18 - RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Oleh : Kezia Septia Simbong, S.Pd
Satuan Pendidikan : SDS Wahana Harapan Tegalangus

Kelas / Semester : 1 / Semester 2 (Dua)
Tema : Pengalamanku
Sub Tema : Pengalaman Masa Kecil
Pembelajaran ke : 1 (Satu)
Alokasi waktu : 1 Jam Pelajaran
A. KOMPETENSI DASAR
PpKn
3.1 Memahami simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila.
4.1 Melakukan kegiatan yang sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara
lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis.
SBdP
3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu.
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu.
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
A. Dengan bercerita, siswa mampu menceritakan peristiwa/pengalaman masa kecil dengan percaya
diri
B. Dengan membaca, siswa mampu membaca ungkapan pujian
C. Dengan bermain peran, siswa mampu membaca percakapan dan memainkan peran
D. Dengan mengamati, siswa mampu mengetahui simbol Pancasila
E. Dengan bernyanyi, siswa mampu menyanyikan lagu dengan nada cepat dan lambat dengan benar
C. STRATEGI PEMBELAJARAN
Pendekatan : scientific
Model Pembelajaran: Model Pembelajaran Berbasis Masalah
Metode : Ceramah, Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan Demonstrasi
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Media Alat/Bahan Sumber Belajar
 Power Point  Laptop  Buku Cetak
 Youtube  Proyektor Desira Nurul Fahrina Bahasa

Indonesia 1. Untuk SD/MI Kelas
 Google Classroom  Handphone I. Bogor: Quadra.
 Quizizz
 WhatsApp
E. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
ALOKASI
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Guru memulai kelas dengan meminta siswa untuk menceritakan pengalaman masa
kecilnya.
Kegiatan Inti 1. Guru dan siswa mengamati gambar pada buku tentang pengalaman atau peristiwa 185 menit
yang pernah dialami (hal. 2, buku teks tematik terpadu 1e) (mengamati)
2. Siswa diminta menceritakan pengalamannya kepada teman sebelahnya (mencoba)
3. Guru bersama-sama siswa membacakan teks yang ada pada buku mengenai
pengalaman masa kecil (hal. 3, buku teks tematik terpadu 1e) (mengamati)
4. Siswa diminta membaca percakapan mengenai ungkapan pujian (hal. 4, buku teks
tematik terpadu 1e) dengan teman sebelahnya (mengkomunikasikan)
5. Guru menjelaskan tentang ungkapan pujian (menalar dan mengkomunikasikan)
6. Kemudian siswa diminta menyalin kalimat pujian di buku (hal. 4, buku teks tematik
terpadu 1e) (mencoba)
7. Siswa mengamati gambar pengalaman masa kecil dengan bimbingan guru (hal. 5,
buku teks tematik terpadu 1e) (mengamati)
8. Siswa mengucapkan bunyi sila kedua Pancasila bersama-sama dengan bimbingan
guru (mengamati)
9. Guru menjelaskan contoh sikap yang sesuai dengan sila kedua Pancasila (menalar)
10. Siswa menuliskan kembali bunyi sila kedua Pancasila (hal. 5, buku teks tematik
terpadu 1e) (mencoba)
11. Guru menstimulus siswa dengan menanyakan bagaimana cara siswa menyayangi
ayah dan ibu sebagai salah satu sikap yang mencerminkan sila kedua Pancasila (hal.
5, buku teks tematik terpadu 1e) (menanya)
12. Guru menuliskan lagu bunda piara dan petikan nada panjang pendek pada tiap
penggalan katanya di papan tulis
13. Siswa mengamati teks lagu tersebut. (hal. 6, buku teks tematik terpadu 1e)
(mengamati)
14. Guru kemudian menjelaskan cara menyanyikan petikan bunyi cepat dan lambat lagu
(hal. 6, buku teks tematik terpadu 1e) (mengamati)
15. Guru meminta siswa secara bersama-sama menyanyikan lagu tersebut (mencoba)
16. Guru kemudian membagi kelas menjadi beberapa kelompok
17. Tiap kelompok bergantian maju untuk menyanyikan lagu bunda piara tersebut di
depan kelas. (mengkomunikasikan)
18. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mencari jawaban dari pertanyaan ayo berlatih.
(hal. 7, buku teks tematik terpadu 1e)
Kegiatan Penutup 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.
F. PENILAIAN PEMBELAJARAN
 SOAL PENILAIAN

