MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

MATEMATIKA KELAS 4
INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL

Penyusun : Siti Amina, S.Pd

Instansi : UPTD SDN Keleyan 3
Tahun Penyusunan : Tahun 2023/2024
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Matematika (Geometri)
Fase / Kelas : B/4
Unit 1 : Bangun Datar Segi empat
Subunit 1 : Bangun Datar Segi empat

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN

Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mendeskripsikan ciri berbagai bentuk bangun datar (segiempat,
segitiga, segibanyak

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

 peserta didik dapat mendeskripsikan ciri berbagai bentuk bangun datar segiempat dengan
benar
 peserta didik dapat mendeskripsikan ciri berbagai bentuk bangun datar segitiga dengan benar
 peserta didik dapat mendeskripsikan ciri berbagai bentuk bangun datar segibanyak dengan
benar

D. Alur Tujuan Pembelajaran

 peserta didik dapat mendeskripsikan ciri berbagai bentuk bangun datar segiempat dengan
benar
 peserta didik dapat mendeskripsikan ciri berbagai bentuk bangun datar segitiga dengan benar
 peserta didik dapat mendeskripsikan ciri berbagai bentuk bangun datar segibanyak dengan
benar

E. MODEL PEMBELAJARAN

 Problem Based Learning

B. PEMAHAMAN BERMAKNA

 Meningkatkan kemampuan siswa dalam mendeskripsikan ciri berbagai bentuk bangun datar
segiempat dengan benar
 Meningkatkan kemampuan siswa dalam mendeskripsikan ciri berbagai bentuk bangun datar
segitiga dengan benar
 Meningkatkan kemampuan siswa dalam mendeskripsikan ciri berbagai bentuk bangun datar
segibanyak dengan benar
C. PERTANYAAN PEMANTIK
  Coba anak anak sebutkan benda benda di dalam kelas ini yang berbentuk persegi dan persegi
panjang ?
 Bisakah anak anak menyebutkan ciri ciri persegi dan persegi Panjang?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-1

Kegiatan Pendahuluan

a. Guru melakukan pembukaan dengan salam dan mengajak siswa untuk berdoa bersama.
b. Guru memeriksa kehadiran dan menanyakan kabar siswa.
c. Guru melakukan apersepsi dan motivasi. Apersepsi
1) Guru menghubungkan materi yang akan dipelajari dengan pengalaman siswa dengan
materi sebelumnya.
2) Guru menyajikan gambar bangun datar yang ada disekitar.
3) Guru bertanya kepada peserta didik:
a) Setelah kalian amati coba sebutkan bangun apa saja yang ada disekolah?.
4) Siswa diberikan kesempatan untuk menjawab pertanyaan tersebut.
5) Guru mengkonfirmasi jawaban peserta didik. Motivasi
1) Guru memotivasi peserta didik agar bersemangat mengikuti pembelajaran.
2) Siswa mendapat informasi dari guru manfaat pembelajaran yang akan dilakukan.
3) Guru menyampaikan elemen dan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti

Fase 1: Orientasi peserta didik pada masalah

a. Siswa mengamati gambar power point, yang ditampilkan guru bangun datar.
b. Guru menunjukkan gambar bangun datar dengan power point.
Gambar 1

Gambar 2
c. Siswa disajikan pertanyaan sesuai gambar, siswa diarahkan untuk membangun pertanyaan dari
urutan gambar tersebut.
d. Jika siswa mempunyai pertanyaan lain atau definisi terkait materi dipersilahkan.
Fase 2: Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
a. Guru membagi siswa menjadi 2 kelompok
b. Siswa bergabung dengan kelompoknya sendiri
c. Kemudian siswa dengan dibimbing guru mulai berdiskusi tentang perbedaan bangun persegi
dan persegi panjang.
d. Siswa difasilitasi oleh guru membuat kesepakatan dalam diskusi kelompok.
e. Siswa diberikan, serta dimotivasi materi ini mudah dan jangan lupa untuk tetap tekun dan giat
dalam belajar.
Fase 3: Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
a. Siswa bersama kelompoknya mulai melakukan langkah-langkah sesuai LKPD yang disajikan.
No. Nama Bangun Sifat - sifat

1. …………………………………………….
…………………………………………….
…………………………………………….
…………………………………………….

