TRANSISI PAUD- SD

BIODATA DIRI

Nama : FITRI YANTI

Guru : KELAS 3
INSTANSI : SDN NO 156/VI DURIAN BATAKUK
 TOPIK - I
Penguatan Transisi PAUD- SD di Awal Ajaran Baru

MODUL - I

Mengapa Penguatan Transisi PAUD - S D Penting ?

Tansisi PAUD –SD kelas awal menjadi sangat penting, agardapat
mempersiapkan anak mempunyai kemampuan fondasi yang tepat,
maka perlu menciptakan masa transisi yang baik, dengan
menciptakan lingkungan belajar yang selaras antara satuan
pendidikan PAUD dan SD
Materi . 1 a. Pentingnya Transisi PAUD- SD

Bertujuan agar mereka yang belum
melalui masa belajar di PAUD
mendapatkan pembinaan kemampuan
fondasi yang mumpuni.dan yang sudah
melalui PAUD tidak melakukan terlalu
banyak penyesuaian
6 FONDASI :
1.mengenal nilai agama dan budi pekerti
2.kematangan emosi yang cukup untuk berkegiatan di lingkungan belajar
3.ketrampilan sosial dan berbahasa yang memadai untuk berinteraksi sehat
dengan teman sebaya dan individu lainya
4.pemaknaan terhadap belajar yang positif
5.pengembangan ketrampilan motorik dan perawatan diri yang memadai
untuk dapat berpartisipasi dilingkungan sekolah secara mandiri
6.kematangan kognitif yang cukup untuk melakukan kegiatan belajar,
seperti dasar literasi dan numerasi serta pemahaman tentang hal-hal
mendasar yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari

Kemampuan fondasi dibangun secara berkesinambungan melalui lingkup pembelajaran

di PAUD hingga lingkup pembelajaran di SD kelas awal serta dapat dipayungi oleh STPPA
dan SKL( Standart Kom Lulusan)
Miskonsepsi di lapangan :
masih banyak praktik PPDB serta pembelajaran yang belum mencerminkan pemahaman
bahwa membangun kemampuan fondasi ( kematangan sosem, kemampuan literasi dan
numerasi dasar, serta kemampuan fondasi lainya) merupakan suatu proses bertahap dan
berkelanjutan yang dibangun sejak PAUD hingga SD kelas awal

Kesiapan Sekolah :
dapat dimaknai sebagai
capaian.Namun perlu
diingat bahwa kesiapan
sekolah bukanlah upaya
untuk menyertifikasi mana
anak yang sudah siap atau TUJUAN Pembelajaran yang sesungguhnya adalah
belum siap memastikan setiap anak mendapatkan haknya untuk
memiliki kemampuan fondasi untuk menjadi pembelajar
sepanjang hayat - ditingkat kelas manapun
Materi . 2 a. Pemenuhan Hak anak PAUD- SD
01 Laju perkembangan anak berbeda-beda.
Banyak faktor yang mempengaruhii lajju perkembangan anak,, giiziinya saat bertumbuh,,
kesempatanya beriinteraksii dan kegiiatan diirumah,, kwa l itas pendiidiikan sebe lumnya,, dlln

Kesempatan anak berbeda-beda :

02 Tiidak semua anak mendapatkan haknya untuk diibangun kemampuan fondasiinya dii
PAUD

Dimanapun titik berangkat anak, mereka berhak mendapatkan hak yang sama :
03 Yaiitu memilikii kemampuan fondasii agar dapat siiap bersekollah dan men jadiipembe lajjar
sepanjjang hayat

Cara pandang kita menentukan prilaku kita pada anak

Apabila kita mencermati kemampuan anak berdasarkan siap dan belum siap maka
tindak lanjutnya akan berpotensi pada pelabelan.
namun apabila kita mencermati kemampuan anak berdasarkan identivikasi atau
observasi maka tindak lanjutkan akan berupa pembinaan
Materi . 3 Kebijakan Penguatan Transisi PAUD- SD
dalam merdeka belajar dan merdeka bermain

Penguatan
Kebijakan Keselarasan
tentang Pembelajaran Peng uatan
struktur Ekosistem
Pem belajaran
PAUD - SD

Penam bahan
Alat
Bantu
 Kebijakan tentang struktur Penambahan Alat P eng uatan
Pembelajaran Bantu Ekosistem

