Nama : OCTASARI,S.Pd,Si,.M.

M
Asal Sekolah : SMA N 2 MUARADUA

LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah

No. Hasil eksplorasi Akar penyebab Analisis akar penyebab

penyebab masalah masalah masalah (data pendukung)
1 Minat belajar fisika 1. Belum Menurut Muslich (2007),
siswa masih rendah. menerapkan pembelajaran inovatif yaitu: (a)
model belajar dari kenyataan yang biasa
1. Minat terhadap Pembelajaran diamati, dipraktikan, dan dialami
mata pelajaran yang dalam kehidupan siswa (real world
fisika yang rendah. berinovatif. learning), (b) belajar melalui
2. Siswa masih pengalaman nyata yang dilakukan
bingung apa yang secara empiris, (c) menghasilkan
mau ditanyakan pengetahuan yang bermakna pada
karena siswa tidak diri siswa (meaningful), dan (d)
memahami konsep. menggunakan berbagai teknik
3. Belum penilaian (tidak hanya tes). Selain
menerapkan itu,
model Blanchard (dalam Haryono, 2015)
Pembelajaran menegaskan bahwa pembelajaran
yang inovatif mencakup enam unsur
berinovatif. yaitu: pembelajaran bermakna,
4. Siswa tidak fokus penerapan pengetahuan, berpikir
saat pelajaran. tingkat tinggi, kurikulum
5. Peran orang tua dan berdasarkan standar, responsif
lingkungan yang terhadap budaya, dan menggunakan
baik sangat penilaian autentik.
berperan penting. (Gardner, 1991).Pembelajaran
inovatif yang berlandaskan
paradigma konstruktivistik
membantu siswa untuk
menginternalisasi, membentuk
kembali, atau mentransformasi
informasi baru. Transformasi terjadi
melalui kreasi pemahaman baru
yang merupakan hasil dari
munculnya struktur kognitif baru
2 Hasil belajar siswa 1. Pembelajaran
rendah. berpusat pada guru Roy Kellen (1998) mencatat bahwa
bukan berpusat terdapat dua pendekatan dalam
1. Siswa tidak pada siswa. pembelajaran, yaitu pendekatan yang
diberikan bimbingan (Teaching centre) berpusat pada guru (teacher-centered
khusus untuk approaches) dan pendekatan yang
meningkatkan hasil berpusat pada siswa (student-centered).
belajar Pendekatan yang berpusat pada guru
2. Strategi / teknik, menurunkan strategi pembelajaran
metode dan langsung (direct instruction),
kreatifitas guru pembelajaran deduktif atau
dalam penyampaian pembelajaran ekspositori. Sedangkan,
materi fisika masih pendekatan pembelajaran yang berpusat
kurang maksimal. pada siswa menurunkan strategi
 3. Orang tua harus pembelajaran inkuiri dan discoveri serta
bekerjasama dengan pembelajaran induktif.
guru untuk hasil
belajar siswa yang
maksimal.
4. Pembelajaran
berpusat pada guru
bukan berpusat pada
siswa.

LK. 1.4 Masalah terpilih yang akan diselesaikan

No. Masalah terpilih yang akan Akar Penyebab masalah

diselesaikan
1 Pendidik belum menerapkan model 3. Belum menerapkan Model
pembelajaran yang sesuai dengan Pembelajaran
materi mengidentifikasi unsur 4. Kurangnya menjelaskan
intrinsik pada teks cerita pendek. pembelajaran langkah – langkah
menidentifikasi unsur intrinsik.
2 Pendidik belum maksimal 3. Media pembelajaran yang belum
menggunakan media yang inovatif menarik.
dalam pembelajaran menyimpulkan 4. Belum maksimal memberikan
unsur intrinsik pada teks cerita penjelasan mengenai
pendek. menyimpulkan unsur intrinsik
teks cerita pendek.