MODEL SILABUS SATUAN PENDIDIKAN

Kelas X
Mata Pelajaran : Geografi
Alokasi Waktu : 105 Jam Pelajaran

Kompetensi Dasar *) Materi Pokok dan Kegiatan Penilaian ****)

Materi Pembelajaran **) Pembelajaran ***)
3.1 Memahami PENGETAHUAN DASAR ● Mencari informasi tentang konsep, objek, dan ruang  Penilaian
pengetahuan dasar GEOGRAFI lingkup geografi melalui berbagai sumber/media pengetahuan
geografi dan 1. Pengertian geografi. ● Menunjukkan objek dan aspek geografi pada peta mengunakan jenis
terapannya dalam 2. Objek studi dan aspek geografi. yang memperlihatkan penerapan konsep dan prinsip tes pilihan ganda
kehidupan sehari- a. Obyek material (Geosfer) geografi dan uraian.
hari b. Obyek formal (Wilayah) ● Menganalisis hubungan antara suatu objek dengan
3. Konsep Geografi : objek lainnya di permukaan bumi  Penilaian
4.1 Menyajikan contoh a. Menurut IGI ● Mempresentasikan tulisan tentang ruang lingkup keterampilan
penerapan 1) Lokasi pengetahuan dan keterampilan geografi yang mengunakan jenis
pengetahuan dasar 2) Jarak dilengkapi contoh dalam kehidupan sehari-hari non tes yaitu
geografi pada 3) Keterjangkauan observasi pada
kehidupan sehari- 4) Pola kegiatan diskusi,
hari dalam bentuk 5) Aglomerasi simulasi, dan
tulisan 6) Morfologi presentasi.
7) Nilai kegunaan
8) Diferensiasi area  Penilaian aspek
9) Interdependensi sikap mengunakan
10) Keterkaitan keruangan jenis non tes yaitu
b. Menurut tambahan dari referensi observasi dan
lainya jurnal.
 1) Perubahan
2) Keanekaragaman
3) Skala
4) Risiko
5) Keberlanjutan
4. Prinsip geografi dan contoh
terapannya.
a. Distribusi
b. Interelasi
c. Deskripsi
d. Korologi
5. Pendekatan geografi dan contoh
terapannya.
a. Keruangan
b. Kelingkungan
c. Kewilayah
6. Keterampilan geografi.
a. Literasi
b. Meneliti
3.2 Memahami langkah- PENGETAHUAN DASAR 1. Mengamati peta, citra pengindraan jauh, dan hasil Tugas:
langkah penelitian PEMETAAN Sistem Informasi Geografis untuk mendapatkan 1. Membuat peta
ilmu geografi 1. Konsep dasar pemetaan informasi geografis tematik wilayah
dengan a. Macam-macam peta 2. Mendiskusikan dan membuat laporan tentang provinsi
menggunakan peta 1) berdasarkan isinya hasilinterpretasi peta, citra pengindraan jauh, dan 2. Membuat
4.2 Membuat peta tematik 2) bedasarkan skalanya Sistem Informasi Geografis interpretasi citra
wilayah provinsi 3) berdasarkan bentuknya penginderaan
dan/atau salah satu 4) berdasarkan tujuanya jauh untuk tata
pulau di Indonesia b. Komponen peta guna lahan dan
berdasarkan peta rupa
Bumi 1) Judul peta jaringan
2) Skala transportasi.
3) Legenda
4) Tanda arah atau orientasi Observasi:
5) Inzet peta Mengamati kegiatan
6) Simbol peserta didik dalam
7) Sumber membuat peta dan
8) Tahun pembuatan peta menginterpretasikan
9) Proyeksi peta citra penginderaan
10) Garis tepi peta jauh
11) Lettering
c. Interpretasi peta Portofolio:
d. Manfaat Peta Menilai semua tugas
2. Konsep dasar penginderaan jauh dan pekerjaan
a. Pengertian penginderaan jauh peserta didik selama
b. Komponen penginderaan jauh proses
1) Sumber energi (alami dan pembelajaran.
buatan)
2) Obyek (karakteristik obyek) Tes:
3) Sensor (kelengkapan alat menilai kemampuan
dan pemrosesan) peserta didik dalam
4) Data (digital dan visual) penguasaan konsep
c. Interpretasi citra pemetaan,
1) Deteksi penginderaan jauh
2) Identifikasi dan sig
2.1. Ciri spektoral
- Rona
- Warna
 2.2. Ciri spasial
- Bentuk
- Ukuran
- Bayangan
- Pola
- Tekstur
- Situs
- Asosiasi
2.3. Ciri temporal
3) Analisis
4) Deduksi
5) Klasifikasi
6) Idealisasi
d. Manfaat penginderaan jauh
dalam bidang :
1) Geologi
2) Meteorologi
3) Hidrologi
4) Oseanografi
5) Biogeografi
6) Kebencanaan
7) Lingkungan hidup
2. Konsep dasar Sistem Informasi
Geografis (SIG).
a. Pengertian SIG
b. Komponen SIG
1) Data
2) Sistem
 3) Pelaksana/SDM
c. Sumber data sistem informasi
geografis
2.4.1. Teristris
2.4.2. Peta
2.4.3. Penginderaan jauh
d. Macam-macam data yang
dikelola dalam SIG
1) Spasial (Raster dan Vektor)
2) Atribut
e. Langkah-langkah pemrosesan
data dalam SIG
f. Keunggulan SIG
g. Manfaat SIG

