ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) GEOGRAFI

SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Penyusun : KHOTIBUL UMAM, SE

Sekolah : SMA Negeri 1 Bumiayu
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Fase : X/E

Capaian : Peserta didik mampu mengidentifikasi dan memahami tentang konsep dasar ilmu geografi, peta, penelitian geografi, fenomena geosfer serta mampu membuat pertanyaan tentang karakteristik wilayah indonesia secara fisik atau sosial dan
Pembelajaran Fase manfaatnya bagi kehidupan manusia, mengidentifikasi dan mendiskripsikan serta mampu mencari atau mengolah informasi tentang keberagaman wilayah secara fisik dan sosial, mampu membuat dan memanfaatkan peta serta memaparkan
E fenomena alam dan sosial, serta mampu mendiskripsikan dan menganalisa wilayah berdasarkan ilmupengetahuan dasar geografi, karakteristik fisik dan sosial (lokasi, keunikan, distribusi, persamaan dan perbedaan dan lain lain)

Profil Pelajar Alokasi Waktu

Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Indikator Capaian Pembelajaran Reg Prjk Jml Jp
Pancasila
Pemahaman konsep Pada akhir fase, peserta didik mampu 10.1. Peserta didik mampu memahami pengantar ilmu geografi 10.1.1. Mamahami pengertian geografi Beriman, 8 4 12
mengidentifikasi, memahami, berpikir 10.1.2. Mengidentifikasi objek studi dan aspek geografi. Bernalar
kritis, dan menganalisa secara keruangan 10.1.3. Menunjukkan ruang lingkup pengetahuan geografi. kritis, mandiri,
tentang Konsep Dasar Ilmu Geografi, 10.1.4. Menganalisis konsep esensial geografi dan contoh terapannya. kreatif
Peta, PJ, SIG, Litosfer, Pedosfer, dan 10.1.5. Menganalisis prinsip geografi dan contoh terapannya.
Atmosfer, memaparkan ide, dan 10.1.6. Mengidentifikasi pendekatan geografi dan contoh terapannya.
memublikasikannya di kelas atau pun 10.1.7. Memahami keterampilan dasar geografi.(fisik, sosial, manusia)
media lain. 10.2. Peserta didik mampu mengidentifikasi peta, PJ, dan SIG 10.2.1. Memahami pengertian Peta Beriman, 10 5 15
10.2.2. Mengidentifikasi jenis-jenis Peta Bernalar
10.2.3. Menunjukkan fungsi dan Tujuan Pembuatan Peta kritis, mandiri,
10.2.4. Menunjukkan Komponen Peta kreatif
10.2.5. Menunjukkan Proyeksi Peta
10.2.6. Memahami Pengertian Penginderaan Jauh
10.2.7. Menunjukkan Komponen Pengideraan Jauh
10.2.8. Mengidentifikasi Jenis Citra Penginderaan Jauh
10.2.9. Menganalisis Tahapan Interpretasi Citra
10.2.10. Mengidentifikasi Keunggulan dan Keterbatasan Penginderaan Jauh
10.2.11. Memahami Pengertian Sistem Informasi Geografi
10.2.12. Menganalisis Pengelolaan Sistem Informasi Geografi
10.2.13. Mengidentifkasi Kompenen Sistem Informasi Geografi
10.2.14. Mengidentifikasi Pemanfaatan Sistem Informasi Geografi
