PENILAIAN PEMBELAJARAN PKN DI SD

Diajukan Sebagai Tugas Mata Kuliah Kajian Pembelajaran PKN SD

Oleh:

RAFIKA
20129191

Seksi : 20 BKT 10

Dosen Pengampu:
Dra. Reinita, M.Pd.

PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI PADANG

A. Teknik dan Instrument Penilaian PKN

1. Penilaian Sikap
Kurikulum 2013 membagi kompetensi sikap menjadi dua, yaitu sikap
spiritual yang terkait dengan pembentukan peserta didik yang beriman dan
bertakwa, dan sikap sosial yang terkait dengan pembentukan peserta didik
yang berakhlak mulia, mandiri, demokratis, dan bertanggung jawab.
Pendidik (guru) melakukan penilaian kompetensi sikap melalui:
a. Observasi, merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara
berkesinambungan dengan menggunakan indera, baik secara langsung
maupun tidak langsung dengan menggunakan pedoman observasi yang
berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati.
b. Penilaian diri, merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta
didik untuk mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya dalam konteks
pencapaian kompetensi sikap.
c. Penilaian antarpeserta didik, merupakan teknik penilaian dengan cara
meminta peserta didik untuk saling menilai terkait dengan pencapaian
kompetensi sikap tertentu.
d. Jurnal, merupakan catatan pendidik di dalam dan di luar kelas yang berisi
informasi hasil pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik
yang berkaitan dengan sikap dan perilaku. Sikap sosial dan spritual yang
nampak pada diri peserta didiki diamati dan dicatat dalam lembar jurnal.

2. Penilaian Pengetahuan
Kompetensi pengetahuan merupakan kompetensi ranah kognitif dalam
taksonomi pendidikan. Perkembangan pencapaian kompetensi pengetahuan
melalui tahapan mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis,
mengevaluasi. Pencapaian kompetensi pengetahuan PPKn pada jenjang SD/MI
adalah mengingat. Tahapan ini perlu dipahami guru dalam menyusun indikator
pencapaian komtensi dalam meyusun kisi-kisi penilaian. Pendidik menilai
kompetensi pengetahuan melalui teknik tes tulis, tes lisan, dan penugasan.
a. Instrumen tes tulis berupa soal pilihan ganda, isian, jawaban singkat, benar
salah, menjodohkan, dan uraian. Instrumen uraian dilengkapi pedoman
 memberikan skor

1) Pilihan Ganda
Soal pilihan ganda secara umum terdiri atas pertanyaan dan alternatif
pilihan jawaban. Bentuk penilaian ini lebih tepat digunakan saat ulangan
tengah semester, akhir semester, dan ujian sekolah, atau untuk latihan
bagi pengayaan.
2) Isian
Bentuk ini merupakan salah satu bentuk soal yang jawabannya menuntut
siswa untuk melengkapi atau mengisi kata-kata atau kelompok kata
yang dihilangkan. Soalnya disusun seperti kalimat lengkap, kemudian
dihilangkan pada bagian tertentu yang harus diisi oleh siswa.
3) Jawaban Singkat
Bentuk ini merupakan salah satu bentuk soal obyektif yang jawabannya
menuntut siswa menjawab soal dengan singkat yaitu jawabannya dapat
berupa satu kata, kelompk kata/frase, simbol matematika, atau angka.
4) Benar Salah
Bentuk ini merupakan salah satu bentuk soal obyektif yang setiap
soalnya terdapat dua macam kemungkinan jawaban yang berlawanan
yaitu benar atau salah.
5) Menjodohkan
Bentuk ini wujudnya terdiri dari dua kelompok atau kolom. Tugas siswa
adalah mencari pasangan yang tepat dalam dua kelompok itu. Biasanya
bentuk menjodohkan hanya terbatas untuk mengukur kemampuan ingatan.
6) Uraian
Soal uraian adalah soal yang menuntut jawaban peserta tes dengan
mengorganisasikan gagasan atau hal-hal yang dipelajari dengan cara
mengemukakan gagasan tersebut dalam bentuk tulisan.