3.3. Memahami LANGKAH-LANGKAH  Melakukan penelitian geografi sederhana dengan  Penilaian

langkah-langkah PENELITIAN GEOGRAFI langkah-langkah penelitian ilmiah sesuai dengan pengetahuan
penelitian ilmu 1. Mengamati Fenomena Geografis. tema penelitian yang ditentukan oleh guru dan/atau mengunakan
geografi dengan a. Fisik (Litosfer, Hidrosfer, siswa. jenis tes pilihan
menggunakan peta. Atmosfer)  Menyajikan hasil laporan penelitian geografi ganda dan
b. Manusia (sosial, budaya, politik, sederhana dilengkapi peta, bagan, gambar, tabel, uraian.
4.3 Menyajikan hasil ekonomi, keamanan) grafik, foto, dan/atau video.
observasi lapangan 2. Merumuskan Pertanyaan Penelitian  Penilaian
dalam bentuk Geografi. keterampilan
makalah yang a. Apa mengunakan
dilengkapi dengan b. Dimana jenis non tes
peta, bagan, gambar, c. Kapan yaitu observasi
tabel, grafik, foto, d. Siapa pada kegiatan
 dan/atau video. e. Mengapa diskusi, simulasi,
f. Bagaimana dan presentasi.
3. Mengumpulkan Serta Mengolah
Data Geografis.  Penilaian aspek
a. Mengumpulkan data sikap
1) studi pustaka mengunakan
2) Observasi jenis non tes
3) Wawancara yaitu observasi
b. Mengolah data dan jurnal.
1) Table
2) Bagan
3) Diagram
4) Grafik
5) Sketsa peta
4. Menganalisis Data Geografis Berupa
Latihan
1. Mengkonstruksi fakta dan data
2. Identifikasi relasi antar variable
dan antar ruang
3. Idetifikasi persamaan dan
perbedaan antar wilayah
4. Menganalisis pola keruangan
5. Membuat Laporan Penelitian, dalam
bentuk :
1. Makalah sederhana
2. Bahan presentasi
3.4 Menganalisis BUMI SEBAGAI RUANG  Mengamati proses pembentukan planet  Penilaian
dinamika planet KEHIDUPAN Bumimelalui berbagai sumber/media pengetahuan
 Bumi sebagai ruang 1. Teori pembentukan Tata Surya, mengunakan jenis
kehidupan mencakup teori : ● Berdiskusi tentang gerak dan kedudukan Matahari, tes pilihan ganda
Bulan, dan Bumi, sertapengaruhnya terhadap dan uraian.
a. Hipotesa Kabut (Kant dan
4.4 Menyajikan Laplace) kehidupan
 Penilaian
karakteristik planet b. Hipotesa Planetesimal
● Menyampaikan laporan hasil diskusi tentang gerak keterampilan
Bumi sebagai ruang (Chamberlain dan Moulton)
dan kedudukan Matahari, Bulan, dan Bumi, serta mengunakan jenis
kehidupan dengan c. Hipotesa Pasang surut gas
pengaruhnya terhadap kehidupan dilengkapi peta, non tes yaitu
menggunakan peta, ( James dan Jeffries)
gambar, tabel, grafik, foto, dan/atau video observasi pada
bagan, gambar, d. Hipotesis Peledakan Bintang kegiatan diskusi,
tabel, grafik, foto, (Fred Hoyle) simulasi, dan
dan/atau video
e. Hipotesis Kuiper (Gerard P. presentasi.
Kuiper)
2. Perkembangan kehidupan di Bumi.  Penilaian aspek
sikap mengunakan
a. Teori perkembangan planet
jenis non tes yaitu
Bumi, menurut
observasi dan
1) Teori Tahap Akresi, jurnal.
Kompresi dan Disintegrasi
2) Teori Kontraksi (Contraction
Theory ) Descartes
3) Teori Laurasia – Gondwana
Edwad Zuess
4) Teori Pergeseran Benua
( Continental Drift Theory )
Alfred Wegener
5) Teori Konveksi ( Convection
Theory ) Arthur Holmes dan
 Harry H. Hess
6) Teori Lempeng Tektonik
( Theory of Place Tectonics )
Tozo Wilson
b. Kala Geologi
1) Prakambrium
2) Palezoikum
3) Mesozoikum
4) Kenozoikum
3. Rotasi dan revolusi Bumi
a. Rotasi bumi
1) Pengertian rotasi bumi
2) Dampak rotasi bumi terhadap
kehidupan
b. Revolusi bumi
1) Pengertian revolusi bumi
2) Dampak revolusi bumi
terhadap kehidupan
3.5. Menganalisis DINAMIKA LITOSFER DAN  Mengamati gambar, peta, foto, dan/atau  Penilaian
dinamika litosfer DAMPAKNYA TERHADAP menyaksikan tayangan video tentang dinamika pengetahuan
dan dampaknya KEHIDUPAN litosfer dan dampaknya terhadap kehidupan mengunakan
terhadap kehidupan. 1. Karakteristik lapisan-lapisan Bumi.  Mendiskusikan dan membuat laporan tentang jenis tes pilihan
a. Karakteristik kulit bumi dinamika litosfer dan dampaknya terhadap ganda dan
4.5 Menyajikan proses b. Lapisan pembentuk muka bumi kehidupan uraian.
dinamika litosfer c. Jenis-jenis batuan  Mengenali masalah dan mengajukan solusi tentang
dengan 2. Proses Pembentukan Bumi secara dampak dinamika litosfer terhadap kehidupan  Penilaian
menggunakan peta, Endogen dilengkapi peta, gambar, tabel, grafik, video, keterampilan
bagan, gambar, a. Pembentukan bumi secara tektonik dan/atau animasi mengunakan
tabel, grafik, video, - Proses Lipatan jenis non tes
dan/atau animasi. - Proses Patahan yaitu observasi
b. Pembentukan bumi secara pada kegiatan
vulkanik diskusi,
- Intrusi Magma simulasi, dan
- Ekstrusi Magma presentasi.
- Tipe-tipe Gunung Api
c. Pembentukan bumi secara seisme  Penilaian aspek
- Gempa Tektonik sikap
- Gempa Vulkanik mengunakan
- Gempa Runtuhan jenis non tes
- Gempa Buatan yaitu observasi
3. Proses Pembentukan Bumi secara dan jurnal.
Eksogen
a. Pelapukan
b. Erosi
c. Masswasting
d. Sedimentasi
4. Pedosfer
a. Unsur-unsur pembentukan tanah
b. Persebaran jenis tanah di Indonesia
c. Pemanfaatan tanah
d. konservasi tanah.
5. Mengenal dan/atau mengunjungi
 lembaga yang menyediakan dan
memanfaatkan data geologi di
Indonesia.
6. Menyajikan proses hasil
diskusi/penugasan tentang dinamika
litosfer dengan menggunakan peta,
gambar, tabel, grafik, video, dan/atau
animasi

