PENGUJIAN SOAL

Dosen Pengampu: Arini Alhaq, M.Pd

Disusun oleh:
Kelompok 2
Khusna Umi Latifah 2111050049
Naila Nabila Fauziyah 2111050068
Tri Nurhardina 2111050104
Kelas: 5A

PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG

2023 M / 1445 H
 KISI KISI INSTRUMEN SOAL

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Bandar Lampung

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Fase :F
Kurikulum : Kurikulum Merdeka
Materi : Matriks
Jumlah Soal : 10 Pilihan Jamak Dan 5 Essay
Waktu : 90 Menit (2 Jam Pelajaran)

CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Di akhir fase F, peserta didik dapat menyatakan data dalam bentuk matriks. Mereka dapat
menentukan fungsi invers, komposisi fungsi, dan transformasi fungsi untuk memodelkan
situasi dunia nyata menggunakan fungsi yang sesuai (linear, kuadrat, eksponensial).

TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

3. Menentukan hasil operasi aljabar pada matriks secara kreatif dan mandiri
4. Menyelesaikan masalah kontekstual yang terkait dengan matriks secara kreatif
dan gotong royong
 KISI KISI SOAL PILIHAN JAMAK

Indikator Ketercapaian Tujuan Indikator Soal Level Nomor

Pembelajaran (IKTP) Kognitif Soal
Menentukan transpose matriks Disajikan matriks berordo 2 × 2, C3 1
siswa dapat menentukan
transpose matriks
Menentukan hasil operasi Disajikan dua buah matriks C3 2
pengurangan dengan berordo 2 × 2 yaitu matriks A
menggunakan sifat operasi dan B, siswa dapat menentukan
pengurangan dua matriks hasil A – B
Menentukan hasil operasi Disajikan dua buah matriks C3 3
perkalian skalar dengan berordo 2 × 2 yaitu matriks A
menggunakan sifat operasi dan B, siswa dapat menentukan
perkalian skalar hasil 2AB
Menentukan hasil operasi Disajikan matriks A berordo 2 × C3 4
perkalian antar matriks dengan 2 dan matriks B berordo 3 × 2
menggunakan sifat operasi antar siswa dapat menentukan hasil
matriks operasi perkalian antar matriks
Menganalisis sifat- Disajikan tiga buah matriks C4 5
sifat determinan matriks berordo 2 × 2 yaitu matriks A, B,
dan C, siswa dapat menentukan
hasil |𝐶 ∙ 𝐷|
Menganalisis sifat-sifat invers Disajikan matriks berordo 2 × 2, C4 6
matriks siswa dapat menentukan invers
matriks
Menganalisis dan mengevaluasi Disajikan informasi mengenai C5 7
penyelesaian masalah soal, siswa dapat menganalisis
kontekstual dengan menggunakan dan mengevaluasi soal tersebut
konsep kesamaan matriks dengan menggunakan konsep
kesamaan matriks
Menganalisis dan mengevaluasi Disajikan soal cerita, siswa dapat C5 8
penyelesaian masalah menganalisis dan mengevaluasi
kontekstual dengan menggunakan soal tersebut dengan
konsep transpose matriks menggunakan konsep transpose
matriks
Menentukan penyelesaian masalah Disajikan soal cerita, siswa dapat C3 9
yang berkaitan dengan determinan menentukan masalah yang
berkaitan dengan determinan
Menganalisis dan mengevaluasi Disajikan dua buah matriks C5 10
penyelesaian masalah yang berordo 2 × 2 yaitu matriks A
berkaitan dengan invers matriks dan B, siswa dapat menganalisis
dan mengevaluasi masalah yang
berkaitan dengan invers matriks
 KISI KISI SOAL ESSAY

