LEMBAR JAWABAN ULANGAN KE: 2

PROGRAM STUDI S1-PGSD BI (SEMESTER 1)

NAMA : AKHMAD MUSTOFA

NIM : 857615423
MATA KULIAH : EVALUASI PEMBELAJARAN DI SD (PDGK 4301)
MASA REGISTRASI : 2023. 1
NAMA TUTOR : SRI UTAMI PRIHANDAYANI, S.Pd., M.Pd.
HARI, TANGGAL : MINGGU, 14 MEI 2023
POKJAR : SLAWI

1. Keunggulan dan kelemahan asesmen alternatif sebagai berikut :

Asesmen alternatif adalah salah satu metode penilaian hasil belajar siswa yang
dapat digunakan sebagai alternatif dari asesmen tradisional, seperti tes tertulis.
Berikut adalah beberapa keunggulan dan kelemahan asesmen alternatif:
Keunggulan asesmen alternatif :
a. Dapat menilai hasil yang lebih kompleks dan keterampilan yang sulit
diukur melalui tes tertulis.
b. Mendorong siswa untuk lebih aktif dalam belajar, karena mereka harus
menunjukkan keterampilan dan pengetahuan mereka melalui berbagai
jenis tugas.
c. Dapat mengukur kemampuan siswa dalam situasi yang lebih mirip dengan
kehidupan nyata, sehingga hasil penilaian lebih relevan dan dapat
diaplikasikan dengan baik di dunia nyata.
d. Dapat memberikan umpan balik yang lebih detail dan bermanfaat bagi
siswa, karena penilaian dilakukan melalui beberapa indikator keterampilan
dan pengetahuan.
Kelemahan asesmen alternatif :
a. Membutuhkan waktu yang lebih lama untuk melakukan penilaian, karena
tugas-tugas yang diberikan lebih beragam dan kompleks.
b. Membutuhkan sumber daya yang lebih besar dalam hal pengembangan
dan pelaksanaan penilaian.
 c. Memiliki risiko subjektivitas dalam penilaian, karena penilaian dilakukan
oleh individu atau kelompok yang berbeda-beda.
d. Tidak dapat mengukur kemampuan siswa secara konsisten, karena
penilaian dilakukan melalui berbagai jenis tugas yang berbeda.
Semua keunggulan dan kelemahan tersebut harus dipertimbangkan dengan baik
dalam menentukan jenis asesmen yang tepat dan dapat memberikan hasil
penilaian yang akurat.

2. Berdasarkan jenisnya Rubrik dibedakan menjadi 2, antara lain :

Jenis rubrik dibedakan menjadi dua yaitu rubrik berita dan rubrik opini.
a. Rubrik berita adalah jenis rubrik yang berisi informasi yang disajikan dengan cara
faktual dan didasarkan pada sumber yang dapat dipercaya. Rubrik berita biasanya
berisi peristiwa atau kejadian sehari-hari yang terjadi di sekitar kita, seperti
politik, ekonomi, sosial, budaya, dan lain sebagainya.

b. Rubrik opini adalah jenis rubrik yang berisi pendapat atau opini dari penulis atau
pembaca tentang suatu topik tertentu. Pendapat dalam rubrik opini seringkali
diutarakan secara subjektif dan tidak harus didukung oleh fakta. Tujuan rubrik
opini adalah untuk menyampaikan pandangan pribadi dan merangsang diskusi
atau debat di kalangan pembaca. Rubrik opini bisa ditulis dalam format editorial,
kolom, atau surat pembaca.

