Tujuan dan Alur Tujuan Pembelajaran Kelas: 11

Catatan, referensi,
alasan tujuan
Elemen Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran
pembelajaran
(opsional, jika perlu)

Pancasila Menganalisis kedudukan Menganalisis pentingnya Ideologi dalam suatu negara Catatan:
Pancasila - Ibu dan Bapak Guru
sebagai Ideologi dapat menyesuaikan
Terbuka Menganalisis dasar formal kedudukan Pancasila sebagai kembali kata kerja
dasar negara operasional yang
digunakan pada
Menganalisis dimensi idealis, dimensi normatif dan
penyusunan ATP, hal
dimensi realistis dalam Pancasila sebagai ideologi
tersebut dapat
terbuka
mengacu kepada hasil
Undang-Undang Dasar Menganalisis produk Mengidentifikasi hierarki peraturan asesmen
Negara Republik perundang-undangan perundang-undangan di Indonesia kemampuan awal
Indonesia Tahun 1945 peserta didik serta
Menganalisis tahapan pembuatan produk karakteristik pada
perundang-undangan satuan Pendidikan.
- Dalam dokumen ini
Menganalisis kelebihan dan kekurangan dalam produk penyusunan ATP
perundang-undangan di berbagai bidang adalah
tahapan-tahapan yang
Mengevaluasi Menguraikan proses pengajuan materi dalam dilakukan oleh
ketidaksesuaian produk perundang-undangan pendidik untuk
antarproduk mencapai tujuan
perundang-undangan Mengevaluasi keterkaitan substansi materi
antarproduk perundang-undangan pembelajaran.

Bhinneka Tunggal Ika Menganalisis potensi Mengidentifikasi hal-hal yang menjadi potensi Referensi:
konflik dalam konflik dalam masyarakat Indonesia - Keputusan Badan
masyarakat Standar, Kurikulum,
 Menganalisis keragaman dalam masyarakat dan Asesmen
dianggap sebagai potensi konflik Pendidikan
Kementerian
Mempromosikan Memahami makna dari nilai-nilai yang terkandung Pendidikan,
nilai-nilai yang dalam semboyan Bhinneka Tunggal Ika Kebudayaan, Riset,
terkandung dalam dan Teknologi
semboyan Bhinneka Menyusun rencana aksi nyata sebagai bentuk promosi
Nomor
Tunggal Ika dari nilai yang terkandung dalam Bhinneka Tunggal Ika
033/H/KR/2022
- Panduan Pembelajaran
Negara Kesatuan Menganalisis bentuk Mengidentifikasi perbedaan dari konsep ancaman, dan
Republik Indonesia ancaman, tantangan, tantangan, hambatan dan gangguan Asesmen Pendidikan
hambatan, dan Anak
gangguan (ATHG) yang Menganalisis berbagai kasus sebagai bentuk dari Usia Dini,
dihadapi Indonesia dalam ancaman, tantangan, hambatan dan gangguan yang Pendidikan Dasar,
konteks nasional terjadi di lingkup nasional dan Menengah,
Badan Standar,
Memberi solusi ATHG Memberikan usulan solusi mengenai kasus yang Kurikulum, dan
(Ancaman, Tantangan, berkaitan dengan ancaman, tantangan, hambatan dan Asesmen Pendidikan,
Hambatan, Gangguan) gangguan yang terjadi di lingkup nasional. Kemdikbudristek,20
dalam konteks nasional 22
Memahami sistem Mengidentifikasi pentingnya memiliki sistem
Pertahanan dan pertahanan dan keamanan dalam suatu negara
Keamanan Negara
Memahami keunggulan dari sistem pertahanan dan
keamanan dari Negara Indonesia