BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Apabila kita berbicara mengenai terjadinya kontak atau hubungan antara dua wilayah

atau lebih dan dari hasil kontak itu timbul suatu kenyataan yang barudalam wujud tertentu,

maka apa yang sedang atau yang telah terjadi itu dapat diartikan sebagai interaksi. Interkasi

ini dapat dilihat sebagai suatu proses sosial, proses ekonomi, proses budaya ataupun proses

politik dan sejenisnya yang lambatatau pun cepat dapat menimbulkan suatu realita atau

kenyataan. Interaksi antara desa dan kota dapat terjadi karena berbagai faktor atau unsur

yang ada dalam desa, dalam kota dan di antara desa dan kota. Kemajuan masyarakat desa,

perluasan jaringan jalan desa-kota, integrasi atau pengaruh kota terhadap desa,kebutuhan

timbal-balik desa-kota telah mengacu interaksi desa-kota secara bertahap dan efektif.

Dengan adanya kemajuan-kemajuan di bidang perhubungandan lalu lintas antar

daerah, maka sifat isolasi desa berangsur-angsur berkurang.Interaksi yang timbul antara desa

dan kota itu telah menimbulkan beberapa gejala sosial, eknomi, budaya, dan politik di desa,

di kota dan disepanjang jalur hubungan antara desa-kota. Beberapa aspek mengenai

kehidupankeluarga, pendidikan keluarga, pemukiman desa dan kota, lingkungan

pedesaandan kota, mata pencaharian warga desa dan kota menunjukkan corak yang

berbeda. Berbagai keserasian dan juga berbagai kesenjangan timbul.Interaksi desa dan

kota sangat penting dilihat dari beralihnya mata pencaharian masyarakat desa dari agraris

ke nonagraris, munculnya pengelajukarena didukung oleh sarana transportasi yang memadai,

perdagangan hasil pertanian, industri, dan kemajuan bidang pendidikan. Oleh karena itu,

interaksikota dan desa sangat menentukan pola persebaran masyarakat desa dan kota.

Hubungan desa dan kota dapat ditinjau sebagai berikut: ditinjau dari kepentinganmasyarakat

kota, interaksi desa dan kota untuk pemenuhan kebutuhan bahan pangan dan bahan dasar

industri. Ditinjau dari masyarakat desa, interaksi desa-kota mendorong masyarakat desa

untuk mencari pekerjaan di kota dan memenuhikebutuhan fasilitas pelayanan masyarakat,

seperti pusat perbelanjaan, sehingga masyarakat desa dan kota saling membutuhkan.

1
B. RUMUSAN MASALAH

1. Bagaimana definisi interaksi desa kota?

2. Bagaimana interaksi desa kota dari segi pendidikan?

3. Apa saja aspek interaksi desa dan kota dari segi pendidikan?

4. Bagaimana perbandingan kehidupan pendidikan masyarakat desa dan kota?

5. Bagaimana upaya masyarakat desa dan kota dalam meningkatkan hubungan

pendidikan?

6. Apa faktor faktor yang memengaruhi interaksi desa dan kota dari segi pendidikan?

7. Apa dampak interaksi dan kota dari segi pendidikan?

C. TUJUAN PENULISAN

Adapun tujuan penulisan makalah ini

1. Mengetahui definisi interaksi desa kota

2. Mengetahui interaksi desa kota dari segi pendidikan

3. Mengemukakan interaksi desa dan kota dari segi pendidikan

4. Mengetahui perbandingan kehidupan pendidikan masyarakat desa dan kota

5. Mengetahui upaya masyarakat desa dan kota dalam meningkatkan

hubungan pendidikan

6. Mengemukakan interaksi desa dan kota dari segi pendidikan

7. Mengemukakan interaksi dan kota dari segi pendidikan

2
 BAB II

PEMBAHASAN

A. DEFINISI INTERAKSI DESA KOTA

Definisi Desa dan Kota dari Segi Pendidikan:

1. Desa

Pendidikan Lokal dan Tradisional: Desa sering kali mempertahankan

pendekatan pendidikan yang sangat terkait dengan tradisi lokal dan nilai-nilai

komunitas.

