MODEL SILABUS SATUAN PENDIDIKAN

Kelas X
Mata Pelajaran : Geografi
Alokasi Waktu : 105 Jam Pelajaran

Kompetensi Dasar *) Materi Pokok dan Kegiatan Penilaian ****)

Materi Pembelajaran **) Pembelajaran ***)
3.1 Memahami PENGETAHUAN DASAR ● Mencari informasi tentang konsep, objek, dan ruang  Penilaian
pengetahuan dasar GEOGRAFI lingkup geografi melalui berbagai sumber/media pengetahuan
geografi dan 1. Pengertian geografi. ● Menunjukkan objek dan aspek geografi pada peta mengunakan jenis
terapannya dalam 2. Objek studi dan aspek geografi. yang memperlihatkan penerapan konsep dan prinsip tes pilihan ganda
kehidupan sehari- a. Obyek material (Geosfer) geografi dan uraian.
hari b. Obyek formal (Wilayah) ● Menganalisis hubungan antara suatu objek dengan
3. Konsep Geografi : objek lainnya di permukaan bumi  Penilaian
4.1 Menyajikan contoh a. Menurut IGI ● Mempresentasikan tulisan tentang ruang lingkup keterampilan
penerapan 1) Lokasi pengetahuan dan keterampilan geografi yang mengunakan jenis
pengetahuan dasar 2) Jarak dilengkapi contoh dalam kehidupan sehari-hari non tes yaitu
geografi pada 3) Keterjangkauan observasi pada
kehidupan sehari- 4) Pola kegiatan diskusi,
hari dalam bentuk 5) Aglomerasi simulasi, dan
tulisan 6) Morfologi presentasi.
7) Nilai kegunaan
8) Diferensiasi area  Penilaian aspek
9) Interdependensi sikap mengunakan
10) Keterkaitan keruangan jenis non tes yaitu
b. Menurut tambahan dari referensi observasi dan
lainya
 1) Perubahan jurnal.
2) Keanekaragaman
3) Skala
4) Risiko
5) Keberlanjutan
4. Prinsip geografi dan contoh
terapannya.
a. Distribusi
b. Interelasi
c. Deskripsi
d. Korologi
5. Pendekatan geografi dan contoh
terapannya.
a. Keruangan
b. Kelingkungan
c. Kewilayah
6. Keterampilan geografi.
a. Literasi
b. Meneliti
3.2 Memahami langkah- PENGETAHUAN DASAR 1. Mengamati peta, citra pengindraan jauh, dan hasil Tugas:
langkah penelitian PEMETAAN Sistem Informasi Geografis untuk mendapatkan 1. Membuat peta
ilmu geografi 1. Konsep dasar pemetaan informasi geografis tematik wilayah
dengan a. Macam-macam peta 2. Mendiskusikan dan membuat laporan tentang provinsi
menggunakan peta 1) berdasarkan isinya hasilinterpretasi peta, citra pengindraan jauh, dan 2. Membuat
4.2Membuat peta 2) bedasarkan skalanya Sistem Informasi Geografis interpretasi citra
tematik wilayah 3) berdasarkan bentuknya penginderaan
provinsi dan/atau 4) berdasarkan tujuanya jauh untuk tata
salah satu pulau
di Indonesia b. Komponen peta guna lahan dan
berdasarkan peta 1) Judul peta jaringan
rupa Bumi 2) Skala transportasi.
3) Legenda
4) Tanda arah atau orientasi Observasi:
5) Inzet peta Mengamati kegiatan
6) Simbol peserta didik dalam
7) Sumber membuat peta dan
8) Tahun pembuatan peta menginterpretasikan
9) Proyeksi peta citra penginderaan
10) Garis tepi peta jauh
11) Lettering
c. Interpretasi peta Portofolio:
d. Manfaat Peta Menilai semua
2. Konsep dasar penginderaan jauh tugas dan pekerjaan
a. Pengertian penginderaan jauh peserta didik selama
b. Komponen penginderaan jauh proses
1) Sumber energi (alami dan pembelajaran.
buatan)
2) Obyek (karakteristik obyek) Tes:
3) Sensor (kelengkapan alat menilai kemampuan
dan pemrosesan) peserta didik dalam
4) Data (digital dan visual) penguasaan konsep
c. Interpretasi citra pemetaan,
1) Deteksi penginderaan jauh
2) Identifikasi dan sig
2.1. Ciri spektoral
 - Rona
- Warna
2.2. Ciri spasial
- Bentuk
- Ukuran
- Bayangan
- Pola
- Tekstur
- Situs
- Asosiasi
2.3. Ciri temporal
3) Analisis
4) Deduksi
5) Klasifikasi
6) Idealisasi
d. Manfaat penginderaan jauh
dalam bidang :
1) Geologi
2) Meteorologi
3) Hidrologi
4) Oseanografi
5) Biogeografi
6) Kebencanaan
7) Lingkungan hidup
2. Konsep dasar Sistem Informasi
Geografis (SIG).
a. Pengertian SIG
 b. Komponen SIG
1) Data
2) Sistem
3) Pelaksana/SDM
c. Sumber data sistem informasi
geografis
2.4.1. Teristris
2.4.2. Peta
2.4.3. Penginderaan jauh
d. Macam-macam data yang
dikelola dalam SIG
1) Spasial (Raster dan Vektor)
2) Atribut
e. Langkah-langkah pemrosesan
data dalam SIG
f. Keunggulan SIG
g. Manfaat SIG

