ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU I

(APKG PKM PGSD)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN

PEMBELAJARAN
1. NAMA GURU/MAHASISWA : ……………………………………….
2. NIM :……………………………………….
3. TEMPAT MENGAJAR :……………………………………….
4. KELAS :……………………………………….
5. MATA PELAJARAN :……………………………………….
6. WAKTU :………………………………………
7. UPBJJ-UT :………………………………………

PETUNJUK
Baca dengan cermat rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang akan digunakan
oleh guru atau mahasiswa ketika mengajar.kemudian,nilailah semua aspek yang
terdapat dalam RPP tersebut dengan menggunakan butir penilaian dibawah
ini.sesuaikan RPP yang dikembangkan dengan beberapa butir aspek yang dinilai yang
terfokus pada pendekatan tematik.

1.Menentukan Bahan Pembelajaran dan 1 2 3 4 5

Tujuan Pembelajaran
4
1.1 Menggunakan bahan pembelajaran yang
sesuai dengan kurikulum (GBPP)
1.2 Memetakan kompetensi dasar, indicator dan 4
pengalaman belajar. 4

Rata-rata butir 1 = 4
4
2. Mengembangkan dan mengorganisasikan 1 2 3 4 5
materi,media (alat bantu pembelajaran),dan
sumber belajar 3

2.1 Mengembangkan dan mengorganisasikan

materi pembelajaran dengan pendekatan tematik
4
(apabila RPP) tematuk
2.2 pengembangan jaringan tema dan menentukan
tema (khusus tematik) 4
2.3 Menentukan dan mengembangkan media
bantu pembelajaran yang relevan
2.4 Memisah sumber belajar 4
 Rata-rata butir 2 = B
4

3. Merencanakan scenario kegiatan 1 2 3 4 5

pembelajaran
5
3.1 Menentukan jenis kegiatan pembelajaran serta
kesesuaian dengan tema(apabila RPP tematik)
3.2 Menyusun langkah -langkah pembelajaran dan
3
kesesuaiannya dengan tema
3.3 Menentukan alokasi waktu pembelajaran
3.4 menentukan cara-cara memotivasi siswa
3.5 Menyiapkan pertanyaan 3

Rata-rata butir 3 = C 4

4. Merancang Pengelolaan Kelas 1 2 3 4 5

4.1 Menentukan penataan ruang dan fasilitas 4

belajar
4.2 Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa
agar siswa dapat berpartisipasi dalam 4
pembelajaran

Rata-rata butir 4 = D 4

5. Merencanakan Prosedur,jenis,dan 1 2 3 4 5
menyiapkan alat penilaian

5.1 Menentukan prosedur dan jenis 3

penilaian(berkala,berkesinambungan,menyeluruh)
5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci 3
jawaban.

Rata-rata butir 5 = E
3
6. Tampilan dokumen rencana pembelajaran 1 2 3 4 5
2
6.1 Kebersihan dan kerapian
6.2 Penggunaan Bahasa tulis 4

Rata-rata butir 6 = F
3
,
5
5
,
5
,
5
 Nilai APKG 1 = R

R=A+B+C+D+E+F
6 = 4

Supervisor pengajar 1 Supervisor pengajar 2

Ester Linda Pasaribu,S.Pd Delima Simanungkalit,S.Pd

……………………. ……………………..
NIP NIP
NO.HP :081362790702 NO.HP: 082276763885
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU II
(APKG PKM PGSD)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN

PEMBELAJARAN
1. NAMA GURU/MAHASISWA : ……………………………………….
2. NIM :……………………………………….
3. TEMPAT MENGAJAR :……………………………………….
4. KELAS :……………………………………….
5. MATA PELAJARAN :……………………………………….
6. WAKTU :………………………………………
7. UPBJJ-UT :………………………………………

PETUNJUK
Baca dengan cermat rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang akan digunakan
oleh guru atau mahasiswa ketika mengajar.kemudian,nilailah semua aspek yang
terdapat dalam RPP tersebut dengan menggunakan butir penilaian dibawah
ini.sesuaikan RPP yang dikembangkan dengan beberapa butir aspek yang dinilai yang
terfokus pada pendekatan tematik.