10.2.15. Menunjukkan Keunggulan dan Kelemahan Sistem Informasi Geografi
10.3. Peserta didik mampu memahami litosfer 10.3.1. Memahami Pengertian litosfer Beriman, 8 4 12
10.3.2. Menunjukkan Struktur lapisan bumi Bernalar
10.3.3. Mengklasifikasi Batuan dan Mineral kritis, mandiri,
10.3.4. Memahami Tenaga endogen kreatif
1) Tektonisme
2) Vulkanisme
3) Seisme
10.3.5. Memahami Tenaga eksogen
1) Pelapukan
2) Pengikisan
3) Masswasting
 4) Sedimentasi
10.4. Peserta didik mampu memahami pedosfer 10.4.1. Menganalisis Proses pembentukan tanah Beriman, 4 2 6
10.4.2. Mengidentifikasi Ciri-ciri tanah Bernalar
10.4.3. Menganalisis Profil tanah kritis, mandiri,
10.4.4. Menunjukkan Jenis-jenis tanah kreatif
10.4.5. Mengidentifkasi Manfaat tanah
10.4.6. Menganalisis Lahan potensial dan kritis
10.4.7. Menganalisis Upaya penanggulangan kerusakan tanah
10.5. Peserta didik mampu memahami atmosfer 10.5.1. Memahami Pengertian atmosfer, Beriman, 6 3 9
10.5.2. Mengidentifikasi Struktur lapisan atmosfer Bernalar
10.5.3. Menunjukkan Unsur cuaca dan iklim kritis, mandiri,
10.5.4. Memahami Pengertian iklim kreatif
10.5.5. Mengklasifikasi iklim
10.5.6. Menganalisis Perubahan iklim
10.5.7. Menunjukkan Kondisi iklim di Indonesia
10.5.8. Menganalisis Pengaruh cuaca dan iklim bagi kehidupan
Menunjukkan Lembaga-lembaga yang menyediakan dan memanfaatkan data
10.5.9.
cuaca dan iklim di Indonesia
Keterampilan Proses Pada akhir fase, peserta didik terampil Peserta didik terampil daalam menempatkan konsep dasar ilmu Peserta didik terampil dan mampu menerapkan segala konsep yang berhubungan dengan Beriman,
dalam membaca dan menuliskan tentang geografi dalam kehidupan sehari-hari, mampu menyusun peta materi ; Bernalar kritis,
Konsep Dasar Ilmu Geografi, Peta, PJ, dasar dan tematik dengan data geografis dan penginderaan jauh 1. Pengetahuan dasar geografi mandiri,
SIG,
Litosfer, Pedosfer, dan Atmofer Peserta dengan prinsip-prinsip kartografi dan dengan pemanfaatan 2. Peta, PJ dan SIG kreatif
didik mampu menyampaikan, teknologi sistem informasi geografis, mampu menerapkan 3. Liotsfer
mengomunikasikan ide antar mereka, dan keterangpilan-keterampilan hidup yang berkenaan dengan litosfer, 4. Pedosfer
mampu bekerja secara kelompok atau pun pedosfer, dan atmosfer dalam menghadapi segala fenomena- 5. Atmosfer
mandiri dengan alat bantu hasil produk fenomena yang terjadi dan terkini dalam kehidupan sehari-hari pada fenomena-fenomena yang terjadi pada metri tersebut diatas dengan baik dan bijak sesuai
sendiri berupa peta atau alat pembelajaran kaidah keilmuan serta terampil / mampu beradaptasi pada segala fenomena sesuai kemampuan
lainnya. yang dimilikinya agar tetap survive / hidup di muka bumi ini.