3.3. Memahami LANGKAH-LANGKAH  Melakukan penelitian geografi sederhana dengan  Penilaian

langkah-langkah PENELITIAN GEOGRAFI langkah-langkah penelitian ilmiah sesuai dengan pengetahuan
penelitian ilmu 1. Mengamati Fenomena Geografis. tema penelitian yang ditentukan oleh guru dan/atau mengunakan
geografi dengan a. Fisik (Litosfer, Hidrosfer, siswa. jenis tes pilihan
menggunakan peta. Atmosfer)  Menyajikan hasil laporan penelitian geografi ganda dan
b. Manusia (sosial, budaya, politik, sederhana dilengkapi peta, bagan, gambar, tabel, uraian.
4.3 Menyajikan hasil ekonomi, keamanan) grafik, foto, dan/atau video.
observasi lapangan 2. Merumuskan Pertanyaan Penelitian  Penilaian
dalam bentuk Geografi. keterampilan
makalah yang a. Apa mengunakan
dilengkapi dengan b. Dimana jenis non tes
peta, bagan, gambar, c. Kapan yaitu observasi
tabel, grafik, foto, d. Siapa pada kegiatan
dan/atau video. e. Mengapa diskusi, simulasi,
f. Bagaimana dan presentasi.
3. Mengumpulkan Serta Mengolah
Data Geografis.  Penilaian aspek
a. Mengumpulkan data sikap
1) studi pustaka mengunakan
2) Observasi jenis non tes
3) Wawancara yaitu observasi
b. Mengolah data dan jurnal.
1) Table
2) Bagan
3) Diagram
4) Grafik
5) Sketsa peta
4. Menganalisis Data Geografis Berupa
Latihan
1. Mengkonstruksi fakta dan data
2. Identifikasi relasi antar variable
dan antar ruang
3. Idetifikasi persamaan dan
perbedaan antar wilayah
4. Menganalisis pola keruangan
5. Membuat Laporan Penelitian, dalam
 bentuk :
1. Makalah sederhana
2. Bahan presentasi

3.4 Menganalisis BUMI SEBAGAI RUANG  Mengamati proses pembentukan planet  Penilaian
dinamika planet KEHIDUPAN Bumimelalui berbagai sumber/media pengetahuan
Bumi sebagai ruang 1. Teori pembentukan Tata Surya, mengunakan jenis
kehidupan mencakup teori : ● Berdiskusi tentang gerak dan kedudukan Matahari, tes pilihan ganda
Bulan, dan Bumi, sertapengaruhnya terhadap dan uraian.
a. Hipotesa Kabut (Kant dan
4.4 Menyajikan Laplace) kehidupan
 Penilaian
karakteristik planet b. Hipotesa Planetesimal
● Menyampaikan laporan hasil diskusi tentang gerak keterampilan
Bumi sebagai ruang (Chamberlain dan Moulton)
dan kedudukan Matahari, Bulan, dan Bumi, serta mengunakan jenis
kehidupan dengan c. Hipotesa Pasang surut gas pengaruhnya terhadap kehidupan dilengkapi peta, non tes yaitu
menggunakan peta, ( James dan Jeffries) gambar, tabel, grafik, foto, dan/atau video observasi pada
bagan, gambar,
d. Hipotesis Peledakan Bintang kegiatan diskusi,
tabel, grafik, foto,
(Fred Hoyle) simulasi, dan
dan/atau video
e. Hipotesis Kuiper (Gerard P. presentasi.
Kuiper)
2. Perkembangan kehidupan di Bumi.  Penilaian aspek
sikap mengunakan
a. Teori perkembangan planet
jenis non tes yaitu
Bumi, menurut
observasi dan
1) Teori Tahap Akresi, jurnal.
Kompresi dan Disintegrasi
2) Teori Kontraksi (Contraction
Theory ) Descartes
3) Teori Laurasia – Gondwana
 Edwad Zuess
4) Teori Pergeseran Benua
( Continental Drift Theory )
Alfred Wegener
5) Teori Konveksi ( Convection
Theory ) Arthur Holmes dan
Harry H. Hess
6) Teori Lempeng Tektonik
( Theory of Place Tectonics )
Tozo Wilson
b. Kala Geologi
1) Prakambrium
2) Palezoikum
3) Mesozoikum
4) Kenozoikum
3. Rotasi dan revolusi Bumi
a. Rotasi bumi
1) Pengertian rotasi bumi
2) Dampak rotasi bumi terhadap
kehidupan
b. Revolusi bumi
1) Pengertian revolusi bumi
2) Dampak revolusi bumi
terhadap kehidupan
3.5. Menganalisis DINAMIKA LITOSFER DAN  Mengamati gambar, peta, foto, dan/atau  Penilaian
dinamika litosfer DAMPAKNYA TERHADAP menyaksikan tayangan video tentang dinamika pengetahuan
dan dampaknya KEHIDUPAN litosfer dan dampaknya terhadap kehidupan mengunakan
terhadap kehidupan. 1. Karakteristik lapisan-lapisan Bumi.  Mendiskusikan dan membuat laporan tentang jenis tes pilihan
a. Karakteristik kulit bumi dinamika litosfer dan dampaknya terhadap ganda dan
4.5 Menyajikan proses b. Lapisan pembentuk muka bumi kehidupan uraian.
dinamika litosfer c. Jenis-jenis batuan  Mengenali masalah dan mengajukan solusi tentang
dengan 2. Proses Pembentukan Bumi secara dampak dinamika litosfer terhadap kehidupan  Penilaian
menggunakan peta, Endogen dilengkapi peta, gambar, tabel, grafik, video, keterampilan
bagan, gambar, a. Pembentukan bumi secara tektonik dan/atau animasi mengunakan
tabel, grafik, video, - Proses Lipatan jenis non tes
dan/atau animasi. - Proses Patahan yaitu observasi
b. Pembentukan bumi secara pada kegiatan
vulkanik diskusi,
- Intrusi Magma simulasi, dan
- Ekstrusi Magma presentasi.
- Tipe-tipe Gunung Api
c. Pembentukan bumi secara seisme  Penilaian aspek
- Gempa Tektonik sikap
- Gempa Vulkanik mengunakan
- Gempa Runtuhan jenis non tes
- Gempa Buatan yaitu observasi
3. Proses Pembentukan Bumi secara dan jurnal.
Eksogen
a. Pelapukan
b. Erosi
c. Masswasting
 d. Sedimentasi
4. Pedosfer
a. Unsur-unsur pembentukan tanah
b. Persebaran jenis tanah di Indonesia
c. Pemanfaatan tanah
d. konservasi tanah.
5. Mengenal dan/atau mengunjungi
lembaga yang menyediakan dan
memanfaatkan data geologi di
Indonesia.
6. Menyajikan proses hasil
diskusi/penugasan tentang dinamika
litosfer dengan menggunakan peta,
gambar, tabel, grafik, video, dan/atau
animasi