1.Menentukan Bahan Pembelajaran dan 1 2 3 4 5

Tujuan Pembelajaran
4
1.1 Menggunakan bahan pembelajaran yang
sesuai dengan kurikulum (GBPP)
1.2 Memetakan kompetensi dasar, indicator dan 4
pengalaman belajar. 4

Rata-rata butir 1 = 4
4
2. Mengembangkan dan mengorganisasikan 1 2 3 4 5
materi,media (alat bantu pembelajaran),dan
sumber belajar 3

2.1 Mengembangkan dan mengorganisasikan

materi pembelajaran dengan pendekatan tematik
4
(apabila RPP) tematuk
2.2 pengembangan jaringan tema dan menentukan
tema (khusus tematik) 4
2.3 Menentukan dan mengembangkan media
bantu pembelajaran yang relevan
2.4 Memisah sumber belajar 4
 Rata-rata butir 2 = B
4

3. Merencanakan scenario kegiatan 1 2 3 4 5

pembelajaran
5
3.1 Menentukan jenis kegiatan pembelajaran serta
kesesuaian dengan tema(apabila RPP tematik)
3.2 Menyusun langkah -langkah pembelajaran dan
3
kesesuaiannya dengan tema
3.3 Menentukan alokasi waktu pembelajaran
3.4 menentukan cara-cara memotivasi siswa
3.5 Menyiapkan pertanyaan 3

Rata-rata butir 3 = C 4

4. Merancang Pengelolaan Kelas 1 2 3 4 5

4.1 Menentukan penataan ruang dan fasilitas 4

belajar
4.2 Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa
agar siswa dapat berpartisipasi dalam 4
pembelajaran

Rata-rata butir 4 = D 4

5. Merencanakan Prosedur,jenis,dan 1 2 3 4 5
menyiapkan alat penilaian

5.1 Menentukan prosedur dan jenis 3

penilaian(berkala,berkesinambungan,menyeluruh)
5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci 3
jawaban.

Rata-rata butir 5 = E
3
6. Tampilan dokumen rencana pembelajaran 1 2 3 4 5
2
6.1 Kebersihan dan kerapian
6.2 Penggunaan Bahasa tulis 4

Rata-rata butir 6 = F
3
,
5
5
,
5
,
5
 Nilai APKG 1 = R

R=A+B+C+D+E+F
6 = 4

Supervisor pengajar 1 Supervisor pengajar 2

Ester Linda Pasaribu,S.Pd Delima Simanungkalit,S.Pd

……………………. ……………………..
NIP NIP
NO.HP :081362790702 NO.HP: 082276763885
 LEMBAR OBSERVASI

KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN

Digunakan supervisor 2 untuk melihat 10 praktik mengajar

Mata pelajaran : Jenni Warti Situmeang

Kelas/semester : 2/satu

Hari/Tanggal : Rabu/18 oktober 2023

No Kegiatan Muncul Tidak Muncul

1. Kegiatan awal
Guru
• Mengkondisikan siswa 
• Mengatur tempat duduk siswa
• Menanyakan kehadiran siswa 
• Meminta siswa menyiapkan

alat tulis
• Apersepsi
• Bertanya tentang perkalian 
Siswa
• Siap menerima pelajaran 
dengan merespons
kegiatan
• Pengkondisian kelas oleh
guru
• Menjawab pertanyaan 
apersepsi
2. Kegiatan inti
Guru
• Menyampaikan tujuan 
pembelajaran
• Menyampaikan pokok bahasan
yang akan dibahas 
• Menyediakan media yang akan

digunakan yaitu kantong
perkalian
• Menjelaskan materi sesuai
dengan pokok bahasan 
• Mengajukan pertanyan yang
membangkitkan minat siswa
• Memberikan contoh yang 
sesuai
• Memberikan pertanyaan
keseluruh bagian kelas 
• Mengarahkan kegiatan 


 • Menggunakan media
pembelajaran 
• Memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya
• Menjelaskan materi dengan
Bahasa yang mudah dimengerti 
• Memberikan penguatan aatas
keberhasilan siswa dalam

menjawab pertanyaan
• Membimbing siswa yang
menjawab kurang tepat
• Ketepatan waktu

Siswa
• Menjawab pertanyan-
pertanyaan yang diajukan oleh
guru
• Menjawab pertanyaan yang
disampaikan oleh temannya
• Siswa menjawab pertanyaan
sesuai dengan materi yang
dibahas
• Siswa dapat membuat
pertanyaan balikan atas
jawaban dari siswa lain
• Siswa menjawab pertanyaan
dengan baik

3. Kegiatan akhir
Guru
• Membimbing siswa untuk 
merangkum materi yang
dibahas
• Mengadakan evaluasi 
• Membahas evaluasi sebagai
umpan balik
• Menutup kegiatan
pembelajaran dengan baik

Siswa
• Mengerjakan soal-soal yang 
diberikan guru
• Sebagian besar siswa dapat
menjawab soal yang diberikan 

Kesimpulan
Saran

Supervisor

Delima Simanungkalit,S.Pd
 LEMBAR REFLEKSI 1 SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