2. …………………………………………….
…………………………………………….
…………………………………………….
…………………………………………….

b. Siswa diberikan waktu untuk bertanya jika terdapat hal-hal yang belum mengerti dalam LKPD.
c. Dengan bimbingan guru, siswa berdiskusi dengan kelomponya dalam memecahkan masalah
yang disajikan, selangkah demi langkah sesuai dengan panduan LKPD.
Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
a. Setelah menganalisis, siswa berdiskusi dengan kelompoknya untuk menentukan sifat - sifat
yang ditemukan dari langkah-langkah dalam LKPD.
b. Siswa berdiskusi dengan kelompok dan dengan bimbingan guru untuk mengisi LKPD.
c. Guru mengingatkan jangan lupa untuk menulis kesimpulan di dalam LKPD dari hasil diskusi
kelompok masing-masing.
Fase 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
 a. Siswa mempresentasikan hasil isian LKPD.
b. Guru memberikan motivasi agar kelompok lain memberi tanggapan.
c. Siswa diberi dorongan dari guru untuk membuat kesimpulan bersama.
E. Kegiatan Penutup

1. Siswa diajak untuk merefleksi ketercapaian kemampuannya selama pembelajaran.

2. Siswa dibimbing membuat simpulan pembelajaran.
3. Siswa mengerjakan tes formatif 1.
4. Guru menyimpulkan hasil LKPD 1 dan tes formatif 1.
5. Guru memberikan remidial dan pengayaan.
6. Guru mengajak siswa mengakhiri pembelajaran dengan berdo'a

F. ASESMEN

1. Kriteria penilaian LKPD

Observasi unjuk kerja selama proses pembelajaran melalui LKPD.
Rubrik asesmen performa :
Skor
Kriteria
Kesesuaian Menulis lebih Menulis dua Menuliskan satu Tidak
menuliskan sifat sifat dari dua sifat sifat persegi dan sifat persegi dan menuliskan
bangun datar persegi sifat persegi dan persegi panjang persegi panjang jawaban atau
dan persegi panjang. persegi panjang dengan benar dengan benar menuliskan
dengan benar dan tepat. dan tepat. jawaban tetapi
dan tepat. salah semua
karena masih
bingung
sehingga perlu
bimbingan guru.
 Skor
Kriteria
Ketepatan menuliskan Menulis dua Menulis satu Menulis satu Tidak
persamaan / persamaan / persamaan / persamaan / menuliskan
perbedaan persegi dan perbedaan perbedaan perbedaan jawaban atau
persegi panjang. persegi dan persegi dan persegi dan menuliskan
persegi panjang persegi panjang persegi panjang jawaban tetapi
dengan benar dengan benar tetapi kurang salah semua
dan tepat. dan tepat. tepat. karena masih
bingung
sehingga perlu
bimbingan guru.

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑆𝑘𝑜𝑟 = 𝑥 100%
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

2. Kriteria penilaian tes tertulis

Tes tertulis melalui lembar tes

formatif. Pedoman penskoran tes
tertulis :
No Indikator jawaban Skor
1 Soal no 1 benar 5
2 Soal no 2 benar 5
3 Soal no 3 benar 5
4 Soal no 4 benar 5
5 Soal no 5 benar 5
Jumlah 25

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑆𝑘𝑜𝑟 = 𝑥 100%
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Mengetahui, Socah, 11 Juli 2023

Kepala SDN Guru Kelas 4
Lampiran

Tes Formatif

Fase/kelas
Sub unit : Mengelompokkan bangun persegi dan persegi

panjang berdasrkan gambar.

Hari/Tanggal : ………………………………………………

Nama : ………………………………………………

Nilai : ………………………………………………

Tindak lanjut : Remidial / Pengayaan

Carilah bangun persegi dan persegi panjang dan sebutkan sifat - sifatnya.
No. Gambar Nama Sifat - sifat
bangun
1.

2
Fase B Berdasarkan Elemen :

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

Geometri Bidang kajian Geometri membahas tentang berbagai bentuk
bangun datar dan bangun ruang baik dalam kajian Euclides maupun Non-
Bilangan
Euclides serta ciricirinya dalam subelemen geometri datar dan geometri
ruang.