Siswa mampu: DINAMIKA ATMOSFER DAN ● Mengamati dinamika atmosfer dan dampaknya  Penilaian
3.6. menganalisis DAMPAKNYA TERHADAP terhadap kehidupan melalui berbagai pengetahuan
dinamika atmosfer KEHIDUPAN sumber/media mengunakan jenis
dan dampaknya 1. Karakteristik Lapisan-lapisan ● Melakukan kunjungan ke stasiun meteorologi yang tes pilihan ganda,
terhadap kehidupan Atmosfer Bumi ada di lingkungan sekitar uraian, dan
a. Troposfer ● Berdiskusi tentang dinamika atmosfer dan penugasan.
4.6. menyajikan proses b. Stratosfer dampaknya terhadap kehidupan
dinamika atmosfer c. Mesosfer ● Menyampaikan laporan hasil diskusi tentang  Penilaian
menggunakan peta, d. Thermosfer dinamika atmosfer dan dampaknya terhadap keterampilan
bagan, gambar, 2. Unsur-unsur Cuaca dan Interpretasi kehidupan dilengkapi peta, bagan, gambar, tabel, mengunakan jenis
tabel, grafik, video, Data Cuaca grafik, video, dan/atau animasi non tes yaitu
dan/atau animasi a. Unsur-unsur Cuaca ● Praktik membuat peta persebaran curah hujan di observasi pada
1) Temperatur Udara provinsi setempat kegiatan diskusi,
2) Tekanan Udara simulasi, dan
3) Kelembaban Udara presentasi.
4) Angin
5) Awan  Penilaian aspek
6) Hujan sikap mengunakan
b. Interpretasi Data Cuaca jenis non tes yaitu
3. Klasifikasi Tipe Iklim dan Pola Iklim observasi dan
Global jurnal.
a. Iklim Matahari
b. Menurut Ahli
1) Koppen
2) Junghun
3) Schmidt Fergusson
4. Karakteristik Iklim di Indonesia dan
Pengaruhnya terhadap Aktivitas
Manusia
a. Karakteristik Iklim di Indonesia
b. Pengaruh Iklim terhadap
Aktivitas Manusia
5. Pengaruh Perubahan Iklim Global
terhadap Kehidupan
a. Penyebab
b. Dampak terhadap Kehidupan
c. Upaya mengurangi Dampak
 Perubahan Iklim Global
6. Lembaga-lembaga yang
Menyediakan dan Memanfaatkan
Data Cuaca dan Iklim di Indonesia
7. Menyajikan Hasil Diskusi Kelompok/
Penugasan tentang Dinamika
Atmosfer dengan Menggunakan Peta,
Gambar, Tabel, Grafik, Video, dan/
atau Animasi