Siswa mampu: DINAMIKA ATMOSFER DAN ● Mengamati dinamika atmosfer dan dampaknya  Penilaian
.6. menganalisis DAMPAKNYA TERHADAP terhadap kehidupan melalui berbagai pengetahuan
dinamika atmosfer KEHIDUPAN sumber/media mengunakan jenis
dan dampaknya 1. Karakteristik Lapisan-lapisan ● Melakukan kunjungan ke stasiun meteorologi yang tes pilihan ganda,
terhadap kehidupan Atmosfer Bumi ada di lingkungan sekitar uraian, dan
a. Troposfer ● Berdiskusi tentang dinamika atmosfer dan penugasan.
.6. menyajikan proses b. Stratosfer dampaknya terhadap kehidupan
dinamika atmosfer c. Mesosfer ● Menyampaikan laporan hasil diskusi tentang  Penilaian
menggunakan peta, d. Thermosfer dinamika atmosfer dan dampaknya terhadap keterampilan
bagan, gambar, 2. Unsur-unsur Cuaca dan Interpretasi kehidupan dilengkapi peta, bagan, gambar, tabel, mengunakan jenis
tabel, grafik, video, Data Cuaca grafik, video, dan/atau animasi non tes yaitu
dan/atau animasi a. Unsur-unsur Cuaca ● Praktik membuat peta persebaran curah hujan di observasi pada
1) Temperatur Udara provinsi setempat kegiatan diskusi,
2) Tekanan Udara simulasi, dan
3) Kelembaban Udara presentasi.
4) Angin
5) Awan  Penilaian aspek
6) Hujan sikap mengunakan
jenis non tes yaitu
 b. Interpretasi Data Cuaca observasi dan
3. Klasifikasi Tipe Iklim dan Pola Iklim jurnal.
Global
a. Iklim Matahari
b. Menurut Ahli
1) Koppen
2) Junghun
3) Schmidt Fergusson
4. Karakteristik Iklim di Indonesia dan
Pengaruhnya terhadap Aktivitas
Manusia
a. Karakteristik Iklim di
Indonesia
b. Pengaruh Iklim terhadap
Aktivitas Manusia
5. Pengaruh Perubahan Iklim Global
terhadap Kehidupan
a. Penyebab
b. Dampak terhadap
Kehidupan
c. Upaya mengurangi
Dampak Perubahan
Iklim Global
6. Lembaga-lembaga yang
Menyediakan dan Memanfaatkan
Data Cuaca dan Iklim di Indonesia
7. Menyajikan Hasil Diskusi Kelompok/
Penugasan tentang Dinamika
 Atmosfer dengan Menggunakan Peta,
Gambar, Tabel, Grafik, Video, dan/
atau Animasi

