LK 1.

1 Identifikasi Masalah
Nama Guru : Sudarno, S.Pd
Asal Institusi : SMP Negeri 7 LAmbu Satap
Petunjuk: Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang
mungkin terkait dengan penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan
khusus, membangun relasi dengan siswa, melakukan disiplin positif,
pemberian feedback, metode pembelajaran, masalah motivasi, materi HOTS
(High Order Thinking Skills), literasi numerasi, miskonsepsi, pemanfaatan
teknologi dalam pembelajaran, asesmen, interaksi dengan orang tua siswa,
menggunakan model-model pembelajaran inovatif, dan masalah terkait
lainnya yang menjadi tugas keseharian guru berdasarkan pengalaman Anda
saat menjadi guru.
No Jenis Masalah yang Analisis identifikasi
permasalahan diidentifikasi masalah
1 pedagogik, Pedagogik 1. Sebagian siswa belum
literasi, dan Motivasi belajar bisa membaca
numerasi siswa yang rendah 2. Respon siswa yang
rendah dalam merespon
pembelajaran.
3. Sebagian besar siswa
tidak mengerjakan tugas
rumah
4. Siswa tidak fokus dalam
memperhatikan
pembelajaran ketika
pelajaran berlangsung
dan lebih senang
bermain-main serta
bercanda dengan teman-
temannya.
Literasi: 1. Siswa malas membaca
Minat baca siswa materi matematika
yang rendah karena di anggap
membosankan.
2. Siswa belum maksimal
menggunakan
perpustakaan sebagai
sumber belajar
2 Kesulitan belajar Siswa kesulitan 1. pembelajaran
siswa termasuk memahami mata matematika dianggap
siswa pelajaran membosankan.
berkebutuhan matematika 2. Siswa sulit mengkaitkan
khusus dan pelajaran matematika
masalah dengan kehidupan
pembelajaran sehari-hari.
(berdiferensiasi) 3. Siswa sulit memahami
 di kelas. variabel-variabel dalam
pembelajaran
matematika.
3 Membangun 1. Orang tua kurang 2. Orang tua membiarkan
relasi/hubungan maksimal dalam anaknya merokok.
dengan siswa mengontrol belajar 3. Orang tua yang
dan orang tua siswa dirumah membela anaknya yang
siswa membolos.
4. Orang tua menyerahkan
tanggung jawab
sepenuhnya kepada
pihak sekolah.
4 Pemahaman Siswa kurang 1. Siswa cenderung
/pemanfaatan memahami instruksi malas berdiskusi
model-model guru dalam dengan teman.
pembelajaran penggunaan metode 2. Siswa yang pintar
inovatif pembelajaran cenderung
berdasarkan mengabaikan teman-
karakteristik teman yang kurang
materi dan siswa memahami.

5 Materi terkait 1. S i s w a m a s i h 1. Siswa lebih senang

Literasi, sangat minim menggunakan
numerasi, keinginan dalam pembelajaran LOTS
Advanced membaca daripada pembelajaran
material, 2. S i s w a k e t i k a HOTS
miskonsepsi, bertemu 2. Pembelajaran masih
HOTS dengan materi berpusat pada guru.
yang 3. Siswa merasa jenuh
berhubungan jika materi tersebut
dengan angka tidak sesuai dengan
maka akan minat dan bakatnya
merasa itu materi 4. Siswa kurang
yang sulit berpartisipasi aktif
3. S e r i n g t e r j a d i dalam proses
miskonsepsi pembelajaran ketika
suatu materi bertemu dengan materi
karena kurangnya yang dianggapnya sulit
literasi siswa 5. Sering salah
4. M a t e r i menjawab ketika
pembelajaran ditanya secara
d i kelas masih langsung dan salah
belum berbasis
 HOTS. dalam mengisi soal
6 Pemanfaatan Kurangnya 1. Siswa kurang
teknologi/inovasi pemanfaatan memanfaatkan HP
dalam teknologi/inovasi untuk belajar
pembelajaran dalam pembelajaran 2. Pemahaman siswa
tentang teknologi
informasi masih rendah
3. Siswa kurang
berinovasi dalam dalam
melakukan proses
belajar di kelas

Catatan: Identifikasi masalah pembelajaran yang tercantum di atas bersifat

umum dan dapat berbeda-beda dalam setiap konteks kelas. Disarankan
untuk mengadakan diskusi lanjutan dengan rekan guru dan
mempertimbangkan pengalaman pribadi serta kebutuhan spesifik di
lingkungan pembelajaran Anda.