TUGAS TUTORIAL 2

Nama Mahasiswa : MAYSARAH AFANNI TANJUNG

NIM : 855854341
Semester / Kelas : V / Va
Masa Registrasi : 2023.1
Pokjar : Serdang Bedagai

Soal.
1. Tuliskan 7 Metode Mengajar yang Anda Ketahui !
Jawab :
Berikut ini adalah tujuh metode mengajar yang saya ketahui :
a. Metode ceramah
b. Metode diskusi
c. Metode demosntrasi
d. Metode resita
e. Metode eksperimen
f. Metode tanya jawab
g. Metode karya wisata

2. Jelaskan hubungan pengalaman belajar dengan metode mengajar !!

Jawab :
 Pengalaman belajar adalah aktivitas siswa yang dilakukan untuk
memperoleh informasi dan kompetensi baru sesuai dengan tujuan
pembelajaran yang hendak dicapai.
 Metode mengajar adalah cara atau teknik yang digunakan oleh guru untuk
menyampaikan materi pelajaran kepada siswa².

Hubungannya adalah metode mengajar yang dipilih oleh guru harus dapat
memberikan pengalaman belajar yang bermakna, menarik, dan efektif bagi siswa³.
 Pengalaman belajar yang bermakna adalah pengalaman belajar yang dapat
meningkatkan pemahaman, keterampilan, dan sikap siswa terhadap materi
pelajaran, serta dapat dihubungkan dengan kehidupan nyata.

 Pengalaman belajar yang menarik adalah pengalaman belajar yang dapat

menimbulkan rasa ingin tahu, motivasi, dan kesenangan siswa dalam
belajar.
  Pengalaman belajar yang efektif adalah pengalaman belajar yang dapat
mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan dengan menggunakan
waktu, sumber daya, dan strategi yang tepat.

Beberapa contoh metode mengajar yang dapat memberikan pengalaman belajar

yang bermakna, menarik, dan efektif bagi siswa adalah:
 Pembelajaran berbasis masalah (problem based learning), yaitu metode
mengajar yang melibatkan siswa dalam menyelesaikan masalah nyata
atau simulasi dengan menggunakan proses berpikir kritis, kreatif, dan
kolaboratif.
 Pembelajaran berbasis proyek (project based learning), yaitu metode
mengajar yang mengharuskan siswa untuk merencanakan,
melaksanakan, dan mengevaluasi proyek yang berkaitan dengan materi
pelajaran atau kepentingan sosial.
 Pembelajaran penemuan (discovery learning), yaitu metode mengajar
yang memberi kesempatan kepada siswa untuk menemukan sendiri
konsep, prinsip, atau hukum yang berlaku dalam materi pelajaran
melalui observasi, eksperimen, atau hipotesis.

3. Tuliskan pengalaman yang paling banyak diperoleh dari penggunaan metode

simulasi dalam pembelajaran !
Jawab :
Pengalaman yang paling banyak diperoleh dari penggunaan metode simulasi dalam
pembelajaran adalah:

 Pengalaman belajar yang lebih menyenangkan dan bervariasi,

 Pengalaman belajar yang lebih aktif dan kreatif,
 Pengalaman belajar yang lebih kolaboratif dan komunikatif,
 Pengalaman belajar yang lebih kritis dan reflektif,
 Pengalaman belajar yang lebih terampil dan mandiri.

4. Tuliskan dan jelaskan jenis media pembelajaran yang Anda ketahui !

Jawab :
Berikut ini adalah beberapa jenis media pembelajaran yang saya ketahui, beserta
penjelasan dan contohnya:

 Media berbasis manusia

Yaitu media yang menggunakan orang sebagai sumber informasi atau
interaksi dalam pembelajaran.
Contohnya adalah guru, instruktur, tutor, main-peran, kegiatan kelompok,
dan field-trip.
  Media berbasis cetak
Yaitu media yang menggunakan bahan-bahan yang dicetak sebagai alat
bantu mengajar.
Contohnya adalah buku, penuntun, buku latihan, alat bantu kerja, lembaran
lepas, dan media visual diam seperti foto, ilustrasi, grafik, peta, poster, dan
lain-lain.
 Media berbasis audio,
Yaitu media yang menggunakan suara sebagai sarana penyampaian pesan
atau materi pembelajaran.
Contohnya adalah radio, tape, piringan hitam, podcast, dan rekaman suara.
 Media berbasis visual,
Yaitu media yang menggunakan gambar atau tampilan sebagai sarana
penyampaian pesan atau materi pembelajaran. Media ini dibedakan
menjadi media visual diam dan media visual gerak. Media visual diam
adalah media yang menampilkan gambar atau tampilan yang tidak
bergerak.
Contohnya adalah flashcard, gambar pilihan dan potongan gambar, film
bingkai, film rngkai, OHP, dan lain-lain. Media visual gerak adalah media
yang menampilkan gambar atau tampilan yang bergerak. Contohnya
adalah video, film, program slide tape, televisi, dan media berbasis web
atau internet.
 Media berbasis audio-visual,
yaitu media yang menggabungkan unsur suara dan gambar dalam
penyampaian pesan atau materi pembelajaran.
Contohnya adalah multimedia, animasi, game, dan media interaktif
lainnya.
 Media berbasis proyeksi,
yaitu media yang menggunakan alat proyektor untuk memproyeksikan
gambar atau suara ke permukaan lain.
Contohnya adalah slide show presentasi power point, LCD, dan media
proyeksi lainnya.