3.7 Menganalisis DINAMIKA HIDROSFER DAN Mengamati Tugas:

dinamika hidrosfer DAMPAKNYA TERHADAP  Peserta didik ditugasi membaca buku teks dan Peserta didik diberi
dan dampaknya KEHIDUPAN sumber lainnya yang memuat ulasan dan tugas membuat peta
terhadap kehidupan 1. Siklus hidrologi. ilustrasi tentang siklus air, perairan darat dan tematik tentang
2. Persebaran Perairan perairan laut, potensi yang dikandungnnya, perairan darat dalam
4.7 Menyajikan proses a. Perairan darat pemanfaatan dan pelestarian perairan darat unit DAS yang
dinamikahidrosferm dalam unit DAS dan laut secara berkelanjutan bersumber dari peta
1) Air tanah
enggunakanpeta,  Peserta didik ditugasi untuk menyaksikan rupa bumi atau peta
a) macam-macam pemutaran video yang terkait dengan dinamika jenis lainnya.
bagan, gambar, tabel,
grafik, video, b) manfaat hidrosfer.
dan/atauanimasi c) konservasi Observasi :
2) Danau Menanya mengamati kegiatan
 Peserta didik diminta untuk mengajukan peserta didik dalam
a) macam-macam
pertanyaan atau hipotesis secara perorangan proses
b) manfaat mengumpulkan
atau kelompok tentang hubungan siklus air
c) konservasi yang dipercepat akibat kerusakan lingkungan, data, analisis data
3) Sungai atau dan pembuatan
laporan dan bahan
 a) macam-macam  Peserta didik diminta untuk mengajukan untuk
pertanyaan tentang potensi perairan darat dan dikomunikasikan
b) manfaat
laut dan upaya pelestariannya.
c) konservasi
Portofolio:
4) Rawa Mengeksperimenkan/ menilai portofolio
a) macam-macam mengeksplorasi/mengumpulkan data: peserta didik baik
b) manfaat  Peserta didik ditugasi untuk mencari informasi dalam bentuk
c) konservasi atau bahan untuk menjawab pertanyaan atau laporan, bahan yang
membuktikan hipotesis yang diajukan. disampaikan dalam
b. Perairan laut
 Secara berkelompok, peserta didik berdiskusi forum diskusi, atau
1) Macam-macam perairan laut bahan yang
untuk menjawab pertanyaan dan hipotesisnya.
2) Karakteristik perairan laut Hasil diskusi dapat berupa peta konsep diupload di internet,
3) Gerakan air laut sehingga mereka memahami konsep yang dan lain-lain.
a) gelombang saling terkait dalam skema dinamika hidrosfer.
Tes:
b) pasang surut
Mengasosiasi menilai
c) arus laut kemampuan
 Peserta didik diminta untuk memberi contoh
4) Biota laut peserta didik
untuk membuktikan kebenaran teori yang telah
a) Persebaran biota laut dipelajarinya dengan gejala dan fenomena dalam
b) Pemanfaatan biota laut nyata di lingkungan sekitar sehingga materi penguasaan
menjadi bermakna. Peserta didik juga dapat konsep, dalil,
5) Manfaat perairan laut
menarik kesimpulan tentang materi yang telah dan teori
6) Pencemaran perairan laut
dipelajarinya. tentang
7) Konservasi perairan laut dinamika
 Peserta didik ditugasi untuk menganalisis
3. Mengenal dan/atau mengunjungi tentang kehidupan manusia yang dipengaruhi hidrosfer.
lembaga-lembaga yang menyediakan oleh dinamika hidrosfer baik dalam wilayah
dan memanfaatkan data hidrologi yang sempit maupun luas, atau
 pada daerah setempat di Indonesia.
4. Menyajikan proses hasil
diskusi/penugasan tentang dinamika
atmosfer dengan menggunakan peta,
gambar, tabel, grafik, video, dan/atau
animasi
* Dikutip dari Permendikbud 24/2016.
** Materi Pokok dan rinciannya menggambarkan struktur keilmuan.
***Implementasi pembelajaran materi pembelajaran dirancang sesuai dengan ketersediaan jam pelajaran.
**** Penilaian kompetensi.
 Peserta didik membuat model peta tematik
tentang Daerah Aliran Sungai (DAS)
persebaran curah hujan atau peta iklim di
wilayah tertentu di Indonesia.
Mengomunikasikan
 Peserta didik diminta untuk
mengomunikasikan hasil analisisnya dalam
bentuk tulisan mapun lisan yang dilengkapi/
dibantu dengan gambar, ilustrasi, Forum untuk
menyampaikan gagasan dapat menggunakan
forum diskusi, diunggah di internet, lomba
menulis artikel, dan lain-lain.
 Bagi yang telah memiliki kemampuan untuk
menyediakan komputer, peserta didik dapat
juga diminta untuk membuat kreativitas
animasi atau audio visual tentang dinamika
hidrosfer yang kemudian diunggah di internet.

Kelas XI
Mata Pelajaran : Geografi
Alokasi Waktu : 140 Jam Pelajaran
Kompetensi Dasar *)
3.1 memahami kondisi
wilayah dan posisi
strategis Indonesia sebagai
poros maritim dunia
4.1 Menyajikan contoh hasil
penalaran tentang posisi
strategis wilayah
Indonesia sebagai poros
maritim dunia dalam
bentuk peta, tabel,
dan/atau grafik
MODEL SILABUS SATUAN PENDIDIKAN
Materi Pokok dan
Materi Pembelajaran **)
POSISI STRATEGIS INDONESIA ● Mengamati letak geografis
SEBAGAI POROS MARITIM
DUNIA
1. Keadaan Wilayah Indonesia
a. Letak (astronomis dan
geografis)
b. Luas (daratan dan lautan)
c. Batas wilayah Indonesia
(Laut Teritorial, ZEE dan
Landas Kontinen)
2. Karakteristik wilayah Indonesia
a. daratan
b. perairan
3. Posisi strategis wilayah Indonesia
a. Jalur transportasi dan
perdagangan
b. Pemanfaatan posisi strategis
wilayah Indonesia sebagai
poros maritim dunia
Kegiatan
Pembelajaran ***)
Indonesia melalui peta
dunia.
● Berdiskusi tentang letak
dan posisi geografis
Indonesia dan kaitannya
dengan poros maritim
dunia
● Menyajikan laporan hasil
diskusi tentang posisi
strategis Indonesia sebagai
poros maritim dunia
dilengkapi peta, tabel,
dan/atau grafik
Penilaian ****)
 Penilaian pengetahuan
mengunakan jenis tes
pilihan ganda dan uraian.
 Penilaian keterampilan
mengunakan jenis non tes
yaitu observasi pada
kegiatan diskusi, simulasi,
dan presentasi.
 Penilaian aspek sikap
mengunakan jenis non tes
yaitu observasi dan jurnal.
 4. Sumber daya kelautan Indonesia.
a. Potensi
b. Persebaran
c. Pemanfaatan
5. Menyajikan contoh hasil
penalaran tentang posisi strategis
wilayah Indonesia sebagai poros
maritim dunia dalam bentuk peta,
tabel, dan/atau grafik
3.2. Menganalisis sebaran flora FLORA DAN FAUNA DI
dan fauna di Indonesia dan INDONESIA DAN DUNIA ● Mengamati flora dan fauna  Penilaian pengetahuan
dunia berdasarkan 1. Bioma Indonesia di lingkungan mengunakan jenis tes
karakteristik ekosistem. a. Karakteristik bioma sekitar pilihan ganda dan uraian.
b. Persebaran bioma di dunia Penilaian pengetahuan
● Membaca buku teks
2. Flora dan Fauna nontes dengan jenis tes
geografi dan buku
a. Faktor-faktor yang observasi bentuk rubrik
referensi, dan/atau
memengaruhi sebaran flora unjuk kerja.
menyaksikan tayangan
dan fauna  Penilaian keterampilan
video tentang persebaran
1) Iklim mengunakan jenis non tes
dan konservasi flora fauna
2) Tanah yaitu observasi pada
di Indonesia dan dunia
3) Topografi kegiatan diskusi, simulasi,
4) Biotik ● Mengumpulkan data dan
dan presentasi.
b. Persebaran jenis-jenis flora informasi tentang
 Penilaian aspek sikap
dan fauna di dunia. persebaran dan konservasi
mengunakan jenis non tes
1) Neartik flora fauna di Indonesia
yaitu observasi dan jurnal.
2) Neotropikal dan dunia
3) Paleartik ● Membuat laporan tentang
 4) Oriental persebaran dan konservasi
5) Ethiopian flora fauna di Indonesia
6) Australian dan dunia.
7) Oseania ● Menyajikan laporan
8) Antartik tentang persebaran dan
c. Persebaran jenis-jenis flora konservasi flora fauna di
dan fauna di Indonesia Indonesia dan dunia
1) Asiatis dilengkapi peta
2) Peralihan
3) Australian
d. Pemanfaatan flora dan fauna
Indonesia sebagai sumber
daya alam
1) Sumber pangan
2) Bahan baku Industri
e. Konservasi flora dan fauna
1) Suaka alam
2) Suaka marga satwa
3) Cagar alam