Indikator Indikator Indikator Soal Level Nomor

Pencapaian Pemecahan Kognitif Soal
Kompetensi Masalah
Menentukan kesamaan Memahami, Siswa dapat C3 1
matriks merencanakan, menentukan nilai
melaksanakan, dan dari kesamaan
memeriksa kembali matriks
kesamaan matriks
Menyelesaikan Memahami, Disajikan dua C3 2
masalah kesamaan merencanakan, matriks berordo 2 ×
matriks melaksanakan, dan 2, yaitu A, B, yang
memeriksa kembali memiliki kesamaan
masalah kesamaan 𝐴𝑇 = 𝐵, siswa dapat
matriks menentukan nilai x
dan y
Menentukan hasil Memahami, Disajikan 3 buah C3 3
operasi penjumlahan merencanakan, matriks berordo 2 ×
dengan menggunakan melaksanakan, dan 2, yaitu A, B, C,
sifat operasi memeriksa kembali Siswa dapat
penjumlahan dua operasi penjumlahan menentukan hasil
matriks matriks operasi penjumlahan
matriks
Menganalisis dan Memahami, Disajikan soal cerita, C5 4
mengevaluasi merencanakan, siswa dapat
penyelesaian masalah melaksanakan, dan menganalisis dan
kontekstual yang memeriksa kembali mengevaluasi
berkaitan dengan masalah penyelesaian
operasi matriks kontekstual yang masalah soal tersebut
berkaitan dengan yang berkaitan
operasi matriks
 dengan operasi
matriks
Menentukan suatu Memahami, Disajikan 3 buah C3 5
matriks dengan syarat merencanakan, matriks berordo 2 ×
tertentu melaksanakan, dan 2, yaitu A, B, C,
memeriksa kembali Siswa dapat
suatu matriks dengan menentukan matriks
syarat tertentu D dengan syarat
tertentu
 SOAL

A. Pilihan Jamak
Pilihlah jawaban yang paling benar pada soal dibawah ini dengan memberi tanda silang(x)
pada huruf A, B, C, D, atau E

6 10
− 𝑥 2
1. Diketahui matriks 𝐴 = [ 𝑥 𝑥] dan 𝐵 = [ ]. Jika 𝐴𝑇 = 𝐵 −1, maka nilai 2x
−1 2 5 3
adalah…

A. -8
B. -4
1
C. − 4

D. 4
E. 8

5 2 −1 −2
2. Diketahui 𝐴 = [ ] dan 𝐵 = [ ]. Tentukan 𝐴 − 𝐵 !
1 3 1 −1
6 4
A. [ ]
0 4
4 4
B. [ ]
0 6
4 6
C. [ ]
4 0
0 4
D. [ ]
6 4
6 0
E. [ ]
4 4

2 5 3 5
3. Diketahui matriks 𝐴 = [ ] dan 𝐵 = [ ]. Hasil dari 2𝐴𝐵 adalah…
−1 −3 −1 −2

1 0
A. [ ]
0 1
−1 0
B. [ ]
0 −1
0 3
C. [ ]
3 0
 −2 0
D. [ ]
0 −2
2 0
E. [ ]
0 2

−1 1
1 2
4. Diketahui matriks 𝐴 = [ ] dan matriks 𝐵 = [ 2 −2]. Hasil dari 𝐴2 × 𝐵 𝑇 adalah…
3 4
−3 3
3 −6 9
A. [ ]
7 −14 21
−17 −6 −51
B. [ ]
−37 −14 −111
17 6 51
C. [ ]
37 14 111
−3 6 −9
D. [ ]
−7 14 −21
3 −6 8
E. [ ]
7 −14 21

−5 2 2 1
5. Diketahui matriks 𝐴 = [ ] mempunyai hubungan dengan matriks 𝐵 = [ ] .
1 −2 2 5
2 4
Matriks 𝐶 = [ ] dan matriks D mempunyai hubungan yang serupa dengan A dan B,
3 −5
bentuk |𝐵. 𝐷|!
A. -175
B. -173
C. -176
D. -166
E. -167

4 −5
6. Invers dari matriks 𝐴 = [ ]adalah…
−7 9

9 5
A. [ ]
7 4
9 −5
B. [ ]
−7 4
4 −7
C. [ ]
−5 9
9 −5
D. [ ]
7 4
 −9 −7
E. [ ]
−5 −4

5
7. Panjang suatu persegi panjang adalah dari lebarnya. Jika lebar dari persegi panjang
4

tersebut ditambah 3 cm, nilai panjang dan lebarnya menjadi sama. Jika x dan y masing-
masing menyatakan panjang dan lebar persegi panjang, maka matriks berikut yang
bersesuaian untuk menentukan nilai panjang dan lebarnya adalah…