Tema :Pengalamanku
Subtema : Pengalaman Masa Kecil
1) Pertanyaan Untuk Diskusi
Berdiskusilah dengan teman sebangkumu untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut.
1. Untuk mengetahui tentang pengalaman, salinlah kalimat teks percakapan mengenai ungkapan
pujian!
2. Berdasarkan pengalaman siswa membuat pengalaman masa kecil dengan bimbingan guru
kelas.
2) Asesmen Formatif
Masa Kecil adalah masa yang paling menyenangkan dimana yang kita lakukan hanyalah bermain
bebas, tertawa dengan penuh kebahagiaan tanpa perlu memikirkan beban dalam hidup yang
sesungguhnya dan yang pasti masa kecil adalah masa yang penuh warna dan begitu sangat
menyenangkan. Semua kenangan dimasa kecil membuat kita yang sudah dewasa ketika
mengingatnya tersenyum sendiri dan merasa bersyukur telah mengalami masa kecil yang
menyenangkan dan terkadang kita juga merindukan masa kecilnya.
3) Asesmen Sumatif
Berilah tanda (x) pada jawaban yang benar!
1.Sesuatu yang mutlak menjadi milik kita dan penggunaannya tergantung kepada diri sendiri disebut ….
a. kewajiban
b.barang pribadi
c.hak
d.toleransi
2.Sesuatu yang dilakukan dengan rasa tanggung jawab disebut…

a.tugas
b.pekerjaan
c.kewajiban
d.sportif
3.Setiap orang memiliki hak menggunakan air bersih dan PDAM sehingga memiliki kewajiban…
a.menutup kran air
b.menggunakan air tanpa batas
c.membayar tagihan air ke PDAM
d.mandi dua kali sehari
4.Penaksiran hasil dari 4.513+9.811 dalam jumlah puluhan terdekat adalah ….
a.14.300
b.14.310
c.14.320
d.14.330
5.Penaksiran hasil dari 7.318 – 7.112 dalam puluhan terdekat adalah ….

a.200
b.210
c.220
d.230
 Instrumen Penilaian Afektif

No Aspek yang Dinilai Skor
(4) (3) (2) (1)
1 Aktif bertanya dalam kegiatan
pembelajaran
2 Disiplin dalam kegiatan
pembelajaran
3 Kritis dalam melakukan
pembelajaran
4 Tekun dalam kegiatan
pembelajaran
5 Tanggung jawab dalam
kegiatan pembelajaran
Kegiatan Penskoran
4 : Sangat Baik (SB)
3 : Baik (B)
2 : Cukup (C)
1 : Kurang (K)
 PENSKORAN
1) Instrumen Penilaian Kognitif
NOMOR KUNCI
MUATAN PELAJARAN SKOR SOAL
SOAL JAWABAN
1 A 1
2 B 1
3 D 1
4 A 1
5 C 1
PPKN
6 B 1
7 C 1
8 D 1
9 C 1
10 B 1
11 A 1
12 C 1
BAHASA INDONESIA 13 D 1
14 A 1
15 A 1
SKOR MAKSIMAL 15
Nilai pilihan ganda : skor perolehan x 100%
Skor maksimal
2) Rubik Penilaian Afektif
No. Aspek No. Kriteria

Penilaian
1. Aktif 1 1. Dalam proses pembelajaran bertanya, peserta didik diharapkan
untuk memenuhi kriteria sebagai berikut:
a. Menyampaikan pertanyaan dengan jelas
b. Menyampaikan pertanyaan sesuai fakta
c. Menyampaikan pertanyaan sesuai konsep
d. Menyampaikan pertanyaan secara kritis
Skor Penjelasan
4 Semua kriteria tampak
3 Tiga kriteria tampak
2 Dua kriteria tampak
1 Satu kriteria tampak
2 Tanggung 2 2. Dalam proses kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan
jawab untuk memenuhi kriteria sebagai berikut:
a. Menerima pendapat orang lain
b. Menyampaikan kesulitan/masalah yang dihadapi
c. Menerima kritikan dari orang lain atas kekeliruan yang dimiliki
a. Menghargai hasil karya orang lain
Skor Penjelasan
3 Disiplin 3 3. Dalam proses kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan
a. Hadir tepat waktu
b. Menyelesaikan tugas yang diberikan tepat waktu
c. Mengikuti proses pembelajaran secara rutin
d. Mentaati peraturan yang telah disepakati bersama antara guru
dan peserta didik
Skor Penjelasan
4 Kritis 4 4. Dalam proses kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan
a. Mengajukan pertanyaan sesuai hasil pengamatan
b. Memberikan jawaban yang logis sesuai dengan konsep materi
c. Menganalisis data sesuai konsep materi
d. Membuktikan solusi dari permasalahan yang dihadapi
Skor Penjelasan
5 Tekun 5 5. Dalam proses kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan
a. Mengerjakan soal/tugas dengan sungguh-sungguh hingga
tuntas
b. Melaksanakan praktikum dengan sungguh-sungguh
c. Berusaha mencari solusi berkaitan dengan masalah dalam
d. Menyelesaikan tugas atau peran yang dipercayakan
Skor Penjelasan
Mengetahui Teluknaga, 30 Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas
Juliana, S.Pd Kezia Septia Simbong, S.Pd

