LK 1.

1 Identifikasi Masalah

Nama Guru : SITI HALIMAH, S. Sn

Asal Institusi : SMA Negeri 6 Pekanbaru
Petunjuk : Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang
mungkin terkait dengan penanganan siswa bermasalah dan
berkebutuhan khusus, membangun relasi dengan siswa,
melakukan disiplin positif, pemberian feedback, metode
pembelajaran, masalah motivasi, materi HOTS (High Order
Thinking Skills), literasi numerasi, miskonsepsi, pemanfaatan
teknologi dalam pembelajaran, asesmen, interaksi dengan orang
tua siswa, menggunakan model-model pembelajaran inovatif,
dan masalah terkait lainnya yang menjadi tugas keseharian
guru berdasarkan pengalaman Anda saat menjadi guru.

No Jenis Masalah yang Analisis identifikasi

permasalahan diidentifikasi masalah

Pedagogik, literasi, 1. Peserta didik tidak mampu
1. dan numerisasi. menuangkan pengalaman
visual kreatif dalam bentuk
menggambar bentuk
2. Siswa merasakan tidak
percaya diri dengan
kemampuan yang dia miliki
3. Rendahnya minat mencari
tau (membaca) cenderung
cuex tentang seni rupa
4. Peserta didik yang kurang
berminat mencari tahu
(membaca) dan cenderung
cuek.sehingga peserta didik
yang memiliki motivasi
sangat rendah.
5. Sebagian besar peserta didik
belum menyadari pentingnya
literasi dalam belajar
6. Kurangnya pemahaman
1.1 Kurangnya memahami materi
yang diajarkan oleh guru
didepan kelas
1.2 Siswa tidak memperhatikan saat
guru memberikan contoh
bagaimana tehnik dalam
menggambar bentuk
1.3 Tidak memahami dasar dari
menggambar bentuk dan apabila
ditanya saat pelajaran
berlangsung siswa hanya diam
tanpa memberi tau apa yang
mereka tidak mengerti
2.1 Siswa merasa tidak memiliki
bakat dalam menggambar
bentuk
2.2 Kemampuan yang belum diasah
sehingga merasa menyerah
tanpa harus mencoba
3.1 Siswa lebih tertarik bermain
android sehingga tidak focus
dengan apa yang guru
sampaikan didepan kelas
3.2 Terlihat pada keseriusan dan
 siswa terhadap numerasi
pada pelajaran menggambar
bentuk
fokus pada peserta didik jika
peserta didik cenderung
menggunakan otak kanan maka
siswa akan tertarik dalam
pelajaran seni

4.1 Kurangnya motifasi siswa untuk

membaca bacaan mata pelajaran
seni karena sudah menjudge
bahwa seni adalah pelajaran
yang rumit dan susah
dimengerti
4.2 Peserta didik kurang serius
dalam materi pelajaran seni

5.1 Peserta didik tidak antusias aktif

dalam literasi
5.2 Kurangnya kesadaran siswa
bahwa buku yang berada di
pojok literasi hanya pelengkap
kelas saja bukan untuk dibaca
disaat jam litersi

6.1 Peserta didik tidak mengerti

menggambar dengan sistim
komposisi pada suatu bidang
kertas
6.2 Siswa didak memahami tehnik
menggambar dengan
menggunakan perbandingan I
banding 10

kesulitan belajar 1. Kemampuan kerja sama 1.1 Masih banyak siswa yang jarak
2. siswa termasuk siswa dalam mengerjakan tempung antara rumah teman
siswa
tugas kelompok masih yang satu dengan yang lainnya
berkebutuhan
khusus dan rendah berjauhan sehingg untuk
masalah mengerjakan tugas tidak begitu
pembelajaran 2. Kurangnya kemampuan serius dikerjakannya
(berdiferensiasi)
siswa mengerjakan tugas 1.2 Masih banyaknya siswa yang
di kelas
berdasarkan praktek seni beranggapan bahwa tugas
pengalaman kelompok itu merupakan tugas
mahasiswa saat yang hanya merepotkan
menjadi guru. beberapa orang tidak
keseluruhan anggota kelompok
yang berkerja
 2.1 Kurangnya kemampuan siswa
untuk membuat tutorial karya
yang mereka buat
2.2 Tidak ada minat siswa untuk
belajar kenapa sebenarnya seni
itu mengasikkan

Membangun 1. Tingkat kesadaran orang tua
3. relasi/hubungan siswa/ wali dalam dunia
dengan siswa
pendidikan tergolong masih
dan orang tua
siswa. rendah khususnya pada mata
pelajaran yang mereka tidak
senangi
2. Hubungan komunikasi antar
guru dan orang tua peserta
didik terkait pembelajaran
1.1 Kurangnya arahan orang tua/
wali kepada anaknya untuk
meningkatkan prestasi belajar,
misalnya tidak adanya arahan
untuk diikut sertakan dalam
bimbingan belajar atau eksul
1.2 Kurangnya dukungan orang tua
terhadap siswa pada saat
pengadaan bahan praktek
2.1 Orang tua yang sibuk bekerja
dan susah hadir pada saat
diundang oleh pihak sekolah
2.2 Orang tua yang lebih
mementingkan kerjanya
dibandingkan perkembangan
anaknya disekolah
2.3 Terlagang guru cuex terhadap
siswa dikarenakan cuexnya
orang tua terhadap anak atau
siswa