Permendikbudristek No 5 & 7 Tahun 22 tentang SKL A danya

& Standart isi : Kebijakan
STPPA & SKL ( serta isinya) dibangun dalam satu sumber
jalur perkembangan
Forum
belajar
STPPA(dan standart isinya) dapat memayungi K omunikasi
lingkup pembelajaran hingga kelas 2 SD
vidio inspirasi PAUD - S D
Modul ajar
KUMER (Kemendikbudristek No 262 / M/ 20 ) : Kampanye
atau RPP
1.Lingkup Pembelajaran
2. Buku Teks untuk
KUMER kls 1SD sudah disederhanakan menunjang
Kur PAUDsudah secara eksplifif perencanaan
meliputi kemampuan literasi &
numerasi yang lebih luas dari sekedar
pem belajaran
baca tulis hitung, (dan menghimbau
metode pembelajaranya harus
bertahap menyenangkan, tidak
drilling)
 MODUL - 2
Bagaimana Bentuk Lingkungan Belajar yang Menguatkan Transisi
PAUD- SD

Untuk dapat membangun jembatan, kita perlu suatu visi mengenal apa
yang dimaksud dengan praktik pembelajaran yang menguatkan transisi
PAUD-SD.
 Indikator Ketercapaian Transisi
Materi . 1
PAUD -S D
 Dua Minggu Awal Sekolah
Materi . 2 Anak Mengenal Sekolah

Guru PAUD perlu memahami proses yang terjadi selama dua

minggu ini, sehingga mengetahui gambaran apa yang akan
dilalui oleh peserta didiknya, serta apa yang dapat guru
bantu siapkan sejak dini di PAUD
 Dua Minggu Awal Sekolah
Materi . 3 Mengenal Anak
Pada tiga hari pertama anak- anak diberikan kesempatan untuk
mengenal lingkungan belajar, selanjutnya untuk hari ke 4 - 10
untuk pengenalan diri, selain itu juga bisa dilakukan dengan
kegiatan memperkenalkan guru serta kakak kelasnya.

ASESMEN
1. Asesmen Awal sebagai upaya satuan pendidikan mengenal peserta didik untuk memperlancar
proses transisi anak memasuki SD baik yang melalui PAUD terlebih dahulu atau tidak.

B A GA I M A N A ASESNEN DITERAPKAN :
Asesmen dilakukan melalui kegiatan pembelajaran yang harus mengikuti
prinsip- prinsip : Berpusat pada peserta didik
Sederhana dan Realustis
Bermakna(asesmen tidak sekedar menjadi pelengkap)
 TOPIK - I I
Penguatan Transisi PAUD- SD Melalui Pembelajaran

MODUL - 3
Bagaimana Membangun Kemampuan LITNUM secara Bertahap di
PAUD - SD kelas Awal
Tansisi PAUD –SD kelas awal menjadi sangat penting, agar dapat
mempersiapkan anak mempunyai kemampuan fondasi yang tepat, maka
perlu menciptakan masa transisi yang baik, dengan menciptakan
lingkungan belajar yang selaras antara satuan pendidikan PAUD dan SD
 MODUL - 3
Bagaimana Bentuk Lingkungan Belajar yang Menguatkan Transisi
PAUD- SD

Untuk dapat membangun jembatan, kita perlu suatu visi mengenal apa
yang dimaksud dengan praktik pembelajaran yang menguatkan transisi
PAUD-SD
Materi . 1 Miskonsepsi Literasi & Numerasi

Kemampuan Literasi Kemampuan Numerasi

Kemampuan peserta didik dalam Numerasi pada anak usia dini
memahami, menggunakan, dipandang sebagai kemampuan
mengevaluasi, merefleksikan pemecahan masalah dasar dan
berbagai jenis teks untuk penerapan matematika dalam
menyelesaikan masalah serta kehidupan sehari-hari
dapat berkontribusi aktif dalam
lingkungan masyarakat
Dalam berbicara seseorang harus tetap berpikiran
jernih, hingga dapat mencetuskan ide-ide unggu dan
berakhir dengan kemenangan
" Ki Hajar Dewantara"
 Kemampuan Bertutur
Ling k up Pengetahuan Latar
Liter asi Kosa Kata
Kesadaran Fonemik(cara
membaca dengan tanda baca
agar mudah dipahami)
Kesadaran Cetak
Keaksaraan

Lingkup
Bilangan, 1= Num erasi
Pola,
Pengukuran, baku / tidak baku
Geometri, =
Analisis Data(pengelompokan
benda, pengelompokan yg
terfavorit)
LITERASI
 COBA
T E M U KAN
N U M E RAS S I
 JANGAN M E L I H AT
S I A PA YA N G
M ENY A M PA IKA N..!!!
LIHATLAH A PA YA N G DI
S A M PA I K A N

Te r i m a K a s i h