PERKEMBANGAN INTELEKTUAL REMAJA

DISUSUN OLEH: GREGORIUS YORAN SYUKUR DAMAI ZAI

NIM: (-)

DOSEN PENGAMPU: Dr. YASARATODO WAU, M.Pd.

MATA KULIAH: PERKEMBANGAN PESERTA DDIK

PERNDIDIKAN KIMIA

FAKULATAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2023
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala berkat dan rahmat-Nya sehingga
sehingga penulis dapat menyelesaikan critical book riview mengenai mata kuliah
Perkembangan Peserta Didik.

Critical book riview ini bertujuan untuk membandingkan kelebihan dan kekurangan suatu
buku pengetahuan bagi pembaca dan juga penulis mengenai Perkembangan Peserta Didik
Penulis menyadari bahwa resensi buku kritis ini masih kurang memadai dan masih perlu
untuk menyempurnakannya, untuk itu diharapkan ada kritik dan saran dari pembaca.

Akhirnya penulis mengucapkan terima kasih sebesar besamya kepada semua pihak yang telah
membantu sehingga review buku kritis ini dapat diselesaikan. Semoga Tuhan Yang Maha Esa
mengantarkan kita semua dengan keberkahan dan ilmu yang berguna.

Medan, 7 September 2023

Gregorius Yoran Syukur Damai Zai

 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ………………………………………………I

DAFTAR ISI ………………………………………………………..II

BAB I PENDAHULUAN……………………………………………1

A. Rasiolisasi Pentingnnya CBR…………………………...1

B. Tujuan Penulisan CBR…………………………………..1
C. Manfaat Penulisa CBR…………………………………..1
D. Identitas Buku…………………………………………...1

BAB II RINGKASAN BUKU……………………………………….3

A. Ringkasan Isi Buku Utama……………………………...3

B. Ringkasan Buku Pembanding…………………………..5

BAB III PEMBAHASAN…………………………………………....7

A. Pembahasan Isi Buku……………………………………7

B. Kelebihan dan Kekurangan Buku………………………8

BAB IV PENUTUP………………………………………………….9

A. Kesimpulan……………………………………………...9
B. Saran…………………………………………………….9

DAFTAR PUSTAKA……………………………………………….10
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Rasiolisasi Pentingnya CBR

Sebagai seorang pelajar kita tentu saja bisa mengalami kesulitan dalam menemuka
buku yang dapat mempermudah proses belajar, salah satunya juga mengenai materi
Perkembangan Peserta Didik. Maka dari itu, pentingnya membuat Critical Book Review
adalah agar memudahkan pembaca dalam memilah buku yang efisien untuk dipelajari.
Dari sini jugalah penyusun dapat membandingkan buku yang akan dikritisi guna
mempertajam kepekaan terhadap isi buku.

B. Tujuan Penulisan CBR

Mengetahui serta membandingkan kelebihan dan kelemahan suatu buku dari segala hal
aspek yang berkaitan dengan topic perkembangan peserta didik.

C. Manfaat Penulisan CBR

Bagi Penulis
1. Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Perkembangan Peserta Didik
2. Melatih Kemampuan Penulis Mengkritisi Suatu Buku
3. Menumbuhkan Pola Kritis Kreatif Dalam Membadingkan Buku Yang Satu
Dengan Yang Lain

Bagi Pembaca

1. Untuk Menambah Pengetahuan Dan Wawasan Mengenai Perkembangan Peserta

Didik Dalam Kaitannya Dengan Kehidupan Sehari-hari.
D. Identitas Buku

Buku Utama
1. Judul Buku : PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
2. Penulis : Dra. Ramulyani, M.pd., Kons
3. Penerbit : Unimed Press
4. Kota Terbit : Medan
5. Tahun Terbit : 2023
Buku Pembanding
1. Judul : PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
2. Penulis : Prof. Dr. H. Sunarto dan dra. Ny. B. Agung Hartono
3. Penerbit : Rineka Cipta
4. Buku Terbit: : Jakarta
5. Tahun Terbit: : 2002
 BAB II