𝑥 4 −5 0
A. [𝑦] = [ ][ ]
1 −1 3
𝑥 −1 5 0
B. [𝑦] = [ ][ ]
−1 4 3
𝑥 −1 2,5 0
C. [𝑦] = [ ][ ]
−1 2 3
𝑥 2,5 −1 3
D. [𝑦] = [ ][ ]
2 −1 0
𝑥 −1 2,5 3
E. [𝑦] = [ ][ ]
−1 3 0

8. Diketahui permasalahan sebagai berikut:

Seorang wisatawan lokal hendak berlibur ke beberapa tempat wisata yang ada di Pulau
Jawa. Untuk memaksimalkan waktu liburan, dia mencatat jarak antara kota-kota tersebut
sebagai berikut.

Bandung–Semarang 324 km

Semarang – Yogyakarta 225 km

Bandung – Yogyakarta 484 km

Dari permasalahan diatas buatlah transpose matriks nya!

324 484 0
A. [225 0 324]
0 484 225
0 448 0
B. [448 324 0]
324 225 0
0 448 0
C. [0 324 448]
0 225 324
 0 324 484
D. [324 0 225]
484 225 0
484 324 0
E. [225 0 324]
0 225 484

9. Siti dan teman-temannya makan di sebuah warung. Mereka memesan 3 ayam geprek dan 2
gelas es teh di kantin sekolahnya. Tak lama kemudian, Beni dan teman-temannya datang
mereka memesan 5 porsi ayam geprek dan 3 gelas es teh. Siti menantang Beni menentukan
harga satu porsi ayam geprek dan harga es teh per gelas, jika Siti harus membayar Rp70.000
untuk semua pesanannya dan Beni harus membayar Rp115.00 untuk semua pesannya,
berapakah harga satu porsi ayam geprek dan es teh per gelasnya?

A. Harga satu porsi ayam geprek Rp30.000 dan es teh Rp6.000 per gelasnya
B. Harga satu porsi ayam geprek Rp35.000 dan es teh Rp6.500 per gelasnya
C. Harga satu porsi ayam geprek Rp15.000 dan es teh Rp5.000 per gelasnya
D. Harga satu porsi ayam geprek Rp20.000 dan es teh Rp5.000 per gelasnya
E. Harga satu porsi ayam geprek Rp25.000 dan es teh Rp5.000 per gelasnya

3 0 4 1
10. Diketahui matrik A=[ ] dan matriks 𝐵 −1 = [ ] tentukan nilai(𝐴−1 . 𝐵)−1
2 1 5 6
1 14
A. [ ]
27 6
14 1
B. [ ]
27 6
16 1
C. [ ]
27 4
14 27
D. [ ]
1 6
14 1
E. [ ]
6 27
B. Essay
2𝑥 −2 26 −2
1. Diketahui matriks [ ]=[ ], tentukan nilai 𝑥 − 2𝑦…
3 16 3 8𝑦

𝑎 + 2 1 − 3𝑏 2𝑎 𝑏 − 3 5 6
2. Diketahui matriks 𝐴 = [ ], 𝐵 = [ ], dan 𝐶 = [ ]. Jika 𝐴 +
−1 −6 −1 2 −2 −4
𝐵 = 𝐶 , maka nilai 𝑎 + 𝑏 adalah…

5 2 −1 −2
3. Diketahui 𝐴 = [ ] dan 𝐵 = [ ]. Tentukan 𝐴 − 𝐵…
1 3 1 −1

4. Bu Ani adalah seorang pengusaha makanan ringan yang menyetorkan dagangannya ke tiga
kantin di sekolah. Tabel berikut menyatakan jenis dan kuantitas makanan (dalam satuan
bungkus) yang disetorkan setiap harinya di tiga kantin sekolah tersebut.

