Perangkat Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Dasar Desain Grafis

Kelas X SMK TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN

Konsep Dasar Desain Grafis

Tahun Pelajaran 2021/2022

DAFTAR ISI
RENCANA PERANGKAT PEMBELAJARAN(RPP)
MODUL / BAHAN AJAR
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
INSTRUMEN EVALUASI
RENCANA TINDAK LANJUT HASIL BELAJAR

Fahruddin Arrasyid Alfansuri, S.Kom

RPP Semester Ganjil – Dasar Desain Grafis TEKNIK KOMPUTER1 DAN
JARINGAN
SMKN 1 WONOREJO
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Wonorejo

Mata Pelajaran : Dasar Desain Grafis (DDG)
Kelas /Semester : X / Ganjil
Kompetensi Keahlian : Teknik Komputer & Jaringan
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Materi Pokok : Konsep Dasar Desain Grafis
Alokasi Waktu : 1 x 45 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Kompetensi Inti 1 (KI-1)
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Kompetensi Inti 2 (KI-2)
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan
proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Kompetensi Inti 3 (KI-3)
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatika pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
4. Kompetensi Inti 4 (KI-4)
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan diri yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

RPP Semester Ganjil – Dasar Desain 2

 B. KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 3.1. Mendiskusikan unsur-unsur
tata letak berupa garis, ilustrasi,
tipografi, warna, gelap-terang,
tekstur, dan ruang.
3.1.1 Menjelaskan unsur-unsur tata letak
desain grafis.
3.1.2. Menguraikan unsur-unsur tata
letak desain grafis

3.1.3. Mendeskripsikan unsur-unsur tata

2. 4.1. Menempatkan unsur-unsur
tata letak berupa garis, ilustrasi,
tipografi, warna, gelap-terang,
tekstur, dan ruang.
letak desain grafis
4.1.1. Memposisikan unsur-unsur tata
letak desain grafis.
4.1.2. Menyesuaikan tata letak unsur-
unsur warna.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah proses pembelajaran dengan model Problem Based learning yang

dipadukan pendekatan saintifik dilengkapi diskusi & penugasan kelompok, peserta
didik diharapkan dapat :
1. Menjelaskan 7 unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap
terang, tekstur dan ruang dengan benar.
2. Menguraikan 7 unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap
terang, tekstur dan ruang dengan baik.
3. Mendeskripsikan 7 unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna,
gelap terang, tekstur dan ruang dengan benar.
4. Memposisikan 7 unsur – unsur tata letak desain grafis dengan kreatif.
5. Menyesuaikan tata letak unsur – unsur warna dengan kreatif

RPP Semester Ganjil – Dasar Desain 3

 D. MATERI BAHAN AJAR

Materi bahan ajar secara lengkap dapat dilihat di lampiran 1 (Bahan Ajar).

1. Konsep Dasar Desain Grafis

Media grafis termasuk media visual, sebagaimana media lain media grafis
juga mempunyai beberapa fungsi diantaranya menyalurkan pesan dari sumber
ke penerima pesan. Dalam penerima pesan banyak di tuangkan dalam bentuk
simbol-simbol komunikasi visual. Simbol-simbol tersebut perlu dipahami benar
artinya agar proses penyampaian pesan dapat berhasil dan efisien. serta untuk
definisi tersebut dipadukan dengan pengertian praktis, maka grafis sebagai
media, dapat mengkomunikasikan fakta-fakta dan gagasan-gagasan secara jelas.
2. Unsur – unsur tata letak
Unsur dalam desain grafis sama seperti unsur dasar dalam disiplin desain
lainnya. Unsur-unsur tersebut (termasuk shape, bentuk (form), tekstur, garis,
ruang, dan warna) membentuk prinsip-prinsip dasar desain visual. Prinsip-
prinsip tersebut, seperti keseimbangan (balance), ritme (rhythm), tekanan
(emphasis), proporsi (proportion) dan kesatuan (unity), kemudian membentuk
aspek struktural komposisi yang lebih luas. Unsur-unsur yang harus dipahami
oleh desainer grafis agar dapat menghasilkan komposisi desain yang estetik,
harmonis, komunikatif dan menyenangkan untuk dinikmati audiens. Unsur-
unsur tersebut di antaranya, garis (line), ilustrasi (ilustration), tipografi
(typografi), warna (color), gelap terang (value), tekstur (texture), dan ruang.

E. MODEL & PENDEKATAN PEMBELAJARAN

 Model : Problem Based Learning

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Diskusi kelompok, Demonstrasi, ceramah, tanya jawab,
praktik, dan penugasan

RPP Semester Ganjil – Dasar Desain 4

 F. MEDIA PEMBELAJARAN

1. Media : Slide Power point (DDG-pertemuan1.pptx) dan Internet

(http://ilmugrafis.com/coreldraw_dasar)
2. Alat dan Bahan :
a. Komputer / Laptop (Sistem Operasi Minimal Windows 7 atau versi atasnya)
b. LCD Proyektor
c. Papan Tulis
d. Spidol
e. Software CorelDraw

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1 :
Tahapan Deskripsi Kegiatan Alokasi
No
Pembelajaran Guru Peserta Didik Waktu
1. Pendahuluan 7 Menit
a. Salam & Do’a  Guru mengucapkan  Menjawab salam
salam dari guru
1 Menit
 Guru meminta  Ketua kelas
ketua kelas untuk memimpin doa
memimpin doa bersama – sama
b. Presensi  Guru memeriksa  Siswa
kehadiran siswa memperhatikan
dengan dan mengangkat
menyebutkan tangan, ketua
namanya satu per kelas 1 Menit
satu dan menjelaskan
menanyakan ketua siswa yang tidak
kelas alasan jika hadir ke kelas.
ada teman yang
tidak masuk.
c. Motivasi /  Guru memotivasi  Siswa
Apersepsi siswa dengan memperhatikan
memberikan guru saat
contoh tentang memberikan 3 Menit
manfaat unsur - motivasi.
unsur tata letak
desain grafis di

RPP Semester Ganjil – Dasar Desain 5

 lingkungan
sekitar.

 Guru memberikan  Siswa

penjelasan tentang memperhatikan.
unsur tata letak
desain grafis dan
mengaitkan dalam
kehidupan sehari -
hari

d. Persiapan  Guru  Siswa

mempersiapkan mempersiapkan
isi materi unsur- catatan untuk
unsur tata letak mencatat apa yang
desain grafis. harus ditulis poin –
(lihat lampiran 2 poin dari materi.
media 2 Menit
pembelajaran)

 Guru Membentuk  Siswa segera

Kelompok siswa membentuk
kelompok yang
diperintahkan guru.
2. Kegiatan Inti 30 Menit
a Orientasi  Guru menayangkan  Siswa
peserta didik slide presentasi memperhatikan
pada masalah tentang sekilas guru tentang
pengetahuan unsur pengetahuan unsur-
- unsur tata letak unsur tata letak
desain grafis. desain grafis
dengan penuh
konsentrasi.

 Guru menampilkan  Siswa

contoh gambar memperhatikan 5 Menit
poster contoh gambar
poster yang
ditampilkan guru

 Guru  Siswa
menginstruksikan mendengarkan
siswa untuk instruksi dari guru
mengidentifikasi dan segera
unsur tata letak

RPP Semester Ganjil – Dasar Desain 6

 desain grafis dalam membentuk
gambar poster kelompok.
tersebut dengan
metode diskusi
kelompok. (Lihat
langkah no. 1d)

b. Mengorganisasi  Guru  Siswa menerima

kan peserta menginstruksikan jobsheet1 / lks 1
didik ketua kelompok yang ditentukan
untuk mengambil oleh guru.
jobsheet1 / lks 1
(lihat lampiran 3
lkpd hal.2)

 Guru mengarahkan  Siswa menggali

siswa untuk informasi terkait
melakukan kajian dengan topik 2 menit
teori yang relevan diskusi dari sumber
dengan masalah belajar yang
serta mencari relevan berupa
sumber belajar modul/bahan ajar,
lainnya. buku, sumber
belajar lainnya,
serta situs internet
yang relevan
dengan
permasalahan.
c. Membimbing  Guru memantau  Siswa melakukan
penyelidikan siswa yang sedang diskusi dan
individu dan berdiskusi dan berusaha
masalah berkeliling untuk menyelidiki
membantu siswa pemecahan
dalam masalah dari
mengumpulkan informasi yang
informasi yang didapat.
sesuai, serta 3 Menit
melaksanakan
eksperimen agar
mendapatkan
penjelasan dan
pemecahan
masalah.

RPP Semester Ganjil – Dasar Desain 7

  Guru menanyakan  Siswa
mengenai apa yang mendengarkan dan
tidak dipahami bertanya jika
siswa dari tugas kurang paham
diskusi yang tentang tugas yang
diberikan. diberikan guru.
d. Mengembangk  Guru membantu  Siswa harus
an dan siswa dalam bekerjasama untuk
menyajikan menyiapkan membuat laporan
hasil laporan/model yang dari hasil yang
membantu mereka telah ditemukan.
dari hasil diskusi
dengan
kelompoknya. 10 menit

 Guru meminta tiap  Siswa secara

– tiap kelompok berkelompok
untuk mempresentasikan
mempresentasikan hasil diskusi
hasil diskusi di dengan jelas.
depan kelas.
e. Menganalisis  Guru memberi  Siswa bertanya
dan kesempatan kepada kepada kelompok
mengevaluasi siswa untuk lain jika ada yang
proses dan hasil menyangga dan tidak jelas dan
pemecahan bertanya jika ada perlu untuk
masalah yang perlu ditanyakan.
ditanyakan.