b. Instrumen tes lisan berupa daftar pertanyaan

Tes lisan adalah tes yang pelaksanaan dilakukan dengan mengadakan
tanya jawab secara langsung antara pendidik dan peserta didik. Tes lisan
dapat dilaksanakan dengan menggunakan pedoman pertanyaan atau tanpa
pedoman pertanyaan.
 c. Instrumen penugasan berupa pekerjaan rumah dan/atau projek yang
dikerjakan secara individu atau kelompok sesuai dengan karakteristik tugas.
Penugasan yang bertujuan untuk mencapai komptensi pengetahuan antara
lain membuat kliping, mencari data, wawancara, merangkum, kajian tokoh,
kajian historis, dan menulis gagasan.

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian kompetensi keterampilan melalui penilaian kinerja, yaitu
penilaian yang menuntut peserta didik mendemonstrasikan suatu kompetensi
tertentu. Perkembangan pencapaian kompetensi keterampilan melalui tahapan
mengamati, menanya, mencoba, mengolah, menyaji, menalar, dan mencipta.
Gradasi pencapaian kompetensi keterampilan mata pelajaran PKn pada jenjang
SD/MI adalah mengamati dan menanya. Tahapan ini perlu dipahami oleh guru
untuk menyusun indikator pencapaian kompetensi dalam kisi-kisi penilaian.
a. Tes Praktik
Tes praktik adalah penilaian yang menuntut respon berupa keterampilan
melakukan suatu aktivitas atau perilaku sesuai dengantuntutan kompetensi. Tes
praktik dalam pembelajaran PPKn antara lain melalui simulasi, tes perbuatan,
sosiodrama.
b. Projek
Penugasan projek adalah suatu teknik penilaian yang menuntut peserta didik
melakukan kegiatan tertentu diluar kegiatan pembelajaran di kelas. Penugasan
dapat diberikan dalam bentuk individual atau kelompok. Penilaian projek
mencakup penilaian proses dan hasil belajar. Penugasan projek dalam PPKn
antara lain melalui projek belajar kewarganegaraan.
c. Portofolio
Penilaian portofolio adalah penilaian yang dilakukan dengan cara menilai
kumpulan seluruh karya peserta didik dalam bidang tertentu yang
bersifat reflektif-integratif untuk mengetahui minat, perkembangan, prestasi,
dan/atau kreativitas peserta didik dalam kurun waktu tertentu.
B. Langkah Merancang Instrumen Penilaian

1. Menetapkan Pencapaian Indikator dari Setiap SK dan KD

Langkah pertama yang perlu kita lakukan dalam menyusun instrumen
penilaian adalah menetapkan pencapaian indikator dari setiap Standar Kompetensi
(SK) dan Kompetensi Dasar (KD). Indikator adalah ukuran, karakteristik, ciri-ciri,
pembuatan atau proses yang memberikan kontribusi atau menunjukkan
ketercapaian suatu SK. Pencapaian indikator dari suatu SK atau KD menentukan
pencapaian indikator dari setiap SK atau KD dengan menggunakan kata kerja
operasional yang bisa diukur.
Setiap pencapaian indikator yang dikembangkan oleh seorang guru harus
memperhatikan perkembangan dan kemampuan (intake) dari setiap siswa.SK dapat
dijabarkan menjadi beberapa KD, dan setiap KD dapat dijabarkan menjadi
beberapa pencapaian indikator.Setiap penjabaran disesuaikan dengan keluasan dan
kedalaman tiap-tiap SK dan KD. Pencapaian indikator menjadi bagian dari
pengembangan silabus, dan RPP menjadi acuan dalam merancang format penilaian
(penentuan metode/teknik penilaian) yang tepat.

2. Melakukan pemetaan SK, KD, dan Pencapaian Indikator

Langkah selanjutnya dalam proses penyusunan instrumen penilaian adalah
melakukan pemetaan Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Pencapaian
Indikator. Proses pemetaan yang dilakukan dalam hal ini disebut dengan istilah
pengembangan silabus. Selanjutnya hasil pengembangan silabus tersebut
dijabarkan lagu secara lagi rinci dalam format RPP.