Nama : Jenni Warti Situmeang

Nim : 877532357

Program Studi : PGSD

UPBJJ : TOBASA

A. Refleksi terhadap penerapan pembelajaran yang telah dilakukan

1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan dan
mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik?kegiatan membuka pelajaran
sudah baik,tetapi keadaan kelas jadi kurang rapi karena ada ruangankosong dibelakang
yang tidak terpakai dan tidak disekat. Seharusnya ruangan diberi sekat dengan kelas
kosong itu,sehingga keadaan kelas jadi rapi.
2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi /bahan ajar yang saya sajikan sesuai
dengan yang saya harapkan? Materi pelajaran sudah sesuai dan tanggapan siswa
bagus.mereka tampak antusias dengan media yang saya gunakan. Siswa dapat
menyelesaikan soal dengan benar yang artinya materinya sesuai untuk kemampuan
mereka.
3. Bagaimana respon siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan?(apakah media
sesuai dan mempermudah siswa menguasai kompetensi materi yang diajarkan)mereka
terlihat antusias dengan medianya dan media dapat mempermudah siswa dalam
memahami materi.

B. Refleksi terhadap implementasi RPP

1. Apakah rencana pelaksanaan pembelajaran yang saya susun dapat berjalan
sebagaimana mestinya?jika tidak seluruhnya,apakah saya telah melakukan penyesuaian
rencana pembelajaran dengan baik?ya,sudah bias hanya saja pengaturan waktunya
kurang pas.
2. Apakah kelemahan saya dalam menyusun RPP dan melakukan pembelajaran?Dalam hal
ini apa saja?apakah dalam hal penguasaan materi,penggunaan bahan dan
media,penggunaan metode dan Teknik pembelajaran,pengelolaan kelas,komunikasi dan
pendekatan terhadap siswa,penggunaan waktu serta penilaian belajar?kelemahan saya
dalam hal penggunaan metode dan Teknik pembelajaran kurang bervariasi.
3. Apakah ada rencana pelaksanan pembelajaran yang tidak dapat dilaksanakan?jika ada
apa yang harus saya lakukan untuk mengganti rencana pelaksanaan
pembelajaran?sejauh ini tidak ada.semua berjalan dengan lancar.
LEMBAR REFLEKSI 2 SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

Nama : Jenni Warti Situmeang

Nim : 877532357

Program Studi : PGSD

UPBJJ : TOBASA

A. Refleksi terhadap pelaksanaaan pembelajaran

1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan dan
mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik?kegiatan membuka pelajaran
sudah baik hanya kondisinya kurang kondusif karena sudah menjelang akhir pelajaran.
2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi /bahan ajar yang saya sajikan sesuai
dengan yang saya harapkan?materi pelajaran sudah sesuai.
3. Bagaimana respon siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan?(apakah media
sesuai dan mempermudah siswa menguasai kompetensi materi yang diajarkan)media
pembelajaran yang digunakan sesuai dan siswa merespon dengan baik setelah dibuat ice
breaking

B. Refleksi terhadap implementasi RPP

1. Apakah rencana pelaksanaan pembelajaran yang saya susun dapat berjalan

sebagaimana mestinya?jika tidak seluruhnya,apakah saya telah melakukan penyesuaian
rencana pembelajaran dengan baik?ya,sudah bias hanya saja pengaturan waktunya
kurang pas.
2. Apakah kelemahan saya dalam menyusun RPP dan melakukan pembelajaran?Dalam hal
ini apa saja?apakah dalam hal penguasaan materi,penggunaan bahan dan
media,penggunaan metode dan Teknik pembelajaran,pengelolaan kelas,komunikasi dan
pendekatan terhadap siswa,penggunaan waktu serta penilaian belajar?kelemahan saya
dalam hal penggunaan metode dan Teknik pembelajaran kurang bervariasi.
3. Apakah ada rencana pelaksanan pembelajaran yang tidak dapat dilaksanakan?jika ada
apa yang harus saya lakukan untuk mengganti rencana pelaksanaan
pembelajaran?sejauh ini tidak ada.semua berjalan dengan lancar.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SD : SD Negeri Silangkitang

Mata pelajaran : Matematika

Kelas/semester : 2/satu

Alokasi waktu : 2 x 35 menit

Hari/tanggal : Rabu/18 oktober 2023

I.Standar kompetensi

Melakukan perkalian bilangan sampai dua angka.