5. Buatlah contoh nilai lingkungan sebagai sumber belajar di sekitar sekolah

Anda !
Jawab :

Nilai lingkungan sebagai sumber belajar di sekitar sekolah adalah nilai-nilai yang
dapat diperoleh dari lingkungan alam atau buatan yang ada di sekitar sekolah, yang
dapat digunakan untuk mendukung proses pembelajaran siswa. Nilai lingkungan
sebagai sumber belajar dapat berupa nilai kognitif, afektif, atau psikomotorik.
Contoh nilai lingkungan sebagai sumber belajar di sekitar sekolah adalah:

 Nilai kognitif, yaitu nilai yang berkaitan dengan pengetahuan,

pemahaman, atau keterampilan berpikir yang dapat diperoleh dari
lingkungan sekitar sekolah.
Contohnya adalah:
 Siswa dapat belajar tentang berbagai jenis tanaman, hewan, atau
mikroorganisme yang hidup di lingkungan sekitar sekolah, seperti di
kebun, halaman, atau kolam sekolah, dan mengamati ciri-ciri,
klasifikasi, fungsi, atau interaksi antara makhluk hidup tersebut.
 Siswa dapat belajar tentang berbagai fenomena alam yang terjadi di
lingkungan sekitar sekolah, seperti cuaca, iklim, siklus air, gerhana,
atau gempa bumi, dan mengamati penyebab, dampak, atau cara
mengatasi fenomena alam tersebut.
 Siswa dapat belajar tentang berbagai bentuk bangunan, jalan, atau
infrastruktur lainnya yang ada di lingkungan sekitar sekolah, dan
mengamati unsur-unsur geometri, ukuran, atau fungsi dari bangunan,
jalan, atau infrastruktur tersebut.

 Nilai afektif, yaitu nilai yang berkaitan dengan sikap, nilai, atau emosi
yang dapat diperoleh dari lingkungan sekitar sekolah.
Contohnya adalah:
 Siswa dapat belajar tentang berbagai budaya, adat, atau tradisi yang ada
di lingkungan sekitar sekolah, dan menghargai keberagaman, toleransi,
atau kerjasama antara masyarakat yang berbeda latar belakang.
 Siswa dapat belajar tentang berbagai masalah sosial, ekonomi, atau
lingkungan yang ada di lingkungan sekitar sekolah, dan mengembangkan
rasa peduli, tanggung jawab, atau solutif terhadap masalah-masalah
tersebut.
 Siswa dapat belajar tentang berbagai potensi, prestasi, atau inspirasi yang
ada di lingkungan sekitar sekolah, dan mengembangkan rasa percaya
diri, motivasi, atau kreativitas dalam belajar.

 Nilai psikomotorik, yaitu nilai yang berkaitan dengan gerak, kesehatan,

atau keterampilan fisik yang dapat diperoleh dari lingkungan sekitar
sekolah. Contohnya adalah:
 Siswa dapat belajar tentang berbagai olahraga, permainan, atau aktivitas
fisik yang dapat dilakukan di lingkungan sekitar sekolah, seperti
bersepeda, bermain bola, atau berkebun, dan mengembangkan
keterampilan motorik, koordinasi, atau stamina tubuh.
 Siswa dapat belajar tentang berbagai cara menjaga kebersihan,
kesehatan, atau keselamatan diri dan lingkungan di sekitar sekolah,
seperti mencuci tangan, membuang sampah, atau menghindari bahaya,
 dan mengembangkan kebiasaan, sikap, atau perilaku yang sehat dan
aman.
 Siswa dapat belajar tentang berbagai alat, bahan, atau teknologi yang
dapat digunakan untuk membuat, mengolah, atau memperbaiki sesuatu
di lingkungan sekitar sekolah, seperti alat tulis, tanaman, atau komputer,
dan mengembangkan keterampilan kognitif, kreatif, atau produktif.

6. Pada mata pelajaran IPA, Pak Isman memberi tugas kepada siswanya untuk
membawa lampu senter, baterai, kabel, cutter, isolasi untuk membuat
penerangan ruangan melalui percobaan serta mengamati secara proses.
Contoh di atas mengisyaratkan bahwa Pak Isman sedang memberi
pengalaman kepada siswanya dengan memakai metode…….
Jawab :
Contoh di atas mengisyaratkan bahwa Pak Isman sedang memberi pengalaman
kepada siswanya dengan memakai metode eksperimen.

