FORMAT JAWABAN TUGAS TUTORIAL 2

TUGAS 2

PDGK4105 & STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD

WILAYURI
855855264 S1-
PGSD UPBJJ UT-
MEDAN
SERDANG BEDAGAI

FakultasKeguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Terbuka
2023.2
 KATA PENGANTAR
Assalamualaikum wr. wb.

Puji serta syukur semoga selalu tercurahkan kepada Allah SWT, karena atas rahmat dan juga hidayahnya
kita masih di berikan banyak sekali nikmat sampai dengan hari ini. Sehingga pada kesempatan kali saya
akan mengumpulkan tugas tutorial Dua saya di bidang studi Strategi Pembelajaran di Sd

Saya berterimakasih kepada universitas terbuka yang menyediakan perpustakaan ut online , ruang baca
virtual (RBV) dan module yang dikirimkan kerumah sehingga memudahkan saya untuk menjawab
berbagai tugas yang bapak berikan . Saya mengucapkan mohon maaf yang sebesar – besarnya apabila
masih banyak terdapat kesalahan yang ada di dalam tugas ini, bila bapak berkenan, silakan berikan
masukan, kritik, dan juga saran agar kedepan saya bisa kembali memperbaiki kesalahan – kelasahan dalam
penulisan kali ini.

Wassalamualaikum wr. wb.

 PEMBAHASAN
Jawablah pertanyaan berikut ini :

1. Jelaskan 7 metode mengajar yang anda ketahui !

Jawab :

- Metode ceramah
- Metode Diskusi
- Metode simulasi
- Metode demonstrasi
- Metode eksperimen
- Metode karyawisata
- Metode pemecahan masalah

2. Jelaskan hubungan pengalaman belajar dengan metode belajar !

Jawab :

Pengalaman belajar didapat sesuai dengan metode yang diterapkan .

Hakikat belajar, yaitu:

1. Belajar merupakan suatu proses.
2. Hasil belajar berupa perubahan sikap.
3. Pengalaman interaksi antara siswa dengan lingkungan.
Prinsip-prinsip dalam belajar, yaitu:
1. Belajar memerlukan perhatian khusus dan perasaan terhadap apa yang dipelajari.
2. Belajar memerlukan motivasi.
3. Belajar memerlukam aktivitas yang maksimal.
4. Belajar memerlukan balikan.
5. Belajar terjadi secara bertahap.
6. Belajar terjadi secara individual.
Kemampuan siswa yang diharapkan dari lulusan Sekolah Dasar yaitu:
1. Mengenali dan berperilaku sesuai ajaran agama.
2. Menjalankan hak dan kewajiban diri, serta beretos kerja.
3. Berpikir logis, kritis dan kreatif.
4. Menyenangi keindahan.
5. Membiasakan hidup bersih, bugar dan sehat.
6. Memiliki rasa cinta terhdap bangsa dan Negara.

Pengalaman belajar (learning experience) yang diharapkan adalah terjadinya aktivitas

belajar yang tinggi dibawah bimbingan guru sehingga pembentukan pengalaman
bealajaarnya dibangun atas kemampuan dan potensi diri sendiri. Pembelajaran adalah
suatu proses berkelanjutan berdasarkan atas pengalaman.
Metode ceramah berdampak terhadap pengalaman belajar siswa, yaitu pengalaman
menyimak, sehingga siswa akan memperoleh pengalaman tentang proses pemahaman
suatu konsep, fakta bahkan prinsip-prinsip.
Dalam metode diskusi, pengalaman yang diperoleh yaitu bekerja sama, pengalaman
mengeluarkan ide, menjadi pemimpin, berkomunikasi, dan pengalaman menyimpulkan
hasil diskusi.
Metode simulasi, pengalaman belajar yang didapat adalah berinteraksi, berkomunikasi
dengan kelompok, bermain peran, bekerja sama, dan menilai proses kegiatan simulasi.
Pengalaman yang didapat dari metode demonstrasi yaitu memperhatikan proses yang
sistematis, mempraktikkan secara proses, menggunakan alat dan bahan yang
sebenarnya.
Metode eksperimen memberikan pengalaman membanding-bandingkan hasil
eksperimen, mendiskusikan perbedaan, menemukan suatu konsep, membuktikan
sesuatu secara proses.
Metode karya wisata, dampak pengalaman yang diperoleh yaitu berinteraksi, bekerja
sama, mengamati, dan menilai objek, memberikan pengalaman nyata, praktis dan
konkret.

3. Tuliskan pengalaman yang paling banyak diperoleh dan penggunaan metode

simulasi dalam pembelajaran !