Kecil dan Terbatas: Sumber daya pendidikan di desa mungkin terbatas, termasuk

jumlah sekolah, tenaga pengajar, dan akses ke fasilitas pendukung.

2. Kota

Pendidikan Modern dan Teknologi: Kota cenderung memiliki akses lebih besar

terhadap pendidikan modern, teknologi, dan inovasi dalam kurikulum.

Keanekaragaman dan Spesialisasi: Sekolah di kota dapat menawarkan

keanekaragaman mata pelajaran dan kegiatan ekstrakurikuler, serta spesialisasi

dalam bidang tertentu.

Perbandingan Akses Pendidikan:

1. Desa

Tantangan Aksesibilitas: Desa mungkin menghadapi kesulitan akses

terhadap pendidikan tinggi, dengan jarak yang jauh dan transportasi yang terbatas.

Pengaruh Komunitas: Pendidikan di desa sering terpengaruh oleh nilai-nilai

komunitas, menciptakan kebersamaan dalam proses pembelajaran.

2. Kota

Akses Lebih Mudah: Kota menyediakan akses yang lebih mudah terhadap

berbagai institusi pendidikan, termasuk universitas dan pusat pelatihan

keterampilan.

Diversifikasi Pilihan: Siswa di kota memiliki lebih banyak pilihan institusi dan

program pendidikan yang sesuai dengan minat dan tujuan mereka.

3
 Infrastruktur Pendidikan:

1. Desa

Fasilitas Terbatas: Desa mungkin memiliki fasilitas pendidikan yang terbatas,

seperti perpustakaan dan laboratorium, memengaruhi pengalaman belajar siswa.

2. Kota

Infrastruktur Modern: Kota biasanya dilengkapi dengan infrastruktur pendidikan

yang modern, termasuk perpustakaan canggih, laboratorium ilmiah, dan pusat

penelitian.

Pengaruh Budaya dan Nilai

1. Desa

Nilai Tradisional: Pendidikan di desa cenderung mencerminkan nilai-nilai

tradisional dan kearifan lokal, memperkuat identitas budaya.

2. Kota

Multikulturalisme: Kota, dengan populasi yang lebih heterogen, dapat

mempromosikan multikulturalisme dan toleransi melalui interaksi siswa dari latar

belakang yang berbeda. Dalam konteks ini, perbedaan antara pendidikan di desa

dan kota menciptakan tantangan unik dan juga peluang untuk membangun sistem

pendidikan yang inklusif dan seimbang di seluruh wilayah.

B. INTERAKSI DESA DAN KOTA DARI SEGI PENDIDIKAN

Interaksi Desa dan Kota dalam Konteks Pendidikan: Membangun Jembatan

Menuju Kesetaraan. Interaksi antara desa dan kota dalam sektor pendidikan memiliki

dampak signifikan terhadap perkembangan masyarakat secara keseluruhan. Artikel ini akan

mengeksplorasi dinamika interaksi ini, menyoroti tantangan, peluang, dan upaya-upaya yang

dapat dilakukan untuk memperkuat kerjasama ini.

a. Tantangan dalam Interaksi Desa-Kota

1. Aksesibilitas dan Kualitas Pendidikan

Desa mungkin mengalami keterbatasan akses dan kualitas pendidikan,

memerlukan perhatian khusus untuk memastikan setiap anak memiliki kesempatan

pendidikan yang setara.

4
2. Kesenjangan Sumber Daya

Kesenjangan dalam fasilitas, guru, dan kurikulum antara desa dan kota

dapat mengakibatkan ketidaksetaraan peluang pendidikan.

b. Peluang Kolaborasi

1. Pertukaran Sumber Daya dan Tenaga Pendidik

Program pertukaran guru antara desa dan kota dapat meningkatkan kualitas

pengajaran dan memberikan pengalaman yang berharga bagi semua pihak.