Oleh : Ariyani Widi Astuti, S.Pd

Tema : Indahnya Keragaman di Negeriku
Sub Tema : Keragaman Suku Bangsa dan Agama di Negeriku
Pembelajaran ke : 2 (Dua)
A. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi.
4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri.
Ilmu Pengetahuan Alam
3.3 Mengidentifikasi macam-macam gaya, antara lain: gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya gesekan.
4.3 Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan.
Seni Budaya dan Prakarya
3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada.
4.2 Menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada.
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Macam-macam gaya dan pengaruh gaya terhadap benda.
 Tanda tempo dan tinggi rendah nada dalam lagu “Apuse” sesuai dengan notasi angka dan
syair yang disajikan, serta menyanyikannya.
 Siswa dapat menentukan macam-macam gaya.
 Siswa dapat menjelaskan pengaruh gaya terhadap benda.
 Siswa dapat memahami berbagai macam gaya.
 Siswa dapat melakukan percobaan yang melibatkan gaya otot.
 Siswa dapat menemukan contoh-contoh pemanfaatan gaya otot dalam kehidupan sehari
hari.
C. STRATEGI PEMBELAJARAN
a) Pendekatan : Scientific Learning
b) Model Pembelajaran :Cooperative Learning
c) Metode Pembelajaran : Tanya jawab, diskusi, praktikum, dan latihan

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Power Point  Laptop  Buku Cetak
 Youtube  Proyektor Saptorini, Dhiah dan Agus

Wahyudi. 2022. Pemantik
 Google Classroom  Handphone Indahnya Keragaman di Negeriku
untuk SD/MI Kelas IV. Bogor:
 Quizizz Quadra.
 WhatsApp  E-book
Rukmono, Tutuk dan Dewi

Damayanti. 2010. RAPEL IPA
Kelas 4, 5, & 6. Jakarta: Cmedia
(https://books.google.co.id/books?
id=0a9tBAAAQBAJ&printsec=fr
ontcover&dq=ipa+kelas+4&hl=id
&newbks=1&newbks_redir=0&so
urce=gb_mobile_search&sa=X&r
edir_esc=y#v=onepage&q=ipa%2
0kelas%204&f=false )
 Lingkungan sekitar
Pertemuan 2 Alokasi
Kegiatan
(Cooperative Learning) Waktu
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan Kegiatan Pembuka 5
 Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama menit
dan keyakinan masing-masing,
 Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
 Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk menambah
konsentrasi siswa
 Guru mengulas kembali materi yang disampaikan sebelumnya
Tentang Kerajinan Gabah di Indonesia
 Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, Dengan Tema
Indahnya Keragaman di Negeriku, Sub Tema Keragaman Suku
Bangsa dan Agama di Negeriku, yang berkenaan dengan
Pelajaran : SBdP, IPA, dan Bahasa Indonesia
Ayo Mengamati
Kegiatan Untuk memulai pembelajaran, guru menampilkan audiovisual 60
inti lagu “Apuse” dari youtube menit
( https://www.youtube.com/watch?v=zhsM0ngWen8 )
 Siswa melakukan pengamatan lapangan dan menyimak dari
audiovisual tentang tanda tempo dan tinggi rendah nada dalam
lagu “Apuse” sesuai dengan notasi angka dan syair yang
disajikan
 Siswa menyanyikan lagu “Apuse” secara bersama-sama.
Ayo Berdiskusi
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan mengenai lagu
“Apuse” kepada siswa. (Terlampir)
 Siswa diberikan waktu untuk berdiskusi bersama teman
sebangku.
 Siswa mengumpulkan hasil diskusi tersebut.
Asesmen Formatif
 Guru memberikan asesmen formatif kepada siswa mengenai
“Keanekaragaman Suku Bangsa di Indonesia”.
 Siswa mengerjakan asesmen formatif tersebut.
 Siswa mengumpulkan asesmen formatif.
Ayo Mengamati
Untuk memulai pembelajaran, guru menampilkan audiovisual
mengenai Gaya dari youtube. (https://www.youtube.com/watch?
v=-whzxEfRcmQ )
 Siswa diminta untuk mengamati audiovisual yang ditampilkan
Guru mengajukan pertanyaan:

Apa yang dimaksud dengan gaya?
 Siswa diminta menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru.

 Kemudian, siswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang
gaya.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk
menjawab pertanyaan tersebut.
 Guru menjelaskan mengenai gaya.
Ayo Bereksperimen
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
 Siswa diminta untuk melakukan praktikum tentang pengaruh
gaya terhadap bentuk benda.
 Siswa diberi lembar praktikum oleh guru. (Terlampir)
 Siswa melakukan praktikum bersama kelompoknya.
 Siswa mencatat hasil praktikum di lembar praktikum
 Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil praktikum.
 Siswa lain memberikan pertanyaan untuk kelompok yang sedang
presentasi.
 Siswa mendiskusikan mengenai pertanyaan tersebut.
 Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan oleh kelompok lain.
 Siswa diberikan apresiasi oleh guru.
Ayo Latihan
 Guru memberikan latihan soal mengenai gaya kepada siswa.
(Terlampir)
 Siswa mengerjakan latihan soal.
 Siswa mengumpulkan latihan soal.
Kuis
 Siswa diberikan kuis menggunakan aplikasi e-learning yaitu Quizizz
sebagai tugas rumah
(https://quizizz.com/admin/quiz/5ed7b57be0ec27001bdd69f2/ipa-
gaya-kelas-4 )
 Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang
Penutup 5
telah berlangsung: menit
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di sekitar?
 Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini.
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya.
 Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
 Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.
E. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru, yaitu:
 Penilaian sikap : Keaktifan siswa
 Penilaian kognitif :
1. Tugas diskusi
2. Asesmen formatif
3. Latihan soal
4. Kuis
 Penilaian psikomotorik : Praktikum
SOAL PENILAIAN