II. kompetensi dasar

Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka

III. Indikator

a.siswa dapat memahami perkalian sebagai penjumlahan berulang

b. siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perkalian

1V. Tujuan pembelajaran

a. Setelah melakukan perkalian sebagai penjumlahan berulang, siswa dapat menyelesaikan

soal tentang perkalian
b. Setelah memahami semua masalah yang berkaitan dengan perkalian, siswa menyelesaikan 2
soal tentang perkalian secara individu.

V. Karakter yang diharapkan

• Berpikir logis
• Kritis
 • Berhitung dengan teliti

VI. Uraian materi

Perkalian bilangan

Perkalian sebagai penjumlahan berulang

VII. Metode pembelajaran

Ceramah,tanya jawab,penugasan

VIII.Kegiatan belajar mengajar

a. Kegiatan awal (7 menit)

• Salam,memeriksa kehadiran
• Apresiasi(penjumlahan dan perkalian)
• Informasi tujuan pembelajaran dan kegiatan yang dilakukan

b. Kegiatan inti (20menit)

• Eksplorasi
• Guru bertanya tentang perkalian bilangan
• Guru bertanya tentang masalah yang berkaitan dengan perkalian
• Elaborasi
• Guru menjelaskan tentang perkalian
• Siswa diminta menyelesaikan soal secara individu
• Memberi penguatan yang positif kepada siswa selama kegiatan

C. Kegiatan penutup (8 menit)

• Penilaian (guru memberikan soal berdasarkan tujuan pembelajaran)tidak boleh

pekerjaan rumah dan langsung dikumpulkan
• Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa
• Salam penutup
IX. Media dan sumber belajar
a. Media
Kantong perkalian
b. Sumber belajar: Buku paket siswa
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
MATEMATIKA KELAS II SD NEGERI 173144 SILANGKITANG T.A 2023/2024
D
I
S
U
S
U
N
OLEH
NAMA : JENNI WARTI SITUMEANG
NIM : 877532357
PRODI : PGSD
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri 173144 Silangkitang
Kelas / Semester : II (Dua) / 1 (Satu)
Mapel : Matematika
Pokok bahasan : Perkalian
Alokasi Waktu : 2x35 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawabdalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian
yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil
kali sampai dengan 100 dalam kehidupan
sehari hari serta mengaitkan perkalian dan
pembagian
3.4.1 Menghitung perkalian dalam soal yang
melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali
sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-
hari dengan tepat (C3)

4.4Menyelesaikan masalah perkalian dan 4.4.1 Mengerjakan soal perkalian yang

pembagian yang melibatkan bilangan cacah melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali
dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-
kehidupan sehari hari serta mengaitkan hari dengan tepat. (P5)
perkalian dan pembagian.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah menyimak penjelasan guru tentang soal perkalian (C), peserta didik (A) dapat
menghitung perkalian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan
100 dalam kehidupan sehari-hari (B)dengan tepat (D). (C3)
2. Setelah menyimak demontrasi dari guru (C), peserta didik (A) dapat menghitung dengan
jari soal perkalian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100
dalam kehidupan sehari-hari (B) dengan tepat(D) (C4)
3. Setelah melakukan diskusi (C), peserta didik (A) dapat mengerjakan soal perkalian
perkalian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam
kehidupan sehari-hari (B) dengan tepat (D). (P5)
C. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)
1. Kemandirian
2. Integritas
3. Gotong royong
D. Materi Pembelajaran
1. Perkalian
E. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran
➢ Model : Problem Based Learning (PBL)
➢ Pendekatan : Saintifik-TPACK
➢ Metode : Tanya jawab, Diskusi, Penugasan
F. Media, Alat/Bahan dan sumber belajar
Media
1. Kantong perkalian
Alat
1.Kertas karton dan origami