RINGKASAN ISI BUKU

A. Ringkasan Isi Buku Utama: Perkembangan Peserta Didik

Penulis: Dra. Rahmulyani, M.Pd, Kons

1. HAKEKAT PERKEMBANGAN
Meunurut Azam (2016), perkembangan adalah perubahan yang dialami oleh individu
menuju tingakat kematangan yang berlangsung secara sistamatis,
progresif ,berkesinambungan, baik mengenai fisik maupun psikis. Vandale (dalam
Hurlock (1980) menyebutkan bahwa perkembangan bukan sekedar penambahan
beberapa sentimeter pada tingi badan seseorang, melainkan suatu proses integrasi dari
banyak struktur dan proses yang kompleks. Selanjutnya Warmer (dalam Moks,
Haditono, 2006) menyatakan bahwa perkembangan menunjuk pada suatu proses kearah
yang lebih sempurna dan tidak begitu saja dapat diulang kembali. Perkembangan
menunjuk pada perubahan yang bersifat tetap dan tidak dapat diputar krmbali.
Perkembangan dapat diartikan sebagai “perubahan yang progresif dan kontinyu
(berkesinambungan) dalam diri individu dan mulai lahir sampai mati”(berlangsung
secara sistematis, progresif, dan berkesinambungan , baik menyangkut fisik/jasmani
maupun psikis/ rohani.
2. TEORI PERKEMBANGAN
Menurut teori Psikoanalisa strutur kepribadian manusia terdiri dari tiga struktur yaitu
id, ego dan super ego.
Kehidupan remaja dipenuhi dengan ketengan dan konflik. Remaja berusaha menekan
ketegangan yang dialami dengan cara meredam konflik tersebut kedalam pikiran yang
tidak sadar. Prilaku-prilaku yang tampaknya sepele sekalipun, sebenarnya merupakan
segi yang penting apabila kekuatan tidak sadar yang melatar belakangi prilaku yang
diungkapkan.
Mekanisme pertahanan merupakan metode yang tidak disadari untuk mendistorsikan
realitas, yang digunakan oleh ego untuk melindungi dirinya dari kecemasan yang
disebabkan oleh adanya konflik antara ketiga struktur kepribadian. Masalah-masalah
yang dialami individu bersumber dari pengalaman-pengalaman awal masa kecil.
Menurut Freud setiap manusia akan mengalami 5 tahap perkembangan psikoseksual
dalam hidupnya yaitu Tahap Oral, Tahap Anal, Tahap Falik, Tahap Laten dan Tahap
Genital.
3. PERKEMBANGAN FISIK
Perkembangan fisik remaja menunjukkan perkembangannya cepat baik dari segi
tinggi dan berat badan maupun perkembangan seksual. Perkembangan intelektual /
kognitif remaja berada pada tahap operasional formal artinya mereka telah dapat berpikir
abstrak dan berpikir dengan melihat kemasa depan.
 Perkembangan emosi pada remaja awal terjadi gejolak emosi yang kadang-kadang
cukup kuat sehingga remaja bisa meledak-ledak. Namun pada remaja akhir mereka telah
mencapai kematangan emosinya. Perkembangan bahasa remaja sangat dipengaruhi oleh
lingkungan dan teman sebaya. Remaja sering menggunakan bahasa sandi untuk
kelompok mereka yang disebut dengan bahasa prokem dan juga sering dikenal dengan
bahasa gaul.
Perkembangan bakat khusus menunjukkan kemampuan yang masih laten sehingga
memerlukan bantuan lingkungan untuk mewujudkannya. Bakat khusus mencakup
kemampuan khusus berupa potensi yang bersifat khusus misalnya bakat akademik, bakat
musik, dan sebagainya.
4. PENYESUAIAN DIRI DAN FAKTOR-FAKTOR YANG
MEMPENGARUHINYA
Penyesuaian diri dapat diartikan sebagai adaptasi, sebagai bentuk konformitas, dan
sebagai uasaha penguasaan. Sebagai adaptasi penyesuaian diri berarti kemampuan
individu untuk menyesuaikan diri dengan lingkungan termasuk penyesuaian secara fisik,
fisiologis, atau biologis. Penyesuaian diri dalam arti komformitas artinya penyesuaian
terhadap norma. Sebagai usaha konformitas, individu mendapat tekanan dari kelompok
untuk selalu mengikuti norma kelompok, ia akan ditolak kalau berprilaku tidak sesuai
dengan norma kelompoknya. Penyesuaian diri sebagai usaha penguasaan dddiartikan
sebagai kemampuan untuk merencanakan dan mengorganisir respons dengan cara
tertentu sehingga tidak terjadi konflik dan frustasi.
Proses penyesuaian diri dimulai dengan adanya motivasi.
5. KEBUTUHAN DAN PERBEDAAN KEBUTUHAN REMAJA
Kebutuhan mempunyai peranan yang sangat penting dan menentukan tingkah laku
manusia. Bahkan tingkah laku manusia timbul karena adanya satu kebutuhan, dan semua
tingkah laku manusia diarahkan untuk memenuhi atau memuaskan kebutuhannya.
Begitulah seterusnya setelah terpenuhinya satu kebutuhan maka muncul lagi kebutuhan
berikutnya dan individu berusaha untuk memenuhi atau memuaskan kebutuhan tersebut
Murray membagi kebutuhan manusia atas 2 kebutuhan yaitu kebutuhan Viscerogenic
yaitu kebutuhan fisiologis seperti makan,minum, bernafas dan lainnya dan Psychogenik
adalah kebutuhan sosial. Kebutuhan sosial merupakan sumbangan yang sangat
berpengaruh hingga sat ini yang berjumlah 20 kebutuhan. Namun kemungkinan besar
dari 20 kebutuhan tersebut ada 7 kebutuhan yang dominan pada usa remaja yaitu (1)
Need for affiliation kebutuhan untuk berhubungan dengan orang lain (2) Need for
aggresion (3) Autonomy Needs yaitu kebutuhan untuk bebas dan mandiri (4)
Counteraction yaitu kebutuhan untuk mencari bentuk, (5) Needs for Dominance (6)
Exhibition yaitu kebutuhan untuk pamer dan (7) Sex yaitu kebutuhan yang bersifat
erotis.
B. Ringkasan Isi Buku Pembanding: PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
Penulis: Prof. Dr. H. Sunarto dan dra. Ny. B. Agung Hartono