3.7 Menganalisis DINAMIKA HIDROSFER DAN Mengamati Tugas:

dinamika hidrosfer DAMPAKNYA TERHADAP  Peserta didik ditugasi membaca buku teks dan Peserta didik diberi
dan dampaknya KEHIDUPAN sumber lainnya yang memuat ulasan dan tugas membuat peta
terhadap kehidupan 1. Siklus hidrologi. ilustrasi tentang siklus air, perairan darat dan tematik tentang
2. Persebaran Perairan perairan laut, potensi yang dikandungnnya, perairan darat dalam
4.7 Menyajikan proses a. Perairan darat pemanfaatan dan pelestarian perairan darat unit DAS yang
dinamikahidrosferm dalam unit DAS dan laut secara berkelanjutan bersumber dari peta
1) Air tanah
enggunakanpeta,  Peserta didik ditugasi untuk menyaksikan rupa bumi atau peta
a) macam-macam pemutaran video yang terkait dengan dinamika jenis lainnya.
bagan, gambar, tabel,
grafik, video, b) manfaat hidrosfer.
dan/atauanimasi c) konservasi Observasi :
2) Danau Menanya mengamati kegiatan
 Peserta didik diminta untuk mengajukan peserta didik dalam
a) macam-macam
pertanyaan atau hipotesis secara perorangan proses
b) manfaat atau kelompok tentang hubungan siklus air mengumpulkan
c) konservasi yang dipercepat akibat kerusakan lingkungan, data, analisis data
3) Sungai atau dan pembuatan
a) macam-macam  Peserta didik diminta untuk mengajukan laporan dan bahan
pertanyaan tentang potensi perairan darat dan untuk
b) manfaat
laut dan upaya pelestariannya. dikomunikasikan
c) konservasi
4) Rawa Mengeksperimenkan/ Portofolio:
a) macam-macam mengeksplorasi/mengumpulkan data: menilai portofolio
b) manfaat  Peserta didik ditugasi untuk mencari informasi peserta didik baik
atau bahan untuk menjawab pertanyaan atau dalam bentuk
 c) konservasi
b. Perairan laut
1) Macam-macam perairan laut
2) Karakteristik perairan laut
3) Gerakan air laut
a) gelombang
b) pasang surut
c) arus laut
4) Biota laut
a) Persebaran biota laut
b) Pemanfaatan biota laut
5) Manfaat perairan laut
6) Pencemaran perairan laut
7) Konservasi perairan laut
3. Mengenal dan/atau mengunjungi
lembaga-lembaga yang menyediakan
dan memanfaatkan data hidrologi
pada daerah setempat di Indonesia.
4. Menyajikan proses hasil
diskusi/penugasan tentang dinamika
atmosfer dengan menggunakan peta,
gambar, tabel, grafik, video, dan/atau
animasi
membuktikan hipotesis yang diajukan. laporan, bahan yang
 Secara berkelompok, peserta didik berdiskusi disampaikan dalam
untuk menjawab pertanyaan dan hipotesisnya. forum diskusi, atau
Hasil diskusi dapat berupa peta konsep bahan yang
sehingga mereka memahami konsep yang diupload di internet,
saling terkait dalam skema dinamika hidrosfer. dan lain-lain.
Mengasosiasi Tes:
 Peserta didik diminta untuk memberi contoh menilai
untuk membuktikan kebenaran teori yang telah kemampuan
dipelajarinya dengan gejala dan fenomena peserta didik
nyata di lingkungan sekitar sehingga materi dalam
menjadi bermakna. Peserta didik juga dapat penguasaan
menarik kesimpulan tentang materi yang telah konsep, dalil,
dipelajarinya. dan teori
 Peserta didik ditugasi untuk menganalisis tentang
tentang kehidupan manusia yang dipengaruhi dinamika
oleh dinamika hidrosfer baik dalam wilayah hidrosfer.
yang sempit maupun luas, atau
 Peserta didik membuat model peta tematik
tentang Daerah Aliran Sungai (DAS)
persebaran curah hujan atau peta iklim di
wilayah tertentu di Indonesia.
Mengomunikasikan
 Peserta didik diminta untuk
mengomunikasikan hasil analisisnya dalam
bentuk tulisan mapun lisan yang dilengkapi/
 dibantu dengan gambar, ilustrasi, Forum untuk
menyampaikan gagasan dapat menggunakan
forum diskusi, diunggah di internet, lomba
menulis artikel, dan lain-lain.
 Bagi yang telah memiliki kemampuan untuk
menyediakan komputer, peserta didik dapat
juga diminta untuk membuat kreativitas
animasi atau audio visual tentang dinamika
hidrosfer yang kemudian diunggah di internet.
* Dikutip dari Permendikbud 24/2016.
** Materi Pokok dan rinciannya menggambarkan struktur keilmuan.
***Implementasi pembelajaran materi pembelajaran dirancang sesuai dengan ketersediaan jam pelajaran.
**** Penilaian kompetensi.

Kelas XI
Mata Pelajaran : Geografi
Alokasi Waktu : 140 Jam Pelajaran
Kompetensi Dasar *)
3.1 memahami kondisi wilayah
dan posisi strategis Indonesia
sebagai poros maritim dunia
4.1 Menyajikan contoh hasil
penalaran tentang posisi
strategis wilayah Indonesia
sebagai poros maritim dunia
dalam bentuk peta, tabel,
dan/atau grafik
MODEL SILABUS SATUAN PENDIDIKAN
Materi Pokok dan
Materi Pembelajaran **)
POSISI STRATEGIS INDONESIA
SEBAGAI POROS MARITIM DUNIA
1. Keadaan Wilayah Indonesia
a. Letak (astronomis dan geografis)
b. Luas (daratan dan lautan)
c. Batas wilayah Indonesia (Laut
Teritorial, ZEE dan Landas
Kontinen)
2. Karakteristik wilayah Indonesia
a. daratan
b. perairan
3. Posisi strategis wilayah Indonesia
a. Jalur transportasi dan perdagangan
b. Pemanfaatan posisi strategis
wilayah Indonesia sebagai poros
maritim dunia
4. Sumber daya kelautan Indonesia.
a. Potensi
b. Persebaran
Kegiatan
Pembelajaran ***)
● Mengamati letak geografis
Indonesia melalui peta dunia.
● Berdiskusi tentang letak dan
posisi geografis Indonesia dan
kaitannya dengan poros
maritim dunia
● Menyajikan laporan hasil
diskusi tentang posisi strategis
Indonesia sebagai poros
maritim dunia dilengkapi peta,
tabel, dan/atau grafik
Penilaian ****)
 Penilaian pengetahuan
mengunakan jenis tes pilihan
ganda dan uraian.
 Penilaian keterampilan
mengunakan jenis non tes yaitu
observasi pada kegiatan diskusi,
simulasi, dan presentasi.
 Penilaian aspek sikap
mengunakan jenis non tes yaitu
observasi dan jurnal.
 c. Pemanfaatan
5. Menyajikan contoh hasil penalaran
tentang posisi strategis wilayah
Indonesia sebagai poros maritim dunia
dalam bentuk peta, tabel, dan/atau
grafik
3.2. Menganalisis sebaran flora FLORA DAN FAUNA DI INDONESIA
dan fauna di Indonesia dan DAN DUNIA ● Mengamati flora dan fauna  Penilaian pengetahuan
dunia berdasarkan 1. Bioma Indonesia di lingkungan mengunakan jenis tes pilihan
karakteristik ekosistem. a. Karakteristik bioma sekitar ganda dan uraian. Penilaian
b. Persebaran bioma di dunia pengetahuan nontes dengan
● Membaca buku teks geografi
2. Flora dan Fauna jenis tes observasi bentuk rubrik
dan buku referensi, dan/atau
a. Faktor-faktor yang memengaruhi unjuk kerja.
menyaksikan tayangan video
sebaran flora dan fauna  Penilaian keterampilan
tentang persebaran dan
1) Iklim mengunakan jenis non tes yaitu
konservasi flora fauna di
2) Tanah observasi pada kegiatan diskusi,
Indonesia dan dunia
3) Topografi simulasi, dan presentasi.
● Mengumpulkan data dan
4) Biotik  Penilaian aspek sikap
informasi tentang persebaran
b. Persebaran jenis-jenis flora dan mengunakan jenis non tes yaitu
dan konservasi flora fauna di
fauna di dunia. observasi dan jurnal.
Indonesia dan dunia
1) Neartik
2) Neotropikal ● Membuat laporan tentang
3) Paleartik persebaran dan konservasi
4) Oriental flora fauna di Indonesia dan
5) Ethiopian dunia.
6) Australian ● Menyajikan laporan tentang
7) Oseania persebaran dan konservasi
8) Antartik flora fauna di Indonesia dan