 Guru menanyakan  Siswa memberikan 10 Menit

kepada siswa kesimpulan dari
tentang hasil materi yang
penyelidikan dan diberikan pada
proses – proses pelajaran hari ini.
yang digunakan
unsur – unsur tata
letak desain grafis.

3. Penutup 8 Menit
a. Refleksi  Guru bersama  Siswa
siswa mendengarkan
menyimpulkan kesimpulan hasil
hasil pembelajaran. pembelajaran yang 3 menit
diberikan guru.
 Guru melakukan  Siswa
refleksi penguasaan merefleksikan
materi kepada penguasaan materi

RPP Semester Ganjil – Dasar Desain 8

 siswa yang yang telah
telah dipelajari dengan
dipelajari dengan menjawab
memberikan pertanyaan lisan
pertanyaan lisan. dari guru.
b. Evaluasi  Guru memberikan  Siswa
tugas pekerjaan menyepakati tugas
rumah (PR) pekerjaan rumah
berkaitan dengan (PR) yang harus
kebutuhan dan dilakukan 2 Menit
spesifikasi dalam berkaitan dengan
unsur-unsur tata kebutuhan dan
letak desain grafis. spesifikasi dalam
(Lihat lampiran 1 unsur-unsur tata
bahan ajar hal.11) letak desain grafis.
c. Tindak Lanjut  Guru memberikan  Siswa yang kurang
saran tindak lanjut tepat dalam
bagi kelompok menyelesaikan
yang kurang tugas diskusi
sempurna dalam mengikuti anjuran
menyelesaikan guru untuk
tugas dengan cara menyalin materi
menyalin materi dari kelompok 2 Menit
dari kelompok yang tuntas.
yang tuntas dalam
diskusi.
 Guru memberikan
gambaran siswa  Siswa
tentang materi memperhatikan
selanjutnya secara
lisan.
d. Do’a  Guru menyuruh  Ketua kelas
ketua kelas untuk memimpin doa 1 Menit
mempimpin doa bersama - sama
penutup.

RPP Semester Ganjil – Dasar Desain 9

 H. SUMBER BELAJAR

Andi Novianto. 2018, Dasar Desain Grafis C2 Kelas X, Bogor: Erlangga

Arofat. Tutorial CorelDraw Vektor Dasar. E-Book.

https://www.ilmugrafis.com/coreldraw_dasar.php?page=tutorial-
coreldraw-vector-dasar-1 , di akses pada tanggal 3 Juli 2019
13:43WIB

Johan. Coreldraw Dasar.http://www.ilmugrafis.com/coreldraw_dasar.php, diakses

tanggal 27 Juni 2019 17:30 WIB

Kumaidi, 2018. Analisis Desain Grafis Komersial di Indonesia. Jurnal Ilmu

Pendidikan (Online.). Jilid 5. No. 4. (http://www.Malang.ac.id.
Diakses 2 Januari 2019).

Patwiyanto, 2018. Dasar Desain Grafis SMK Kelas X. Yogyakarta: Andi

Roman H. 2018. Modul Dasar Desain Grafis SMK. Wonosobo: Hutama

Jaya

I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Jenis / Teknik Penilaian

a. Tugas
Menyelesaikan masalah dari diskusi kelompok tentang gambar poster yang
di dalamnya terdapat 7 unsur tata letak desain grafis berupa garis, ilustrasi,
tipografi, warna, gelap terang, tekstur, dan ruang.
b. Observasi
Mengamati kegiatan/aktivitas peserta didik secara individu dan dalam
diskusi dengan cheklist lembar pengamatan atau sumber lain
c. Portopolio
Membuat laporan berupa slide presentasi atau berbentuk uraian materi
d. Tes
Soal pilihan ganda tentang unsur tata letak dan warna dalam desain grafis.
(terlampir)

RPP Semester Ganjil – Dasar Desain 1

 2. Bentuk Instrumen dan Instrumen Evaluasi
a. Bentuk Instrumen
- Test : test uraian (terlampir)
b. Instrumen Evaluasi (terlampir)

3. Pedoman Penskoran (terlampir)

Mengetahui, Kab. Pasuruan, 15 Juli 2021

Kepala SMKN 1 Wonorejo, Guru Mata Pelajaran,

H. Makhmud, S.Pd., MM. Fahruddin Arrasyid Alfans, S.Kom

NIP. 19660430 199512 1 002 NIP. 19900602 202221 1 007

RPP Semester Ganjil – Dasar Desain 1

Bahan Ajar – Modul Pembelajaran
(BA)

Dasar Desain
Grafis
Konsep Dasar &
Unsur Tata Letak Desain Grafis
Tahun Pelajaran 2021/2022
Kelas X Semester Ganjil
Kompetensi Keahlian
Teknik Komputer & Jaringan

Fahruddin Arrasyid Alfansuri, S.Kom

Modul Pembelajaran – Bahan Ajar Dasar Desain Grafis TEKNIK KOMPUTER DAN iJARINGAN

SMKN 1 WONOREJO – KAB. PASURUAN

 KATA PENGANTAR

Puji Syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas limpahan rahmat-Nya
sehingga kami dapat menyelesaikan modul Dasar desain grafis untuk peserta didik
kelas X Teknik Komputer & Jaringan. Modul ini disusun berdasarkan Kurikulum
2013 yang lebih menempatkan siswa sebagai pusat kegiatan belajar (Student
Center). Modul ini juga dilengkapi dengan latihan soal untuk menguji
pemahaman siswa terkait dengan materi yang terdapat pada modul. Dalam modul
Dasar Desain Grafis ini akan dibahas tentang “Konsep Dasar Desain grafis terkait
Unsur – Unsur tata letak & warna desain grafis”.

Kami menyadari masih banyak kekurangan dalam penyusunan modul ini. Oleh
karena itu, kami sangat mengharapkan kritik dan saran demi perbaikan dan
kesempurnaan modul ini.

Kami mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah membantu
proses penyelesain modul ini, terutama dosen pengampu mata kuliah
pengembangan bahan ajar Bapak Setiadi Cahyo Putro, yang telah membimbing
penyusun dalam pembuatan modul ini. Semoga modul ini dapat bermanfaat bagi
kita semua, khususnya para peserta didik.

Modul Pembelajaran – Bahan Ajar Dasar Desain i

 DAFTAR ISI

Halaman Depan.........................................................................................................i
Kata Pengantar.........................................................................................................ii
Daftar isi..................................................................................................................iii
Tujuan Pembelajaran..............................................................................................iii
Peta Konsep............................................................................................................iii

BAB I PENDAHULUAN.......................................................................................1
A. Deskripsi.........................................................................................................1
B. Petunjuk Penggunaan Modul..........................................................................2
C. Kompetensi Inti & Kompetensi Dasar (KI-KD)............................................3
D. Cek Kemampuan Awal...................................................................................4
E. Tujuan Akhir..................................................................................................5
BAB II KEGIATAN BELAJAR...........................................................................7
A. Uraian Materi..................................................................................................7
B. Rangkuman...................................................................................................11
C. Bahan Diskusi...............................................................................................11
D. Tes Formatif.................................................................................................12
Daftar Rujukan.......................................................................................................15

Modul Pembelajaran – Bahan Ajar Dasar Desain i

 TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah proses pembelajaran dengan diskusi kelompok, peserta didik diharapkan

dapat :
1. Menjelaskan 7 unsur – unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna,
gelap terang, tekstur dan ruang dengan benar.
2. Menguraikan 7 unsur – unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna,
gelap terang, tekstur dan ruang dengan baik.
3. Mendeskripsikan 7 unsur – unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi,
warna, gelap terang, tekstur dan ruang dengan benar.
4. Memposisikan 7 unsur – unsur tata letak desain grafis dengan kreatif.
5. Menyesuaikan tata letak unsur – unsur warna dengan kreatif

Modul Pembelajaran – Bahan Ajar Dasar Desain i

 PETA KONSEP

Garis

Ilustrasi

Tipografi
Unsur Tata Letak
warna gelap- terang

Konsep
Dasar Desain Grafis
Tekstur

Ruang

CMYK
Warna

RGB

Modul Pembelajaran – Bahan Ajar Dasar Desain v

 BAB I
PENDAHULUAN

A. Deskripsi
Penyusunan modul Teknik komputer dan jaringan kompetensi dasar konsep
dasar desain grafis, warna CMYK dan RGB. Mendesain pengembangan bahan
ajar yang baik, adalah satu solusi dalam meningkatkan daya serap siswa dalam
pembelajaran teknik komputer dan jaringan yang menonjolkan kemampuan
mengaplikasikan konsep dasar desain grafis, warna CMYK dan RGB untuk
mendeskripsikan unsur tata letak berupa garis, ilustrasi,tipografi, warna gelap-
terang, tekstur, dan ruang yang baik. Salah satu bahan ajar yang dapat di
kembangkan adalah modul.

Modul yang dikembangkan dalam buku ini adalah modul berbasis

pembelajaran saintifik untuk peningkatan kemampuan aplikatif dan mencipta
siswa dalam proses pembelajaran dasar desain grafis pada peserta didik SMK
jurusan Teknik Komputer dan Jaringan berisikan kegiatan-kegiatan pembelajaran
yang mengacu pada pendekatan saintifik.

Modul dirancang sedemikian rupa agar peserta didik secara aktif mengonstruk
konsep, hukum atau prinsip melalui tahapan-tahapan mengamati (untuk
mengidentifikasi atau menemukan masalah), merumuskan masalah, mengajukan
atau merumuskan hipotesis, mengumpulkan data dengan berbagai teknik,
menganalisis data, menarik kesimpulan dan mengomunikasikan konsep, hukum
atau prinsip yang ditemukan. Modul ini menggiring pembelajaran yang berpusat
pada siswa dan mendorong terjadinya peningkatan kemampuan berpikir siswa
untuk meningkatkan kemampuan aplikatif dan mencipta siswa dalam proses
pembelajaran dasar desain grafis pada peserta didik SMK jurusan Teknik
Komputer Dan Jaringan.