Tema : Indahnya Keragaman di Negeriku
Sub Tema : Keragaman Suku Bangsa dan Agama di Negeriku
Pembelajaran ke : 2 (Dua)
1) Pertanyaan Untuk Diskusi
Berdiskusilah dengan teman sebangkumu untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut.
1. Tahukah kamu makna dari lagu “Apuse” ? Jelaskan!
2. Berdasarkan pengetahuanmu tentang tempo, jelaskan jenis tempo lagu “Apuse”!
2) Asesmen Formatif
Lagu “Apuse” merupakan salah satu lagu daerah dari Papua. Dengan keragaman suku bangsa di
Indonesia, maka lagu daerah di Indonesia juga beragam. Pada pembelajaran pertama, kamu telah
membaca teks “Keanekaragaman Suku Bangsa di Indonesia”. Apa yang sudah kamu ketahui
tentang suku bangsa di Indonesia? Pengetahuan baru apa yang kamu dapatkan setelah membaca
teks “Keanekaragaman Suku Bangsa di Indonesia”? Tulis pada tabel berikut.
No. Hal yang Sudah Diketahui Pengetahuan Baru
3) Laporan Hasil Praktikum

Percobaan tentang Pengaruh Gaya terhadap Bentuk Benda Alat
dan Bahan :
1. Plastisin
2. Koran bekas
Langkah Kerja :
1. Siapakan alat dan bahan yang diperlukan.
2. Amati bentuk awal setiap benda.
3. Ambil plastisin, kemudian bentuk sesuai keinginan.
4. Sediakan selembar kertas koran bekas. Remaslah kertas Koran tersebut,
kemudian amati bentuknya.
5. Rapikan kertas Koran yang telah diremas, kemudian sobeklah secara perlahan.
Amati gerakanmu.
6. Diskusikan bersama kelompokmu tentang hasil pengamatanmu dengan cara
menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut.
a. Gerakan apa yang kamu lakukan untuk membentuk sesuatu dari plastisin?
b. Gerakan apa yang kamu lakukan saat meremas kertas Koran bekas?
c. Gerakan apa yang kamu lakukan saat merapikan dan merobek kertas?
7. Buatlah kesimpulan dari hasil percobaan.
Susunlah laporan untuk kegiatan praktikum tentang gaya yang telah kamu lakukan
dengan mengikuti format berikut.
LAPORAN HASIL PERCOBAAN
Anggota Kelompok :
1. ...........................................
2. ...........................................
3. ...........................................
4. ...........................................
Judul Percobaan :
……………………………………….................................................................
Tujuan :
……………………………………….................................................................
……………………………………….................................................................
Alat dan Bahan :

……………………………………….................................................................
……………………………………….................................................................
Langkah Kerja :
……………………………………….................................................................
……………………………………….................................................................
Hasil Percobaan :
……………………………………….................................................................
……………………………………….................................................................
Kesimpulan :
……………………………………….................................................................
……………………………………….................................................................
……………………………………….................................................................
……………………………………….................................................................
4) Asesmen Sumatif
Berilah tanda (x) pada jawaban yang benar!
1. Tarikan atau dorongan yang bekerja pada benda disebut ….

a. gaya
b. usaha
c. energy
d. tenaga
2. Kegiatan berikut yang menunjukkan gaya tarik adalah ….
a.
b.
c.
d.
3. Berikut ini yang termasuk gaya sentuh adalah ….

