TUGAS TUTORIAL 2

Mata Kuliah : Strategi Pembelajaran di SD

Kode/SKS : PDGK 4105 / 4 SKS
Nama Pengembang : Khairil Anwar Uzir,SH,S.Kom,M.Pd
Nama Tutor : KHAIRIL ANWAR UZIR,S.H,S.Kom,M.Pd
Pokok Bahasan5 : 1. Pemilihan Metode Mengajar
2. Media Pembelajaran
3. Keterampilan Dasar Mengajar 1
4. Keterampilan Dasar Mengajar 2
Kompetensi Umum : Setelah mengikuti tutorial mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan hakikat
strategi pembelajaran, karakteristik pembelajaran di SD, Model-model
pembelajaran, prosedur pembelajaran, criteria pemilihan dan penggunaan
metode mengajar, criteria pemilihan media pembelajaran, keterampilan dasar
mengajar, mampu menerapkan keterampilan dasar mengajar, mampu
menerapkan fungsi kegiatan remedial dan pengayaan, menerapkan pengelolaan
kelas, Menerapkan disiplin kelas, Menjalaskan pembelajaran yang efektif.

Rentang Skor : 10-100

Nama Mahasiswa : Dewi Rosmawati Tanjung

Nilai :
NIM : 855865874
Semester / Kelas : 5/A
Masa Registrasi : 2023.2
Pokjar : Serdang Bedagai

TUGAS INDIVIDU
No Aspek / Konsep yang Dinilai Skor
1 Tuliskan 7 Metode Mengajar yang Anda Ketahui ! 10
2 Jelaskan hubungan pengalaman belajar dengan metode mengajar ! 10
3 Tuliskan pengalaman yang paling banyak diperoleh dari penggunaan metode
10
simulasi dalam pembelajaran !
4 Tuliskan dan jelaskan jenis media pembelajaran yang Anda ketahui ! 20
5 Buatlah contoh nilai lingkungan sebagai sumber belajar di sekitar sekolah Anda ! 20
6 Pada mata pelajaran IPA, Pak Isman memberi tugas kepada siswanya untuk
membawa lampu senter, baterai, kabel, cutter, isolasi untuk membuat penerangan
ruangan melalui percobaan serta mengamati secara proses. Contoh di atas 10
mengisyaratkan bahwa Pak Isman sedang memberi pengalaman kepada siswanya
dengan memakai metode … ..
7 Diantara komponen keterampilan bertanya dasar, komponen mana yang paling sering
10
diabaikan oleh guru? Jelaskan alasan Anda !
8 Tuliskan komponen-komponen membuka dan menutup pelajaran ! 10
J U M L A H 100

Jawab

1.) 7 metode mengajar yaitu :

- Metode Ceramah
- Metode Diskusi
- Metode Simulasi
- Metode Demontrasi
- Metode Eksperimen
- Metode karyawisata
- Metode Pemacahan masalah
2.) Hubungan pengalaman mengajar dengan metode mengajar yaitu memiliki hubungan yang erat
kaitannya dalam proses pendidikan. Dimana pengalaman mengajar dapat mempengaruhi metode
mengajar seseorang. Semakin banyak pengalaman seorang guru cenderung mengembangkan
pemahaman mendalam tentang kebutuhan bagi peserta didiknya dan efektivitas metode tertentu.
Pengalaman juga memungkinkan penyesuaian metode agar lebih sesuai dengan karakteristik
kelas dan materi Pelajaran.sebaliknya pengalaman baru dapat membuka peluang untuk
eksperimen dengan pendekatan inovatif. Jadi hubungan antara pengalaman mengajar
mempengaruhi efektivitas metode belajar, sebaliknya pengalaman belajar yang kurang menarik
membuat metode belajar kurang aktif. Maka dari itu pemeilihan dari metode belajar yang
disesuaikan dengan pengalaman belajar individu dapat meningkatkan hasil pembelajran secara
maksimal atau keseluruhan.