1. KARAKTERISTIK DAN PERKEMBANGAN INDIVIDU

Individu adalah manusia yang berkedudukan sebagai pribadi utuh, pilah, tunggal, dan
khas.Manusia terus menerus mengalami pertumbuhan fisik dan perkembangan psikis.
Pertumbuhan perkembangan tersebut dialami semenjak manusia masih dalam
kandungan.
Kelahiran merupakan satu fase pertumbuhan fisik secara lengkap, yang ditandai
setiaporgan atau bagian tubuh telah mampu berfungsi. Pertumbuhan fisik lebih lanjut
berlangsung sejak bayi lahir, dan masing0asing organ mencapai tingkat kematangan dan
mampu menjalankanfungsinya dengan baik. Kematangan pertumbuhan fisik yang
ditandai oleh berfungsinya masing-masing organ, berpengaruh terhadap perkembangan
non fisik, seperti berfikir, bahasa, sosial,emosi, dan pengelaman terhadap nilai, norma
dan moral.

2. PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN REMAJA

Pertumbuhan fisik di pengaruhi oleh beberapa faktor, antara lain faktor nutrisi yang
telah terasa sejak bayi belum lahir dan sesudah lahir, faktor perawatan yang menyangkut
perawatan fisik maupun psikis seperti kasih sayang atau cinta kasih. Perkembangan
merupakan proses perubahan. dalam pertumbuhan pada suatu waktu sebagai fungsi
kematangan dan interaksi dengan lingkungannya. Dengan kata lain perkembangan
merupakan perubahan fungsional yang dipengaruhi oleh pencapaian tungkat kematangan
fisik.
Hukum pertumbuhan antara lain adalah hukum ceppholocoudal yang artinya
pertumbuhan fisik dimulai dari kepala ke arah kaki dan hukum Proximodistal yang
artinya pertumbuhan fisikberpusat pada sumbu dan mengarah ke tepi. Hukum
perkembangan menyatakan bahwa perkembanagan ke maupuan sosio-psikologi berawal
dari hal-hal yang umum menuju ke hal-hal yang khusus.
3. PERTUMBUHAN FISIK
Pertumbuhan fisik adalah perubahan-perubahan fisik yang terjadi dan merupakan
gejala primer dalam pertumbuhan remaja. Pertumbuhan fisik remaja ditandai oleh 1)
perubahan ukuran tubuh, yang selama masa remaja pertumbuhan tinggi badan bertambah
25 persen dan berat badan bertambah sekitar 200 persen atau dua kali lipat; 2).proporsi
tubuh yang kurang proporsional: 3).ciri kelamin utama, yaitu kematangan fungsi alat
kelamin utama pada wanita mengalami menstruasi pertama dan pada laki-laki mengalami
"mimpi pertama"; dan 4). Ciri kelamin kedua seperti oinggul melebar dan mencuatnya
puting pada susu pada wanita dan tumbuhnya kumis dan jenggot serta bulu disekitar
kelamin, dan membesarnya jakun pada laki-laki.
4. PERKEMBANGAN EFEKTIF
Emosi adalah wahana efektif yang kuat dan di tandai oleh perubahan-perubahan fisik.
Pola emosi remaja sama dengan pola emosi masa kanak-kanak. Jenis emosi yang secara
normal dialami antara lain: cinta, gembira, marah, takut, cemas, dan sedih. Perbedaannya
 terletak pada rangsangan yang membangkitkan emosi dan derajatnya, serta pengendalian
remaja terhadap ungkapan emosi mereka. Beihler membedakan ciri-ciri perkembangan
emosi remaja dalam rentang waktu usia 12- 15 tahun dan 15-18 tahun.
5. PENYESUAIAN DIRI REMAJA
Emosi adalah wahana efektif yang kuat dan di tandai oleh perubahan-perubahan fisik.
Pola emosi remaja sama dengan pola emosi masa kanak-kanak. Jenis emosi yang secara
normal dialami antara lain: cinta, gembira, marah, takut, cemas, dan sedih. Perbedaannya
terletak pada rangsangan yang membangkitkan emosi dan derajatnya, serta pengendalian
remaja terhadap ungkapan emosi mereka. Beihler membedakan ciri-ciri perkembangan
emosi remaja dalam rentang waktu usia 12- 15 tahun dan 15-18 tahun.
 BAB III