4.2. Membuat peta persebaran 3. Membuat peta persebaran flora  Membuat peta persebaran  Penilaian keterampilan
flora dan fauna di dan fauna di Indonesia dan dunia flora dan fauna di mengunakan jenis non tes
Indonesia dan dunia yang yang dilengkapi gambar hewan Indonesia dan dunia yang yaitu observasi pada
dilengkapi gambar hewan dan tumbuhan endemik dilengkapi gambar hewan kegiatan perencanaan,
dan tumbuhan endemik. dan tumbuhan endemik. pelaksanaan, hasil, dan
laporan.
3.3 Menganalisis sebaran dan PENGELOLAAN SUMBER
pengelolaan sumber daya DAYA ALAM INDONESIA
kehutanan, pertambangan,
kelautan, dan pariwisata 1. Klasifikasi sumber daya.
sesuai prinsip-prinsip a. Berdasarkan sifatnya
pembangunan 1) Dapat diperbaharui
berkelanjutan 2) Tidak dapat diperbaharui
4.3 Membuat peta persebaran b. Menurut Undang – undang
sumber daya kehutanan, No. 11 Tahun 1967
pertambangan, kelautan, 1) Golongan A, golongan
dan pariwisata di bahan galian yang
Indonesia strategis
2) Golongan B, golongan
galian yang vital
3) Golongan C, bahan galian
yang tidak termasuk ke
dalam golongan A
maupun B
2. Potensi, persebaran dan manfaat
sumber daya alam strategis
Indonesia.
a. batu bara
b. minyak bumi
c. bahan radioaktif
d. aluminium (bauksit)
e. timah putih
f. mangaan
 Mencari informasi  Penilaian pengetahuan
tentang sumber daya mengunakan jenis tes
kehutanan, pilihan ganda dan uraian.
pertambangan,  Penilaian keterampilan
kelautan, dan mengunakan jenis non tes
pariwisata serta yaitu observasi pada
pengelolaannya dari kegiatan diskusi,
berbagai simulasi, dan presentasi.
sumber/media  Penilaian aspek sikap
 Berdiskusi tentang mengunakan jenis non tes
sumber daya yaitu observasi dan
kehutanan, jurnal.
pertambangan,
kelautan, dan
pariwisata serta
pengelolaannya sesuai
prinsip-
prinsippembangunan
berkelanjutan.
 Mengumpulkan dan
mengolah informasi
tentang persebaran
sumber daya
kehutanan,
pertambangan,
kelautan, dan
pariwisata serta
 g. besi pengelolaannya sesuai
h. nikel prinsip-
3. Analisis Mengenai Dampak prinsippembangunan
Lingkungan (AMDAL) dalam berkelanjutan
pembangunan.  Menyajikan laporan
4. Pemanfaatan sumber daya alam hasil pengolahan
dengan prinsip-prinsip informasitentang
pembangunan berkelanjutan. persebaran sumber
5. Membuat peta persebaran sumber daya kehutanan,
daya kehutanan, pertambangan, pertambangan,
kelautan, dan pariwisata di kelautan, dan
Indonesia. pariwisata serta
pengelolaannya sesuai
prinsip-
prinsippembangunan
berkelanjutan
dilengkapi peta