a. gaya listrik
b. gaya magnet
c. gaya gravitasi
d. gaya gesek
4. Jenis gaya yang dimanfaatkan dalam kegiatan bersepeda adalah ….
a. gaya otot
b. gaya magnet
c. gaya listrik
d. gaya gesek
5. Pada saat kita menaikkan bendera maka gaya yang kita berikan berbentuk ….
a. dorongan
b. pegas
c. tarikan
d. tolakan
6. Di bawah ini yang bukan merupakan gaya terhadap gerak benda adalah ….
a. gaya dapat mengurangi kecepatan benda
b. gaya dapat menyebabkan benda berubah wujud
c. gaya menyebabkan benda bergerak
d. gaya dapat menambah kecepatan benda
7. Sepeda yang diam akan bergerak jika dikayuh. Hal ini menunjukkan bahwa
gaya dapat ….
a. mengubah bentuk benda
b. mengubah arah benda
c. membuat benda diam menjadi bergerak
d. membuat benda bergerak menjadi diam
8. Gaya yang bekerja saat mendorong mobil yang mogok adalah ….
a. gaya pegas
b. gaya tarik
c. gaya gravitasi
d. gaya dorong
9. Kegiatan yang menunjukkan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda
ditujunkkan oleh ….
a. melempar bola
b. bermain jungkat-jungkit
c. membuat kendi dari tanah liat
d. mendorong meja
10. Berikut ini yang merupakan penerapan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari
adalah ….
a. mengayuh sepeda
b. kompas sebagai penunjuk arah
c. pengereman sepeda saat turunan
d. manusia dapat berjalan di atas tanah
11. Apuse adalah lagu ….
a. lagu daerah
b. lagu modern
c. lagu dangdut
d. lagu pop
12. Lagu Apuse berasal dari ….
a. Jakarta
b. Bali
c. Papua
d. Maluku
13. Lagu Apuse memiliki … ketukan.
a. 1/4
b. 2/4
c. 3/4
d. 4/4
14. Makna dari lagu Apuse adalah ….

a. kisah seorang cucu yang berpamitan dengan kakek dan neneknya
karena pergi merantau
b. kisah seorang anak yang durhaka kepada ibunya
c. kisah seorang anak yang pergi dengan menggunakan delma
d. kisah seorang cucu yang ingin beli baju baru
15. Tangga nada dari lagu Apuse adalah ….
a. Do
b. Re
c. Mi
d. Fa
 Instrumen Penilaian Afektif
No Aspek yang Dinilai Skor
(4) (3) (2) (1)
1 Aktif bertanya dalam kegiatan
pembelajaran
2 Disiplin dalam kegiatan
pembelajaran
3 Kritis dalam melakukan
pembelajaran
4 Tekun dalam kegiatan
pembelajaran
5 Tanggung jawab dalam
Kegiatan Penskoran
4 : Sangat Baik (SB)
3 : Baik (B)
2 : Cukup (C)
1 : Kurang (K)
 PENSKORAN
1) Instrumen Penilaian Kognitif
NOMOR KUNCI
MUATAN PELAJARAN SKOR SOAL
SOAL JAWABAN
1 A 1
2 B 1
3 D 1
4 A 1
5 C 1
IPA 6 B 1
7 C 1
8 D 1
9 C 1
10 B 1
11 A 1
12 C 1
SBdP 13 D 1
14 A 1
15 A 1
SKOR MAKSIMAL 15

Skor maksimal
2) Rubik Penilaian Afektif

Penilaian
Skor Penjelasan
Skor Penjelasan
dan peserta didik
Skor Penjelasan
Skor Penjelasan
tuntas
Skor Penjelasan
Teluknaga, 29 Maret 2023
Mengetahui Guru Kelas

Kepala Sekolah
Juliana, S.Pd Ariyani Widi Astuti, S.Pd

Oleh : Eva Tika Indriani, S.Pd

Kelas / Semester : 6 / Semester I (Satu)
Tema : Wirausaha
Sub Tema : Kerja Keras Berbuah Kesuksesan
Alokasi waktu : 35 Menit
A. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.6 Mencermati petunjuk dan isi teks formulir (pendaftaran, kartu anggota, pengiriman
uang melalui bank/kantor pos, daftar riwayat hidup, dsb.)
4.6 Mengisi teks formulir (pendaftaran, kartu anggota, pengiriman uang melalui bank/kantor
pos, daftar riwayat hidup, dll.) sesuai petunjuk pengisiannya.
Ilmu Pengetahuan Alam
3.5 Mengidentifikasi sifat-sifat magnet dalam kehidupan sehari-hari.
4.5 Membuat laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat magnet dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
Ilmu Pengetahuan Sosial
3.3 Menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi, politik,
sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN.
B. Tujuan Pembelajaran
 Dengan mengamati alat peraga, bereksplorasi, dan berdiskusi, peserta didik dapat
mengenal jenis – jenis magnet secara benar
 Dengan membaca teks tentang “Potensi ASEAN yang Ditunggu Dunia”, siswa mampu
mengerti alasan mengapa negara-negara di ASEAN memiliki potensi yang besar.
 Dengan membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi berbagai jenis
teks formulir (pendaftaran, ekskul, lomba, dan lain-lain) secara cermat.
C. Model Pembelajaran
a) Pendekatan : Scientific Learning
b) Strategi Pembelajaran : Cooperative Learning
c) Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab, praktik
D. Kegiatan Pembelajaran
 Power Point  Magnet Set  Buku Cetak
 Laptop  Formulir Pemantik 6E,
 Proyektor  Gambar tempelan Quadra
kulkas  Materi presentasi
tentang magnet
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan Kegiatan Pembuka 5
 Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan menit
keyakinan masing-masing.
 Mengajak menyanyikan lagu Halo-Halo Bandung dan tepuk
semangat
 Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
 Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk menambah konsentrasi
siswa
 Guru mengulas kembali materi yang disampaikan sebelumnya
tentang Globalisasi ASEAN
 Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, Dengan Tema
Wirausaha, Sub Tema Kerja Keras berbuah Kesuksesan, yang
berkenaan dengan Pelajaran : IPA, IPS dan Bahasa Indonesia
Kegiatan Ayo Menyimak 20

inti menit
 Guru menunjukkan gambar tempelan kulkas dari berbagai negara.