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Sintak Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Orientasi 1. Guru membuka pelajaran dengan 7 menit
salam dan menanyakan kabar
peserta didik
2. Peserta didik berdo’a dengan
dipimpin oleh temanya yang
datang paling awal.(PPK
Religius)
 3. Guru mengecek kehadiran
peserta didik
4. Peserta didik dan guru membuat
kesepakatan kelas terkait
Apersepsi pembelajaran
5. Guru mengajukan pertanyaan
Penyampaian Coba angkat jari kamu? Berapa
tujuan jumlah jari tangan
kamu?(Apersepsi)
6. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
(Communication,4C)
Inti Tahap 1 1. guru menjelaskan tentang asal 56
Mengorientasi perkalian menit
siswa dalam 2. siswa menyimak demontrasi guru
menghitung yang diperagakan Dengan jari
didepan kelas.
3. Menyuruh siswa maju kedepan
secara bergantian untuk
memeragakan perkalian dengan
jari sesuai yang disampaikan oleh
guru
4. Peserta didik bersama guru
melakukan tanya jawab terkait
cara menghitung soal perkalian
Tahap 2
Mengorganisasikan
peserta didik 5. Peserta didik dibagi ke dalam
kelompok kecil yang terdiri dari 4
orang.
6. Peserta didik mendapat LKPD
yang dibagikan oleh guru Peserta
didik menyimak penjelasan guru
Tahap 3 tentang kegiatan yang dilakukan
Membimbing pada LKPD
penyelidikan
individu atau
kelompok. 7. Peserta didik berdiskusi dalam
mencari jawaban LKPD untuk
Tahap4 dipresentasikan (P5)
Mengembangkan 8. Peserta didik berdiskusi dalam
dan menyajikan mengerjakan soal perkalian yang
hasil karya. ada pada LKPD (P5). Guru
membimbing peserta didik selama
mengerjakan LKPD dan
melakukan penilaian prosesSetiap
kelompok memaparkan hasil
Tahap 5 diskusinya (Comunication) Setiap
kelompok memaparkan hasil
diskusinya (Comunication)
 Menganalisis dan
mengevaluasiproses
pemecahanmasalah 9. Peserta didik memberikan
tanggapan hasil presentasi dengan
bertanya jawab untuk tambahan
informasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya.
(Communication,Collaboration,
Creativity Skill,Critical thinking)
10. Peserta didik memperoleh
penguatan dari guru terkait hasil
pekerjaan dan diskusi yang telah
dilakukan
Penutup Kesimpulan 1. Peserta didik bersama guru 7 menit
menyimpulkan materi yang terkait
pembelajaran
2. Peserta didik bersama guru
merefleksi kegiatan dan target
yang dicapai. (Critical Thinking
Refleksi andCommunication) Bagaimana
perasaan kalian setelah mengikuti
pembelajaran hari ini Apakah ada
yang belum kalian pahami?
3. Guru membagi soal evaluasi
4. Peserta didik mengerjakan soal
Evaluasi evaluasi kemudian
mengumpulkanya
5. Guru memberikan motivasi
kepada peserta didik
6. Guru menyampaikan rencana
pembelajaran selanjutnya dan
memberikan tugas kepada peserta
didik untuk mempelajari materi
pembelajaran hari ini di rumah.
7. Peserta didik dan guru berdoa
untuk mengakhiri pelajaran.(PPK
:Religius
H. Penilaian
1. Pengetahuan
a. Bentuk Penilaian : Tes
b. Teknik Penilaian : Tes Tulis
c. Alat Tes : Tes formatif
2. Keterampilan
a. Bentuk Penilaian : Non Test
b. Teknik Penilaian : Rubrik Penilaian
c. Alat Tes : Lembar Kerja Peserta Didik
I. Lampiran
1. Bahan Ajar
2. Media Pembelajaran
3. Lembar Kerja Peserta Didik
4. Instrumen penilaian

Silangkitang,18 Oktober 2023

Jenni Warti Situmeang

Nim : 877532357
Kepada

Yth.Kepala UPBJJ UT

Di tempat

Surat kesediaan menjadi supervisor

Saya yang bertanda tangan dibawah ini;

Nama : Delima Simanungkalit,SPd

Asal dari sekolah : SD Negeri 173144

Alamat sekolah : Tarutung,Sipoholon

Nomor telepon :

Alamat email

Dengan ini menyatakan bersedia menjadi supervisor yang akan memeriksa dan memberi masukan
terhadap rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)serta mengamati praktek mengajarnya sebanyak
10 kali dalam mata kuliah PKM(Pemantapan Kemampuan Mengajar), yang akan dilaksanakan oleh
mahasiswa tersebut dibawah ini

Nama :Jenni Warti Situmeang

Nim : 877532357

Demikian surat kesediaan menjadi supervisor ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana
mestinya.
Kepada

Yth.Kepala UPBJJ UT

Di tempat

Surat kesediaan menjadi supervisor

Saya yang bertanda tangan dibawah ini;

Nama : Ester Linda Pasaribu ,S.Pd

Asal dari sekolah : SD Negeri 173144

Alamat sekolah : Tarutung,Sipoholon

Nomor telepon :

Alamat email

Dengan ini menyatakan bersedia menjadi supervisor yang akan memeriksa dan memberi masukan
terhadap rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)serta mengamati praktek mengajarnya sebanyak
10 kali dalam mata kuliah PKM(Pemantapan Kemampuan Mengajar), yang akan dilaksanakan oleh
mahasiswa tersebut dibawah ini

Nama :Jenni Warti Situmeang

Nim : 877532357

Demikian surat kesediaan menjadi supervisor ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana
mestinya.