4.1 membuat peta KETAHANAN PANGAN, ● Mencari informasi dari  Penilaian pengetahuan
persebaran sumber daya INDUSTRI DAN ENERGI berbagai sumber/media menggunakan jenis tes
kehutanan, 1. Ketahanan pangan nasional tentang ketahanan pangan, pilihan ganda dan uraian.
pertambangan, kelautan, a. Pengertian ketahanan pangan industri, serta energi baru  Penilaian keterampilan
dan pariwisata di b. Potensi, persebaran dan dan terbarukan menggunakan jenis non tes
Indonesia pemanfaatan ketahanan yaitu observasi pada
pangan, berbasis ● Mengumpulkan dan kegiatan diskusi, simulasi
1) Pertanian menganalisis data dan dan presentasi.
2) Perkebunan informasi terkait  Penilaian aspek sikap
ketahanan pangan, mengunakan jenis non tes
 3) Perikanan industri, serta energi baru yaitu observasi dan jurnal.
4) Peternakan. dan terbarukan
2. Penyediaan bahan industri.
a. Pengertian industri ● Melaporkan hasil analisis
b. Macam-macam industri data dan informasi terkait
c. Potensi, persebaran dan ketahanan pangan,
pemanfaatan bahan industri, industri, serta energi baru
berbasis dan terbarukan dalam
1) Pertanian bentuk tulisan dilengkapi
2) Perkebunan peta, tabel, dan grafik
3) Perikanan
4) Peternakan.
3. Energi baru dan terbarukan.
a. Pengertian energi baru dan
terbarukan
b. Potensi, persebaran dan
pemanfaatan energi baru dan
terbarukan
1) Sinar matahari
2) Angin
3) Air
4) Panas bumi
5) Biomassa
4.4 Membuat peta persebaran 4. Membuat peta persebaran Membuat peta persebaran  Penilaian keterampilan
ketahanan pangan ketahanan pangan nasional, bahan ketahanan pangan nasional, menggunakan jenis non tes
nasional, bahan industri, industri, serta energi baru dan bahan industri, serta energi yaitu observasi pada
serta energi baru dan terbarukan di Indonesia. baru dan terbarukan di kegiatan pelaksanaan, hasil,
 terbarukan di Indonesia. Indonesia. dan laporan
3.1 Menganalisis dinamika DINAMIKA KEPENDUDUKAN ● Membaca buku teks ● Penilaian pengetahuan
kependudukan di DI INDONESIA geografi dan buku mengunakan jenis tes
Indonesia untuk 1. Pengertian dinamika referensi, dan/atau pilihan ganda dan uraian.
perencanaan kependudukan. menyaksikan tayangan ● Penilaian keterampilan
pembangunan. 2. Sumber data kependudukan. video tentang mengunakan jenis non tes
a. Sensus kependudukan yaitu observasi pada
b. Survey ● Mengindentifikasi masalah kegiatan diskusi, simulasi,
4.1 Menyajikan data
c. Registrasi dan mengajukan solusi dan presentasi.
kependudukan dalam
3. Pengolahan dan analisis data tentang dampak ledakan ● Penilaian aspek sikap
bentuk peta, tabel,
kependudukan. penduduk dan bonus mengunakan jenis non tes
grafik, dan/atau gambar
a. Pengolahan data demografi. yaitu observasi dan jurnal.
kependudukan ● Menyajikan hasil
1) Kelahiran pengolahan data dan
2) Kematian informasi terkait masalah
3) Migrasi kependudukan di
b. Analisis data kependudukan Indonesia dilengkapi peta,
1) rasio ketergantungan tabel, grafik, dan/atau
2) piramida penduduk gambar
4. Mobilitas penduduk dan tenaga ● Membuat model piramida
kerja. penduduk
a. Mobilitas Penduduk
1) Sementara (komuter,
sirkuler)
2) Permanen (transmigrasi,
urbanisasi, ruralisasi,
imigrasi, emigrasi,
 remigrasi)
b. Tenaga kerja
1) Pengertian tenaga kerja
2) Kuantitas tenaga kerja
3) Kualitas tenaga kerja
5. Kualitas penduduk dan Indeks
Pembangunan Manusia.
a. Pengertian IPM
b. Komponen IPM
c. Manfaat IPM
6. Bonus demografi dan dampaknya
terhadap pembangunan.
a. Pengertian
b. Dampak bonus demografi
c. Upaya pemanfaatan bonus
demografi
7. Permasalahan yang diakibatkan
dinamika kependudukan
a. Masalah kependudukan
1) jumlah
2) Persebaran
3) Kualitas
a) Pendidikan
b) Kesehatan
b. Solusi

5 Menganalisis keragaman 1. Pengertian keragaman budaya  Mengamati keragaman  Penilaian pengetahuan

 budaya bangsa sebagai 2. Faktor yang mempengaruhi
identitas nasional a. Faktor geografis (letak
berdasarkan keunikan geografis, posisi strategis dan
dan sebaran. kondisi ekologis)
b. Ras
4.1 Membuat peta c. Perkembangan teknologi
persebaran budaya d. Hubungan antar bangsa
daerah sebagai bagian e. Sosial
dari budaya nasional. 3. Persebaran keragaman budaya di
Indonesia.
a. difusi ekspansi
b. difusi relokasi
4. Pembentukan kebudayaan
nasional
a. Proses
1) Seleksi keunggulan
2) Intensitas promosi
b. Identifikasi budaya nasional
5. Pelestarian dan pemanfaatan
produk kebudayaan Indonesia
dalam bidang
a. Pariwisata
b. Ekonomi kreatif
6. Kebudayaan Indonesia sebagai
bagian dari kebudayaan global.
3.7 Menganalisis jenis dan MITIGASI BENCANA ALAM
budaya di lingkungan mengunakan jenis tes
sekitar pilihan ganda dan uraian.
 Mencari informasi melalui  Penilaian keterampilan
berbagai sumber/media mengunakan jenis non tes
tentang tentang tentang yaitu observasi pada
keragaman budaya kegiatan diskusi, simulasi,
Indonesia dan presentasi.
 Berdiskusi dan membuat  Penilaian aspek sikap
laporan tentang keragaman mengunakan jenis non tes
budaya Indonesia yaitu observasi dan jurnal.
 Praktik membuat peta
keragaman budaya di
Indonesia
 Menyelenggarakan
pameran keragaman
budaya di Indonesia
(pakaian adat, miniatur
rumah adat, makanan khas,
permainan, cerita
 penanggulangan bencana 1. Jenis dan karakteristik bencana ● Membaca buku teks  Penilaian pengetahuan
alam melalui edukasi, alam. geografi dan buku mengunakan jenis tes
kearifan lokal, dan a. Jenis bencana alam referensi, dan/atau pilihan ganda dan uraian.
pemanfaatan teknologi 1) Kebumian mengamati tayangan video  Penilaian keterampilan
modern. 2) Kelautan terkait bencana alam dan mengunakan jenis non tes
3) Atmosferik mitigasi bencana yaitu observasi pada
4.7 Membuat sketsa, denah, 4) Lingkungan ● Bertanya tentang bencana kegiatan diskusi, simulasi,
dan/atau peta potensi 5) Ekstra Terestrial alam dan mitigasi bencana dan presentasi.
bencana wilayah 6) Sosial di Indonesia  Penilaian aspek sikap
setempat serta strategi b. Karakteristik bencana alam ● Berdiskusi tentang bencana mengunakan jenis non tes
mitigasi bencana 1) Dapat dikendalikan alam dan mitigasi bencana yaitu observasi dan jurnal.
berdasarkan peta 2) Tidak dapat dikendalikan ● Menyajikan laporan hasil
tersebut. 2. Siklus penanggulangan bencana
diskusi terkait bencana
a. Pencegahan
alam dan mitigasi bencana
b. Mitigasi
dilengkapi sketsa, denah,
c. Kesiapsiagaan
dan/atau peta
d. Tangap Darurat
● Melakukan simulasi
e. Pemulihan
mitigasi bencana di
f. Rekonstruksi
lingkungan sekolah
3. Persebaran wilayah rawan
● Membuat peta evakuasi
bencana alam di Indonesia
bencana di lingkungan
a. Darat
sekitar
b. Laut
4. Lembaga-lembaga yang berperan
dalam penanggulangan bencana
alam
5. Partisipasi masyarakat dalam
 mitigasi bencana alam di
Indonesia
a. Gagasan
b. Tenaga
c. Dana
* Dikutip dari Permendikbud 24/2016.
** Materi Pokok dan rinciannya menggambarkan struktur keilmuan.
*** Implementasi pembelajaran materi pembelajaran dirancang sesuai dengan ketersediaan jam pelajaran.
**** Penilaian kompetensi.
 MODEL SILABUS SATUAN PENDIDIKAN