Apakah kamu masih ingat Dalam Pameran Negara-negara
asean terdapat Cindera mata yang terbuat dari Magnet,
yang bisa ditempelkan pada permukaan yang terbuat dari
besi, Misalnya Lemari ES
Siapa yang ingin Mengetahui Lebih lanjut tentang Magnet ?
Apa yang kamu ketahui tentang magnet ?
 Siswa membaca buku paket Pemantik 6E halaman 6-7 dan

menyimak penjelasan guru
 Guru menjelaskan pengertian magnet menggunakan presentasi
 Guru menjelaskan tentang sifat-sifat magnet menggunakan
presentasi
Guru menyampaikan bahwa siswa akan mengenal

berbagai macam Magnet
Batang Silinder Jarum U (Ladam) Cincin Keping
 Setelah mengamati dan mencoba berbagai macam magnet, siswa

menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku. (hal 7)
 Siswa diminta menjawab pertanyaan dari guru mengenai bentuk-
bentuk magnet menggunakan alat peraga magnet
 Siswa dimotivasi untuk mengajukan pertanyaan tentang sejarah
magnet.
Tahukah Kamu?
Lebih dari 2000 tahun yang lalu, orang Yunani yang hidup di
Magnesia menemukan batu yang istimewa. Batu tersebut
dapat menarik benda-benda yang mengandung logam.
Ketika batu itu digantung sehingga dapat berputar, salah satu
ujungnya selalu menunjuk arah utara. Karena batu itu
ditemukan di Magnesia, orang Yunani menamainya magnitis
lithos. Orang Yunani tidak mengetahui lebih lanjut bagaimana
sifat-sifatnya, namun mereka telah mengamati ciri-ciri bahan
yang disebut magnet.
Pada saat ini, berbagai teknologi banyak sekali yang
melibatkan magnet. Pengeras suara, layar TV, dan kaset
merupakan contoh-contohnya.
Ayo Mencoba
Guru menyampaikan bahwa siswa akan mengenal

bahan Magnetik dan Nonmagnetik
 Guru menjelaskan secara singkat mengenai bahan magnetik dan

nonmagnetik
 Siswa diminta membuat kelompok dengan beranggotakan 3-4
orang.
 Siswa menggolongkan benda-benda berbahan magnetik dan
nonmagnetik. Dan menuliskan hasilnya di buku siswa.
No Benda Magnetik Nonmagnetik
1 Klip Kawat
2 Uang logam 1000
3 Uang logam 500
4 Uang kertas
5 Pensil
6 Kaca
7 Kaleng
8 Paku besi
9 Plastik
10 Kabel bagian dalam
 Siswa memilih salah satu perwakilan di kelompok untuk
mempresentasikan hasil di depan kelas.
 Guru memberi apresiasi kepada kelompok yang semua anggotanya
aktif.
Presentasi dan diskusi dinilai dengan rubrik.
Guru mengingatkan siswa untuk disiplin dalam melakukan

eksplorasi.
Disiplin merupakan hal yang sangat penting bagi seorang
ilmuwan ketika melakukan percobaan, khususnya disiplin
terhadap aturan yang berkaitan dengan percobaan.
Ayo membaca
 Guru mengajukan pertanyaan :

 Adakah yang sudah tau mengenai potensi yang kalian
miliki ?
 Guru menyampaikan bahwa semua orang pasti memiliki
potensi.
 Guru menyampaikan bahwa negara-negara yang
tergabung dalam ASEAN juga mempunyai potensi
masing-masing, mulai dari sumber daya alamnya hingga
sumber daya manusianya.
 Guru memberikan penjelasan awal tentang potensi negara-negara

ASEAN.
 Siswa diminta membaca teks tentang
“Potensi ASEAN yang ditunggu Dunia” dalam hati.
Hal 8 – 9 (Buku Pemantik Kelas VI Tema 5 Wirausaha)
 Siswa diminta menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru
berdasarkan teks yang dibaca.
 Siswa mengumpulkan jawaban ke depan.
Ayo Berdiskusi