Tujuan diajarkannya modul ini, agar peserta didik memiliki wawasan dan
ketrampilan dalam menggunakan perangkat lunak pengolah vector dan

Modul Pembelajaran – Bahan Ajar Dasar Desain 1

 menerapkan perangkat lunak pengolah gambar bitmap(raster). Agar tujuan
pembelajaran tercapai, ada beberapa materi yang harus dikuasai oleh peserta didik
melalui modul ini, antara lain adalah Pengetahuan unsur – unsur tata letak berupa
garis, ilustrasi, tipografi, warna gelap-terang, tekstur, ruang dan fungsi unsur
warna.

B. Petunjuk Penggunaan Modul

1. Petunjuk Penggunaan Modul Untuk Peserta Didik
Untuk menggunakan modul ini perlu diperhatikan:
a. Kompetensi Inti dan Kompetensi dasar yang ada di dalam kurikulum
b. Materi dan sub-sub materi pembelajaran yang tertuang di dalam silabus
c. Langkah-langkah pembelajaran atau kegiatan belajar selaras model
saintifik
Langkah-langkah penggunaan modul:
1) Pelajari daftar isi serta peta kedudukan modul dengan cermat dan teliti. Karena
dalam peta kedudukan modul akan nampak kedudukan modul yang sedang Anda
pelajari dengan modul-modul yang lain.
2) Kerjakan soal-soal dalam cek kemampuan untuk mengukur sampai sejauh
mana pengetahuan yang telah Anda miliki.
3) Apabila dari soal dalam cek kemampuan telah Anda kerjakan dan 70%
terjawab dengan benar, maka Anda dapat langsung menuju evaluasi untuk
mengerjakan soal-soal tersebut. Tetapi apabila hasil jawaban Anda tidak sampai
mencapai 70%, maka Anda harus mengikuti kegiatan pemelajaran dalam modul
ini.
4) Perhatikan langkah-langkah dalam melakukan pekerjaan dengan benar untuk
mempermudah dalam memahami suatu proses pengerjaan.
5) Pahami setiap materi teori dasar yang akan menunjang dalam penguasaan suatu
pekerjaan dengan membaca secara teliti. Kemudian kerjakan soal-soal evaluasi
sebagai sarana latihan.

Modul Pembelajaran – Bahan Ajar Dasar Desain 2

 6) Untuk menjawab test formatif usahakan memberi jawaban yang singkat, jelas
dan kerjakan sesuai dengan kemampuan Anda setelah mempelajari modul ini.
7) Bila terdapat penugasan, kerjakan tugas tersebut dengan baik dan bilamana
perlu konsultasikan hasil tersebut pada guru/instruktur.
8) Catatlah kesulitan yang Anda dapatkan dalam modul ini untuk ditanyakan pada
guru pada saat kegiatan tatap muka. Bacalah referensi lainnya yang berhubungan
dengan materi modul agar Anda mendapatkan tambahan pengetahuan.
9) Catatlah kesulitan yang Anda dapatkan dalam modul ini untuk ditanyakan pada
guru pada saat kegiatan tatap muka. Bacalah referensi lainnya yang berhubungan
dengan materi modul agar Anda mendapatkan tambahan pengetahuan.
10) Agar benar-benar mahir pada materi pembahasan, Anda perlu melakukan
latihan secara berulang-ulang dengan mencoba latihan soal yang terlampir.
11) Perlengkapan yang perlu Anda persiapkan:
a) ATK (bolpoint hitam, penggaris, kertas HVS F4)
b) Laptop dan LCD
2. Untuk Guru
a. Menginformasikan langkah-langkah belajar yang harus dilakukan peserta
didik.
b. Memberikan penjelasan kepada peserta didik bagian-bagian modul yang belum
dipahami oleh peserta didik.
c. Mendemonstrasikan langkah-langkah yang disyaratkan dalam kegiatan belajar.
d. Membimbing peserta untuk melaksanakan praktik.
e. Melakukan evaluasi secara komprehensif melalui proses dan produk belajar
yang dicapai oleh peserta didik

Modul Pembelajaran – Bahan Ajar Dasar Desain 3

 C. Kompetensi Inti – Kompetensi Dasar (KI-KD)
1. Pada kegiatan pembelajaran pertama (Teori)
KI. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Tata Busana pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,regional, dan
internasional.

2. Pada kegiatan pembelajaran kedua (Praktik)

KI. 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan
bidang kerja Tata Busana. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR
1. Pada kegiatan pembelajaran pertama (pengetahuan).
3.1. Mendiskusikan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna,
gelap-terang, tekstur, dan ruang.

2. Pada kegiatan pembelajaran kedua (ketrampilan).

4.1. Menempatkan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna,
gelap-terang, tekstur, dan ruang.

Modul Pembelajaran – Bahan Ajar Dasar Desain 4

 D. Cek Kemampuan Awal

NO. Aspek yang dinilai Mampu Belum

1. Apakah Anda mampu menjelaskan konsep
dasar desain grafis?
2. Apakah Anda mengetahui unsur tata letak
berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna gelap-
terang, tekstur, dan ruang berdasarkan
macamnya?
3. Apakah Anda mampu mendiskusikan sebuah
gambar poster yang mengandung unsur tata
letak?
4. Apakah Anda mampu memposisikan unsur tata
letak desain grafis?
5. Apakah Anda mampu menyesuaikan gambar
poster dengan unsur tata letak desain grafis?

E. Tujuan Akhir

Setelah mempelajari modul ini diharapkan Peserta Didik dapat:

1. Menjelaskan 7 unsur – unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna,
gelap terang, tekstur dan ruang dengan benar.
2. Menguraikan 7 unsur – unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna,
gelap terang, tekstur dan ruang dengan baik.
3. Mendeskripsikan 7 unsur – unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi,
warna, gelap terang, tekstur dan ruang dengan benar.
4. Memposisikan 7 unsur – unsur tata letak desain grafis dengan kreatif.
5. Menyesuaikan tata letak unsur – unsur warna dengan kreatif

Modul Pembelajaran – Bahan Ajar Dasar Desain 5

 BAB II
KEGIATAN BELAJAR

1. Uraian Materi

A. Unsur Tata Letak

1. Pengertian desain grafis

Pengertian desain grafis adalah seni dalam berkomunikasi menggunakan
tulisan, ruang, dan gambar. Bidang ini merupakan bagian dari komunikasi
visual. Ilmu desain grafis mencakup seni visual, tipografi, tata letak, dan desain
interaksi. Pengertian desain grafis komputer adalah upaya untuk mengalihkan
gagasan kepada orang lain dalam wujud gambar yang dibuat menggunakan
bantuan teknologi komputer.
Unsur dalam desain grafis sama seperti unsur dasar dalam disiplin desain
lainnya. Unsur-unsur tersebut (termasuk shape, bentuk (form), tekstur, garis,
ruang, dan warna) membentuk prinsip-prinsip dasar desain visual. Prinsip-
prinsip tersebut, seperti keseimbangan (balance), ritme (rhythm), tekanan
(emphasis), proporsi (proportion) dan kesatuan (unity), kemudian membentuk
aspek struktural komposisi yang lebih luas. Unsur-unsur yang harus dipahami
oleh desainer grafis agar dapat menghasilkan komposisi desain yang estetik,
harmonis, komunikatif dan menyenangkan untuk dinikmati audiens. Unsur-
unsur tersebut di antaranya, garis (line), ilustrasi (ilustration), tipografi
(typografi), warna (color), gelap terang (value), tekstur (texture), dan ruang.
Garis adalah tanda untuk menghubungkan dua titik. Berbagai jenis garis
muncul di mana-mana. Lihatlah di sekitar Anda dan Anda akan melihat baris
yang lurus, lengkung, berbelok-belok, tipis, tebal, dan titik-titik. Garis dapat
digunakan untuk (1) Mengatur informasi, (2) Penekanan kata, (3)
Menghubungkan informasi, (4) Outline foto, (5) Membuat kotak (6) Membuat
bagan atau grafik, (7) Membuat pola atau ritme dengan membuat banyak baris,
(8) Membuat penekanan langsung ke mata pembaca (Membuat garis diagonal),
dan (9) Mensugesti emosi. Untuk contoh garis dapat dilihat di gambar 2.1.

Modul Pembelajaran – Bahan Ajar Dasar Desain 6

 Gambar 2.1. Variasi Garis

2. Ilustrasi

Ilustrasi merupakan unsur grafis yang sangat vital dan dapat disajikan mulai
dari goresan atau titik sederhana sampai dengan kompleks. Ilustrasi berfungsi
untuk (1) Menarik perhatian, (2) Merangsang minat pembaca terhadap
keseluruhan pesan, (3) Memberikan ekplanasi atas pernyataan, (4)
Menonjolkan keistimewaan daripada produk, (5) Memenangkan persaingan, (6)
Menciptakan suasana khas, (7) Dramatisasi pesan, (8) Menonjolkan suatu merk
atau semboyan dan mendukung judul iklan. Ilustrasi dapat berupa gambar, foto,
maupun garfis lainnya. Gambar merupakan penjelasan yang dapat
menerjemahkan isi iklan secara menyelururh, mempu menarik perhatian
sekaligus menangkap pandangan secara sepintas.

Gambar 2.2. Ilustrasi desain grafis.

(Sumber : popsop.com, 25 Juni 2018).

