamnya kesenjangan sosial
Indikator: Mampu memilih dengan argumentasi yang benar fakta dan peristiwa sosial
kewarganegaraan yang dapat dijadikan pengembangan materi PKn
90. Ketika pulang sekolah Andi dihadang Aldo dan teman-temannya dan diminta uang
sakunya. Keesokan harinya Andi bercerita kepada teman-temannya. Karena memiliki
rasa solidaritas yang tinggi, maka Andi dan teman-temannya menghampiri Aldo
sehingga terjadi pengkeroyokan. Melihat Aldo di keroyok, teman-temannya ikut
membantu Aldo. Apakah sikap tersebut menurutmu benar? Berikan alasannya...
a. tidak, karena rasa solidaritas yang sesungguhnya itu dilakukan hal yang positif.
b. benar, karena jika dibiarkan saja Aldo akan melakukan pemerasan terus menerus
terhadap Andi.
c. Salah, seharusnya teman-teman Andi menasihatinya agar tidak terjadi pengeroyokan.
d. Salah, seharusnya teman-teman Aldo melerai pengkeroyokan tersebut aggar tidak
terjadi perpecahan.
Indikator: Mampu mengkritisi kelemahan utama pengembangan sistem demokrasi
konstitusional di Indonesia
91. Kelemahan dari demokrasi yang dianut oleh Negara kita adalah . . . .
a. membutuhkan waktu lama dalam mengambil keputusan
b. mengutamakan kekeluargaan dan persatuan nasional
c. adanya kebebasan yang tidak terbatas
d. demokrasi tidak berdiri di atas kekuasaan, namun pada konsensus
Indikator: Mampu menilai kelemahan usulan kebijakan publik untuk perlindungan,
pemajuan HAM, serta penegakan hukum secara adil
92. Dewasa ini, perhatian terhadap pelanggaran HAM lebih banyak difokuskan pada
pelanggaran yang dilakukan oleh pemerintah, sedangkan pelanggaran HAM yang
dilakukan oleh suatu kelompok, golongan, ataupun individu terhadap kelompok, atau
individu yang lainnya kurang mendapatkan perhatian. Langkah-langkah yang perlu
dilakukan agar ada kebijakan tegas yang mampu menjamin dihormatinya HAM di
Indonesia adalah....
a. Melakukan kerjasama internasional berdasarkan prinsip saling menghormati,
persamaan derajat, dan hubungan baik antar bangsa
b. Meningkatkan kinerja badan hukum
c. Memperkuat dan melakukan konsolidasi demokrasi
d. Meningkatkan kerjasama antar bangsa

Indikator: Mampu memberikan argumen nilai yang kuat tentang pentingnya perilaku
demokratis dalam konteks kewarganegaraan
93. Di bawah ini yang termasuk dalam prinsip demokrasi Pancasila, yaitu . . . .
a. Adanya kebebasan yang tidak terbatas
b. Keseimbangan antara hak dan kewajiban
c. Mengutamakan kekeluargaan dan persatuan nasional
d. Mengutamakan adat dan budaya daerah
KUNCI JAWABAN
1. D 21.B 41. B 61. C 81. D
2. A 22.C 42. B 62. A 82. C
3. C 23.D 43. D 63. B 83. A
4. C 24.A 44. A 64. A 84. D
5. C 25.B 45. C 65. D 85. C
6. A 26.D 46. C 66. C 86. B
7. C 27.D 47. D 67. C 87. A
8. B 28.A 48. B 68. D 88. A
9. C 29.B 49. B 69. D 89. B
10. A 30.B 50. A 70. B 90. D
11. C 31.C 51. C 71. D 91. A
12. D 32.C 52. A 72. A 92. C
13. A 33.C 53. B 73. B 93. B
14. B 34.D 54. D 74. D
15. D 35.D 55. A 75. A
16. D 36.A 56. B 76. B
17. A 37.D 57. A 77. C
18. C 38.A 58. D 78. B
19. C 39.A 59. B 79. C
20. C 40.D 60. A 80. A