Kacang Keripik Permen

Kantin A 10 10 5

Kantin B 20 15 8

Kantin C 15 20 10

Harga sebungkus kacang, sebungkus keripik, dan sebungkus permen masing-masing adalah
Rp2000, Rp3000, dan Rp1000. Hitunglah pemasukan harian yang diterima Bu Ani dari
setiap kantin dalam bentuk matriks serta total pemasukan hariannya…

2 3 1 −1 5 3
5. Diketahui matriks 𝐴 = [ ], 𝐵 = [ ], 𝐶 = [ ] Tentukan matris 𝐷 yang
1 2 0 1 3 2
memenuhi 𝐴𝐷𝐵 = 𝐶….
 KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKROAN SOAL

A. Pilihan Ganda

Kunci Jawaban:
No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Kunci C A E A C A B D D B

Rubik Penilaian:
Nilai Perolehan = Jumlah Skor Keseluruhan x 5
Total Poin = 50

B. Essay
Kunci Jawaban:
No. Soal KUNCI JAWABAN Skor
1. Penyelesaian: 10
Diketahui:
2𝑥 −2 26 −2
[ ]=[ ]
3 16 3 8𝑦
Ditanya:
𝑥 − 2𝑦
Maka:
• 2𝑥 = 26
𝑥 = 13
• 8𝑦 = 16
𝑦=2
𝑥 − 2𝑦 = 13 − 2(2)
= 13 − 4
=9
Jadi 𝑥 − 2𝑦 = 13
2. Penyelesaian: 10
Diketahui:
 𝑎+2 1 − 3𝑏
𝐴=[ ]
−1 −6

2𝑎 𝑏 − 3
𝐵=[ ]
−1 2
5 6
𝐶=[ ]
−2 −4
Ditanya:
𝑎+𝑏
Maka:
𝐴+𝐵 =𝐶
𝑎 + 2 1 − 3𝑏 2𝑎 𝑏 − 3 5 6
[ ]+[ ]=[ ]
−1 −6 −1 2 −2 −4
3𝑎 + 2 −2𝑏 − 2 5 6
[ ]=[ ]
−2 −4 −2 −4
Persamaan terakhir menunjukkan bahwa
3𝑎 + 2 = 5 ⇒ 3𝑎 = 3 ⇒ 𝑎 = 1
−2𝑏 − 2 = 6 ⇒ −2𝑏 = 8 ⇒ 𝑏 = −4
Jadi nilai dari 𝑎 + 𝑏 adalah 1 + (−4) = −3
3. Penyelesaian: 10
Diketahui:
5 2 −1 −2
𝐴=[ ] dan 𝐵 = [ ]
1 3 1 −1
𝐷𝑖𝑡𝑎𝑛𝑦𝑎: 𝐴 − 𝐵
Penyelesaian:
1 2
−𝐵 = [ ]
−1 1
𝐴 − 𝐵 = 𝐴 + (−𝐵)
5 2 1 2 6 4
[ ]+[ ]=[ ]
1 3 −1 1 0 4
Jadi, hasil pengurangan matriks A dan matriks B adalah
6 4
[ ]
0 4
4. Penyelesaian: 10
Diketahui:
Harga sebungkus kacang, sebungkus keripik, dan
sebungkus permen masing-masing adalah Rp2000,
Rp3000, dan Rp1000
Ditanya:
Hitunglah pemasukan harian yang diterima Bu Ani dari
setiap kantin dalam bentuk matriks serta total pemasukan
hariannya
Jawaban:
Misalkan A adalah matriks yang entri-entrinya menyatakan
kuantitas makanan yang disetorkan ke masing-masing
kantin (baris pertama untuk kantin A, baris kedua untuk
kantin B, baris ketiga untuk kantin C)
Sehingga
10 10 5
𝐴 = (20 15 8)
15 20 10
Misalkan juga B adalah matriks yang menyatakan harga
tiap makanan per bungkusnya sehingga
2.000
𝐵 = (3.000)
1.000