Modul Pembelajaran – Bahan Ajar Dasar Desain 7

 3. Tipografi
Tipografi merupakan seni dalam merancang, menyusun dan memodifikasi
huruf. Tipografi melibatkan beberapa pengaturan pada huruf seperti ukuran
huruf, jenis huruf, tracking (jarak antar huruf secara umum), kerning (jarak
antar dua huruf yang spesifik), dan leading (jarak antar baris).

Gambar 2.3. Tipografi

(Sumber : popsop.com, 25 Juni 2018).

4. Warna
Warna dalam layout dapat menyampaikan moods, membuat gambar, menarik
perhatian, dan mengidentifikasi objek. Ketika memilih warna untuk publikasi atau
halaman web, tentang apa yang ingin Warna dapat digunakan untuk: (1) Sorot
elemen penting dan utama seperti subheads, (2) Menarik mata,(3) Sinyal di mana
pembaca untuk melihat terlebih dahulu, (4) Membuat gambar atau moods, (5)
Mengatur, (6) Bersama kelompok elemen atau mengisolasi mereka, (7)
Memprovokasi emosi.

Gambar 2.4. Variasi Warna

(Sumber : gstatic.com, 26 Juli 2018)

Modul Pembelajaran – Bahan Ajar Dasar Desain 8

 5. Gelap terang
Salah satu cara terbaik untuk memudahkan unsur penangkapan pesan dalam visual
grafis adalah dengan mengatur gelap dan terangnya. Ada dua pembagian dalam
kategori ini, yaitu Low Contrast Value yang berarti penggunaan warna-warna
yang kurang kontras. Visual yang dihasilkan akan cenderung kalem, statis, dan
sederhana serta tenang. Sedangkan yang kedua adalah High Contrast Value, yaitu
penggunaan warna-warna kontras dengan ekstrim, sehingga menghasilkan visual
yang enerjik, ceria, dinamis, dramatis, dan penuh gairah.
Berdasarkan nilai dalam gelap dan terangnya, warna dibagi menjadi beberapa
tingkatan. Paling terang adalah warna putih, kemudian warna tergelap adalah
hitam. Aturannya, warna gelap akan terbaca jika ditempatkan pada background
terang. Begitu pula sebaliknya, warna terang akan sangat mudah terbaca jika
ditempatkan pada background gelap.

Gambar 2.5. Pemilihan Gelap-Terang

(Sumber: https://cdn-image.hipwee.com/, 26 Juli 2018)

6. Tekstur
Tekstur merupakan nilai raba atau lebih mudahnya adalah halus dan kasarnya
sebuah permukaan benda. Dalam desain grafis, penggunaan tekstur dapat
dimayakan untuk memberikan visual yang lebih berkarakter. Tekstur sering
digunakan untuk mengatur keseimbangan dan kontras dalam sebuah desain
komunikasi visual. Tekstur dapat digunakan untuk: (1) Memberikan publikasi
cetak, presentasi, atau halaman web yang mood atau kepribadian, (2) Kontras
untuk membuat bunga, (3) Bermain-main mata, (4) Memprovokasi emosi, dan
(5) Membuat rasa kekayaan dan mendalam. Contoh tekstur dapat dilihat pada
gambar 2.6.

Modul Pembelajaran – Bahan Ajar Dasar Desain 9

 Gambar 2.6. Berbagai Tekstur
(Sumber : https://popsop.com, 26 Juli 2018)

7. Ruang

Ruang adalah jarak antara atau daerah atau sekitar sesuatu. Memisahkan ruang
atau unifies, highlight, dan memberikan mata visual istirahat. Ruang dapat
digunakan untuk: (1) Memberikan mata visual istirahat, (2) Membuat
hubungan antara unsur-unsur, (3) Sorot salah satu elemen, (4) Menaruh banyak
spasi sekitar yang penting untuk memanggil perhatian kepadanya, (5) Membuat
layout mudah untuk mengikuti, dan (6) Membuat tipe dibaca mungkin.

Gambar 2.7. Menentukan ruang

(Sumber : http://www.jagodesain.com/, 26 Juli 2018)

Modul Pembelajaran – Bahan Ajar Dasar Desain 1

 2. Rangkuman
a. Konsep Dasar Desain Grafis
Media grafis termasuk media visual, sebagaimana media lain media grafis
juga mempunyai beberapa fungsi diantaranya menyalurkan pesan dari sumber ke
penerima pesan. Dalam penerima pesan banyak di tuangkan dalam bentuk simbol-
simbol komunikasi visual. Simbol-simbol tersebut perlu dipahami benar artinya
agar proses penyampaian pesan dapat berhasil dan efisien. serta untuk definisi
tersebut dipadukan dengan pengertian praktis, maka grafis sebagai media, dapat
mengkomunikasikan fakta-fakta dan gagasan-gagasan secara jelas.
b. Unsur – unsur tata letak
Unsur dalam desain grafis sama seperti unsur dasar dalam disiplin desain
lainnya. Unsur-unsur tersebut (termasuk shape, bentuk (form), tekstur, garis,
ruang, dan warna) membentuk prinsip-prinsip dasar desain visual. Prinsip-prinsip
tersebut, seperti keseimbangan (balance), ritme (rhythm), tekanan (emphasis),
proporsi (proportion) dan kesatuan (unity), kemudian membentuk aspek
struktural komposisi yang lebih luas. Unsur-unsur yang harus dipahami oleh
desainer grafis agar dapat menghasilkan komposisi desain yang estetik, harmonis,
komunikatif dan menyenangkan untuk dinikmati audiens. Unsur-unsur tersebut di
antaranya, garis (line), ilustrasi (ilustration), tipografi (typografi), warna (color),
gelap terang (value), tekstur (texture), dan ruang.

3. Tugas
Pada Kegiatan ini peserta didik mengamati sebuah gambar poster. (lihat
lampiran lkpd hal. 2)
Siswa mengamati dan mencermati gambar poster yang di tampilkan. Masing -
masing kelompok mendeskripsikan unsur tata letak apa saja yang terdapat di
dalam gambar poster tersebut. Kemudian secara bergantian masing-masing
kelompok mempresentasikan hasilnya didepan kelas.
 Lihat dan Cermati Gambar Poster
 Buatlah ringkasan materi unsur tata letak desain grafis
 Deskripsikan unsur tata letak desain grafis yang terdapat pada gambar poster.
 Presentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas

Modul Pembelajaran – Bahan Ajar Dasar Desain 1

 4. Tes Formatif
Dalam tes ini setiap peserta didik wajib membaca dengan cermat dan teliti setiap
butir soal dibawah ini. Kemudian berdasarkan hasil diskusi kelompok jawablah
pertanyaan berikut ini :
Jawablah Soal Pilihan Ganda di bawah ini dengan benar dan tepat!
1. Bagian seni dari komunikasi visual seperti bentuk gambar poster, iklan, brosur
dan sebagainya. Saat proses pembuatannya dapat dipastikan mengaitkan unsur –
unsur tata letak desain grafis, manakah jawaban dibawah ini yang termasuk
unsur – unsur tata letak desain grafis adalah….
a. Garis, ilustrasi, bidang, ruang
b. ilustrasi, tipografi, tekstur, warna
c. Tipografi, warna, border, tekstur
d. Warna, gelap-terang, media, ilustrasi
e. Ruang, ilustrasi, text, warna

2. Unsur tata letak desain grafis terdiri dari beberapa bagian yang digunakan untuk
membuat sebuah gambar poster, paling sering digunakan adalah Garis, Manakah
dibawah ini yang sesuai untuk definisi dari garis adalah.…
a. Tanda untuk membuat sebuah gambar dasar
b. Tanda untuk mempresisikan bidang – bidang desain grafis
c. Tanda untuk menetapkan objek – objek desain grafis
d. Tanda untuk menghubungkan dua titik.
e. Tanda untuk membuat gambar sketsa

3.

Pada gambar ilustrasi diatas, merupakan penjelasan gambar yang dapat

menerjemahkan isi iklan secara menyeluruh dan mampu menarik perhatian
sekaligus menangkap pandangan secara pintas. Pengertian dari ilustrasi adalah....
a. Unsur grafis yang berupa garis, warna , corak
b. Unsur grafis yang sangat vital dan dapat disajikan mulai dari goresan atau
titik sederhana sampai dengan kompleks.
c. Unsur grafis yang membantu perusahaan dalam perkembangan usahanya
agar dapat mendapatkan untuk lebih besar.
d. Unsur grafis yang mampu membuat perhatian khusus di mata semua orang
yang melihatnya.
e. Unsur grafis dalam kemasan untuk keperluan layanan iklan

Modul Pembelajaran – Bahan Ajar Dasar Desain 1

 4.

Perhatikan gambar tipografi di atas! Penggunaan bentuk tulisan yang disusun

berbeda – beda untuk menciptakan gaya seni tipografi yang kreatif. Tipografi
juga bisa di artikan ...
a. Seni dalam merancang, menyusun, dan memodifikasi huruf.
b. Seni dalam unsur grafis yang berwarna hitam putih
c. Menyusun tulisan dengan warna gelap-terang agar terlihat bagus
d. Bertujuan untuk gaya dalam beriklan
e. Poster untuk memperlihatkan isi dari arti tulisan

5.

Gambar diatas menunjukan dari warna gelap ke terang, warna yang saling
bertentangan atau bertolak belakang tingkat gelap terangnya, dikehidupan
sehari – hari kita sering menemui warna – warna seperti itu, biasanya disebut
dengan ...
a. Monotone
b. Harmonis
c. Kontras
d. Monokrom
e. Dinamis

6.

