RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MA Al-Fudlola
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Respons Internasional terhadap Proklamasi Kemerdekaan
Indonesia
Sub Materi : Respons Belanda terhadap Proklamasi Kemerdekaan
Indonesia
Alokasi Waktu : 3JP x 40 menit (Pertemuan 3)

A. Kompetensi Inti
 KI-1 dan KI-2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar (KD) Indikator
3.1 Menganalisis secara kritis respon 3.1.1 Menjelaskan Respon Belanda
Internasional terhadap proklamasi terhadap proklamasi kemerdekaan
kemerdekaan Indonesia. Indonesia.
3.1.2 Menjelaskan Respon Negara-
negara yang mendukung proklamasi
Indonesia, India, Mesir,
4.1 Menyajikan secara kritis respon 4.1.3 Membuat catatan tentang
Internasional terhadap proklamasi permasalahan dalam penerapan tata
kemerdekaan Indonesia dalam bentuk ruang di wilayah porong.
tulisan dan/atau media lain.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran berbasis discovery learning, diharapkan peserta didik mampu
mengetahui dan memahami Respons Internasional terhadap Proklamasi Kemerdekaan
Indonesia.

D. Kegiatan Pembelajaran
 Alat dan bahan: buku LKS, papan tulis, spidol
 Model pembelajaran: Discovery Learning
 Metode: ceramah, diskusi, dan tanya jawab
 Materi: Permasalahan dalam Penerapan Tata Ruang Wilayah

E. Sintaks Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi
Pendahuluan (15 1. Peserta didik bersama guru memulai pembelajaran
menit) dengan berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran.
2. Guru mengecek kehadiran siswa yang aktif dalam
pembelajaran.
3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai,
menjelaskan aktivitas yang akan di lakukan dan teknik
penilaian yang akan digunakan
4. Guru memberikan stimulasi berupa penjelasan tentang
Permasalahan dalam Penerapan Tata Ruang Wilayah yang
ditulis di papan tulis
Kegiatan Inti (90 1. Peserta didik menyimak, mengamati dan menganalisis
menit) penjelasan dari guru tentang Respons Belanda terhadap
Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. (Creativity
Collaboration Literacy)
2. Peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan /
tanya jawab. (Critical Thinking)
3. Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok.
(Collaboration)
 Kelompok 1: Pertempuran 10 November 1945 di
Surabaya.
 Kelompok 2: Pertempuran Ambarawa.
 Kelompok 3: Pertempuran Medan Area.
 Kelompok 4: Bandung Lautan Api.
 Kelompok 5: Pertempuran Margarana.
4. Peserta didik menggali informasi tentang Respons
Belanda terhadap Proklamasi Kemerdekaan Indonesia
(terutama di bidang militer) berdasarkan pembagian
kelompok yang telah dibentuk. (Mengumpulkan data /
Data Collection)
5. Setiap kelompok mencatat, melengkapi, mendiskusikan
dan memverifikasi hasil penelaahannya pada buku tulis
 masing-masing.
6. Hasil kerja kelompok dipresentasikan.
7. Guru menyelaraskan kesimpulan dan materi setelah
presentasi setiap kelompok.
Penutup (15 menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi,
kemudian mengarahkan agar peserta didik mempelajari
materi di pertemuan berikutnya.
2. Guru menutup pelajaran dengan hamdalah, memotivasi
peserta didik, dan menutup dengan berdoa bersama.

F. Penilaian
 Sikap
Teknik penilaian: Observasi keaktifan siswa saat pembelajaran (performa presentasi,
menanggapi siswa yang sedang presentasi, dan bertanya atau berpendapat).
 Pengetahuan
Teknik penilaian: melalui penilaian harian dan soal pilihan ganda
 Keterampilan
Teknik penilaian: produk dan portofolio

Mengetahui, Porong, …..

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Dra. Hj. Eli Nurrochmawati, M.Pd., M.Pd.I Suci Indah Susanti, S.Pd