3.) Pengalaman belajar yang paling banyak diperoleh dari penggunaan metode simulasi dalam
pembelajaran yaitu :
dimana memberikan pengalaman belajar yang mendalam dan juga inovatif dalam meningkatkan
pemahaman peserta didik. Dimana peserta didik dapat menghadapi kondisi nyata dengan
memanfaatkan metode simulasi. Sehingga memungkinkan mereka untuk mengembangkan
keterampilan praktis, membuat keputusan serta memecahkan masalah. Secara interaktif. Dalam
hal ini metode simulasi ini dapat meningkatkan motivasi belajar jarena memberikan pengalaman
yang menarik .

4.) Jenis media pembelajaran yaitu antara lain :

- Media Cetak : buku, makalah, serta materi tulisan lainnya digunakan untuk menyajikan atau
memberikan informasi secara tertulis dan biasanya mencakup teks dan gambar.

- Media Audio Visual :

Dimana media ini membantu memberikan informasi dengan cara yang menarik dan
memudahkan pemahaman konsep. Yang mana didalamnya melibatkan kombinasi suara dan
visual seperti video, audio, gambar, serta animasi.

- Media Digital :
Berbasis teknologi, seperti persentasi slide, animasi atau perangkat lunak pembelajaran
interaktif. Media ini dapat meningkatkan keterlibatan siswa dan menyediakan pemahaman
yang lebih dinamis.

- Media interaktif :
Dimana membawa unsur pengalaman belajar yang melibatkan keaktifan dari peserta didik
melalui unsur interaktif seperti simulasi, permainan eduktif,. Dimana memungkinkan
Meningkatkan pembelajaran untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih interaktif.

- Papan tulis interaktif ( interactive whiteboard)

memadukan teknologi dan papan tulis tradisional untuk menyajikan materi pembelajaran
dengan unsur interaktif, memfasilitasi fartisipasi siswa
5.) Contoh nilai lingkungan sebagai sumber belajar di sekitar sekolah yaitu antara lain :
- Taman sekolah yang Hijau dan asri
Nilai lingkungannya : keberlanjutan dan konservasi
Dimana peserta didik dapat belajar tentang pentingnya menjaga kebersihan lingkungan hijau,
merawat tanaman, dan menghargai keanekaragaman hayati melalui kebun sekolah,
Dan juga dimana taman sekolah dapat menjadi tempat untuk eksplorasi alam , serta
- Hutan sekolah ( pohon penanda alam) atau sebagai pembelajaran alam terbuka.
Dimana peserta didik dapat melakukan pengamatan langsung terhadap flora dan fauna dan
fenomena alam. Serta Peserta didik dapat memahami dan belajar tentang pentingnya
menjaga keseimbangan alam.
- Program daur ulang
Nilai lingkungan : Tanggung jawab serta kepedulian lingkungan.
Dimana dapat menerapkan Tindakan nyata dalam pengurangan sampah.

6.) Metode Eksperimen

7.) Diantara komponen keterampilan bertanya dasar, komponen yang paling sering diabaikan oleh
guru yaitu mendengarkan dengan baik yang sering diabaikan guru.
Alasannya karena focus sering kali ditempatkan pada mengajarkan cara mengajukan
pertanyaan, tetapi penting juga sebenarnya untuk bagaimana secara aktif mendengarkan
tanggapan peserta didik tersebut dengan penuh perhatian. Karena dengan mendengarkan dengan
baik dimana memungkinkan guru menangkap pemahaman peserta didiknya, serta dapat
memfasilitasi diskusi yang lebih baik sehingga dapat menyesuaikan pendekatan mengajar
sesuai kebutuhan mereka.

8.) Komponen – komponen membuka dan menutup Pelajaran yaitu :

Membuka pelalajaran
- Deskripsi ( Dimana seorang guru mengenalkan topik atau membuka pelajaran dengan cara
menarik perhatian peserta didiknya untuk membangkitkan minat peserta didik.).
- Tujuan Pembelajaran ( Menjelaskan dengan jelas apa yang akan dicapai dalam Pelajaran
tersebut).
- Apersepsi ( Dimana seorang guru harus mengaitkan dengan Pelajaran sebelumnya).
Menutup Pelajaran.
- Ringkasan Pembelajaran.
- Evaluasi dan umpan balik.
- Memberi Latihan atau tugas Pekerjaan Rumah atau .