Pemahaman/ 1. Guru belum mengoptimalkan 1.1 Model pembelajaran guru masih

4. pemanfaatan model pembelajaran yang kaku atau menoton
model-model
inovatif sesuai dengan 1.2 Guru belum memahami setiap
pembelajaran
inovatif karakteristik materi karaktersitik dan model model
berdasarkan pembelajaran
karakteristik 2. Guru masih pingin berada 1.3 Kegiatan belajar masih berpusat
materi dan
dikondisi aman pada guru
siswa.

3. Kurangnya rasa 2.1 Kurannya kreatifitas guru

keingintahuan guru untuk
mengubah model model
pembelajaran agar
pembelajarn lebih menarik
lagi di masa anak sekarang
ini
dikelas sehingga pembelajaran
merasa membosankan
2.2 Tidak adanya pengembangan
cara guru mengajar
2.3 Kurang aktifnya siswa dikelas
sehingga kondisi kelas tidak
 hidup

3.1 Rasa penasaran yang kurang

dikelas agar siswa lebih
semangat lagi
3.2 Kurangnya rasa ingin tahu guru
bagaimana memfasilitatorkan
siswa sehingga siswa merasa
menantikan pelajaran yang
akan datang

Materi terkait 1. Terbatasnya pemahaman 1.1 Guru belum memahami dengan

5. Literasi guru terkait materi literasi baik penerapan konsep literasi
numerasi,
numerasi numerasi disekolah
Advanced
material, 1.2 Kurangnya pelatihan guru
miskonsepsi, 2. Penyampaian konsep materi disekolah
HOTS. yang keliru 1.3 Rasa ingin tahu yang tidak ada

3. Pembelajaran dikelas belum 2.1 Guru kurang menguasai materi

berbasis HOTS sehingga materi yang diajarkan
tidak sesuai dengan konsep yang
ada
2.2 Kurangya mencari materi di
internet sehingga materi tidak
singkron

3.1 Guru hanrus diberika pelatihan

sehingga guru lebih mengerti
lagi tentang pembelajaan
berbasis HOTS
3.2 Siswa yang tidak aktif sehingga
untuk menerapkan kelas yang
berbasis HOTS sangat sulit

Pemanfaatan 1. Guru masih belum 1.1 Masih menonton menjadikan

6. teknologi/inovasi mengoptimalkan
dalam
pemanfaatan teknologi dan
pembelajaran.
masih kurang paham
tentang teknologi
2. Siswa tidak diiznkan
membawa hp kesekolah
buku sebagai sumber belajar
1.2 Guru belum menguasai aplikasi
TIK sebagai pendukung
pembelajaran
1.3 Guru ingin berada di zona aman
1.4 Sebagian siswa yang ridak
memiliki android sehingga guru
tidak bias mengoptimalkan
pemanfaatan teknologi dikelas
1.5 Kurangnya fasilitas disekolah
 sehingga guru masih mengajar
dengan menggunakan papan
tulis

2.1 Rumitnya disaat pembelajaran

dengan menggunkan hp tapi pihak
sekolah tidak mengizinkan
membawa hp
2.2

Lingkungan 1. Masih adanya sikap siswa
7. belajar (ramah yang suka bullying sehingga
anak)
kurang nyamannya siswa
dikelasnya atau dilingkungan
sekolahnya
2. Guru berperan sebagai
tauladan dan pengganti orang
tua anak disekolah
1.1 Menanamkan nilai nilai resoek
untuk mencegah kekerasan dan
bullying yang terjadi dieskolah
1.2 Mengenalkan dan membiasakan
anak dengan nilai nilai yang
baik melalui lingkungan sekolah
yang aman, nyaman dan sehat
bagi anak anak
2.1 Menggunakan mantra sekolah
dan masyarakat untuk
menciptakan sekolah yang
ramah anak
2.2 Pengakuan dan penghargaan
atas keberadaan atau eksistensi
keberadaan dan keberagamaan
dengan pendidikan (inklusifitas)
sekolah menjadi salah satu dasar
sekolah ramah anak

Catatan: Identifikasi masalah pembelajaran yang tercantum di atas bersifat umum

dan dapat berbeda-beda dalam setiap konteks kelas. Disarankan untuk
mengadakan diskusi lanjutan dengan rekan guru dan mempertimbangkan
pengalaman pribadi serta kebutuhan spesifik di lingkungan pembelajaran Anda.