ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Terisi

Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian
Pogram Keahlian : Semua Program Keahlian
Konsentrasi Keahlian : Semua Konsentrasi Keahlian
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasika
Kelas / Semester : X / Ganjil
Durasi (Waktu) : 36JP

Alur topik/konten dan kompetensi Dimensi Profil

Karakteristik/potensi
Kode Jumlah Pelajar
No Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Materi inti Kompetensi sekolah yang terkait
CP JP Pancasila yang
(konten) (keterampilan) topik
terkait
1 Pancasila 10.A Peserta didik mampu 10.A.1. Peserta didik Pokok-pokok mengidentiikasi 2JP Mandiri Grafik pengorganisasian
menganalisis cara mampu mengidentiikasi pikiran dalam perumusan Pancasila
pandang para pendiri cara pandang para BPUPKI
negara tentang rumusan pendiri bangsa tentang
Pancasila sebagai dasar rumusan dan isi
negara; Peserta didik Pancasila. Termasuk di
mampu menganalisis dalamnya juga
fungsi dan kedudukan pandangan para pendiri
Pancasila sebagai dasar bangsa tentang
negara, ideologi negara, hubungan agama dan
dan identitas nasional; negara terkait frasa
peserta didik mengenali “Ketuhanan, dengan
dan menggunakan produk kewajiban menjalankan
dalam negeri sekaligus syariat Islam bagi
mempromosikan budaya pemeluk- pemeluknya”
lokal dan nasional. 10.A.2. Piagam Jakarta mengidentifikasi 2JP Berpikir kritis Refleksi dengan format
Mengidentifikasi tertulis
pandangan para
pendiri bangsa
tentang hubungan
agama dan negara
terkait frasa
“Ketuhanan, dengan
kewajiban
menjalankan syariat
Islam bagi pemeluk-
pemeluknya” dalam
Piagam Jakarta
 Alur topik/konten dan kompetensi Dimensi Profil Karakteristik/potensi
Kode Jumlah
No Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Materi inti Kompetensi Pelajar sekolah yang terkait
CP JP
(konten) (keterampilan) Pancasila yang topik
10.A.3. Peserta didik  Mencintai  mengaplikasi 2JP terkait
Kreatif Lembar observasi video
dapat mengaplikasikan produk dalam
penggunaan produk negeri
dalam negeri sekaligus  Kebudayaan
mempromosikan Indonesia
budaya local dan yang
nasional mendunia

10.A.4. Peserta didik  Konsep  mengidentifikasi 2JP Bergotong Observasi

dapat mengidentifikasi Gotong royong
kekurangan dan Royong
kelebihan anggotanya  Implementasi
dalam memenuhi Gotong
kebutuhan proyek Royong
gotong royong
2 Undang- 10.B Peserta didik mampu 10.B.1. Peserta didik  Pengertian  Mendeskripsikan 4JP Bernalar kritis Infografis konstitusi yang
Undang Dasar menganalisis hak dan dapat mendeskripsikan Konstitusi,  Membuat pernah berlaku di
Negara kewajiban warga negara dan membuat  Tujuan kesimpulan Indonesia
Republik yang diatur dalam kesimpulan penting Konstitusi
Indonesia Undang-Undang Dasar terkait dengan materi  Jenis
Tahun 1945 Negara Republik Definisi Konstitusi, Konstitusi
Indonesia Tahun 1945; Tujuan Konstitusi, Jenis  Macam-
peserta didik Konstitusi, Sejarah macam
mendemonstrasikan Perubahan Konstitusi Konstitusi,
praktik kemerdekaan UUD NRI Tahun 1945. UUD NRI
berpendapat warga Sebagai
negara dalam era Konstitusi
keterbukaan informasi Tertulis,
sesuai dengan nilai-nilai  Sejarah
Pancasila; peserta didik Singkat
mampu menganalisis  Perubahan
kasus pelanggaran hak UUD NRI
dan pengingkaran Tahun 1945,
kewajiban sebagaimana dan
diatur dalam Undang- Pengalaman
Undang Dasar Negara Melaksanakan
Republik Indonesia Tahun Konstitusi
1945 dan perumusan (UUD NRI
solusi secara kreatif, kritis, Tahun 1945)
dan inovatif untuk dalam
 Alur topik/konten dan kompetensi Dimensi Profil Karakteristik/potensi
Kode Jumlah
No Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Materi inti Kompetensi Pelajar sekolah yang terkait
CP JP
(konten) (keterampilan) Pancasila yang topik
memecahkan kasus Kehidupan terkait
pelanggaran hak dan Sehari-hari.
pengingkaran kewajiban. 10.B.2. Peserta didik  Pengertian Menganalisis 2JP Benalar kritis Tanya jawab
dapat menganalisis Norma, Menerapkan
norma yang berlaku  Jenis-jenis
dalam kehidupan Norma,
sehari-hari dalam  Norma di
perannya sebagai Sekolah dan
peserta didik maupun Masyarakat.
sebagai warga
masyarakat
10.B.3 Peserta didik Kesepakatan menganalisis 2 JP Bernalar kritis Bermain peran
dapat menganalisis dan Bersama Tertulis
mempraktikan dan Tidak Tertulis,
pembuatan Kesepakatan di
kesepakatan bersama Sekolah dan
dalam sebuah Masyarakat
pertemuan
10.B.4. Peserta didik Jenis dan hierarki menguraikan 4 JP Bernalar kritis Tanya jawab
dapat menguraikan peraturan
berbagai produk dan perundang-
hierarki perundang- undangan
undangan yang ada di
Indonesia dan
menjelaskan
kewenangan serta
muatan peraturan dan
perundang-undangan
yang ada di Indonesia
10.B.5. Peserta didik hubungan antar-  Menganalisis 4 JP Kreatif, Bernalar Diskusi Kelompok dan
dapat mengidentifikasi peraturan  Mempraktikan kritis, Gotong pleno
hubungan antar- perundang- Royong
peraturan perundang- undangan
undangan