Jawab :

Metode simulasi merupakan salah satu metode mengajar yang dapat digunakan
dalam pembelajaran kelompok. Proses pembelajaran yang menggunakan
simulasi cenderung objeknya bukan benda atau kegiatan yang sebenarnya atau
kegiatan mengajarnya bersifat pura-pura. Kegiatan simulasi dapat dilakukan oleh
siswa pada kelas tinggi di sekolah dasar. Dalam pembelajaran simulasi secara
langsung maupun tidak langsung akan berdampak terhadap pengalaman belajar
siswa, diantaranya dalam berinteraksi, berkomunikasi dalam kelompok, bermain
peran bekerja sama dan menilai proses kegiatan simulasi.

4. Tuliskan dan jelaskan jenis media pembelajaran yang anda ketahui !

Jawab :

- Media Visual
Media visual adalah media yang hanya dapat dilihat dengan menggunakan
indra penglihatan terdiri atas media yang dapat diproyeksikan dan media
yang tidak dapat diproyeksikan.
- Media Audio
 Media audio adalah media yang mengandung pesan dalam bentuk auditif
yang dapat merangsang pikiran perasaan perhatian dan kemauan para
siswa untuk mempelajari bahan ajar dan jenisnya, seperti program kaset
suara, CD audio dan program radio.
- Media Audiovisual
Media audio visual adalah media yang merupakan kombinasi dari media
audio dan media visual atau disebut media pandang dengar .

5. Buatlah contoh nilai lingkungan sebagai sumber belajar di sekitar sekolah

Anda!

Jawab :

Contoh nilai lingkungan sebagai sumber belajar di sekitar sekolah adalah halaman
sekolah dengan membuat media pembelajaran meneliti tumbuhan sekitar di sekolah .
Dengan cara para siswa meneliti tumbuhan-tumbuhan yang berada di sekitar sekolah
sebagai sumber belajar maka bermanfaatlah nilai lingkungan yang ada di sekitarnya .
Salah satu contohnya pada pelajaran IPA tentang mengamati tentang perbedaan akar
tunggang dan akar serabut .

6. Pada mata pelajaran IPA , Pak Isman memberi tugas kepada siswanya
untuk membawa lampu senter, baterai, kabel, katerkoma isolasi untuk
membuat penerangan ruangan melalui percobaan serta mengamati secara
proses. Contoh di atas mengisyaratkan bahwa Bapak Isman sedang
memberi pengalaman kepada siswanya dengan memakai metode

JAWAB : METODE EKSPERIMEN

7. Diantara komponen keterampilan bertanya dasar komponen mana yang

paling sering diabaikan oleh guru ? Jelaskan alasan anda ?!

JAWAB :

Komponen pemberian waktu berfikir . Karena kebiasaan guru yang menunjuk

Siswa lebih dahulu untuk menjawab pertanyaan sebelum pertanyaan diajukan
tidak dapat dibenarkan dengan menunjuk siswa terlebih dahulu guru tidak
memberikan waktu untuk berpikir di samping itu siswa lain tidak akan
memperhatikan pertanyaan guru . Nah itu salah satu hal yang paling sering
dilakukan karena kita bertanya kepada siswa dan siswa harus langsung
menjawabnya ketika tidak tahu langsung dilempar kita tidak memberikan waktu
untuk berpikir.
8. Tuliskan komponen-komponen membuka dan menutup pelajaran

JAWAB :

1. Membuka pelajaran
- Menarik perhatian siswa
- Menimbulkan motivasi
- Memberi acuan
- Membuat kaitan

2. Menutup pelajaran
- Meninjau kembali ( meriview )
- Menilai ( mengevaluasi )
- Memberi tindak lanjut
 DAFTAR PUSTAKA/REFERENSI

Perkembangan peserta didik module UT , artikel liputan 6.com , berbagai referensi dari sumber artikel ,
perpustakaan online ut , ruang baca virtual(RBV) .

Carroll, J. M., Bowyer-Crane, C., Duff, F. J., Hulme, C., & Snowling, M. J. (2011). Developing
Language and Literacy: Effective Intervention in the Early Years. John Wiley & Sons Ltd.

Gillibrand, R., Lam, V., & O’Donnell, V. L. (2016). DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY (2nd
ed.). Pearson.

Owens, R. E. (2016). Language Development: An Introduction (9th ed.). Pearson.

Owens, R. E., Farinella, K. A., & Metz, D. E. (2015). Introduction to Communication Disorders:
A Lifespan Evidence-Based Perspective (Global). Pearson.

Paul, R., Norbury, C., & Gosse, C. (2018). Language Disorders from Infancy through
Adolescence: Listening, Speaking, Reading, Writing, and Communicating (5th ed.). Elsevier.

Reed, V. A. (2018). An introduction to children with language disorders (7th ed.). Pearson.

Santrock, J. W. (2019). LIFE-SPAN DEVELOPMENT (17th ed.). McGraw-Hill Education.

Shipley, K. G., & McAfee, J. G. (2021). Assesment in Speech-Language PAathology: A Resource

Manual (6th ed.). Plural Publishing, Inc.

Serdang bedagai, 05 November 2023

WILAYURI