4.2. Membuat peta persebaran
flora dan fauna di Indonesia
dan dunia yang dilengkapi
gambar hewan dan tumbuhan
endemik.
3.3 Menganalisis sebaran dan
pengelolaan sumber daya
kehutanan, pertambangan,
kelautan, dan pariwisata sesuai 1. Klasifikasi sumber daya.
prinsip-prinsip pembangunan
berkelanjutan
4.3 Membuat peta persebaran
c. Persebaran jenis-jenis flora dan dunia dilengkapi peta
fauna di Indonesia
1) Asiatis
2) Peralihan
3) Australian
d. Pemanfaatan flora dan fauna
Indonesia sebagai sumber daya
alam
1) Sumber pangan
2) Bahan baku Industri
e. Konservasi flora dan fauna
1) Suaka alam
2) Suaka marga satwa
3) Cagar alam
3. Membuat peta persebaran flora dan  Membuat peta persebaran flora  Penilaian keterampilan
fauna di Indonesia dan dunia yang dan fauna di Indonesia dan mengunakan jenis non tes yaitu
dilengkapi gambar hewan dan dunia yang dilengkapi gambar observasi pada kegiatan
tumbuhan endemik hewan dan tumbuhan endemik. perencanaan, pelaksanaan,
hasil, dan laporan.
PENGELOLAAN SUMBER DAYA  Mencari informasi tentang  Penilaian pengetahuan
ALAM INDONESIA sumber daya kehutanan, mengunakan jenis tes pilihan
pertambangan, kelautan, ganda dan uraian.
dan pariwisata serta  Penilaian keterampilan
a. Berdasarkan sifatnya pengelolaannya dari mengunakan jenis non tes
1) Dapat diperbaharui berbagai sumber/media yaitu observasi pada kegiatan
2) Tidak dapat diperbaharui  Berdiskusi tentang sumber diskusi, simulasi, dan
sumber daya kehutanan, b. Menurut Undang – undang No. 11 daya kehutanan, presentasi.
pertambangan, kelautan, dan Tahun 1967 pertambangan, kelautan,  Penilaian aspek sikap
pariwisata di Indonesia 1) Golongan A, golongan bahan dan pariwisata serta mengunakan jenis non tes
galian yang strategis pengelolaannya sesuai yaitu observasi dan jurnal.
2) Golongan B, golongan galian prinsip-
yang vital prinsippembangunan
3) Golongan C, bahan galian berkelanjutan.
yang tidak termasuk ke dalam  Mengumpulkan dan
golongan A maupun B mengolah informasi
2. Potensi, persebaran dan manfaat tentang persebaran sumber
sumber daya alam strategis Indonesia. daya kehutanan,
a. batu bara pertambangan, kelautan,
b. minyak bumi dan pariwisata serta
c. bahan radioaktif pengelolaannya sesuai
d. aluminium (bauksit) prinsip-
e. timah putih prinsippembangunan
f. mangaan berkelanjutan
g. besi  Menyajikan laporan hasil
h. nikel pengolahan
3. Analisis Mengenai Dampak informasitentang
Lingkungan (AMDAL) dalam persebaran sumber daya
pembangunan. kehutanan, pertambangan,
4. Pemanfaatan sumber daya alam kelautan, dan pariwisata
dengan prinsip-prinsip pembangunan serta pengelolaannya
berkelanjutan. sesuai prinsip-
5. Membuat peta persebaran sumber prinsippembangunan
daya kehutanan, pertambangan, berkelanjutan dilengkapi
kelautan, dan pariwisata di Indonesia.
 peta
4.1 membuat peta persebaran KETAHANAN PANGAN, INDUSTRI ● Mencari informasi dari  Penilaian pengetahuan
sumber daya kehutanan, DAN ENERGI berbagai sumber/media tentang menggunakan jenis tes pilihan
pertambangan, kelautan, dan 1. Ketahanan pangan nasional ketahanan pangan, industri, ganda dan uraian.
pariwisata di Indonesia a. Pengertian ketahanan pangan serta energi baru dan  Penilaian keterampilan
b. Potensi, persebaran dan terbarukan menggunakan jenis non tes
pemanfaatan ketahanan pangan, yaitu observasi pada kegiatan
berbasis ● Mengumpulkan dan diskusi, simulasi dan presentasi.
1) Pertanian menganalisis data dan  Penilaian aspek sikap
2) Perkebunan informasi terkait ketahanan mengunakan jenis non tes yaitu
3) Perikanan pangan, industri, serta energi observasi dan jurnal.
4) Peternakan. baru dan terbarukan
2. Penyediaan bahan industri.
a. Pengertian industri ● Melaporkan hasil analisis data
b. Macam-macam industri dan informasi terkait
c. Potensi, persebaran dan ketahanan pangan, industri,
pemanfaatan bahan industri, serta energi baru dan
berbasis terbarukan dalam bentuk
1) Pertanian tulisan dilengkapi peta, tabel,
2) Perkebunan dan grafik
3) Perikanan
4) Peternakan.
3. Energi baru dan terbarukan.
a. Pengertian energi baru dan
terbarukan
b. Potensi, persebaran dan
pemanfaatan energi baru dan
 terbarukan
1) Sinar matahari
2) Angin
3) Air
4) Panas bumi
5) Biomassa
4.4 Membuat peta persebaran 4. Membuat peta persebaran ketahanan Membuat peta persebaran  Penilaian keterampilan
ketahanan pangan nasional, pangan nasional, bahan industri, serta ketahanan pangan nasional, menggunakan jenis non tes
bahan industri, serta energi energi baru dan terbarukan di bahan industri, serta energi yaitu observasi pada kegiatan
baru dan terbarukan di Indonesia. baru dan terbarukan di pelaksanaan, hasil, dan laporan
Indonesia. Indonesia.
3.1 Menganalisis dinamika DINAMIKA KEPENDUDUKAN DI ● Membaca buku teks geografi ● Penilaian pengetahuan
kependudukan di Indonesia INDONESIA dan buku referensi, dan/atau mengunakan jenis tes pilihan
untuk perencanaan 1. Pengertian dinamika kependudukan. menyaksikan tayangan video ganda dan uraian.
pembangunan. 2. Sumber data kependudukan. tentang kependudukan ● Penilaian keterampilan
a. Sensus ● Mengindentifikasi masalah dan mengunakan jenis non tes
b. Survey mengajukan solusi tentang yaitu observasi pada kegiatan
4.1 Menyajikan data
c. Registrasi dampak ledakan penduduk dan diskusi, simulasi, dan
kependudukan dalam bentuk
3. Pengolahan dan analisis data bonus demografi. presentasi.
peta, tabel, grafik, dan/atau
kependudukan. ● Menyajikan hasil pengolahan ● Penilaian aspek sikap
gambar
a. Pengolahan data kependudukan data dan informasi terkait mengunakan jenis non tes
1) Kelahiran masalah kependudukan di yaitu observasi dan jurnal.
2) Kematian Indonesia dilengkapi peta,
3) Migrasi tabel, grafik, dan/atau gambar
b. Analisis data kependudukan ● Membuat model piramida
1) rasio ketergantungan penduduk
2) piramida penduduk
4. Mobilitas penduduk dan tenaga kerja.
 a. Mobilitas Penduduk
1) Sementara (komuter, sirkuler)
2) Permanen (transmigrasi,
urbanisasi, ruralisasi, imigrasi,
emigrasi, remigrasi)
b. Tenaga kerja
1) Pengertian tenaga kerja
2) Kuantitas tenaga kerja
3) Kualitas tenaga kerja
5. Kualitas penduduk dan Indeks
Pembangunan Manusia.
a. Pengertian IPM
b. Komponen IPM
c. Manfaat IPM
6. Bonus demografi dan dampaknya
terhadap pembangunan.
a. Pengertian
b. Dampak bonus demografi
c. Upaya pemanfaatan bonus
demografi
7. Permasalahan yang diakibatkan
dinamika kependudukan
a. Masalah kependudukan
1) jumlah
2) Persebaran
3) Kualitas
a) Pendidikan
b) Kesehatan