3. Pelaksanaan Penilaian
Penilaian otentik merupakan prinsip utama dalam standar penilaian Kurikulum
2013. Sesuai dengan prinsip-prinsip penilaian otentik maka beberapa hal yang
perlu diperhatikan dalam pelaksanaan penilaian adalah :

a. Pelaksanaan penilaian oleh guru mencakup ulangan harian, penilaian projek,

ulangan tengah semester, dan ulangan akhir semester. Ulangan harian dilakukan
oleh pendidik terintegrasi dengan proses pembelajaran dalam bentuk ulangan
atau penugasan. Ulangan dilaksanakan pada akhir pembelajaran satu materi
pembelajaran atau sub materi pembelajaran pada kegiatan penutup proses
pembelajaran. Penilaian projek dilakukan oleh pendidik untuk tiap akhir bab
atau tema pelajaran. Ulangan tengah semester dan ulangan akhir semester,
dilakukan oleh pendidik di bawah koordinasi satuan pendidikan.

b. Penilaian mencakup penilaian proses dan hasil belajar. Penilaian proses

menilai perkembangan peserta didik selama mengikuti proses pembelajaran.
Sedangkan penilaian hasil belajar dilakukan pada akhir proses pembelajaran.
Penilaian kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan menggunakan penilaian
proses dan hasil belajar.

c. Proses penilaian diawali dengan mengkaji silabus sebagai acuan dalam

membuat rancangan dan kriteria penilaian pada awal semester. Setelah
menetapkan kriteria penilaian, pendidik memilih teknik penilaian sesuai dengan
indikator dan mengembangkan instrumen serta pedoman penyekoran sesuai
dengan teknik penilaian yang dipilih.

d. Pelaksanaan penilaian dalam proses pembelajaran diawali dengan

penelusuran dan diakhiri dengan tes dan/atau nontes. Penelusuran dilakukan
dengan menggunakan teknik bertanya untuk mengeksplorasi pengalaman belajar
sesuai dengan kondisi dan tingkat kemampuan peserta didik
 C. Contoh Instrumen Penilaian

1. Penilaian Kompetensi Sikap

a. Contoh format penilaian sikap spiritual (KI-1) oleh guru
kelas Nama Sekolah : SD
Kelas/Semester : V/2
TahunPelajaran : 2021/2022
Hari/tanggal :

NO NamaSiswa CatatanPerilaku Butir Sikap

1. Amir Mengucapkan Perilaku
Alhamdulillah ketika
mendapatkan nilai bagus bers yukur

2. …
3. Dst.
 b. Contoh format penilaian sikap spiritual (KI-2) oleh guru
kelas Nama Sekolah : SD
Kelas/Semester : V/2
TahunPelajaran : 2021/2022
Hari/tanggal :
NO NamaSiswa CatatanPerilaku Butir Sikap
1. Amir Mengumpulkan tugas tepat Perilaku
waktu tanggungjawab
2. …
3. Dst.

2. Penilaian Kompetensi Keterampilan

Contoh Penilaian Portofolio
 3. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Penilaian terhadap kompetensi pengetahuan dilakukan dengan
menggunakan tes tertulis, lisan, dan penugasan dalam bentuk ulangan harian,
ulangan tengah semester dengan menggunakan instrumen penilaian (pilihan ganda,
isian, menjodohkan, benar salah, dan uraian).