Gambar Tekstur diatas tampak bermacam – macam modelnya, tekstur

merupakan nilai raba atau lebih mudahnya adalah halus dan kasarnya sebuah
permukaan benda. Tekstur terdapat 2 jenis yaitu ...

Modul Pembelajaran – Bahan Ajar Dasar Desain 1

 a. Tekstur nyata dan semu
b. Tekstur lembut dan kasar
c. Tekstur gelap dan terang
d. Tekstur kotak dan bulat
e. Tekstur kombinasi warna CMYK dan RGB

7. Desain ruang lingkup menjadi lebih baik jika tepat dalam penataannya,
desainer grafis lazim juga menyebutnya prinsip KISS (Keep It Simple Stupid),
penerapan dan penggunaan elemen ruang yang dapat digunakan adalah ...
a. Jarak antara atau daerah atau sekitar sesuatu
b. Mengelabuhi antara tulisan dan objek
c. Kombinasi warna – warna kontras
d. Peletakan tulisan dengan objek yang dibuat
e. Penataan background dalam unsur grafis

8.

Pada gambar garis diatas terdapat bermacam – macam bentuk garis, untuk
membuat sebuah garis lengkung di dalam software aplikasi corel draw
dengan menggunakan tool ...
a. FREEHAND
b. CONVERT
c. BEZIER
d. CROP
e. PICK TOOL

9. Untuk menimbulkan efek 3D dari suatu objek gambar / teks dengan cara
mengubah warna sisinya dari software corel draw menggunakan tool ...
a. DROP SHADOW
b. CONTOUR
c. BEZIER
d. PICK TOOL
e. PEN TOOL

10. Ketika membuat sebuah Objek di Corel Draw dan ingin memberikan efek
tekstur. Maka yang harus kita pilih adalah tool ...
a. UNIFORM FILL
b. FOUNTAIN FILL
c. PATTERN FILL
d. TEXTURE FILL
e. GRADIENT FILL

Modul Pembelajaran – Bahan Ajar Dasar Desain 1

 DAFTAR RUJUKAN

Andi Novianto. 2018, Dasar Desain Grafis C2 Kelas X, Bogor: Erlangga

Arofat. Tutorial CorelDraw Vektor Dasar. E-Book.

https://www.ilmugrafis.com/coreldraw_dasar.php?page=tutorial-
coreldraw-vector-dasar-1 , di akses pada tanggal 3 Juli 2019
13:43WIB

Johan. Coreldraw Dasar.http://www.ilmugrafis.com/coreldraw_dasar.php, diakses

tanggal 27 Juni 2019 17:30 WIB

Kumaidi, 2018. Analisis Desain Grafis Komersial di Indonesia. Jurnal Ilmu

Pendidikan (Online.). Jilid 5. No. 4. (http://www.Malang.ac.id.
Diakses 2 Januari 2019).

Patwiyanto, 2018. Dasar Desain Grafis SMK Kelas X. Yogyakarta: Andi

Roman H. 2018. Modul Dasar Desain Grafis SMK. Wonosobo: Hutama

Jaya

Modul Pembelajaran – Bahan Ajar Dasar Desain 1

 embar Kerja Peserta Didik
(LKPD)

Dasar Desain
Grafis
Konsep Dasar &
Unsur Tata Letak Desain Grafis
Tahun Pelajaran 2021/2022

Kelas X Semester Ganjil

Kompetensi Keahlian
Teknik Komputer & Jaringan
Lembar Kerja Peserta Didik - LKPD Dasar Desain Grafis 1
 Lembar Kerja Peserta Didik
LKPD 1
Konsep Dasar & Unsur Tata Letak Desain Grafis

Nama Kelompok : ……………………………………… ALOKASI WAKTU

: 1. …………………………………….
1 X 45 Menit
: 2. ……………………………….……
Nama Siswa
: 3. ……………………………………. Nilai :
: 4. …………………………………….
Hari, Tanggal : ……………………………………….
Guru Pembimbing : Fahruddin Arrasyid Alfans, S.Kom

1. Tujuan

Mendiskusikan unsur – unsur tata letak dasar desain grafis.

Menjelaskan, menguraikan, dan mendeskripsikan 7 unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, w
Memposisikan & Menyesuaikan 7 unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap teran

2. Alat Dan Bahan

Pensil/Bolpoin 1 Buah
Penghapus 1 Buah Secukupnya
Lembar Jawaban Siswa

3. Prosedur / Langkah Kerja

Siswa melihat dan mengamati Gambar Poster yang diberikan guru dapat di lihat di lembar kerja soal.
Siswa Menentukan 7 unsur tata letak dasar desain grafis yang terdapat pada gambar poster deng
Siswa membuat ringkasan materi unsur tata letak desain grafis yang ditemukan dari gambar pos
Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas.

Lembar Kerja Peserta Didik - LKPD Dasar Desain 2

 Lembar Jawaban Siswa

Tentukan Unsur – unsur tata letak pada gambar poster!

Lembar Kerja Peserta Didik - LKPD Dasar Desain 3

 Ringkasan Materi :

Presentasikan Hasil Diskusi Kelompok di Depan Kelas

Lembar Kerja Peserta Didik - LKPD Dasar Desain 4

 Kunci Jawaban

Lembar Jawaban Siswa

Tentukan Unsur – unsur tata letak pada gambar poster!

Tipografi

Ruang

Garis

Ilustrasi

Tekstur

Warna

Lembar Kerja Peserta Didik - LKPD Dasar Desain 5

 Ringkasan Materi : Unsur – unsur tata letak desain grafis
- Garis adalah tanda untuk menghubungkan dua titik. Berbagai jenis

garis muncul di mana-mana. Lihatlah di sekitar Anda dan Anda akan

melihat baris yang lurus, lengkung, berbelok-belok, tipis, tebal, dan

titik-titik. Garis dapat digunakan untuk (1) Mengatur informasi, (2)

Penekanan kata, (3) Menghubungkan informasi, (4) Outline foto, (5)

Membuat kotak (6) Membuat bagan atau grafik, (7) Membuat pola

atau ritme dengan membuat banyak baris, (8) Membuat penekanan

langsung ke mata pembaca (Membuat garis diagonal), dan (9)

Mensugesti emosi

- Ilustrasi merupakan unsur grafis yang sangat vital dan dapat disajikan

mulai dari goresan atau titik sederhana sampai dengan kompleks.

Ilustrasi berfungsi untuk (1) Menarik perhatian, (2) Merangsang minat

pembaca terhadap keseluruhan pesan, (3) Memberikan ekplanasi atas

pernyataan, (4) Menonjolkan keistimewaan daripada produk, (5)

Memenangkan persaingan, (6) Menciptakan suasana khas, (7)

Dramatisasi pesan, (8) Menonjolkan suatu merk atau semboyan dan

mendukung judul iklan.

- Tipografi merupakan seni dalam merancang, menyusun dan

memodifikasi huruf. Tipografi melibatkan beberapa pengaturan

pada huruf seperti ukuran huruf, jenis huruf, tracking (jarak antar

huruf secara umum), kerning (jarak antar dua huruf yang spesifik),

dan leading (jarak antar baris).

- Warna dalam layout dapat menyampaikan moods, membuat gambar,

menarik perhatian, dan mengidentifikasi objek. Ketika memilih warna

untuk publikasi atau halaman web, tentang apa yang ingin Warna dapat

digunakan untuk: (1) Sorot elemen penting dan utama seperti

subheads, (2) Menarik mata,(3) Sinyal di mana pembaca untuk melihat

terlebih dahulu, (4) Membuat gambar atau moods, (5) Mengatur, (6)

Lembar Kerja Peserta Didik - LKPD Dasar Desain 6

 Bersama kelompok elemen atau mengisolasi mereka, (7) Memprovokasi

emosi.

- Gelap terang Salah satu cara terbaik untuk memudahkan unsur

penangkapan pesan dalam visual grafis adalah dengan mengatur gelap

dan terangnya. Ada dua pembagian dalam kategori ini, yaitu Low

Contrast Value yang berarti penggunaan warna-warna yang kurang

kontras. Visual yang dihasilkan akan cenderung kalem, statis, dan

sederhana serta tenang. Sedangkan yang kedua adalah High Contrast

Value, yaitu penggunaan warna-warna kontras dengan ekstrim,

sehingga menghasilkan visual yang enerjik, ceria, dinamis, dramatis,

dan penuh gairah.

- Tekstur merupakan nilai raba atau lebih mudahnya adalah halus dan

kasarnya sebuah permukaan benda. Dalam desain grafis, penggunaan

tekstur dapat dimayakan untuk memberikan visual yang lebih

berkarakter.

- Ruang adalah jarak antara atau daerah atau sekitar sesuatu.

Memisahkan ruang atau unifies, highlight, dan memberikan mata visual

istirahat. Ruang dapat digunakan untuk: (1) Memberikan mata visual

istirahat, (2) Membuat hubungan antara unsur-unsur, (3) Sorot salah

satu elemen, (4) Menaruh banyak spasi sekitar yang penting untuk

memanggil perhatian kepadanya, (5) Membuat layout mudah untuk

mengikuti, dan (6) Membuat tipe dibaca mungkin

Presentasikan Hasil Diskusi Kelompok di Depan Kelas

Lembar Kerja Peserta Didik - LKPD Dasar Desain 7

 RUBRIK PENILAIAN PENGAMATAN SIKAP
DALAM PROSES PEMBELAJARAN
(TUGAS DISKUSI KELOMPOK)

No Aspek Kriteria Skor

1 Interaksi siswa dalam konteks Selalu Tampak 4
pembelajaran kelompok
Sering Tampak 3
Mulai Tampak 2
Belum Tampak 1
2 Kerjasama antar siswa dalam belajar Selalu Tampak 4
kelompok
Sering Tampak 3
Mulai Tampak 2
Belum Tampak 1
3 Kesungguhan dalam mengerjakan tugas Selalu Tampak 4
kelompok
Sering Tampak 3
Mulai Tampak 2
Belum Tampak 1
4 Menghargai pendapat teman dalam satu Selalu Tampak 4
kelompok
Sering Tampak 3
Mulai Tampak 2
Belum Tampak 1
5 Menghargai pendapat teman dalam Selalu Tampak 4
kelompok lain
Sering Tampak 3
Mulai Tampak 2
Belum Tampak 1

No Indikator Kriteria Keterangan

1 Selalu Tampak
2 Sering Tampak
3 Mulai Tampak
4 Belum Tampak
Siswa selalu melakukan sesuai pernyataan
dan melakukan.
Siswa Sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang – kadang tidak melakukan.
Siswa kadang – kadang melakukan dan sering tidak
melakukan.
Siswa tidak pernah melakukan.