5 Menganalisis keragaman
budaya bangsa sebagai
identitas nasional
berdasarkan keunikan dan
sebaran.
4.1 Membuat peta persebaran
budaya daerah sebagai
bagian dari budaya nasional.
3.7 Menganalisis jenis dan
penanggulangan bencana
b. Solusi
1. Pengertian keragaman budaya
2. Faktor yang mempengaruhi
a. Faktor geografis (letak geografis,
posisi strategis dan kondisi ekologis)
b. Ras
c. Perkembangan teknologi
d. Hubungan antar bangsa
e. Sosial
3. Persebaran keragaman budaya di
Indonesia.
a. difusi ekspansi
b. difusi relokasi
4. Pembentukan kebudayaan nasional
a. Proses
1) Seleksi keunggulan
2) Intensitas promosi
b. Identifikasi budaya nasional
5. Pelestarian dan pemanfaatan produk
kebudayaan Indonesia dalam bidang
a. Pariwisata
b. Ekonomi kreatif
6. Kebudayaan Indonesia sebagai bagian
dari kebudayaan global.
MITIGASI BENCANA ALAM
1. Jenis dan karakteristik bencana alam.
 Mengamati keragaman budaya  Penilaian pengetahuan
di lingkungan sekitar mengunakan jenis tes pilihan
 Mencari informasi melalui ganda dan uraian.
berbagai sumber/media tentang  Penilaian keterampilan
tentang tentang keragaman mengunakan jenis non tes yaitu
budaya Indonesia observasi pada kegiatan diskusi,
 Berdiskusi dan membuat simulasi, dan presentasi.
laporan tentang keragaman  Penilaian aspek sikap
budaya Indonesia mengunakan jenis non tes yaitu
 Praktik membuat peta observasi dan jurnal.
keragaman budaya di Indonesia
 Menyelenggarakan pameran
keragaman budaya di Indonesia
(pakaian adat, miniatur rumah
adat, makanan khas,
permainan, cerita
● Membaca buku teks geografi  Penilaian pengetahuan
 alam melalui edukasi,
kearifan lokal, dan
pemanfaatan teknologi
modern.
4.7 Membuat sketsa, denah,
dan/atau peta potensi
bencana wilayah setempat
serta strategi mitigasi
bencana berdasarkan peta
tersebut. 2.
3.
4.
5.
a. Jenis bencana alam dan buku referensi, dan/atau mengunakan jenis tes pilihan
1) Kebumian mengamati tayangan video ganda dan uraian.
2) Kelautan terkait bencana alam dan  Penilaian keterampilan
3) Atmosferik mitigasi bencana mengunakan jenis non tes yaitu
4) Lingkungan ● Bertanya tentang bencana alam observasi pada kegiatan diskusi,
5) Ekstra Terestrial dan mitigasi bencana di simulasi, dan presentasi.
6) Sosial Indonesia  Penilaian aspek sikap
b. Karakteristik bencana alam ● Berdiskusi tentang bencana mengunakan jenis non tes yaitu
1) Dapat dikendalikan alam dan mitigasi bencana observasi dan jurnal.
2) Tidak dapat dikendalikan ● Menyajikan laporan hasil
Siklus penanggulangan bencana diskusi terkait bencana alam
a. Pencegahan dan mitigasi bencana
b. Mitigasi dilengkapi sketsa, denah,
c. Kesiapsiagaan dan/atau peta
d. Tangap Darurat ● Melakukan simulasi mitigasi
e. Pemulihan bencana di lingkungan sekolah
f. Rekonstruksi ● Membuat peta evakuasi
Persebaran wilayah rawan bencana bencana di lingkungan sekitar
alam di Indonesia
a. Darat
b. Laut
Lembaga-lembaga yang berperan
dalam penanggulangan bencana alam
Partisipasi masyarakat dalam mitigasi
bencana alam di Indonesia
a. Gagasan
b. Tenaga
c. Dana
* Dikutip dari Permendikbud 24/2016.
** Materi Pokok dan rinciannya menggambarkan struktur keilmuan.
*** Implementasi pembelajaran materi pembelajaran dirancang sesuai dengan ketersediaan jam pelajaran.
**** Penilaian kompetensi.
 MODEL SILABUS SATUAN PENDIDIKAN