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas : XII
Alokasi Waktu : 112 Jam Pertemuan

Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Kegiatan Penilaian

Materi Pembelajaran Pembelajaran
Siswa mampu: WILAYAH DAN TATA RUANG WILAYAH

 Mencari informasi tentang  Penilaian

3.1. Memahami konsep konsep wilayah, pengetahuan
wilayah dan pembangunan, dan tata ruang mengunakan
pewilayahan dalam 1. Konsep wilayah dan tata ruang. melalui berbagai jenis tes pilihan
perencanaan tata sumber/media ganda, isian
ruang wilayah a. Wilayah singkat, dan
nasional, provinsi, 1) Natural Region uraian.
dan kabupaten/kota 2) Cultural Region  Mengamati pembagian
 Penilaian
wilayah di Indonesia melalui
b. Perwilayahan keterampilan
4.1 Membuat peta peta/citra pengindraan jauh
1) Metode mengunakan
pengelompokan (a) Penyamarataan Wilayah jenis non tes
penggunaan lahan di (b) Delimitasi
 Berdiskusi tentang konsep yaitu
wilayah (c) Klasifikasi Wilayah wilayah, pembangunan, dan penugasan,
kabupaten/kota/pro
vinsi berdasarkan tata ruang portofolio, dan
2) Model observasi.
data wilayah
1) Uniform Region  Penilaian aspek
setempat 2) Nodal Region  Menyajikan laporan hasil sikap
3) Generic Region diskusi tentang konsep mengunakan
4) Specific Region wilayah dan tata ruang jenis non tes
dilengkapi peta yaitu observasi,
jurnal, dan
2. Pembangunan dan pertumbuhan wilayah. penilaian antar
a. Teori kutub pertumbuhan teman.

b. Teori tempat yang sentral

3. Perencanaan tata ruang nasional, provinsi, dan

kabupaten/kota

a. UU No. 26 Tahun 2007

b. Wilayah Pembangunan Utama

4. Permasalahan dalam penerapan tata ruang

wilayah.

a. Pelanggaran tata ruang

b. Alih fungsi lahan

c. Trickling down effect

d. Backwash effec

e. Polarization effect
Siswa mampu: INTERAKSI KERUANGAN DESA KOTA

 Penilaian
1. STRUKTUR KERUANGAN SERTA  Menganalisis usaha pemerataan
pengetahuan
3.2. Menganalisis PERKEMBANGAN DESA DAN KOTA pembanguna desa dan kota serta
struktur keruangan dMengamati peta/citra mengunakan
desa dan kota, pengindraan jauh dan/atau jenis tes pilihan
a. Pengertian Desa ganda dan
interaksi desa dan b. Perbedaan Desa dengan Kelurahan tayangan video tentang pola
kota, serta kaitannya keruangan desa, pola keruangan uraian.
c. Klasifikasi Desa  Penilaian
dengan usaha d. Struktur Ruang Desa kota, dan interaksinya
pemerataan keterampilan
e. Potensi Desa kaitannya dengan  Mendiskusikan dan membuat
mengunakan
pembangunan Perkembangan Desa-Kota laporan tentang pola keruangan
desa, pola keruangan kota, dan jenis non tes
2. STRUKTUR KERUANGAN SERTA yaitu observasi
4.2. Membuat PERKEMBANGAN KOTA interaksinya
makalah tentang  Menyajikan hasil diskusi tentang pada kegiatan
1. Pengertian Kota diskusi,
usaha pemerataan 2. Klasifikasi Kota pola keruangan desa, pola
pembangunan di desa keruangan kota, dan interaksinya simulasi, dan
3. Struktur Ruang Kota presentasi.
dan kota yang 4. Pola Pergerakan Perkembangan Kota dilengkapi peta, tabel, grafik,
dilengkapi dengan dan/atau diagram  Penilaian aspek
3. INTERAKSI DESA DAN KOTA sikap
peta, bagan, tabel, 1. Pengertian Interaksi
grafik, dan/atau mengunakan
2. Faktor-Faktor yang mempengaruhi Interaksi jenis non tes
diagram Desa Kota yaitu observasi
3. Teori Interaksi Desa dan Kota dan jurnal.
4. Teori Gravitasi
5. Teori Titik Henti (The Breaking Point
Theory)
4. USAHA PEMERATAAN PEMBANGUNAN DI
DESA DAN KOTA
1. Usaha pemerataan pembangunan di desa dan
kota
 2. Pencegahan urbanisasi
3. Penggunaan dan alih fungsi lahan di kota dan
desa
4. Pengendalian penggunaan lahan produktif