Lembar Kerja Peserta Didik - LKPD Dasar Desain 8

 INSTRUMEN PENILAIAN PENGAMATAN
SIKAP DALAM PROSES PEMBELAJARAN
(DISKUSI KELOMPOK)

Mata Pelajaran : Dasar Desain Grafis

Kelas/ Semester : X TKJ ….. / Ganjil
Topik : Konsep Dasar & Unsur – unsur tata letak desain grafis
Pertemuan Ke 1

Kelompok : ………………………..
Nama Siswa :
1. ………………………………….
2. ………………………………….
3. ………………………………….
4. ………………………………….
5. ………………………………….

Petunjuk Pengisian :
Beri tanda Check list (√) pada kolom yang sesuai dengan perilaku siswa dalam
kerja kelompok selama proses pembelajaran berlangsung.

Hasil Pengamatan
No. Aspek yang di observasi
1 2 3 4
1 Interaksi siswa dalam konteks pembelajaran kelompok
2 Kesungguhan dalam mengerjakan tugas kelompok
3 Kerjasama antar siswa dalam belajar kelompok
4 Menghargai pendapat teman dalam satu kelompok
5 Menghargai pendapat teman dalam kelompok lain
Jumlah
Total
Nilai Akhir (Total / 5)

Lembar Kerja Peserta Didik - LKPD Dasar Desain 9

 Kualifikasi Nilai Akhir (NA) Penilaian Sikap :

Skor (NA) Konversi Nilai Akhir (NA)

No. Skala 1 - 4 Skala 0 - 100 Kualifikasi

1 4,00 90 - 100 Sikap Sangat Baik (SB)

2 3,00 – 3,99 75 - 89 Sikap Baik (B)
3 2,00 – 2,99 60 - 74 Sikap Cukup (C)
4 1,00 – 1,99 < 60 Sikap Kurang (K)

Rumus Konversi Nilai Akhir dari Skala 1 – 4 Ke 0 – 100 :

Nilai : 𝒏 x 100
𝟒

n = Nilai dari Skor Skala 1 - 4

Lembar Kerja Peserta Didik - LKPD Dasar Desain 1

 DAFTAR NILAI SISWA ASPEK SIKAP DALAM PEMBELAJARAN
TEKNIK NON TES BENTUK PENGAMATAN

Nama Sekolah : SMKN 1 Wonorejo

Mata Pelajaran : Dasar Desain Grafis
Kelas / Semester : X TKJ … / Ganjil
Topik : Konsep Dasar & Unsur Tata Letak Desain grafis
Pertemuan Ke 1

No Nama Siswa Skor Aktivitas Siswa

Interaksi Kerjasama Kesungguhan Menghargai Menghargai Jumlah
NA
dalam Kelompok lain Skor
kelompok
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
dst

∑ 𝑆𝑘𝑜𝑟
NA =
5

Lembar Kerja Peserta Didik - LKPD Dasar Desain 1

 RUBRIK PENILAIAN KETRAMPILAN
DALAM PROSES PEMBELAJARAN
(TUGAS PRESENTASI DARI DISKUSI KELOMPOK )

Aspek yang di
No Kriteria Skor
Nilai
1 Sistematika Materi presentasi disajikan secara runtut dan
4
Presentasi sistematis
Materi presentasi disajikan secara runtut tetapi
3
kurang sistematis
Materi presentasi disajikan kurang secara runtut
2
dan tidak sistematis
Materi presentasi disajikan secara tidak runtut
1
dan tidak sistematis
2 Penggunaan Bahasa yang digunakan sangat mudah dipahami 4
Bahasa Bahasa yang digunakan cukup mudah dipahami 3
Bahasa yang digunakan agak sulit dipahami 2
Bahasa yang digunakan sangat sulit dipahami 1
3 Ketepatan intonasi Penyampaian materi disajikan dengan intonasi
4
dan kejelasan yang tepat dan artikulasi/lafal yang jelas
artikulasi Penyampaian materi disajikan dengan intonasi
yang agak tepat dan artikulasi/lafal yang agak 3
jelas
Penyampaian materi disajikan dengan intonasi
yang kurang tepat dan artikulasi/lafal yang 2
kurang jelas
Penyampaian materi disajikan dengan intonasi
yang tidak tepat dan artikulasi/lafal yangtidak 1
jelas
4 Kemampuan Mampu mempertahankan dan menanggapi
mempertahankan pertanyaan/sanggahan dengan arif dan 4
dan menanggapi bijaksana
pertanyaan atau Mampu mempertahankan dan menanggapi
3
sanggahan pertanyaan/sanggahan dengan cukup baik
Kurang mampu mempertahankan dan
menanggapi pertanyaan atau sanggahan dengan 2
baik
Sangat kurang mampu mempertahankan dan
1
menanggapi pertanyaan

Lembar Kerja Peserta Didik - LKPD Dasar Desain 1

 INSTRUMEN PENILAIAN KETRAMPILAN
DALAM PROSES PEMBELAJARAN
(TUGAS PRESENTASI DARI DISKUSI KELOMPOK )

Mata Pelajaran : Dasar Desain Grafis

Kelas/ Semester : X TKJ ….. / Ganjil
Topik : Konsep Dasar & Unsur – unsur tata letak desain grafis
Pertemuan Ke 1

Kelompok : ………………………..
Nama Siswa :
1. ………………………………….
2. ………………………………….
3. ………………………………….
4. ………………………………….
5. ………………………………….

Petunjuk Pengisian :
Beri tanda Check list (√) pada kolom yang sesuai dengan perilaku siswa dalam
kerja kelompok selama proses presentasi berlangsung.

Hasil Pengamatan
No. Aspek yang di Nilai
1 2 3 4
1 Sistematika Presentasi
2 Penggunaan Bahasa
3 Ketepatan intonasi dan kejelasan artikulasi
Kemampuan mempertahankan dan menanggapi
4
pertanyaan atau sanggahan
Jumlah
Total
Nilai Akhir (Total / 4)

Lembar Kerja Peserta Didik - LKPD Dasar Desain 1

 Kualifikasi Nilai Akhir (NA) Penilaian Ketrampilan :

Skor (NA) Konversi Nilai Akhir (NA)

No. Skala 1 - 4 Skala 0 - 100 Kualifikasi

1 4,00 90 - 100 Sikap Sangat Baik (SB)

2 3,00 – 3,99 75 - 89 Sikap Baik (B)
3 2,00 – 2,99 60 - 74 Sikap Cukup (C)
4 1,00 – 1,99 < 60 Sikap Kurang (K)

Rumus Konversi Nilai Akhir dari Skala 1 – 4 Ke 0 – 100 :

Nilai : 𝒏 x 100
𝟒

n = Nilai dari Skor Skala 1 - 4

Lembar Kerja Peserta Didik - LKPD Dasar Desain 1

 PENILAIAN KETRAMPILAN
DALAM PROSES
PEMBELAJARAN
(TUGAS PRESENTASI DARI DISKUSI KELOMPOK )

Kriteria Penilaian
Nama Kemampuan Jumlah Nilai
No
Siswa Sistematika Penggunaan Kejelasan Menanggapi Skor Akhir
Presentasi Bahasa
Pertanyaan
1.
2
3
4
5
6
7
8
9

dst

∑ 𝑆𝑘𝑜𝑟
NA =
4

Kualifikasi Nilai Akhir (NA) Penilaian Ketrampilan :

Skor (NA) Konversi Nilai Akhir (NA)

No. Skala 1 - 4 Skala 0 - 100 Kualifikasi

1 4,00 90 - 100 Sikap Sangat Baik (SB)

2 3,00 – 3,99 75 - 89 Sikap Baik (B)
3 2,00 – 2,99 60 - 74 Sikap Cukup (C)
4 1,00 – 1,99 < 60 Sikap Kurang (K)

Rumus Konversi Nilai Akhir dari Skala 1 – 4 Ke 0 – 100 :

Nilai : 𝒏 x 100
𝟒

n = Nilai dari Skor Skala 1 - 4

Lembar Kerja Peserta Didik - LKPD Dasar Desain 1

 RUBRIK PENILAIAN TES LISAN

JAWABAN Kriteria SKOR

1. Menunjukkan dan menyampaikan informasi sesuai Tepat 3
2. Menunjukkan gambar sesuai teori Kurang tepat 2
3. Selain 1 dan 2 Tidak tepat 1

PENILAIAN TES LISAN

No Nama Siswa Skor Jawaban

1
2
3

dst

Lembar Kerja Peserta Didik - LKPD Dasar Desain 1

Instrumen Evaluasi

Dasar Desain
Grafis
Konsep Dasar &
Unsur Tata Letak Desain Grafis
Tahun Pelajaran 2021/2022