CONTOH:

I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang paling benar!
1. Perhatikan kewajiban berikut ini!
(1) mengerjakan tugas dari guru
(2) menghormati semua guru
(3) menerima uang saku dari orang tua
(4) membersihkan dapur
Contoh kewajiban seorang siswa di sekolah ditunjukkan oleh nomor ....
a. (1) dan (2)
b. (1) dan (3)
c. (2) dan (3)
d. (2) dan (4)

2. Suatu hal yang harus diterima atau didapatkan seseorang dinamakan ....
a. tanggung jawab
b. hak
c. kewajiban
d. kemanusiaan

3. Tanggung jawab setiap warga masyarakat di lingkungannya antara lain adalah ....
a. menjaga kesehatan tubuh
b. berolahraga setiap hari di taman
c. belajar dengan rajin di rumah
d. menjaga ketertiban di masyarakat

4. Kesadaran manusia akan tingkah laku atau perbuatannya yang disengaja maupun tidak
disengaja disebut ....
a. hak
b. kerja sama
c. kewajiban
d. tanggung jawab

5. Kewajiban seorang pelajar adalah ....

a. bekerja
b. belajar dengan giat
c. berorganisasi
d. mendapat perlindungan

6. Candra siswa kelas 5 sekolah dasar. Di sekolah Candra dilakukan pemilihan ketua OSIS.
Candra ingin ikut berpartisipasi dalam pemilihan ketua. Cara berpartisipasí yang paling tepat
bagi Candra adalah ....
a. memberikan suara
b. menjaga kotak suara
c. menjaga ketenangan
d. melihat lihat saja

7. Cara yang dapat dilakukan individu untuk melaksanakan tanggung jawabnya sebagai warga
masyarakat yang baik adalah ....
a. senang melakukan demo dan aksi unjuk rasa
b. menjaga keamanan dan ketertiban lingkungan
c. mengabaikan kebersihan lingkungan
d. memperjuangkan sesuatu yang bukan menjadi haknya

8. Salah satu hal yang terjadi jika banyak warga yang melaksanakan tanggung jawabnya dengan
baik di masyarakat adalah ....
a. adanya banyak keributan
b. lingkungan menjadi tidak nyaman
c. kondisi lingkungan menjadi kondusif
d. adanya banyak kesempatan korupsi
9. Contoh pengambilan keputusan di keluarga adalah ....
a. memilih ketua kelas
b. mengatur jadwal ronda
c. membagi tugas rumah
d. memilih ketua RT

10. Andi lkut musyawarah di kelas. Pendapat Andi tidak dijadikan hasil keputusan. Sikap Andi
yang tepat adalah ....
a. menolak keputusan hasil musyawarah
b. protes kepada pemimpin
c. melaksanakan keputusan musyawarah
d meninggalkan ruang musyawarah

II. Isilah titik-titik berikut dengan jawaban yang benar !

1. Intan mendapat tugas sebagai petugas pengibar bendera. Bentuk pelaksanaan tanggung jawab
yang sebaiknya dilakukan oleh Intan
adalah ............................................................................................

2. Musyawarah di rumah dapat

mempererat ............................................................................................

3. Kerja sama yang menjadi ciri khas bangsa Indonesia

adalah ..............................................................

4. Siswa mengerjakan tugas dari guru sesuai yang diminta dan waktu yang disediakan. Contoh
tersebut merupakan
bentuk ......................................................................................................................

5. Hak yang tidak terpenuhi dapat mengakibatkan

terjadinya ..................................................................
6. Apabila pengambilan keputusan secara musyawarah gagal dilakukan, maka dapat dilakukan
pengambilan keputusan
secara ................................................................................................................

7. Agar di dalam keluarga tidak ada perselisihan maka dalam menetapkan segala sesuatu harus
melalui .............................................................................................................................................
.....

8. Kita harus menerima dan melaksanakan hasil keputusan dengan

penuh ...........................................

9. Dalam kegiatan musyawarah, semua peserta boleh

menyampaikan ..................................................

10. Musyawarah mufakat dilaksanakan guna menyelesaikan masalah yang

bersifat .............................

III. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan uraian yang jelas dan benar!
1. Hari ini Dimas mendapat piket kelas. Jelaskan bentuk tanggung jawab yang harus dilakukan
Dimas!
Jawab : ............................................................................................................................................

2. Manusia berjuang untuk memenuhi kebutuhannya sendiri dan juga orang lain. Tiap manusia
dalam menjalani kehidupan ini memiliki tanggung jawab, di mana tanggung jawab tersebut
disesuaikan dengan apa yang dilakukan. Jelaskan bentuk-bentuk tanggung jawab!
Jawab : ............................................................................................................................................