2. Penggunaan Teknologi untuk Mendekatkan Jarak

Pemanfaatan teknologi pendidikan dapat membantu mengatasi kendala

geografis, memberikan akses lebih luas terhadap sumber daya pendidikan.

3. Pengembangan Kurikulum Berbasis Konteks Lokal

Membangun kurikulum yang mencerminkan realitas dan kearifan lokal

untuk meningkatkan keterkaitan siswa dengan lingkungan mereka.

c. Dampak Positif

1. Peningkatan Kualitas Pendidikan

Kolaborasi dapat meningkatkan kualitas pendidikan dengan saling berbagi praktik

terbaik dan sumber daya.

2. Pemberdayaan Komunitas

Melibatkan komunitas dalam pengembangan pendidikan dapat memperkuat ikatan

sosial dan meningkatkan tanggung jawab bersama terhadap pendidikan.

d. Upaya Pemerintah dan Masyarakat

1. Pengembangan Pusat Pendidikan Bersama

Membangun pusat pendidikan bersama yang dapat diakses oleh desa dan

kota, meminimalkan kesenjangan sumber daya.

2. Program Bantuan dan Pelatihan

Pemerintah dapat memberikan dukungan finansial dan pelatihan kepada

sekolah-sekolah di desa untuk meningkatkan standar pendidikan.

Jadi, Interaksi desa dan kota dalam pendidikan bukan sekadar tentang mengatasi

kesenjangan, tetapi juga menciptakan kolaborasi yang memperkaya pengalaman

belajar dan memastikan bahwa setiap anak, di mana pun mereka tinggal,

memiliki akses terhadap pendidikan berkualitas. Dengan upaya bersama dari

5
 pemerintah, sekolah, dan masyarakat, kita dapat membangun jembatan pendidikan

yang kuat dan inklusif antara desa dan kota.

C. ASPEK INTERAKSI DESA DAN KOTA

Aspek Interaksi Desa dan Kota dalam Pendidikan

1. Aksesibilitas dan Infrastruktur Pendidikan

Desa: Tantangan aksesibilitas dan kurangnya infrastruktur pendidikan

mungkin mempengaruhi peluang pendidikan di desa.

Kota: Infrastruktur modern dan akses lebih mudah mendukung keberagaman

program pendidikan.

2. Pertukaran Biaya dan Nilai Pendidikan

Desa ke Kota: Pertukaran budaya dan nilai-nilai pendidikan tradisional dari desa

dapat memperkaya lingkungan pendidikan kota.

Kota ke Desa: Nilai-nilai perkembangan teknologi dan keberagaman kota

dapat membawa inspirasi baru dan perspektif pada desa.

3. Diversifikasi Kurikulum

Desa: Pengembangan kurikulum berbasis kearifan lokal dan kebutuhan

masyarakat desa.

Kota: Kurikulum yang mencakup aspek global, teknologi, dan kebutuhan pasar

kerja kota.

4. Teknologi Pendidikan

Desa: Penerapan teknologi untuk mengatasi keterbatasan akses dan

meningkatkan kualitas pembelajaran di desa.

Kota: Pemanfaatan teknologi canggih dan inovasi dalam metode pengajaran di

kota.

5. Pengembangan Keterampilan

Desa: Pendidikan berfokus pada pengembangan keterampilan yang sesuai

dengan kebutuhan lokal, seperti pertanian atau kerajinan.

Kota: Pendidikan dengan penekanan pada keterampilan yang lebih terkait

dengan industri dan teknologi modern.

6
 6. Pertukaran Pelajar dan Guru

Desa ke Kota: Pertukaran pelajar dan guru dari desa dapat membawa perspektif

unik ke sekolah-sekolah kota.

Kota ke Desa: Guru dan pelajar dari kota dapat memberikan wawasan baru

dan pengalaman berharga di desa.