7. Diantara komponen keterampilan bertanya dasar, komponen mana yang

paling sering diabaikan oleh guru Jelaskan alasan Anda !
Jawab :

Salah satu komponen keterampilan bertanya dasar yang paling sering diabaikan
oleh guru adalah pemberian waktu berpikir. Pemberian waktu berpikir adalah
memberikan kesempatan kepada siswa untuk merenungkan dan menyusun
jawaban dari pertanyaan yang diajukan oleh guru. Komponen ini penting untuk
mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, dan mandiri siswa.
Namun, banyak guru yang tidak memberikan waktu berpikir yang cukup kepada
siswa, karena beberapa alasan, seperti:
a. Guru terburu-buru untuk menyelesaikan materi pelajaran yang banyak dan
terbatas oleh waktu.
b. Guru khawatir akan timbul keheningan atau kebosanan di kelas jika
memberikan waktu berpikir yang terlalu lama.
c. Guru menganggap siswa tidak tertarik atau tidak mengerti dengan
pertanyaan yang diajukan, sehingga guru langsung memberikan jawaban
atau mengajukan pertanyaan lain.
d. Guru tidak memperhatikan tingkat kesulitan atau kompleksitas pertanyaan
yang diajukan, sehingga tidak menyesuaikan waktu berpikir yang
diperlukan oleh siswa.
e. Guru tidak memberikan petunjuk atau bantuan yang sesuai kepada siswa
yang mengalami kesulitan dalam menjawab pertanyaan, sehingga siswa
merasa bingung atau tidak percaya diri.
 Untuk mengatasi hal-hal di atas, guru perlu meningkatkan keterampilan bertanya
dasar mereka, terutama dalam memberikan waktu berpikir yang optimal kepada
siswa. Guru dapat melakukan hal-hal berikut:

a. Guru dapat merencanakan pertanyaan yang sesuai dengan tujuan

pembelajaran, materi pelajaran, dan karakteristik siswa, serta menentukan
waktu berpikir yang dibutuhkan untuk setiap pertanyaan.
b. Guru dapat memberikan isyarat verbal atau non-verbal kepada siswa untuk
menunjukkan bahwa guru mengharapkan jawaban dari siswa, seperti
mengangguk, tersenyum, atau mengulang pertanyaan.
c. Guru dapat memberikan pujian, dorongan, atau umpan balik yang positif
kepada siswa yang menjawab pertanyaan, atau memberikan petunjuk,
tuntunan, atau bantuan yang relevan kepada siswa yang mengalami
kesulitan.
d. Guru dapat memanfaatkan waktu berpikir untuk mengamati, menganalisis,
atau mengevaluasi pemahaman dan partisipasi siswa, serta mengajukan
pertanyaan lanjutan yang dapat memperdalam atau memperluas
pembelajaran siswa.

8. Tuliskan komponen-komponen membuka dan menutup pelajaran !

Jawab :
Berikut ini adalah komponen-komponen membuka dan menutup pelajaran yang
saya ketahui:

 Komponen-komponen membuka pelajaran

yaitu komponen-komponen yang digunakan oleh guru untuk menciptakan
suasana yang kondusif, menarik perhatian, dan memotivasi siswa untuk
belajar. Komponen-komponen ini antara lain adalah:
 Menyapa dan mengecek kehadiran siswa,
 Mengaitkan materi pelajaran dengan pengalaman atau pengetahuan
sebelumnya
 Menyampaikan tujuan pembelajaran,
 Menarik perhatian siswa, yang dapat menimbulkan rasa ingin tahu,
antusiasme, dan kesenangan siswa terhadap materi pelajaran. Tujuannya
adalah untuk meningkatkan minat, motivasi, dan partisipasi siswa dalam
belajar. Beberapa cara yang dapat digunakan adalah:
- Memvariasikan gaya mengajar guru
- Menggunakan media, alat peraga, atau alat bantu mengajar
- Menggunakan pertanyaan, masalah, atau tantangan yang dapat
merangsang berpikir siswa
 Memberikan gambaran umum materi pelajaran
 Komponen-komponen menutup pelajaran
Yaitu komponen-komponen yang digunakan oleh guru untuk mengakhiri
pembelajaran dengan baik, mengukur pencapaian tujuan pembelajaran,
dan memberikan umpan balik atau tindak lanjut kepada siswa. Komponen-
komponen ini antara lain adalah:
 Meringkas materi pelajaran
 Mengadakan evaluasi
- Memberikan tes, kuis, atau tugas
- Melakukan observasi, wawancara, atau diskusi
- Meminta siswa untuk melakukan refleksi, portofolio, atau jurnal
 Memberikan umpan balik, yaitu memberikan tanggapan, saran, atau
kritik yang konstruktif kepada siswa berdasarkan hasil evaluasi yang
dilakukan
 Memberikan tindak lanjut, yaitu memberikan tugas, bahan, atau sumber
belajar
 Menyampaikan salam penutup, yaitu mengucapkan salam,
mengucapkan terima kasih, atau memberikan pesan positif kepada siswa
pada akhir pembelajaran.