3. Sebutkan tanggung jawabmu sebagai murid di sekolah!

Jawab : ............................................................................................................................................

4. Sebutkan tanggung jawab seorang guru di sekolah!

Jawab : ............................................................................................................................................
5. Mengapa pelaksanaan hak dan kewajiban harus seimbang?
Jawab: ............................................................................................................................................

6. Iwan dan Ardi maju mengikuti pemilihan ketua kelas, keduanya ingin menjadi ketua kelas.
Setelah diadakan pemilihan ketua kelas, ternyata para siswa sepakat memilih Ardi sebagai ketua
kelas. Bagaimana Iwan dalam menyikapi keputusan tersebut!
Jawab: ............................................................................................................................................

7. Tanpa sengaja kamu mematahkan pensil temanmu. Sebutkan bentuk tanggung jawab yang
perlu kamu lakukan!
Jawab: ............................................................................................................................................

8. Mengapa keputusan bersama harus ditaati? Jelaskan!

Jawab: ............................................................................................................................................

9. Berikan contoh sikap yang harus diperhatikan dalam musyawarah!

Jawab: ............................................................................................................................................

10. Bagaimana sikap kita terhadap hasil keputusan musyawarah?

Jawab: ............................................................................................................................................

11. Jelaskan yang dimaksud dengan gotong royong?

Jawab : ............................................................................................................................................

12. Sebutkan manfaat kegiatan gotong royong!

Jawab : ............................................................................................................................................

13. Bagaimana bentuk tanggung jawab warga negara terhadap bangsa dan negaranya ?
Jawab : ............................................................................................................................................

14. Sebutkan beberapa prinsip-prinsip untuk memenuhi mufakat yang baik !

Jawab : ............................................................................................................................................
15. Sebutkan tanggung jawabmu terhadap lingkungan sekitar!
Jawab : ............................................................................................................................................

Kunci Jawaban Room I

1. a. (1) dan (2)
2. b. hak
3. d. menjaga ketertiban di masyarakat
4. d. tanggung jawab
5. b. belajar dengan giat
6. a. memberikan suara
7. b. menjaga keamanan dan ketertiban lingkungan
8. c. kondisi lingkungan menjadi kondusif
9. c. membagi tugas rumah
10. c. melaksanakan keputusan musyawarah

Kunci Jawaban Room II

1. melaksanakan dengan sebaik-baiknya

2. kerukunan
3. gotong royong
4. kewajiban
5. perselisihan
6. voting
7. musyawarah
8. tanggung jawab
9. pendapat
10. kekeluargaan

Kunci Jawaban Room III

1. bentuk tanggung jawab Dimas adalah melaksanakan piket kelas
2. tanggung jawab terhadap Tuhan, tanggung jawab terhadap diri sendiri, tanggung jawab
terhadap lingkungan
3. mengerjakan tugas yang diberikan guru, menjaga kebersihan lingkungan sekolah
4. mendidik dan membimbing murid-muridnya
5. agar kehidupan berjalan dengan harmonis, selaras, dan seimbang
6. Iwan harus bersikap lapang dada dan menerima Ardi sebagai ketua kelas
7. memberikan pensil kepada teman sebagai gantinya
8. keputusan bersama harus ditaati,karena keputusan bersama dibuat untuk kepentingan
bersama,dan di putuskan atas kesepakatan bersama
9. saling menghormati, saling menghargai
10. melaksanakan dengan penuh tanggung jawab
11. Gotong royong adalah bekerja bersama-sama
12. pekerjaan berat menjadi ringan, pekerjaan cepat selesai, mempererat kerukunan
13. membela negara, menaati peraturan, menjadi warga negara yang taat pajak
14. Prinsip-prinsip untuk memenuhi mufakat yang baik :
- Berlandaskan hati nurani dan akal sehat
- Mengutamakan kepentingan bersama
- Menghargai pendapat
- Bertanggung jawab akan keputusan mufakat
15. menjaga dan melestarikan lingkungan, mengoptimalkan sumber daya alam