Kelas X Semester Ganjil

Kompetensi Keahlian
Teknik Komputer & Jaringan
Fahruddin Arrasyid Alfansuri, S.Kom
TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN
1

Instrumen Evaluasi - Dasar Desain Grafis SMKN 1 WONOREJO – KAB. PASURUAN

 KISI – KISI SOAL

Nama Sekolah : SMKN 1 WONOREJO

Program Keahlian : Teknik Komputer Dan Jaringan
Mata Pelajaran : Dasar Desain Grafis
Kelas/Semester : X TKJ / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Ranah/Level Kognitif
Indikator
Kompetensi Lingkup Indikator Pengetahuan Bentuk Nomor
No Pencapaian Aplikasi/ Penalaran
Dasar Materi Soal dan Soal Soal
Kompetensi Penerapan dan logika
Pemahaman
1 3.1.Mendiskusikan 3.1.1 Pengertian Disajikan
unsur-unsur tata Menjelaskan unsur – sebuah
letak berupa garis, unsur-unsur tata unsur tata pernyataan
ilustrasi, tipografi, letak desain letak dasar tentang contoh
warna, gelap- grafis desain grafis hasil, siswa
V/L2 PG 1
terang, tekstur, dapat
dan ruang menentukan
unsur - unsur
tata letak
desain grafis.
3.1.2 Penguraian Disajikan
Menguraikan unsur tata pernyataan
unsur-unsur tata letak dasar tentang bentuk
letak desain desain grafis garis, siswa V/L3 PG 2
grafis berupa garis dapat memilih
definisi umum
dari garis.

Instrumen Evaluasi - Dasar Desain

 Unsur tata Disajikan
letak berupa sebuah gambar
ilustrasi tentang
ilustrasi, siswa
V/L3 PG 3
dapat
mengetahui
ilustrasi desain
grafis.
Unsur tata Disajikan
letak berupa sebuah gambar
tipografi tentang
tipografi, siswa
V/L3 PG 4
dapat
mengartikan
gambar
tipografi.
Unsur tata Disajikan
letak berupa sebuah gambar
warna gelap- tentang warna
terang gelap-terang,
V/L2 PG 5
siswa dapat
menentukan
jenis warna
gelap-terang.
Unsur tata Disajikan
letak berupa sebuah gambar
tekstur tentang tekstur,
siswa dapat
V/L2 PG 6
menentukan 2
jenis tekstur.

Instrumen Evaluasi - Dasar Desain

 Unsur tata Disajikan
letak berupa sebuah
ruang pertanyaan
tentang unsur
tata letak
berupa ruang, V/L3 PG 7
siswa dapat
memilih
definisi
penerapan
ruang
Mendeskripsikan Pemberian Disajikan
unsur-unsur tata efek pada sebuah gambar
letak desain bidang garis tentang
grafis unsur dasar pemberian efek
desain grafis bidang garis, V/L2 PG 8
siswa dapat
memilih tools
untuk membuat
bidang garis.
Efek ilustrasi Disajikan
tipografi sebuah
pertanyaan
tentang efek
ilustrasi dan
tipografi, siswa
V/L2 PG 9
dapat
menentukan
tool yang
menimbulkan
efek ilustrasi &
Tipografi.

Instrumen Evaluasi - Dasar Desain

 Efek tekstur Disajikan
dan bidang sebuah
ruang pertanyaan
tentang sebuah
efek tekstur
V/L2 PG 10
dan bidang
ruang, siswa
dapat memilih
tool untuk efek
tekstur.

Instrumen Evaluasi - Dasar Desain

 PENULISAN SOAL
Nama Sekolah : SMKN 1 WONOREJO
Program Keahlian : Teknik Komputer Dan Jaringan
Mata Pelajaran : Dasar Desain Grafis
Kelas/Semester : X TKJ / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Jumlah Soal : 10 Soal
Pilihan Ganda : 10 Soal
Alokasi Waktu : 15 Menit

Jawablah Soal Pilihan Ganda di bawah ini dengan benar dan tepat!
1. Bagian seni dari komunikasi visual seperti bentuk gambar poster, iklan, brosur
dan sebagainya. Saat proses pembuatannya dapat dipastikan mengaitkan unsur –
unsur tata letak desain grafis, manakah jawaban dibawah ini yang termasuk
unsur – unsur tata letak desain grafis adalah….
a. Garis, ilustrasi, bidang, ruang
b. ilustrasi, tipografi, tekstur, warna
c. Tipografi, warna, border, tekstur
d. Warna, gelap-terang, media, ilustrasi
e. Ruang, ilustrasi, text, warna

2. Unsur tata letak desain grafis terdiri dari beberapa bagian yang digunakan untuk
membuat sebuah gambar poster, paling sering digunakan adalah Garis, Manakah
dibawah ini yang sesuai untuk definisi dari garis …
a. Tanda untuk membuat sebuah gambar dasar
b. Tanda untuk mempresisikan bidang – bidang desain grafis
c. Tanda untuk menetapkan objek – objek desain grafis
d. Tanda untuk menghubungkan dua titik.
e. Tanda untuk membuat gambar sketsa

3.

Pada gambar ilustrasi diatas, merupakan penjelasan gambar yang dapat

menerjemahkan isi iklan secara menyeluruh dan mampu menarik perhatian
sekaligus menangkap pandangan secara pintas. Pengertian dari ilustrasi yaitu ....

Instrumen Evaluasi - Dasar Desain

 a. Unsur grafis yang berupa garis, warna , corak
b. Unsur grafis yang sangat vital dan dapat disajikan mulai dari goresan atau
titik sederhana sampai dengan kompleks.
c. Unsur grafis yang membantu perusahaan dalam perkembangan usahanya
agar dapat mendapatkan untuk lebih besar.
d. Unsur grafis yang mampu membuat perhatian khusus di mata semua orang
yang melihatnya.
e. Unsur grafis dalam kemasan untuk keperluan layanan iklan

4.

Perhatikan gambar tipografi di atas! Penggunaan bentuk tulisan yang disusun

berbeda – beda untuk menciptakan gaya seni tipografi yang kreatif. Tipografi
juga bisa di artikan ...
a. Seni dalam merancang, menyusun, dan memodifikasi huruf.
b. Seni dalam unsur grafis yang berwarna hitam putih
c. Menyusun tulisan dengan warna gelap-terang agar terlihat bagus
d. Bertujuan untuk gaya dalam beriklan
e. Poster untuk memperlihatkan isi dari arti tulisan

5.

Gambar diatas menunjukan dari warna gelap ke terang, warna yang saling
bertentangan atau bertolak belakang tingkat gelap terangnya, dikehidupan

Instrumen Evaluasi - Dasar Desain

 sehari – hari kita sering menemui warna – warna seperti itu, biasanya disebut
dengan ...
a. Monotone
b. Harmonis
c. Kontras
d. Monokrom
e. Dinamis

6.

Gambar Tekstur diatas tampak bermacam – macam modelnya, tekstur

merupakan nilai raba atau lebih mudahnya adalah halus dan kasarnya sebuah
permukaan benda. Tekstur terdapat 2 jenis yaitu ...
a. Tekstur nyata dan semu
b. Tekstur lembut dan kasar
c. Tekstur gelap dan terang
d. Tekstur kotak dan bulat
e. Tekstur kombinasi warna CMYK dan RGB

7. Desain ruang lingkup menjadi lebih baik jika tepat dalam penataannya,
desainer grafis lazim juga menyebutnya prinsip KISS (Keep It Simple Stupid),
penerapan dan penggunaan elemen ruang yang dapat digunakan adalah ...
a. Jarak antara atau daerah atau sekitar sesuatu
b. Mengelabuhi antara tulisan dan objek
c. Kombinasi warna – warna kontras
d. Peletakan tulisan dengan objek yang dibuat
e. Penataan background dalam unsur grafis

Instrumen Evaluasi - Dasar Desain

8.

Pada gambar garis diatas terdapat bermacam – macam bentuk garis, untuk
membuat sebuah garis lengkung di dalam software aplikasi corel draw
dengan menggunakan tool ...
a. FREEHAND
b. CONVERT
c. BEZIER
d. CROP
e. PICK TOOL

9. Untuk menimbulkan efek 3D dari suatu objek gambar / teks dengan cara
mengubah warna sisinya dari software corel draw menggunakan tool ...
a. DROP SHADOW
b. CONTOUR
c. BEZIER
d. PICK TOOL
e. PEN TOOL

10. Ketika membuat sebuah Objek di Corel Draw dan ingin memberikan efek
tekstur. Maka yang harus kita pilih adalah tool ...
a. UNIFORM FILL
b. FOUNTAIN FILL
c. PATTERN FILL
d. TEXTURE FILL
e. GRADIENT FILL

Instrumen Evaluasi - Dasar Desain

 PEDOMAN PENSKORAN SOAL PILIHAN GANDA

No. Skor
Kunci Jawaban
Soal
1 10
(B) ilustrasi, tipografi, tekstur, warna
(D) Tanda untuk menghubungkan dua 10
2
titik
(B) Unsur grafis yang sangat vital dan
dapat disajikan mulai dari goresan
3 10
atau titik sederhana sampai dengan
kompleks
(A) Seni dalam merancang, menyusun,
4 10
dan memodifikasi huruf.
5 (C) Kontras 10

6 (A)Tekstur nyata dan semu 10

(A) Jarak antara atau daerah atau sekitar 10

7
sesuatu
8 (C) BEZIER 10

9 (B) CONTOUR 10

10 (D) TEXTURE FILL 10

100
Total Skor

Instrumen Evaluasi - Dasar Desain

 RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN
SOAL PILIHAN GANDA

No Nama Siswa Skor Pilihan Ganda

1. Adi Wijaya 80
2. Brahmantyo 70
3. Candra 60
4. ....
... ....

Konversi Skor

Interval Skor Predikat Kriteria

96 – 100 A Sangat Baik (SB)

91 – 95 A-
86 – 90 B+
81 – 85 B Baik (B)
75 – 80 B-
70 – 74 C+
65 – 69 C Cukup (C)
60 – 64 C-
55 – 59 D+ Kurang (Ks)
< 54 D

Instrumen Evaluasi - Dasar Desain

 INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
DALAM SOAL PILIHAN GANDA
(KERJA INDIVIDUAL)

No Nama Siswa Nilai

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Instrumen Evaluasi - Dasar Desain

 INSTRUMEN PENILAIAN PENGAMATAN SIKAP
DALAM PROSES PEMBELAJARAN
(KERJA KELOMPOK)

Mata Pelajaran : Dasar Desain Grafis

Kelas/ Semester : X TKJ ….. / Ganjil
Topik : Konsep Dasar & Unsur – unsur tata letak desain grafis
Pertemuan Ke 1

Kelompok : ………………………..
Nama Siswa :
1. ………………………………….
2. ………………………………….
3. ………………………………….
4. ………………………………….
5. ………………………………….