Dengan demikian, hasil kali matriks A dan B menyatakan

penghasilan Bu Ani untuk masing-masing kantin, yaitu
10 10 5 2.000
𝐴𝐵 = (20 15 8 ) (3.000)
15 20 10 1.000
10 × 2.000 10 × 3.000 5 × 1.000
= (20 × 2.000 15 × 3.000 8 × 1.000 )
16 × 2.000 20 × 3.000 10 × 1.000
20.000 + 30.000 + 5.000
= ( 40.000 + 45.000 + 8.000 )
30.000 + 60.000 + 10.000
55.000
= ( 93.000 )
100.000
 Jadi, penghasilan Bu Ani yang diterima dari kantin A, B,
dan C berturut-turut adalah Rp55.000, Rp93.000, dan
Rp100.000. Total penghasilannya adalah Rp55.000 +
Rp93.000 + Rp100.000 = Rp248.000
5. Penyelesaian: 10
Diketahui:
2 3 1 −1 5 3
𝐴=[ ], 𝐵 = [ ], 𝐶 = [ ]
1 2 0 1 3 2
Ditanya:
matris 𝐷 yang memenuhi 𝐴𝐷𝐵 = 𝐶
Maka:
𝐴𝐷𝐵 = 𝐶
𝐷𝐵 = 𝐴−1 𝐶
1 2 −3 5 3
𝐷𝐵 = 4−3 [ ][ ]
−1 2 3 2
2 −3 5 3
𝐷𝐵 = [ ][ ]
−1 2 3 2
1 0
𝐷𝐵 = [ ]
1 1
1 0 −1
𝐷=[ ]𝐵
1 1
1 0 1 1 1
=[ ] [ ]
1 1 1−0 0 1
1 0 1 1
=[ ][ ]
1 1 0 1
1 1
=[ ]
1 2
1 1
Jadi, matris 𝐷 yang memenuhi 𝐴𝐷𝐵 = 𝐶 adalah [ ]
1 2
Rubik Penilaian:

No Indikator Aspek yang dinilai Skor

1. Memahami masalah • Tidak menyebutkan apa yang diketahui 0
dan apa yang ditanyakan
• Menyebutkan apa yang diketahui dan 1
apa yang ditanyakan tapi kurang tepat
atau belum lengkap
• Memahami masalah atau soal 2
selengkapnya dengan menyebutkan apa
yang diketahui dan apa yang ditanya
dengan benar
2. Merencanakan • Tidak merencanakan penyelesaian 0
menyelesaikan masalah sama sekali
• Menggunakan strategi yang kurang 1
dapat dilaksanakan dan tidak dapat
dilanjutkan
• Mengunakan strategi yang benar tetapi 2
mengarah pada jawaban yang
salah/tidak mencoba strategi yang lain
• Menggunakan prosedur yang mengarah 3
ke solusi yang benar
3. Melaksanakan recana • Tidak ada solusi sama sekali 0
• Menggunakan beberapa prosedur yang 1
mengarah kesolusi yang benar
• Hasil salah sebagian tetapi karena hanya 2
salah perhitungan saja
• Hasil dan proses benar 3
4. Memeriksa kembali • Tidak ada pemeriksaan/tidak ada 0
keterangan apa pun
• Ada pemeriksaan tetapi tidak tumtas 2
• Pemeriksaan dilaksanakan untuk 4
melihat kebenaran hasil dan proses
dengan cara lain
 KISI KISI ANGKET MOTIVASI

No Jenis Indikator Deskripsi Item Jumlah

+ -
1 Intrinsik Hasrat dan Tidak mudah putus asa 1 2
keinginan berhasil Tidak mudah puas dengan 3, 18 17 6
hasil yang dicapai
Gigih dalam menghadapi 4
kesulitan belajar
Dorongan dan Rasa ingin tahu 6 5 3
kebutuhan dalam Minat dalam belajar 7
belajar
Harapan dan cita- Upaya untuk meraih cita- 8,9 19 4
cita masa depan cita
Ketekunan dalam belajar 10
2 Ekstrinsik Penghargaan dalam Hukuman 13 3
belajar Pujian dan hadiah 11,12
Kegiatan yang Kreatif dalam 20 14 2
menarik dalam penyampaian materi
belajar
Lingkungan belajar Suasana tempat belajar 15 16 2
yang kondusif
 SKALA PENILAIAN ANGKET MOTIVASI BELAJAR