10.B.6. Peserta didik Hubungan antar menganalisis 4JP Bernalar kritis, Diskusi
dapat menganalisis peraturan gotong royong
kesesuaian salah satu perundang-
peraturan perundang- undangan
undangan dengan
Pancasila, UUD NRI
 Alur topik/konten dan kompetensi Dimensi Profil Karakteristik/potensi
Kode Jumlah
No Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Materi inti Kompetensi Pelajar sekolah yang terkait
CP JP
(konten) (keterampilan) Pancasila yang topik
Tahun 1945 dan terkait
Peraturan Perundang-
undangan di atasnya
10.B.7. Peserta didik  Makna hak mengidentifikasi 8JP Bernalar kritis
mampu menganalisis dan kewajiban
nilai-nilai Pancasila warga Negara
terkait dengan kasus-  Substansi hak
kasus pelanggaran hak dan kewajiban
dan pengingkaran warga Negara
kewajiban warga  Pelanggaran
Negara dalam hak dan
kehidupan berbangsa pengingkaran
dan bernegara kewajiban
warga Negara
 Upaya
penanganan
pelanggaran
hak dan
pengingkaran
kewajiban
warga negara
3 Bhineka 10.C Peserta didik mampu 10.C.1. peserta didik Identitas individu  Menjelaskan 4JP Berkebhinekaan
Tunggal Ika menginisiasi kegiatan diharapkan mampu dan identitas  Memberikan global
bersama atau gotong menjelaskan apa yang kelompok contoh
royong dalam praktik dimaksud identitas,
hidup sehari-hari untuk baik
membangun masyarakat pada aspek jenis
sekitar dan masyarakat identitas maupun
Indonesia berdasarkan pembentukannya.
nilai-nilai Pancasila Peserta didik juga
diharapkan mampu
memberikan contoh
tentang masing-masing
jenis identitas dan
mengaitkan konsep
identitas tersebut
dengan Pancasila.
10.C.2. Peserta didik  Mengenali, Mengenali 4JP Berkebhinekaan
diharapkan dapat menyadari, global
mengenali dan dan
 Alur topik/konten dan kompetensi Dimensi Profil Karakteristik/potensi
Kode Jumlah
No Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Materi inti Kompetensi Pelajar sekolah yang terkait
CP JP
(konten) (keterampilan) Pancasila yang topik
membangun kesadaran menghargai terkait
bahwa ada keragaman keragaman
identitas yang kita miliki identitas
sebagai sebuah
bangsa.

10.C.3. Peserta didik  Kolaborasi Menjelaskan 4JP Berkebhinekaan

mampu menjelaskan antarbudaya global
Indonesia sebagai di Indonesia
sebuah negara yang
terbentuk dari
keragaman budaya.
10.C.4. Peserta didik  Pertukaran Mengidentifikasi 4JP Berkebhinekaan
diharapkan mampu budaya di global
mengidentiikasi tradisi, pentas global
kearifan serta
kebudayaan
masyarakat di negara
lain
10.C.5. Peserta didik  Belajar dari Menunjukan 4JP Berkebhinekaan
mampu menunjukkan kekayaan global
produk dan kearifan tradisi
lokal kebanggaan
bangsa Indonesia yang
bias digunakan untuk
mengantisipasi
tindakan-tindakan
intoleransi atau
diskriminasi.
4 Negara 10.D Peserta didik mampu 10.D.1. Peserta didik  Paham Menjelaskan 4JP Bernalar kritis
Kesatuan memberi contoh dan diharapkan kebangsaan,
Republik meiliki kesadaran akan dapat menjelaskan dan nasionalisme
Indonesia hak dan kewajibannya menganalisis dasar- dan menjaga
sebagai warga sekolah, dasar ilosois paham NKRI
warga masyarakat dan kebangsaan dan
warga negara; Peserta nasionalisme
didik mampu memahami dalam konteks menjaga
peran dan kedudukannya keutuhan NKRI atas
sebagai warga negara kasus
Indonesia sengketa batas wilayah
10.D.2. Peserta didik NKRI dan Menjelaskan 4JP Bernalar kritis
 Alur topik/konten dan kompetensi Dimensi Profil Karakteristik/potensi
Kode Jumlah
No Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Materi inti Kompetensi Pelajar sekolah yang terkait
CP JP
(konten) (keterampilan) Pancasila yang topik
diharapkan dapat Kedaulatan terkait
menjelaskan konsep Wilayah
(sejarah, fakta, dan
regulasi) NKRI, terkait
dengan subtema
sengketa batas
wilayah, sehingga
dengan demikian, juga
dapat menjelaskan
atau melakukan
identiikasi beberapa
contoh kasus wilayah
yang diperebutkan
berdasarkan fakta dan
regulasi.
10.D.3. Peserta didik Sengketa batas Menganalisis 4JP Bernalar kritis
diharapkan mampu wilayah antara
menjelaskan dan Indonesia dan
menganalisis latar malaysia
belakang terjadinya
sengketa batas wilayah
antara Indonesia
dengan Malaysia.

Indramayu, Juli 2023

Mengetahui
Kepala SMKN 1 Terisi, Wakabid Kurikulum, Guru Mata Pelajaran,

Sarwa, S.S., M.M. Tarkiman, S.Pd. Indria Septian Kusnaeni, S.Pd

Pembina Tk.I. NIP. 198407292019031008 NIP. 198909212019032012
NIP. 197403172002121002