Petunjuk Pengisian :
Beri tanda Check list (√) pada kolom yang sesuai dengan perilaku siswa dalam
kerja kelompok selama proses pembelajaran berlangsung.

Hasil Pengamatan
No. Aspek yang di observasi
1 2 3 4
1 Interaksi siswa dalam konteks pembelajaran kelompok
2 Kesungguhan dalam mengerjakan tugas kelompok
3 Kerjasama antar siswa dalam belajar kelompok
4 Menghargai pendapat teman dalam satu kelompok
5 Menghargai pendapat teman dalam kelompok lain
Jumlah
Total
Nilai Akhir (Total / 5)

Kualifikasi Nilai Akhir (NA) Penilaian Sikap :

Skor (NA) Konversi Nilai Akhir (NA)

No. Skala 1 - 4 Skala 0 - 100 Kualifikasi

1 4,00 90 - 100 Sikap Sangat Baik (SB)

2 3,00 – 3,99 75 - 89 Sikap Baik (B)
3 2,00 – 2,99 60 - 74 Sikap Cukup (C)
4 1,00 – 1,99 < 60 Sikap Kurang (K)

Instrumen Evaluasi - Dasar Desain

 RUBRIK PENILAIAN PENGAMATAN
SIKAP DALAM PROSES PEMBELAJARAN
(TUGAS KELOMPOK)

No Aspek Kriteria Skor

1 Interaksi siswa dalam konteks Selalu Tampak 4
pembelajaran kelompok
Sering Tampak 3
Mulai Tampak 2
Belum Tampak 1
2 Kerjasama antar siswa dalam belajar Selalu Tampak 4
kelompok
Sering Tampak 3
Mulai Tampak 2
Belum Tampak 1
3 Kesungguhan dalam mengerjakan tugas Selalu Tampak 4
kelompok
Sering Tampak 3
Mulai Tampak 2
Belum Tampak 1
4 Menghargai pendapat teman dalam satu Selalu Tampak 4
kelompok
Sering Tampak 3
Mulai Tampak 2
Belum Tampak 1
5 Menghargai pendapat teman dalam Selalu Tampak 4
kelompok lain
Sering Tampak 3
Mulai Tampak 2
Belum Tampak 1

Instrumen Evaluasi - Dasar Desain

 DAFTAR NILAI SISWA ASPEK SIKAP DALAM PEMBELAJARAN
TEKNIK NON TES BENTUK PENGAMATAN

Nama Sekolah : SMKN 1 Wonorejo

Mata Pelajaran : Dasar Desain Grafis
Kelas / Semester : X TKJ … / Ganjil
Topik : Konsep Dasar & Unsur Tata Letak Desain grafis
Pertemuan Ke 1

No Nama Siswa Skor Aktivitas Siswa

Interaksi Kerjasama Kesungguhan Menghargai Menghargai Jumlah NA
dalam Kelompok lain
kelompok
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
dst

∑ 𝑆𝑘𝑜𝑟
NA =
5
15

Instrumen Evaluasi - Dasar Desain Grafis

 INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK
KETERAMPILAN BENTUK PENUGASAN PROYEK
(KERJA INDIVIDUAL)

Mata Pelajaran : Dasar Desain Grafis

Kelas/ Semester : X TKJ ….. / Ganjil
Topik : Konsep Dasar & Unsur – unsur tata letak desain
grafis
Pertemuan Ke 1

TUGAS PRAKTIK
Nama Siswa : …………………………………………………..
Kelas : X TKJ ……..
Nomor Absen : ……………..

Petunjuk Penugasan Individual :

1. Bacalah buku – buku, modul bahan ajar, sumber lain tentang konsep
dasar dan 7 unsur tata letak desain grafis.
2. Buatlah sebuah gambar poster yang terkait 7 unsur tata letak desain grafis
3. Berikan warna yang menarik, tidak kontras ekstrim, dan dapat di baca
dengan nyaman.
4. Poster bertemakan tentang pendidikan.

Instrumen Evaluasi - Dasar Desain

 RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN
TEKNIK NON TES BENTUK PENUGASAN PROYEK

No. Aspek Yang di Nilai Kriteria Unjuk Kerja Skor

1. Desain Desain sangat bagus dan lengkap 4
Desain cukup bagus dan tidak lengkap 3
Desain kurang baik dan tidak lengkap 2
Desain sangat kurang dan tidak lengkap 1
2. Tampilan Tampilan sangat menarik 4
Tampilan cukup menarik 3
Tampilan kurang menarik 2
Tampilan sangat kurang menarik 1
3. Tekstur Tekstur yang digunakan sesuai dengan
4
tema
Tekstur yang digunakan cukup sesuai
3
dengan tema
Tekstur yang digunakan kurang sesuai
2
dengan tema
Tekstur yang digunakan sangat kurang
1
sesuai dengan tema
4. Warna Warna transisi yang digunakan sangat
4
sesuai
Warna transisi yang digunakan cukup
3
sesuai
Warna transisi yang digunakan kurang
2
sesuai
Warna transisi yang digunakan sangat
1
kurang sesuai

Aspek yang di Nilai Nilai

No Nama Siswa Desain Tampilan Tekstur Warna Akhir
1.
2.
3.
dst

Nilai Akhir = Penjumlahan Nilai (Desain, Tampilan, Tekstur, dan Warna)

Instrumen Evaluasi - Dasar Desain

Kualifikasi Nilai Akhir (NA) Penilaian Ketrampilan :

Skor (NA) Konversi Nilai Akhir (NA)

No. Skala 1 - 4 Skala 0 - 100 Kualifikasi

1 4,00 90 - 100 Sikap Sangat Baik (SB)

2 3,00 – 3,99 75 - 89 Sikap Baik (B)
3 2,00 – 2,99 60 - 74 Sikap Cukup (C)
4 1,00 – 1,99 < 60 Sikap Kurang (K)

Rumus Konversi Nilai Akhir dari Skala 1 – 4 Ke 0 – 100 :

Nilai : 𝒏 x 100
𝟒

n = Nilai dari Skor Skala 1 - 4

Instrumen Evaluasi - Dasar Desain

 RENCANA TINDAK LANJUT HASIL PENILAIAN
(REMIDIAL DAN PENGAYAAN)

A. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM),
maka guru bisa memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :

1. Sebagian Besar penggunaan garis dalam membuat sebuah bentuk desain

grafis memerlukan peralatan – peralatan di dalam software aplikasi. Sebagai
penghubung atau pola yang umum kita temui dari macam – macam gambar
di sekitar. Fungsi utama garis dalam desain grafis sendiri?
2. Keterkaitan warna tidak lepas dari perhatian mata, ketertarikan melihat
sebuah benda dengan warna – warna yang menarik, membuat sebuah benda
memiliki ciri khas, identitas, serta nilai jual yang tinggi. Tidak salah bagi
para seorang seniman membuat sebuah karya yang nilai jualnya tak terbatas
karena proses pembuatannya memiliki detail – detail yang memiliki fungsi
berbeda – beda, untuk fungsi warna dalam desain grafis adalah?
3. Penggunaan warna ini akan menghasilkan tingkat kontras cukup tinggi,
tetapi tidak se-ekstrem paduan komplementer sesungguhnya. Warna ini
akan menghasilkan harmoni yang lebih baik ketimbang penggunaan
komplementer langsung. Misalnya memadukan warna merah-kuning hijau-
biru hijau. Hasil yang didapat dari warna kontras dan ekstrim adalah ?
 CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah :……………………………………………..
Kelas/Semester :……………………………………………..
Mata Pelajaran :……………………………………………..
Ulangan Harian Ke :……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian :……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian :……………………………………………..
Materi Ulangan Harian :……………………………………………..
(KD / Indikator) :……………………………………………..
KKM :……………………………………………..

Indikator
Bentuk Nilai
Nama Nilai yang
No Tindakan Setelah Keterangan
Peserta Didik Ulangan Belum
Remedial Remedial
Dikuasai
1
2
3
4
5
6
dst

B. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai
KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan
sebagai berikut :

1) Membaca buku-buku tentang unsur – unsur tata letak desain grafis.

2) Mencari informasi secara online tentang unsur – unsur tata letak desain
grafis (garis, ilustrasi, tipografi, warna gelap-terang).
3) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online yang terkait unsur tata
letak dasar desain grafis.
4) Mengamati langsung tentang praktik pemberian gambar objek yang ada di
lingkungan sekitar.