36 18 54

Profil Pelajar Alokasi Waktu

Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Indikator Capaian Pembelajaran
Pancasila Reg Prjk Jml Jp
Pemahaman konsep Pada akhir fase, peserta didik mampu 10.6 Peserta didik mampu memahami hidrofer 10.6.1. Memahami Pengertian hidrologi Beriman, 10 5 15
mengidentifikasi, memahami, berpikir 10.6.2. Menunjukkan Siklus hidrologi. Bernalar kritis,
kritis, dan menganalisa secara keruangan 10.6.3. Mengidentifikasi Perairan darat mandiri,
tentang hidrosfer, biosfer, antroposfer, dan 1) Memahami Air tanah kreatif
penelitian geografi, memaparkan ide, dan 2) Memahami Sungai
memublikasikannya di kelas atau pun 3) Memahami DAS
media lain. 4) Memahami Konservasi sungai dan DAS
5) Memahami Danau
6) Memahami Rawa
10.6.4. Mengidentifikasi Perairan laut
1) Menunjukkan Klasifikasi laut
2) Mengidentifikasi Relief dasar laut
3) Menganalisis Gerakan air laut
 4) Mengklasifikasi Manfaat laut bagi kehidupan
10.6.5 Mengidentifikasi Potensi perairan laut Indonesia
10.6.6 Menunjukkan Persebaran biota laut di peraian Indonesia
1) Perikanan
2) Rumput laut
3) Terumbu karang
4) Hutan mangrove
10.6.7 Menunjukkan Pencemaran dan Konservasi Perairan Laut
1) Memahami Pengertian pemcemaran laut
2) Mengidentifikasi Penyebab pencemaran perairan laut
3) Mengidentifikasi Upaya Pencegahan dan Penanggulangan Pencemaran Air Laut
4) Menganalisis Konservasi perairan laut
10.6.8. Menunjukkan Lembaga-lembaga yang menyediakan dan memanfaatkan data
hidrolog Beriman,
10.7 Peserta didik mampu memahami biosfer 10.7.1 Memahami Pengertian biosfer 4 2 6
Bernalar kritis,
10.7.2 Mengidentifikasi Flora dan Fauna
mandiri,
10.8 Peserta didik mampu memahami antroposfer 10.8.1. Memahami Pengertian Antroposfer Beriman, 10 5 15
10.8.2. Mengidentifikasi Dinamika Penduduk Bernalar kritis,
10.8.3. Menganalisis Proyeksi Kependudukan mandiri, kreatif
10.8.4. Mengklasifikasi Komposisi Penduduk
10.8.5. Menunjukkan Piramida Penduduk
10.8.6. Memahami Kualitas Penduduk
10.8.7. Menganalisis Fenomena Kependudukan
10.8.8. Mengidentifikasi Permasalahan Kependudukan
10.9 Peserta didik mampu memahami Penelitian 10.9.1. Memahami Pengertian Penelitian Geografi Beriman, 10 5 15
10.9.2. Mengidentifkasi Jenis-jenis Penelitian Geografi Bernalar kritis,
10.9.3. Memahami Pengamatan Fenomena Geograrfi mandiri, kreatif
10.9.4. Menganalisis Tahapan dalam Penelitian Geografi
10.9.5. Menunjukkan Populasi dan sampel Penelitian Geografi
10.9.6. Menganalisis Tehnik Pengumpulan Data Penelitian Geografi
10.9.7. Memahami Pengolahan Data Penelitian Geografi
10.9.8. Menganalisis Data Penelitian Geografi
10.9.9. Membuat Laporan Penelitian Geografi
Keterampilan Proses Pada akhir fase, peserta didik terampil Peserta didik terampil daalam menempatkan konsep dasar ilmu Peserta didik terampil dan mampu menerapkan segala konsep yang berhubungan dengan Beriman,
dalam membaca dan menuliskan tentang geografi dalam kehidupan sehari-hari, mampu menyusun peta materi ; Bernalar
hidrofer, biosfer, antroposfer, dan dasar dan tematik dengan data geografis dan penginderaan jauh 1. Hidrosfer kritis, mandiri,
penelitian geografi, Peserta didik mampu dengan prinsip-prinsip kartografi dan dengan pemanfaatan 2. Biosfer kreatif
menyampaikan, mengomunikasikan ide teknologi sistem informasi geografis, mampu menerapkan 3. Antoposfer
antar mereka, dan mampu bekerja secara keterangpilan-keterampilan hidup yang berkenaan dengan 4. Penelitian Geografi
kelompok atau pun mandiri dengan alat litosfer, pedosfer, dan atmosfer dalam menghadapi segala pada fenomena-fenomena yang terjadi pada metri tersebut diatas dengan baik dan bijak
bantu hasil produk sendiri berupa peta fenomena- fenomena yang terjadi dan terkini dalam kehidupan sesuai kaidah keilmuan serta terampil / mampu beradaptasi pada segala fenomena sesuai
atau alat pembelajaran lainnya. sehari-hari kemampuan yang dimilikinya agar tetap survive / hidup di muka bumi ini.

34 17 51

Kepala Bumiayu Juni 2022

SMA Negeri 1 Bumiayu Guru Pengajar
YUNIARSO AMIRUDIN, S.PD., M.SI. KHOTIBUL UMAM, SE
NIP. 19670629 199702 1 001 NIP. 19700314 201409 1 001