MODUL AJAR PERSAMAAN KUADRAT SMK

A. Informasi Umum

Nama Penyusun /Nama

DODY DWI APRIANTO/SMK T BALUNG/2023
Sekolah/tahun pembuatan
Jenjang Sekolah SMK
Fase/Kelas E / 10
Domain/Topik Aljabar and Fungsi / Persamaan Kuadrat
Alokasi Waktu 2 x 45 menit ( 2 JP )
Kompetensi Awal Aljabar dasar dan Persamaan Linear
Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME : Selalu berdoa
sebelum dan sesudah pembelajran .
Mandiri : Mampu memahami cara mencari faktor persamaan
Profil Pelajar Pancasila
kuadrat dari sumber pengetahuan yang dicarinya sendiri.
Bernalar Kritis : Mampu menetukan cara paling efisien dalam
mencari faktor persamaan kuadrat
• Papan tulis
• Kapur/Spidol
Sarana Prasarana • Smartphone/HP
• Jaringan Internet
• LCD Proyektor
• Peserta didik reguler/tipikal
Target Peserta Didik
• Hambatan Belajar

Moda Pembelajaran • Luring

Metode Pembelajaran Terbimbing dan Diferensiasi

Karakteristik Peserta Didik Butuh lebih banyak arahan

B. Komponen inti
Topik Persamaan Kuadrat
1. Siswa dapat menjelaskan definisi persamaan kuadrat
Tujuan Pembelajaran 2. Siswa dapat mencari faktor persamaan kuadrat dari soal
yang disajikan
Siswa dapat mencari faktor persamaan kuadrat menggunakan cara yang
Pemahaman Bermakna efisien (Pemfaktoran,Kuadrat sempurna atau Rumus ABC) dari soal yang
disajikan

Pertanyaan Pemantik  Apa yang dimaksud faktor di dalam matematika?

C. Urutan Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan
(Alokasi Deskripsi Kegiatan
Waktu)
Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan mempersilahkan siswa untuk berdoa sebelum memulai
(±10 menit) pelajaran.
2. Guru memeriksa kehadiran siswa pada jam pelajaran hari ini.
3. Apersepsi :
Guru mengingatkan kembali materi persamaan linear
4. Motivasi :
Guru menjelaskan bahwa materi persamaan kuadrat ini dapat di aplikasikan untuk
menghitung sebuah lintasan benda yang berbentuk kurva pada kehidupan sehari-
hari seperti contohnya Kurva bola yang ditendang dalam permainan sepakbola
ataupun gerakan anak panah yang ditembakkan dari busurnya. Bisa juga untuk
menghitung masalah sehari-hari yang berhubungan dengan persamaan kuadrat.
Inti Diferensiasi Konten :
(±65 menit)  Guru memetakan murid berdasarkan kemampuan dan keterampilan murid sesuai
kebutuhan belajarnya.
 Guru memberikan materi dalam bentuk LKPD (untuk siswa visual) dan video
pembelajaran (untuk siswa audio visual) dan studi kasus (untuk siswa kinestetik
sebagai bahan pengayaan) tentang materi operasi persamaan kuadrat
 Peserta didik diminta untuk mencermati dan memahami materi berdasarkan
kegiatan belajar yang dilakukan.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang
belum dipahami.
Diferensiasi Proses :
 Guru memberikan beberapa soal kepada siswa tentang materi persamaan kuadrat.
Siswa bebas memilih soal apa yang akan mereka kerjakan.
 Tiap siswa wajib mereview materi dan mencatat kendala yang masih belum
dipahami dan dapat dikonsultasikan bersama guru
Penutup 1. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah belajar
(±15 menit) dengan baik.
2. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan tentang persamaan kuadrat.
3. Guru dan siswa merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
4. Guru mengajak peserta didik berdoa bersama dan menutup dengan salam.
D. Materi
E. Assesment (Penilaian)
1. Assesment Diagnosis

Guru memberikan pertanyaan tentang Aljabar dasar dan persamaan linear

Kemungkinan Jawaban Kriteria siswa

Siswa dapat menjawab benar pertayaan tentang

Siswa kemampuan dasar tinggi
aljabar dasar dan persamaan linear
Siswa kesulitan menjawab pertayaan tentang
Siswa kemampuan dasar rendah
aljabar dasar persamaan linear
2. Assesment Formatif

Skor
No Elemen Pengetahuan yang dinilai
1 2 3

1 Dapat menjelaskan definisi Baru mulai

persamaan kuadrat dengan baik Berkembang Mampu
terlihat

2 Dapat menentukan faktor persmaaan Baru mulai

Berkembang Mampu
kuadrat dengan cara faktorisasi terlihat

3 Dapat menentukan faktor persmaaan Baru mulai

kuadrat dengan cara kuadrat Berkembang Mampu
terlihat
sempurna

4 Dapat menentukan faktor persmaaan Baru mulai

Berkembang Mampu
kuadrat dengan Rumus ABC terlihat

5 Siswa dapat memilih cara yang Baru mulai

efisien untuk menentukan faktor Berkembang Mampu
terlihat
persmaan kuadrat

Pedoman penskoran :

𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

Nilai Total ( N ) = x 100%
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍
3. Assesment Sumatif

F. Pengayaan
Terlampir

G. Remedial
a) Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian pembelajarannya belum tuntas
b) Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor sebaya,
atau tugas dan diakhiri dengan tes / non tes.

BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

1. Buku LKS siswa kelas X Kurikulum Merdeka

2. Internet

GLOSARIUM

Trigonometri (dari bahasa Yunani trigonon = "tiga sudut" dan metron = "mengukur") adalah sebuah
cabang matematika yang mempelajari hubungan yang meliputi panjang dan sudut segitiga.

DAFTAR PUSTAKA

 Buku Siswa Elektronik (BSE) kurikulum 13 Kelas X SMA/MA/SMK/MAK Edisi Revisi

 https://id.wikipedia.org/wiki/Trigonometri
F. Pengayaan

Soal Pengayaan siswa

G. Remidial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian pembelajarannya
belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau
tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes / non tes.

BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

1. Buku LKS siswa kelas X Matematika kurikulum Merdeka

2. Google
3. Youtube
 GLOSARIUM

Faktor bilangan adalah merupakan bilangan yang membagi bilangan lain menghasilkan
bilangan asli

DAFTAR PUSTAKA

 Buku LKS siswa kelas X Matematika kurikulum Merdeka

 https://id.scribd.com/
 https://www.youtube.com/@m4thlab
 LAMPIRAN LAMPIRAN
 LKPD untuk siswa dalam memenuhi kebutuhan belajar secara visual
 Video pembelajaran untuk siswa dalam memenuhi kebutuhan belajar secara Audio
Visual
Video Untuk bentuk umum persamaan kuadrat :
https://www.youtube.com/watch?v=lWjpBTqp9kA
Video Untuk mencari faktor persamaan kuadrat :
https://www.youtube.com/watch?v=MVvqeScUA2E
Video untuk mencari persamaan kuadrat dengan cara pemfaktoran saja
https://youtube.com/watch?v=mNTMq7TIHNk
Video untuk mencari persamaan kuadrat dengan cara kuadrat sempurna saja
https://youtube.com/watch?v=uij0HslZB_A
Video untuk mencari persamaan kuadrat dengan cara Rumus ABC saja
https://youtube.com/watch?v=UWEdpOrpVOQ