 Apakah ada disini yang ingin menyalurkan potensi dengan
mengikuti suatu lomba, bahkan mewakili negara Indonesia ?
 Lantas apa yang kita harus lakukan ?
 Sebagai syarat untuk mengikuti lomba, kamu harus mengisis
Formulir Pendaftaran
 Mengapa peserta harus mengisi formulir pendaftaran
sebelum mengikuti lomba?
 Siswa diminta menceritakan apakah mereka pernah melihat atau

mempunyai pengalaman mengisi formulir.
 Siswa menceritakan apa saja jenis formulir yang mereka ketahui.
 Guru memberikan beberapa contoh tentang formulir. (terlampir)
 Siswa diminta menjawab pertanyaan yang terdapat di buku. (hal 10)
 Siswa dibagi menjadi 2 kelompok, dan diminta mendiskusikan
jawaban mereka secara berkelompok.
 Siswa menuliskan kesimpulan dari hasil diskusi.
Ketika siswa berdiskusi secara berkelompok, guru berkeliling

dari satu kelompok ke kelompok lainnya untuk mengamati
jalannya diskusi.
Guru memberikan motivasi kepada siswa yang kurang aktif
dalam mengikuti diskusi.
Formulir A
Formulir B
Formulir C
Formulir pendaftaran peserta didik SDS Wahana Harapan
 Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah
Penutup 5
berlangsung:
menit
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini.
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya.
 Ceritakan kepada Orang Tuamu Tentang Formulir yang telah
kamu pelajari dan meminta orang tuamu untuk menulis
komentar tentang ceritamu
 Siswa diberi motivasi tentang pentingnya sikap disiplin untuk
kesuksesan
 Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
 Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.
E. PENILAIAN PEMBELAJARAN
 SOAL PENILAIAN

Kelas / Semester : 6 / Semester I (Satu)
Tema : Wirausaha
Sub Tema : Kerja Keras Berbuah Kesuksesan
Alokasi waktu : 35 Menit
Pilihlah salah satu jawaban a, b, c, atau d yang kalian anggap benar!
1. Perhatikan gambar bentuk magnet berikut ini!
Gambar di atas merupakan macam bentuk magnet….

a. batang
b. silinder
c. jarum
d. lingkaran
2. Magnet ini berbentuk seperti tapal kuda atau serupa dengan huruf U. Gambar magnet
yangsesuai dengan deskripsi tersebut adalah….
a. c.
b. d.
3. Perhatikan gambar berikut!

Benda-benda disamping yang termasuk benda
nonmagnetis adalah….
a. sisir, paku, penghapus
b. paku, peniti, pensil
c. peniti, penjepit kertas, sisir
d. penjepit kertas, paku, peniti
Perhatikan teks formulir di bawah ini untuk menjawab soal nomor 5 dan 6!
1
2
3
4
4. Identitas yang tepat untuk mengisi formulir di atas pada nomor 3 adalah….
a. Sari Endra
b. 11 tahun
c. Enam
d. Pramuka penggalang
5. Identitas yang sesuai untuk mengisi formulir pendaftaran yang ditunjukan pada
nomor 2 adalah….
a. Sari Endra
b. 11 tahun
c. Enam
d. Pramuka penggalang
6. Amatilah teks formulir berikut! Untuk menjawab no 7 dan 8.
Berdasarkan teks formulir pendaftaran di samping

manakah yang termasuk komponen
identitasdiri?
a. Nama lengkap, tanda tangan, umur

b. Tanda tangan, alamat, umur
c. Nama lengkap, alamat, umur
d. Jenis lomba, alamat , nama lengkap
7. Negara-negara terletak di jalur lalu lintas perdagangan Politik menuju Asia, Eropa, dan
Afrika, Oleh karena itu Asia tenggara dianggap sebagai wilayah yang….
a. Merdeka
b. Strategis
c. Sosial
d. Budaya
8. Dalam Pameran ASEAN, Indonesia mengembangkan wirausaha kecil, yaitu pengrajin

jaket kulit, ada juga yang mengembangkan makanan seperti singkong santan khas
Thailand, ada Pho dari Vietnam, ada Larb dari Laos, dan lain-lain.
Menurut bacaan tersebut, ciri khas yang di tampilkan oleh Indonesia adalah ….
a. Singkong santan
b. Pho
c. Jaket kulit
d. Larb
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat!

9. Apakah yang dimaksud dengan benda magnetic ? Berilah 4 contoh benda magnetik!
10. Bacalah teks berikut ini!
Tiara adalah anak kelas VI di SDS Wahana Harapan Tegalangus yang memiliki nama lengkap Tiara
Fitrilia fauzy dan nomor induk siswanya adalah 081287234572, ia lahir pada tanggal 19 Januari 2009.
Di sekolahnya akan diadakan dua kegiatan yaitu ektrakulikuler pramuka dan ektrakulikuler olah
raga. Tiara hendak mengikuti ektrakulikuler pramuka. Maka ia harus mengisi formulir seperti di bawah
ini!
Berdasarkan teks di atas isilah formulir pendaftaran di bawah ini dengan benar!
 PENSKORAN
1. Instrumen Penilaian Kognitif

PILIHAN GANDA
MUATAN PELAJARAN NOMOR KUNCI SKOR
SOAL JAWABAN SOAL
IPA 1 B 1
2 C 1
3 A 1
4 D 1
BAHASA INDONESIA 5 B 1
6 C 1
7 B 1
8 C 1
Skor maksimal 8