Untuk menghitung skor dalam angket menggunakan skala likert

Pernyataan Positif Pernyataan Negatif

Sangat Setuju (SS) 5 Sangat Setuju (SS) 1
Setuju (S) 4 Setuju (S) 2
Cukup (C) 3 Cukup (C) 3
Tidak Setuju (TS) 2 Tidak Setuju (TS) 4
Sangat Tidak Setuju (STS) 1 Sangat Tidak Setuju (STS) 5

𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒏𝒊𝒍𝒂𝒊𝒂𝒏 × 𝟏𝟎𝟎%

𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝒂𝒌𝒉𝒊𝒓 =
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍

Keterangan :

➢ 𝟗𝟎 % − 𝟏𝟎𝟎% = 𝑩𝒂𝒊𝒌 𝑺𝒆𝒌𝒂𝒍𝒊

➢ 𝟖𝟎% − 𝟖𝟗% = 𝑩𝒂𝒊𝒌
➢ 𝟕𝟎% − 𝟕𝟗% = 𝑪𝒖𝒌𝒖𝒑
➢ 𝟔𝟎% − 𝟔𝟗% = 𝑻𝒊𝒅𝒂𝒌 𝑩𝒂𝒊𝒌
➢ 𝑲𝒖𝒓𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒂𝒓𝒊 𝟔𝟗% = 𝑺𝒂𝒏𝒈𝒂𝒕 𝑻𝒊𝒅𝒂𝒌 𝑩𝒂𝒊𝒌
 Lembar Angket Motivasi Belajar

Petunjuk:

Bacalah baik-baik semua pernyataan yang ada sebelum menjawabnya. Kemudian berilah tanda
centang (√) pada salah satu jawaban (SS, S, C, TS, STS) yang anda anggap benar dan sesuai
dengan keadaan anda sesungguhnya.

Keterangan:

SS : Sangat Setuju

S : Setuju

C : Cukup

TS : Tidak Setuju

STS: Sangat Tidak Setuju

Angket Motivasi Belajar Siswa

No Pernyataan Jawaban Saran/Perbaikan

(SS) (S) (C) (TS) (STS)

1 Saya tidak mudah putus asa
saat mengalami kesulitan
belajar matematika
2 Ketika mendapatkan nilai
jelek saya mudah menyerah
dan malas belajar lebih giat
lagi
3 Saya akan mempertahankan
dan belajar lebih giat saat
mendapatkan nilai bagus
4 Saya akan mempelajari
materi yang diberikan
 berulang kali atau mencari
sumber lain di internet jika
belum paham saat dijelaskan
5 Saya malas mencari informasi
pada buku maupun internet
yang berhubungan dengan
pelajaran matematika
6 Saya tidak malu bertanya
kepada guru jika tidak paham
saat belajar matematika
selama pembelajaran
7 Saya tertarik untuk
menyelesaikan soal
matematika yang diberikan
guru
8 Saya belajar matematika
dengan sungguh-sungguh
agar mudah menggapai cita-
cita di masa depan
9 Cita-cita yang ingin saya
capai harus diusahakan dari
sekarang
10 Saya belajar matematika
dengan giat di luar jam
belajar dan di saat tidak ada
ujian
11 Saya lebih giat belajar untuk
mendapatkan nilai bagus jika
saya mendapatkan hadiah dari
orangtua saya
12 Saya rajin mengerjakan soal
latihan matematika selain
 yang ditugaskan sehingga
guru akan memberikan pujian
13 Saya aktif berdiskusi di ruang
kelas saat belajar matematika
14 Saya tidak suka permainan
atau kuis atau latihan ketika
belajar dalam pembelajaran
matematika
15 Fasilitas belajar sangat
mendukung dan nyaman
sehingga saya dapat
berkonsentrasi saat belajar
matematika
16 Saya tidak bisa belajar
matematika dengan baik
meskipun fasilitas belajar
mendukung dan suasana
nyaman
17 Saya puas dengan nilai
ulangan matematika yang
saya dapatkan meskipun
nilainya jelek
18 Kekurangan saya adalah
pendorong bagi saya untuk
lebih giat belajar agar tidak
diremehkan orang
19 Saya hanya sekedarnya
belajar matematika karena
cita-cita saya tidak
berhubungan dengan
matematika
20 Saya aktif berdiskusi di ruang
kelas saat belajar matematika