PEMBAHASAN

A. Pembahasan Isi Buku

Kedua buku yang bertemakan perkembangan peserta didik ini menurut saya sangat
bagus karena disamping materi yang padat dan cukup luas, kedua buku ini juga
dilengkapi dengan materi awal yang mengajak pembaca untuk lebih memahami kajian
materi nya dengan baik sehingga pembaca lebih mengerti maksud dari penulis yang ingin
disampaikan kepada pembaca, begitu juga dengan maksud dan tujuan dari materi yang
ingin disampaikan kepada pembaca lebih terstruktur dan mudah dimengerti sehingga
pembaca lebih mudah menangkap materinya dan mengaplikasikannya dalam kehidupan
sehari-hari.
Buku Perkembangan Peserta Didik karya Prof. Dr. H. Sunarto dan Dra. Ny. B.
Agung hartono materi kajian nya lebih terfokus dan terperinci, mengapa saya katakan
demikian karena kajian materinya lebih padat dan lebih sedikit terlihat dari 7 bab yang
dibahas didalamnya yang hampir keseluruhannya materinya berhubungan dengan
perkembangan suatu anak mulai dari lahir sampai dengan dewasa ditinjau dari berbagai
aspek dan faktor yang mempengaruhi perkembangannya,materi pada buku ini lebih
dipersempit agar pembacan lebih mudah menangkap maksud dan tujuan mempelajari
setiap babnya.
Jika dibandingkan dengan buku Perkembanagan Peserta Didik karya Dra.
Rahmulyani, M.Pd, Kons, terdapat perbedaan yang jika ditinjau dari materi kajian yang
terdapat didalam bukunya,materi pada buku ini cakupannya lebih luas, peserta didik
disini konotasinya yaitu seseorang menempuh pendidikan, baik itu pendidikan formal
ataupun nonformal diadalam buku ini terdapat 9 bab yang keseluruhan bab nya
dilengkapi dengan pembahasan yang mengarah pada perekembangan peserta didik itu
sendiri jadi buku ini lebih dikhususkan bagi pembaca yang ingin memahami apa arti dari
memahami perkembangan dan efeknya terhadap kehidupan sehari-hari.dari segi materi
kajian buku ini juga sangat lengkap.
Tetapi pada dasarnya kedua buku ini mempunyai tujuan yang sama yaitu bagaimana
pembaca dapat mengerti dan memahami apa maksud dan tujuan dari mempelajari
perkembangan peserta didik dan implikasinya terhadap diri sendiri dan kehidupan sehari-
hari.
B. Kelebihan Dan Kekurangan Buku