Skor maksimal
Essay
MUATAN NOMOR SKOR

KUNCI JAWABAN
PELAJARAN SOAL SOAL
Benda magnetis adalah benda-benda yang
IPA 9 dapat ditarik oleh magnet, contohnya peniti, 4
paku, besi, jarum
Bahasa 10 4
Indonesia FORMULIR PENDAFTARAN
KEGIATAN EKSTRA KURIKULER
1. Identitas diri
a. Nama Lengkap : Tiara Fitrilia Fauzy

b. Umur 13
c. Kelas 6
d. No. Induk Siswa (NIS) : 081287234572
Jenis Ekstrakurikuler yang diikuti
a. Pilihan 1 : Pramuka
b. Pilihan 2 :
Tanda tangan
Tiara Fitrilia Fauzy
Skor maksimal
8
Nilai essay : skor perolehan x 40%
Skor maksimal
Nilai Akhir : nilai pilihan ganda + nilai Essay x 10
2. Rubik Penilaian Afektif

Penilaian
Skor Penjelasan
Skor Penjelasan
dan peserta didik
Skor Penjelasan
Skor Penjelasan
tuntas
Skor Penjelasan
Mengetahui Teluknaga, 29 Maret 2023

Kepala SDS Wahana Harapan Guru Kelas
Juliana, S.Pd Eva Tika Indriani, S.Pd

18 - RPP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

18 - RPP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Oleh : Kezia Septia Simbong, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDS Wahana Harapan Tegalangus

Media Alat/Bahan Sumber Belajar

 Power Point  Laptop  Buku Cetak

 Youtube  Proyektor Desira Nurul Fahrina Bahasa

Satuan Pendidikan : SDS Wahana Harapan Tegalangus

1) Pertanyaan Untuk Diskusi

Berdiskusilah dengan teman sebangkumu untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut.

2.Sesuatu yang dilakukan dengan rasa tanggung jawab disebut…

5.Penaksiran hasil dari 7.318 – 7.112 dalam puluhan terdekat adalah ….

 Instrumen Penilaian Afektif

1) Instrumen Penilaian Kognitif

2) Rubik Penilaian Afektif

No. Aspek No. Kriteria

Mengetahui Teluknaga, 30 Januari 2023

Juliana, S.Pd Kezia Septia Simbong, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDS Wahana Harapan Tegalangus

b) Model Pembelajaran :Cooperative Learning

c) Metode Pembelajaran : Tanya jawab, diskusi, praktikum, dan latihan

 Power Point  Laptop  Buku Cetak

 Youtube  Proyektor Saptorini, Dhiah dan Agus

Rukmono, Tutuk dan Dewi

Guru mengajukan pertanyaan:

 Siswa diminta menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru.

Satuan Pendidikan : SDS Wahana Harapan Tegalangus

1) Pertanyaan Untuk Diskusi

Berdiskusilah dengan teman sebangkumu untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut.

1. Tahukah kamu makna dari lagu “Apuse” ? Jelaskan!

2. Berdasarkan pengetahuanmu tentang tempo, jelaskan jenis tempo lagu “Apuse”!

No. Hal yang Sudah Diketahui Pengetahuan Baru

3) Laporan Hasil Praktikum

LAPORAN HASIL PERCOBAAN

Alat dan Bahan :

1. Tarikan atau dorongan yang bekerja pada benda disebut ….

3. Berikut ini yang termasuk gaya sentuh adalah ….

14. Makna dari lagu Apuse adalah ….

1) Instrumen Penilaian Kognitif

Nilai pilihan ganda : skor perolehan x 100%

No. Aspek No. Kriteria

Teluknaga, 29 Maret 2023

Mengetahui Guru Kelas

Juliana, S.Pd Ariyani Widi Astuti, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDS Wahana Harapan Tegalangus

Kegiatan Ayo Menyimak 20

Guru mengajukan pertanyaan:

Siapa yang ingin Mengetahui Lebih lanjut tentang Magnet ?

Apa yang kamu ketahui tentang magnet ?

 Siswa membaca buku paket Pemantik 6E halaman 6-7 dan

Guru menyampaikan bahwa siswa akan mengenal

Batang Silinder Jarum U (Ladam) Cincin Keping

 Setelah mengamati dan mencoba berbagai macam magnet, siswa

Guru menyampaikan bahwa siswa akan mengenal

 Guru menjelaskan secara singkat mengenai bahan magnetik dan

Guru mengingatkan siswa untuk disiplin dalam melakukan

 Guru mengajukan pertanyaan :

 Guru memberikan penjelasan awal tentang potensi negara-negara

Guru mengajukan pertanyaan:

 Siswa diminta menceritakan apakah mereka pernah melihat atau

Ketika siswa berdiskusi secara berkelompok, guru berkeliling

Satuan Pendidikan : SDS Wahana Harapan Tegalangus

Pilihlah salah satu jawaban a, b, c, atau d yang kalian anggap benar!

1. Perhatikan gambar bentuk magnet berikut ini!