INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : .....................................
Instansi : SMK ...........................
Tahun Penyusunan : Tahun 20 ...
Mata Pelajaran : Desain komunikasi visual
Fase F, Kelas / Semester : XI / I (Ganjil)
Elemen : Prinsip Dasar Desain dan Komunikasi
Alokasi Waktu : 8 JP x 8 Pertemuan (1 x 45 menit)
B. KOMPETENSI AWAL
Berpikir Kritis Ketika menentukan daerah asal dan daerah hasil fungsi, kemudian
memastika kebenaran hasilnya.
Kreatif dalam memodelkan permasalahan nyata kedalam fungsi komposisi dan fungsi
invers kemudian menentukan penyelesaiannya.
1. Vidio Pembelajaran.
2. Slide Powerpoint.
3. LCD Proyektor.
F. MODEL PEMBELAJARAN
Model pembelajaran tatap muka, pembelajaran jarak jauh luar jaringan (PJJ
Luring), dan discovery learning.
KOMPONEN INTI
Tujuan Pembelajaran :
1. Memahami prinsip-prinsip dalam merancang visual, di antaranya: unity (kesatuan),
balance (keseimbangan), composition (komposisi), proportion (proporsi), rhythm
(irama), emphasis (penekanan), simplicity (kesederhanaan), clarity (kejelasan),
space (ruang)
2. Menganalisis prinsip-prinsip dalam merancang visual, di antaranya: unity
(kesatuan), balance (keseimbangan), composition (komposisi), proportion
(proporsi), rhythm (irama), emphasis (penekanan), simplicity (kesederhanaan),
clarity (kejelasan), space (ruang)
3. Menjelaskan prinsip-prinsip dalam merancang visual, di antaranya: unity
(kesatuan), balance (keseimbangan), composition (komposisi), proportion
(proporsi), rhythm (irama), emphasis (penekanan), simplicity (kesederhanaan),
clarity (kejelasan), space (ruang)
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Siswa melakukan beberapa eksplorasi tentang prinsip-prinsip dalam merancang
visual, di antaranya: unity (kesatuan), balance (keseimbangan), composition
(komposisi), proportion (proporsi), rhythm (irama), emphasis (penekanan),
simplicity (kesederhanaan), clarity (kejelasan), space (ruang) dengan konteks
kehidupan sehari-hari.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1-4
E. REFLEKSI
Refleksi Guru
1. Apakah peserta didik dapat memahami materi prinsip-prinsip dalam merancang
visual, di antaranya: unity (kesatuan), balance (keseimbangan), composition
(komposisi), proportion (proporsi), rhythm (irama), emphasis (penekanan),
simplicity (kesederhanaan), clarity (kejelasan), space (ruang) dengan baik?
2. Kesulitan apa yang dialami oleh peserta didik dalam memahami materi prinsip-
prinsip dalam merancang visual, di antaranya: unity (kesatuan), balance
(keseimbangan), composition (komposisi), proportion (proporsi), rhythm (irama),
emphasis (penekanan), simplicity (kesederhanaan), clarity (kejelasan), space
(ruang) ?
3. Bagaimana cara menyelesaikan kesulitan peserta didik dalam memahami prinsip-
prinsip dalam merancang visual, di antaranya: unity (kesatuan), balance
(keseimbangan), composition (komposisi), proportion (proporsi), rhythm (irama),
emphasis (penekanan), simplicity (kesederhanaan), clarity (kejelasan), space
(ruang) ?
F. ASESMEN / PENILAIAN
Penilaian
1. Penilaian Desain komunikasi visual (Presentasi Hasil Belajar)
Aspek Penilaian
1.
2.
3.
dst
Keterangan Skor :
4 = Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
Kriteria Nilai
Nilai Konversi
Keterangan
Nilai Predikat
71 – 90 B Baik
61 - 70 C Cukup
¿ 60 D Kurang
Capaian
No Kompetensi Skor Keterangan
Pembelajaran
2. Sintesis Tepat
3. Penyimpulan Sesuai
Jumlah Skor
Nilai
Sumatif 1
Kegiatan Pengayaan
Bagi siswa dengan kecepatan belajar tinggi (advanced), minta mereka membuat
pertanyaan-pertanyaan tambahan untuk dijawab baik sendiri maupun dari teman
dengan kecepatan belajar tinggi.
Minta mereka juga mencatat jika ada pertanyaan yang tidak dapat
mereka jawab dengan informasi yang ada.
Kegiatan Remedial
Bagi siswa yang mengalami kesulitan memahami prinsip-prinsip dalam
merancang visual, di antaranya: unity (kesatuan), balance (keseimbangan),
composition (komposisi), proportion (proporsi), rhythm (irama), emphasis
(penekanan), simplicity (kesederhanaan), clarity (kejelasan), space (ruang) berikan
vidio dahulu.
Bagi siswa yang mengalami kesulitan menganalisis prinsip-prinsip dalam
merancang visual, di antaranya: unity (kesatuan), balance (keseimbangan),
composition (komposisi), proportion (proporsi), rhythm (irama), emphasis
(penekanan), simplicity (kesederhanaan), clarity (kejelasan), space (ruang) perlu
lebih banyak latihan.
Bagi siswa yang mengalami kesulitan menjelaskan prinsip-prinsip dalam
merancang visual, di antaranya: unity (kesatuan), balance (keseimbangan),
composition (komposisi), proportion (proporsi), rhythm (irama), emphasis
(penekanan), simplicity (kesederhanaan), clarity (kejelasan), space (ruang) perlu
lebih banyak kegiatan observasi.
LAMPIRAN
Nama : ………………..
Kelas : ………………..
Petunjuk : Kerjakan soal berikut ini dengan baik dan benar
1.
Guru dan peserta didik mencari berbagai informasi tentang prinsip-prinsip dalam
merancang visual, di antaranya: unity (kesatuan), balance (keseimbangan),
composition (komposisi), proportion (proporsi), rhythm (irama), emphasis
(penekanan), simplicity (kesederhanaan), clarity (kejelasan), space (ruang) di
media atau website resmi dibawah nauangan kementerian pendidikan,
kebudayaan, riset dan teknologi.
Buku Panduan Guru dan Siswa Desain komunikasi visual untuk SMK/MAK XI :
Penerbit, Pusat Perbukuan,Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan,
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
D. DAFTAR PUSTAKA