Kelas XII
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas : XII
Alokasi Waktu : 112 Jam Pertemuan
Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Kegiatan Penilaian
Materi Pembelajaran Pembelajaran
Siswa mampu:
WILAYAH DAN TATA RUANG WILAYAH
3.1. Memahami konsep
wilayah dan pewilayahan Konsep wilayah dan tata ruang.  Mencari informasi tentang konsep  Penilaian
dalam perencanaan tata wilayah, pembangunan, dan tata ruang pengetahuan
ruang wilayah nasional, a. Wilayah melalui berbagai sumber/media mengunakan jenis
provinsi, dan 1) Natural Region tes pilihan ganda,
kabupaten/kota 2) Cultural Region isian singkat, dan
 Mengamati pembagian wilayah di
b. Perwilayahan uraian.
Indonesia melalui peta/citra
4.1 Membuat peta 1) Metode  Penilaian
pengindraan jauh
pengelompokan (a) Penyamarataan Wilayah keterampilan
penggunaan lahan di (b) Delimitasi mengunakan jenis
wilayah
(c) Klasifikasi Wilayah  Berdiskusi tentang konsep wilayah, non tes yaitu
kabupaten/kota/provinsi
berdasarkan data wilayah pembangunan, dan tata ruang penugasan,
setempat 2) Model portofolio, dan
1) Uniform Region observasi.
2) Nodal Region  Menyajikan laporan hasil diskusi  Penilaian aspek
3) Generic Region tentang konsep wilayah dan tata ruang sikap mengunakan
4) Specific Region dilengkapi peta jenis non tes yaitu
 observasi, jurnal,
dan penilaian
1. Pembangunan dan pertumbuhan wilayah.
antar teman.
a. Teori kutub pertumbuhan

b. Teori tempat yang sentral

2. Perencanaan tata ruang nasional, provinsi, dan

kabupaten/kota

a. UU No. 26 Tahun 2007

b. Wilayah Pembangunan Utama

3. Permasalahan dalam penerapan tata ruang wilayah.

a. Pelanggaran tata ruang

b. Alih fungsi lahan

c. Trickling down effect

d. Backwash effec

e. Polarization effect

Siswa mampu: INTERAKSI KERUANGAN DESA KOTA

 Penilaian
1. Struktur Keruangan Serta Perkembangan Desa Dan  Menganalisis usaha pemerataan
pengetahuan
3.2.3. Menganalisis pembanguna desa dan kota serta
Kota mengunakan jenis
struktur keruangan dMengamati peta/citra pengindraan
desa dan kota, jauh dan/atau tayangan video tes pilihan ganda
a. Pengertian Desa
interaksi desa dan b. Perbedaan Desa dengan Kelurahan tentang pola keruangan desa, pola dan uraian.
kota, serta kaitannya c. Klasifikasi Desa keruangan kota, dan interaksinya  Penilaian
dengan usaha d. Struktur Ruang Desa  Mendiskusikan dan membuat keterampilan
pemerataan e. Potensi Desa kaitannya dengan Perkembangan laporan tentang pola keruangan desa, mengunakan jenis
pembangunan Desa-Kota pola keruangan kota, dan non tes yaitu
2. Struktur Keruangan Serta Perkembangan Kota interaksinya observasi pada
4.2.4. Membuat 1. Pengertian Kota  Menyajikan hasil diskusi tentang kegiatan diskusi,
makalah tentang 2. Klasifikasi Kota pola keruangan desa, pola keruangan simulasi, dan
usaha pemerataan 3. Struktur Ruang Kota kota, dan interaksinya dilengkapi presentasi.
pembangunan di desa 4. Pola Pergerakan Perkembangan Kota peta, tabel, grafik, dan/atau diagram  Penilaian aspek
dan kota yang 3. Interaksi Desa Dan Kota sikap
dilengkapi dengan 1. Pengertian Interaksi mengunakan jenis
peta, bagan, tabel, 2. Faktor-Faktor yang mempengaruhi Interaksi non tes yaitu
grafik, dan/atau Desa Kota observasi dan
diagram 3. Teori Interaksi Desa dan Kota jurnal.
4. Teori Gravitasi
5. Teori Titik Henti (The Breaking Point Theory)
4. Usaha Pemerataan Pembangunan Di Desa Dan Kota
1. Usaha pemerataan pembangunan di desa dan
kota
2. Pencegahan urbanisasi
3. Penggunaan dan alih fungsi lahan di kota dan
desa
4. Pengendalian penggunaan lahan produktif