3. Langkah-langkah yang harus diperhatikan guru dalam menyusun tugas sebagai

berikut :

a. Pertimbangkan kemampuan siswa: Guru harus mempertimbangkan

kemampuan siswa dalam menyusun tugas. Tugas yang terlalu mudah atau
terlalu sulit dapat mengurangi motivasi siswa dalam belajar.
b. Sesuaikan tugas dengan tujuan pembelajaran: Tugas yang diberikan harus
sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai . Tugas harus
dirancang agar siswa dapat memperoleh pemahaman dan keterampilan yang
berkaitan dengan materi yang sedang dipelajari.
c. Pertimbangkan waktu yang tersedia: Guru harus mempertimbangkan waktu
yang tersedia untuk menyelesaikan tugas. Tugas yang terlalu panjang atau
sulit dapat mengambil waktu belajar siswa untuk tugas yang lain.
d. Pertimbangkan konteks lingkungan dan kebudayaan siswa: Tugas harus
mengakomodasi kebutuhan dan konteks lingkungan serta kebudayaan siswa.
Sebagai contoh, guru perlu mempertimbangkan faktor-faktor seperti latar
belakang etnis, bahasa, dan kepercayaan siswa.
e. Pertimbangkan Nilai setiap Siswa: Semua siswa memiliki tingkat
kemampuan dan daya tarik yang berbeda, sehingga tugas yang diberikan
harus memenuhi kebutuhan dan bisa disesuaikan dengan kemampuan
masing-masing siswa.
 Dalam mempertimbangkan hal-hal tersebut, guru akan bisa menyusun tugas yang
baik dan bermutu, sehingga dapat meningkatkan motivasi dan minat belajar
siswa.

4. Untuk memperoleh data dan informasi sebagai dasar penentuan tingkat

keberhasilan siswa dalam pencapaian kompetensi diperlukan tagihan-tagihan,
Antara lain :

Tagihan atau alat penilaian dalam pembelajaran adalah bentuk pengukuran yang
digunakan untuk menilai pencapaian hasil belajar siswa. Berbagai jenis tagihan
dapat digunakan dalam asesmen, antara lain tes tertulis, tes lisan, penugasan, dan
proyek.

a. Tes tertulis adalah bentuk tagihan yang paling umum digunakan dalam
asesmen. Tes ini merupakan bentuk tagihan yang paling objektif dan dapat
dilakukan secara efisien, sehingga dapat digunakan untuk menilai
keterampilan dasar siswa, seperti membaca, menulis, dan menghitung.
b. Tes lisan juga dapat digunakan untuk menilai kemampuan siswa dalam
berbicara dan menyampaikan ide secara lisan. Tes ini mungkin lebih sulit
untuk dinilai secara objektif, tetapi dapat memberikan informasi yang lebih
baik tentang kemampuan siswa dalam berkomunikasi.
c. Penugasan dan proyek adalah bentuk tagihan yang melibatkan keterampilan
aplikasi dan kreativitas siswa. Tagihan ini lebih sulit untuk dinilai secara
objektif, tetapi dapat memberikan informasi yang lebih lengkap tentang
kemampuan siswa dalam menerapkan konsep dan keterampilan yang telah
dipelajari.

Dalam rangka memperoleh data dan informasi sebagai dasar penentuan tingkat
keberhasilan siswa dalam pencapaian kompetensi perlu dilakukan evaluasi
pembelajaran dan penilaian terhadap setiap tagihan yang diberikan . Data dan
informasi tersebut dapat digunakan untuk memberikan umpan balik pada siswa,
membantu guru dalam menentukan strategi pembelajaran yang lebih efektif, serta
memperbaiki kurikulum dan metode pengajaran.

5. Pendekatan yang sering digunakan untuk menginterpretasikan data hasil

pengukuran, sebagai berikut :

Ada dua pendekatan yang sering digunakan untuk menginterpretasikan data hasil
pengukuran , yaitu:

a. Pendekatan Penilaian Acuan Norma (PAN) adalah pendekatan yang

membandingkan hasil pengukuran individu dengan norma atau standar yang
telah ditentukan sebelumnya.
b. Pendekatan Penilaian Acuan Kriteria (PAK) adalah pendekatan yang
membandingkan hasil pengukuran dengan kriteria atau standar yang telah
ditentukan . PAK bertujuan untuk memperoleh informasi yang lebih spesifik
 mengenai kemampuan, kecakapan, dan tingkat keberhasilan individu yang
diukur.

Kedua pendekatan tersebut sering digunakan dalam penelitian, evaluasi, dan

asesmen. Pemilihan pendekatan yang tepat tergantung pada tujuan pengukuran
dan karakteristik data yang dikumpulkan.