Buku psikologi Perkembangan Peserta Didik karya Dra. Rahmulyani, M.Pd, Kons,.
sangatlah bagus jika ditinjau dari segi cover, layout, dan ketata bahasaannya yang sudah
mengikuti keinginan pembaca pada masa sekarang ini,buku ini juga sangat unik dan
menarik mengapa saya mengatakan demikian karena pada setiap babnya penulis sudah
memberikan overview atau gambaran dari mempelajari setiap point dari ke IX bab yang
dibahas pada buku ini dan pada setiap akhir bab penulis juga memberikan rangkuman
agar pembaca dapat memahami setiap point dari babnya jika tidak ingin panjang lebar
memahami materi perbabnya tetapi sayangnya buku ini lebih terfokus pada materi
pesikologi, yaitu berkaitan dengan pola perilaku peserta didik bukan mengenai
perkembangannya disamping itu buku ini cakupan materinya sangat luas sehingga
terkesan membosankan jika pembaca ingin memahaminya dengan cepat, buku ini juga
tidak dilengkapi dengan cara dan solusi dalam mengaplikasikan materi yang ada didalam
buku ini kedalam kehidupan sehari pembaca.

Buku Perkembangan Peserta Didik karya Prof. Dr. H. Sunarto dan Dra. Ny. B.
Agung hartono, ini sangatlah bagus,baik dari segi cover buku. layout dan
ketatabahasaan yang sudah mengikuti selera pembaca, jika ditinjau dari segi materi juga
sudah sangat bagus karena pada setiap bab nya penulis sudah memaparkan maksud dan
tujuan dari membaca setiap point dari setiap babnya dan pada setiap akhir bab penulis
juga memberikan rangkuman dari keseleruhan babnya sehingga pembaca langsung dapat
mengingat kembali materi yang sudah kurang dikuasainya mengenai perkembangan
peserta didik tersebut. tetapi buku ini tidak dilengkapi dengan cara dan praktek dari
setiap bab agar tujuan dan maksud dari mempelajari bab itu dapat terealisasi, buku ini
juga tidak dilengkapi contoh soal,sebagai latihan agar pembaca dapat menguji
pemahamannya setelah membaca materi dari setiap babnya buku perkembangan peserta
didik ini juga jarang menggunakan pendapat para ahli sebagai pendukung dalam
menguatkan dasar dari setiap point materi yang dibahas dalam buku ini.
 BAB IV
PENUTUP

A. Kesimpulan
Dari kedua buku yang sudah saya bandingkan saya dapat menyimpulkan bahwa buku
utama yaitu P\ Perkembangan Peserta Didik karya Dra. Rahmulyani, M.Pd, Kons,
maupun karya Prof. Dr. H. Sunarto dan Dra. Ny. B. Agung hartono sama-sama kajian
teorinya lebih terfokus pada perkembangan suatu anak dari lahir sampai remaja dengan
berbagai faktor yang mempengaruhinya yang dapat kita lihat dari keseluruhan babnya
yang terkesan simpel tetapi mudah dimengerti.dan juga cakupan materi yang cukup luas
tetapi diterangkan secara mendetail sehingga tidak membingungkan pembaca.

Kedua buku ini sangatlah bagus dan sangat cocok bagi seseorang yang ingin mempelajari
perkembangan psikologi secara serius, meskipun kedua buku ini memiliki perbedaan
serta kelebihan dan kekurangan yang terdapat didalamnya tetapi pada dasarnya memiliki
tujuan yang sama yaitu bagaimana seorang pembaca dapat dengan mudah mengerti dan
memahami serta mengaplikasikan setiap materi yang sudan dibacanya dalam kehidupan
sehari-hari melalui kedua buku yang bertemakan perkembangan peserta didik ini.

B. Saran
Kedua buku ini pada dasarnya sangat baik sebagai pnaduan memahami
materi perkembangan peserta didik, tetapi ada baiknya kedua buku ini lebih
diperbanyak dibagian aspek pendukung nya seperti tabel, diagram,dan
masih banyak lagi sebagai panduan untuk memahami dan mengaplikasikan
setiap teori yang ada didalam kedua buku ini.
 DAFTAR PUSTAKA

Rahmulyani, dkk.2023.Perkembangan peserta Didik.Medan: Unimed Press.

Agus Sujanto. 2005. Psikologi Perkembanga. Jakarta: Rineka Cipta.

Deswita. 2009. Psilo;ogi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Rosda Karya.

Sunarto & hertono, Agung.2008.Perkembangan Peserta Didik.Jakarta:PT Rineka

Cipta.

Nasruddin.2014.Perkembangan Peserta
Didik .https;//nasrudin11.blogspot.co.id.Diakses Pada 4
Oktober 2016.