LK 1.

1 Identifikasi Masalah
Nama Guru: Yohanes Ama Kii, S.Pd
Asal Institusi: SD Masehi Matawai
Petunjuk: Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang mungki
n terkait dengan penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan khusus,
membangun relasi dengan siswa, melakukan disiplin positif, pemberian feed
back, metode pembelajaran, masalah motivasi, materi HOTS (High Order Th
inking Skills), literasi numerasi, miskonsepsi, pemanfaatan teknologi dalam
pembelajaran, asesmen, interaksi dengan orang tua siswa, menggunakan m
odel-model pembelajaran inovatif, dan masalah terkait lainnya yang menjadi
tugas keseharian guru berdasarkan pengalaman Anda saat menjadi guru.

No Jenis permasala Masalah yang diide Analisis identifikasi masalah

han ntifikasi

Paedagogik , Literasi, Padagogik 1.Siswa tidak merespon guru saat mel

1 dan Numerasi 1.Keaktifan belajar s akukan tanya jawab secara lisan
iswa di kelas masih rend 2.Siswa kurang percaya diri untuk maj
ah u ke depan kelas mengerjakan soal ya
ng diberikan guru

Literasi 1.siswa kesulitan dalam memahami isi

2. minat membaca sisw bacaan pada mata melajaran Bahasa In
a masih rendah donesia dan kesulutan menjawab perta
nyaan guru secara lisan saat pembahas
an isi bacaan
2.jumlah siswa yang berkunjung ke pe
rpustakaan masih rendah
Numerasi
3. Kemampuan dasar m 1. Siswa kesulitan mengerjakan
atematika siswa masih r soal Latihan perkalian dan pe
endah mbagian
2. Siswa tidak banyak berlatih u
ntuk mengulang pelajaran sec
ara mandiri
3. Siswa tidak bisa mengerjakan
soal latihanyang di berikan ol
1.Siswa kurang memaha eh guru dengan tepat waktu
mi materi pembelejaran y
sng disampaikan guru
1.Siswa kurang merespon saat guru m
Kesulitan belajar sisw elakukan tannya jawab secara lisan ten
 a termasuk siswa ber 1.Komonikasi guru denga tang materi yang sudahdipelajari oleh
2. kebutuhan khsus dan n orang tau terkait pembel siswa
masalah pembelajara ajaran siswa rendah 2.Siswa kesulitan dalam mengerjakan
n 2. Interaksi guru dengan s soal Latihan yang diberikan oleh guru
Membangun relasi/hu iswa di kelas kurang berja
bungan dengan siswa nlan denga baik 1.Orang tua kurang memberikan respo
dan orang tua siswa 3. Komunikasi n atau saran saat guru membagikan ke
Pemahaman/pemanfa Orang tua giatan belajar siswa di sekolah melalui
atan Dengan siswa grup WA dan tentang hasil belajar sis
3. Model/model inovatif Kurang baik wa yang rendah
pembelajaran berdasa 2.Guru kurang berkomunikasi dengan
rkan karakterististik 1.Guru kurang Orang tua terkait masalah belajar si
materi dan siswa. Optimal swa yang rendah
Menerapkan 3.Orang tua sibuk dengan pekerjaan se
Model – model hingga tidak memiliki waktu untuk be
Pembelajaran rkomunikasi dengan guru.
Inovatif
2.Kurangnya
Keterampilan 1.Terkadang guru hanya menyampaik
Guru terhadap an
Penerapan Materi pembelajaran tanpa memper
Model pembe timbangkan kesiapan dan psikologis
Materi terkait literasi Lajaran inovatif anak
numerasi, Advanced Yang sesuai 2. Guru tidak mencari tahu atau
4 material, miskonseps dengan karak Mengobservasi siswa yang mengal
i,HOTS teristik materi ami
pembelajaran Kesulitan belajar dan latar belakan
3.Guru kurang g
Memahami Siswa di rumah
Model pembe
lajaran inovatif Ada beberapa siswa yang tidak tidak ti
yang sesuai nggal dengan orang tua yang tinggal b
dengan karak erjauhuan dengan orang tua
terstik siswa 1.Guru memberikan materi pem
Belajaran hanya satu arah
2.Gurumemberikan materi
Pembelajaran menggunakan
1.Rendahnya Metode ceramah dan diskusi saja.
Kamampuan 3.Siswa kurang dilibatkan secara
literasi siswa aktif dalam pebelajaran sehingga
dalam menja siswa tidak semangat mengikuti
wab soal IPS pembelajaran
pada materi 1 .Guru mengalami kesulitan
 perjuangan Memilih model pembelajaran
mempertahan Inovatif yang sesuai dengan
kan kemerde Karakteristik materi pebelajaran
kaan 2 .Guru tidak menggunakan alat
Indonesia Peraga atau media inovatif yang
Materi terkait literasi, 2.Siswa sering Mendukung pembelajaran
numerasi dan HOTS mengalami 3 . Guru nyaman dengan cara
5. miskonsepsi Mengajar yang sudah dikuasai .
dalam menyele 4.Guru belum bisa membedakan mode
saikan soal IPA il pembelajaran inovatif yang
pada materi Sesuai dengan siswa kelas rendah atau
rangkaian kelas tinggi
listrik seri dans 5. Siswa memiliki minat baca dan me
paralel. mahami bacaan yang masih rendahdan
Yang disampaikan guru Sebagian besar nilai siswa pada materi
4.Guru kurang inovasi dal ini mash di bawah KKM
am membuat media pemb 1. Siswa kesulitan dalam memahami
elajaran Maksud soal yang di berikan
Peserta didik memperoleh 2.Siswa menjawab soal
nilai rendah di soal HOTS dengan keliru. Menjawab arti dari
rangkaian seri dan parallel secara
terbaik.
Pemanfaatan teknolo 1.Teknologi 1.Siswa kesulutan dalam memahami
gi/inovasi dalam pem Belum diterap Maksudsoal yang diberikan ,
belajaran. Kan karena Karena kemamuan siswa masih
Belum memi Kurang untuk berfikir kritis.
6. Liki loptop/ 2.Siswa mengerjakan soal – soal
Computer dAn Melebihi waktu yang ditentukan
Infokus. Guru.

1 .Siswa kurang berlatih soal HOTS.

2. Siswa malas berpikir untuk
Menjawab soal HOTS.
Guru menyiakan materi secara
Manual dengan papan with board kare
n masih gaptek.
Catatan: Identifikasi masalah pembelajaran yang tercantum di atas bersifat
umum dan dapat berbeda-beda dalam setiap konteks kelas. Disarankan unt
uk mengadakan diskusi lanjutan dengan rekan guru dan mempertimbangk
an pengalaman pribadi serta kebutuhan spesifik di lingkungan pembelajara
n Anda.