5. DAMPAK PERKEMBANGAN KOTA

TERHADAP MASYARAKAT DESA DAN
KOTA
1. Perubahan komposisi penduduk (pendidikan,
pendapatan, pekerjaan)
2. Perluasan lapangan pekerjaan di desa
3. Perubahan orientasi mata pencaharian di kota
dan desa
4. Kerusakan lingkungan di desa dan kota

Siswa mampu : PEMANFAATAN PETA, PENGINDRAAN  Mengamati peta, citra pengindraan  Penilaian
3.3. Menganalisis jaringan JAUH, DAN SISTEM INFORMASI jauh, dan peta digital hasil olahan pengetahuan
transportasi dan tata GEOGRAFIS Sistem Informasi Geografis terkait mengunakan
guna lahan dengan peta jaringan transportasi, tata guna jenis tes pilihan
dan/atau citra 1. Interpretasi peta untuk jaringan transportasi dan lahan, potensi wilayah dan ganda dan
pengindraan jauh serta tata guna lahan kesehatan lingkungan uraian.
Sistem Informasi a. Interpretasi peta untuk jaringan transportasi
 Mendiskusikan dan membuat  Penilaian
Geografis (SIG) 1) Analisis faktual jaringan transportasi darat,
kaitannya dengan laporan tentang pemanfaatan peta, keterampilan
laut, dan udara
pengembangan potensi citra pengindraan jauh, dan Sistem mengunakan
2) Analisis untuk pengembangan jaringan
wilayah dan kesehatan Informasi Geografis terkait jenis non tes
transportasi darat, laut dan udara
lingkungan jaringan transportasi, tata guna yaitu observasi
b. Interpretasi peta untuk penggunaan lahan
4.3 Menyajikan peta lahan, potensi wilayah, dan pada kegiatan
tematik berdasarkan 1) Analisis faktual penggunaan lahan kesehatan lingkungan diskusi,
pengolahan citra 2) Analisis peruntukan lahan untuk  Menyajikan laporan hasil diskusi simulasi, dan
pengindraan jauh dan permukiman, industri, pertanian, dan hutan tentang pemanfaatan peta, citra presentasi.
Sistem Informasi lindung pengindraan jauh, dan Sistem  Penilaian aspek
Geografis (SIG) untuk 2. Pengolahan citra pengindraan jauh terkait Informasi Geografis terkait sikap
pengembangan potensi jaringan transportasi dan tata guna lahan jaringan transportasi, tata guna mengunakan
wilayah dan kesehatan
a. Pengolahan citra untuk jaringan transportasi lahan, potensi wilayah dan jenis non tes
lingkungan
1) Analisis faktual jaringan transportasi darat kesehatan lingkungan dilengkapi yaitu observasi
laut dan udara peta tematik dan jurnal.
2) Analisis untuk pengembangan jaringan
transportasi darat, laut, dan udara
b. Pengolahan citra untuk penggunaan lahan
1) Analisis faktual penggunaan lahan
2) Analisis peruntukan lahan untuk
permukiman, industri, pertanian, dan hutan
lindung
3. Analisis keruangan pada Sistem Informasi
Geografis (SIG) terkait potensi wilayah dan
kesehatan lingkungan
a. Analisis keruangan tentang potensi wilayah
melalui SIG
1) Penyediaan berbagai peta tematik (geologi,
penggunan lahan, jenis tanah, curah hujan,
topografi)
2) Overlay peta-peta tematik
3) Analisis informasi baru
4) Laporan untuk pengambilan keputusan
b. Analisis keruangan tentang kesehatan
 lingkungan (pemukiman) melalui SIG
1) Penyediaan berbagai peta tematik
(penggunan lahan, topografi, jaringan
jalan, jaringan sungai, daerah genangan)
2) Overlay peta-peta tematik
3) Analisis informasi baru
4) Laporan

Siswa mampu: KERJASAMA NEGARA MAJU DAN  Mengamati peta dunia dan  Penilaian
3.4. Menganalisis BERKEMBANG membaca buku teks geografi pengetahuan
karakteristik negara 1. Negara maju tentang karakteristik, persebaran, mengunakan
maju dan negara a. Karakteristik negara maju dan kerja sama negara maju dan jenis tes pilihan
berkembang dalam b. Persebaran negara maju negara berkembang ganda dan
konteks pasar bebas 2. Negara berkembang  Berdiskusi tentang karakteristik, uraian.
3.5. Membuat makalah a. Karakteristik negara berkembang persebaran, dan kerja sama negara  Penilaian
tentang interaksi b. Persebaran negara berkembang maju dan negara berkembang keterampilan
Indonesia dengan 3. Bentuk-bentuk kerja sama negara maju dan  Menyajikan laporan hasil diskusi
mengunakan
Negara maju dan berkembang di dunia tentang karakteristik, persebaran,
jenis non tes
Negara berkembang a. Perdagangan dan kerja sama negara maju dan
yaitu observasi
b. Politik negara berkembang dilengkapi
dalam konteks pasar pada kegiatan
c. Sosial budaya peta, tabel, grafik, dan/atau
bebas yang dilengkapi diskusi,
d. Keamanan diagram
dengan peta, tabel, 4. Dampak pasar bebas terhadap Indonesia simulasi, dan
grafik, dan/atau a. Dampak positif (Penyerapan tenaga kerja dan presentasi.
diagram ketersediaan barang kebutuhan)  Penilaian aspek
b. Dampak negatif (mematikan produk lokal, sikap
meningkatnya pengangguran) mengunakan
5. Strategi pembangunan Indonesia untuk menjadi jenis non tes
 negara maju yaitu observasi
a. Meningkatkan kualitas SDM dan jurnal.
b. Peningkatkan produktifitas
c. Pengelolaan SDA ramah lingkungan
d. Pemerataan pembangunan
6. Pelestarian lingkungan