5. Dampak Perkembangan Kota Terhadap Masyarakat

Desa Dan Kota
1. Perubahan komposisi penduduk (pendidikan,
pendapatan, pekerjaan)
2. Perluasan lapangan pekerjaan di desa
 3. Perubahan orientasi mata pencaharian di kota
dan desa
4. Kerusakan lingkungan di desa dan kota

Siswa mampu : PEMANFAATAN PETA, PENGINDRAAN JAUH,  Mengamati peta, citra pengindraan  Penilaian
3.3. Menganalisis jaringan DAN SISTEM INFORMASI GEOGRAFIS jauh, dan peta digital hasil olahan pengetahuan
transportasi dan tata Sistem Informasi Geografis terkait mengunakan
guna lahan dengan peta 1. Interpretasi Peta Untuk Jaringan Transportasi Dan jaringan transportasi, tata guna lahan, jenis tes pilihan
dan/atau citra Tata Guna Lahan potensi wilayah dan kesehatan ganda dan
pengindraan jauh serta a. Interpretasi peta untuk jaringan transportasi lingkungan uraian.
Sistem Informasi 1) Analisis faktual jaringan transportasi darat,  Mendiskusikan dan membuat  Penilaian
Geografis (SIG) laut, dan udara laporan tentang pemanfaatan peta, keterampilan
kaitannya dengan 2) Analisis untuk pengembangan jaringan citra pengindraan jauh, dan Sistem mengunakan
pengembangan potensi
transportasi darat, laut dan udara Informasi Geografis terkait jaringan jenis non tes
wilayah dan kesehatan
b. Interpretasi peta untuk penggunaan lahan transportasi, tata guna lahan, potensi yaitu observasi
lingkungan
4.3 Menyajikan peta 1) Analisis faktual penggunaan lahan wilayah, dan kesehatan lingkungan pada kegiatan
tematik berdasarkan 2) Analisis peruntukan lahan untuk permukiman,  Menyajikan laporan hasil diskusi diskusi, simulasi,
pengolahan citra industri, pertanian, dan hutan lindung tentang pemanfaatan peta, citra dan presentasi.
pengindraan jauh dan 2. Pengolahan citra pengindraan jauh terkait jaringan pengindraan jauh, dan Sistem  Penilaian aspek
Sistem Informasi transportasi dan tata guna lahan Informasi Geografis terkait jaringan sikap
Geografis (SIG) untuk a. Pengolahan citra untuk jaringan transportasi transportasi, tata guna lahan, potensi mengunakan
pengembangan potensi 1) Analisis faktual jaringan transportasi darat laut wilayah dan kesehatan lingkungan jenis non tes
wilayah dan kesehatan dan udara dilengkapi peta tematik yaitu observasi
lingkungan 2) Analisis untuk pengembangan jaringan dan jurnal.
transportasi darat, laut, dan udara
b. Pengolahan citra untuk penggunaan lahan
1) Analisis faktual penggunaan lahan
 2) Analisis peruntukan lahan untuk permukiman,
industri, pertanian, dan hutan lindung
3. Analisis keruangan pada Sistem Informasi Geografis
(SIG) terkait potensi wilayah dan kesehatan
lingkungan
a. Analisis keruangan tentang potensi wilayah
melalui SIG
1) Penyediaan berbagai peta tematik (geologi,
penggunan lahan, jenis tanah, curah hujan,
topografi)
2) Overlay peta-peta tematik
3) Analisis informasi baru
4) Laporan untuk pengambilan keputusan
b. Analisis keruangan tentang kesehatan lingkungan
(pemukiman) melalui SIG
1) Penyediaan berbagai peta tematik (penggunan
lahan, topografi, jaringan jalan, jaringan
sungai, daerah genangan)
2) Overlay peta-peta tematik
3) Analisis informasi baru
4) Laporan

Siswa mampu: KERJASAMA NEGARA MAJU DAN  Mengamati peta dunia dan membaca  Penilaian
3.4. Menganalisis BERKEMBANG buku teks geografi tentang pengetahuan
karakteristik negara 1. Negara maju karakteristik, persebaran, dan kerja mengunakan
maju dan negara a. Karakteristik negara maju sama negara maju dan negara jenis tes pilihan
berkembang dalam b. Persebaran negara maju berkembang ganda dan
konteks pasar bebas 2. Negara berkembang  Berdiskusi tentang karakteristik, uraian.
a. Karakteristik negara berkembang persebaran, dan kerja sama negara
3.5. Membuat makalah b. Persebaran negara berkembang maju dan negara berkembang  Penilaian
tentang interaksi 3. Bentuk-bentuk kerja sama negara maju dan  Menyajikan laporan hasil diskusi keterampilan
Indonesia dengan berkembang di dunia tentang karakteristik, persebaran, dan mengunakan
Negara maju dan a. Perdagangan kerja sama negara maju dan negara jenis non tes
Negara berkembang b. Politik berkembang dilengkapi peta, tabel, yaitu observasi
dalam konteks pasar c. Sosial budaya grafik, dan/atau diagram pada kegiatan
bebas yang dilengkapi d. Keamanan diskusi, simulasi,
4. Dampak pasar bebas terhadap Indonesia
dengan peta, tabel, dan presentasi.
a. Dampak positif (Penyerapan tenaga kerja dan
grafik, dan/atau  Penilaian aspek
ketersediaan barang kebutuhan)
diagram sikap
b. Dampak negatif (mematikan produk lokal,
mengunakan
meningkatnya pengangguran)
jenis non tes
5. Strategi pembangunan Indonesia untuk menjadi
yaitu observasi
negara maju
dan jurnal.
a. Meningkatkan kualitas SDM
b. Peningkatkan produktifitas
c. Pengelolaan SDA ramah lingkungan
d. Pemerataan pembangunan
6. Pelestarian lingkungan