INSTRUMEN TELAAH BUKU AJAR BAHASA ARAB

PRODI PENDIDIKAN BAHASA ARAB (PBA) FTIK UIN KHAS JEMBER

Dosen Pengampu : Evi Muzaiyidah Bukhori, M.Pd.I
Nama Reviewer :Muhammad Wildan Dhia’ulhaq ________________________ Judul Buku : Bahasa Arab _______________________________________
NIM :213101020002_____________________________________ Buku Ajar Kelas :VIII _______________________________________________
Kelas dan Smt :MTs VII Smt genap__________________________________ Penerbit : Direktorat KSKK Madrasah____________________________
Kompetensi inti Kompetensi dasar Indikator Keterangan
KI.1 1.Menghargai dan KD.1 Memahami fungsi sosial, struktur 1.
menghayati ajaran agma teks dan unsur
yang dianutnya kebahasaan (bunyi, kata, makna
2 Menunjukkan perilaku jujur, dan gramatikal) dari
disiplin, tanggung jawab, teks sederhana yang berkaitan
peduli (toleran, gotong dengan tema ‫التعارف‬
royong), santun, percaya diri yang melibatkan tindak tutur
dalam berinteraksi secara memperkenalkan diri
efektif dengan lingkungan dan orang lain, menanyakan asal
sosial dan alam dalam negara/daerah
jangkauan pergaulan dan dengan menggunakan kata
keberadaannya tanya ) ‫ هل‬- ‫)أين من‬
3 Memahami dan
menerapkan pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa
ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4 Mengolah, menyaji, dan
menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca,
 menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
2.
KD.2 Mendemonstrasikan tindak tutur 1.
memperkenalkan diri dan orang
lain,
menanyakan asal negara/daerah
dengan
menggunakan kata tanya ) ‫أين من‬
‫ هل‬- ) baik
secara lisan maupun tulisan.
2.
KD.3 Menganalisis gagasan dari teks 1.
sederhana yang
berkaitan dengan tema ‫ارف‬33‫التع‬
dengan memperhatikan
bentuk, makna dan fungsi dari
susunan gramatikal
‫ الخ ي‬+ (‫المبتدأ )ضمري‬
2.
KD.4 Menyajikan hasil analisis 1.
gagasan dari teks
sederhana yang berkaitan
dengan tema
‫ارف‬3333‫ التع‬dengan memperhatikan
bentuk,
makna dan fungsi dari susunan
gramatikal
‫ الخ ي‬+ (‫المبتدأ )ضمريمفرد‬
2.

NILAI
No ASPEK KOMPONEN INDIKATOR NOMOR BUTIR CATATAN
 K C B
1 Kelayakan a Kesesuaian materi 1 Kelengkapan materi V
Isi dengan SK dan KD 2 Keluasan materi. V
3 Kedalaman materi V
b Keakuratan materi 1 Keakuratan konsep dan V
2 definisi. V
3 Keakuratan prinsip. V
4 Keakuratan fakta dan data. V
5 Keakuratan contoh V
6 Keakuratan soal V
7 Keakuratan acuan pustaka. V
8 Keakuratan konsep dan V
definisi.
c Pendukung materi 1 Penalaran (reasoning) V
pembelajaran 2 Keterkaitan V
3 Komunikasi (write and talk) V
4 Penerapan V
5 Kemenarikan materi V
6 Mendorong untuk mencari V
informasi lebih jauh
d Kemutakhiran Materi 1 Kesesuaian materi dengan V
perkembangan ilmu.
2 Gambar, diagram dan V
3 ilustrasi aktual. V
4 Menggunakan contoh kasus V
di dalam dan luar Indonesia
6 Kemutakhiran pustaka. V
2 Kelayakan a Teknik Penyajian 1 Konsistensi sistematika sajian V
Penyajian dalam kegiatan belajar.
2 Keruntutan penyajian. V
b Pendukung Penyajian 1 Contoh-contoh soal dalam V
setiap kegiatan belajar.
2 Soal latihan pada setiap V
akhir kegiatan belajar.
3 Kunci jawaban soal latihan. V
4 Umpan balik soal latihan. V
5 Pengantar. V
6 Glosarium (Defenisi istilah) V
7 Daftar Pustaka. V
8 Rangkuman V
c Penyajian 1 Keterlibatan peserta didik. V
Pembelajaran
d Kelengkapan 1 Bagian pendahuluan V
Penyajian 2 Bagian Isi V
3 Bagian Penutup V
e Model Evaluasi 1 Evaluasi itu mengacu pada V
tujuan
pembelajaran/kompetensi
yang hendak dicapai.
2 Evaluasi mengacu pada V
konsep-konsep yang
dipelajari sebelumnya.
3 Evaluasi memperhatikan v
bidang-bidang kognitif,
afektif dan psikomotorikv
4 Evaluasi memperhatikan V
vtingkat kesulitan peserta
didik
5 Evaluasi mudah dimengerti V
6 Terjadi proses belajar dalam V
diri peserta didik ketika

3 Kelayakan a Lugas
Bahasa
b Komunikatif
c Dialogis dan Interaktif
d Kesesuaian dengan
tingkat perkembangan
peserta didik
e Keruntutan dan
keterpaduan alur pikir
f Penggunaan Istilah,
mengerjakan soal-soal,
latihan, tugas atau
eksperimen
7 Hasil Evaluasi tersebut dapat V
dipergunakan sebagai
indicator hasil belajar
8 Memotivasi peserta didik V
untuk mempelajari hal-hal
yang belum dikuasi dan hal-
hal baru.
1 Ketepatan struktur kalimat. V
2 Keefektifan kalimat. V
3 Kebakuan istilah. V
1 Keterbacaan pesan V
2 Ketepatan penggunaan V
kaidah bahasa.
1 Kemampuan memotivasi V
pesan atau informasi.
2 Kemampuan mendorong V
berpikir kritis.
1 Kesesuaian perkembangan V
intelektual peserta didik.
2 Kesesuian dengan tingkat V
perkembangan emosional
peserta didik.
1 Kesesuaian perkembangan V
intelektual peserta didik.
2 Kesesuian dengan tingkat V
perkembangan emosional
peserta didik.
1 Konsistensi penggunaan V
 simbol atau ikon istilah.
2 Konsistensi penggunaan V
simbol atau ikon.
4 Kelayakan a Tata layout 1 Konsistensi Layout V
Grafika b Kesesuaian materi 1 Keakuratan gambar, diagram V
dan gambar dan ilustrasi.
2 Keakuratan notasi, simbol V
dan ikon.
Jember, …. ……………… 2021
Reviewer,

_____________________________
NIM.