7. Pemberdayaan Komunitas

Desa: Pendidikan sebagai alat untuk pemberdayaan komunitas lokal, menggali

potensi dan keahlian setempat.

Kota: Program pendidikan yang memfasilitasi keterlibatan aktif warga kota

dalam pembangunan pendidikan.

8. Keseimbangan Pembangunan

Desa: Peningkatan infrastruktur pendidikan untuk menciptakan keseimbangan

pembangunan di seluruh wilayah.

Kota: Investasi dalam pendidikan di desa sebagai bagian dari tanggung jawab

sosial kota. Melalui pemahaman dan implementasi interaksi yang seimbang antara

desa dan kota dalam pendidikan, kita dapat mencapai kesetaraan dan meningkatkan

kualitas pembelajaran di semua lapisan masyarakat.

D. PERBANDINGAN KEHIDUPAN PENDIDIKAN MASYARAKAT KOTA DAN

DESA

Perbandingan Kehidupan Pendidikan Masyarakat Kota dan Desa

1. Akses dan Ketersediaan Pendidikan

Desa: Masyarakat desa mungkin menghadapi tantangan aksesibilitas ke

institusi pendidikan, terbatasnya jumlah sekolah, dan kurangnya variasi program.

Kota: Akses lebih mudah dengan lebih banyak sekolah, universitas, dan beragam

pilihan pendidikan.

2. Infrastruktur dan Fasilitas Pendidikan

Desa: Fasilitas seperti perpustakaan dan laboratorium mungkin terbatas di desa.

Kota: Kota biasanya dilengkapi dengan fasilitas pendidikan modern dan lengkap.

3. Kualitas Pengajaran dan Tenaga Pendidik

Desa: Keterbatasan tenaga pengajar dan pelatihan mungkin mempengaruhi

kualitas pengajaran.

7
 Kota: Guru di kota cenderung memiliki lebih banyak peluang pelatihan

dan pengembangan profesional.

4. Kurikulum dan Keberagaman Program

Desa: Kurikulum dapat lebih terkait dengan kearifan lokal, dengan pilihan

program yang lebih terbatas.

Kota: Adanya keberagaman mata pelajaran dan program ekstrakurikuler

menawarkan lebih banyak opsi kepada siswa.

5. Nilai Budaya dan Orientasi Pendidikan

Desa: Nilai tradisional dan komunal dapat memengaruhi pendekatan pendidikan.

Kota: Orientasi lebih terhadap kemajuan pribadi dan mobilitas sosial.

6. Teknologi dan Pendidikan Digital

Desa: Keterbatasan akses teknologi dapat mempengaruhi integrasi teknologi

dalam proses pembelajaran.

Kota: Penggunaan teknologi pendidikan dan akses internet lebih umum di kota.

7. Pendidikan Tinggi dan Peluang Karir

Desa: Keterbatasan perguruan tinggi dan pelatihan karir yang tersedia di desa.

Kota: Akses lebih besar ke institusi pendidikan tinggi dan peluang karir di

berbagai industri.

8. Pertukaran Budaya dan Pendidikan

Desa ke Kota: Pertukaran budaya dan pengalaman pendidikan dapat terjadi saat

siswa dari desa belajar di kota.

Kota ke Desa: Guru dan ahli pendidikan dari kota dapat memberikan wawasan

baru dan inovasi ke desa.

Penting untuk diingat bahwa perbandingan ini bersifat umum dan tidak selalu

mencakup setiap situasi di desa atau kota. Faktor-faktor seperti lokasi geografis,

kebijakan pendidikan, dan perkembangan ekonomi dapat memengaruhi perbedaan

dalam pengalaman pendidikan antara masyarakat desa dan kota.

E. UPAYA MASYARAKAT KOTA DAN MASYARAKAT DESA DALAM

MENINGKATKAN HUBUNGAN PENDIDIKAN

Untuk meningkatkan hubungan pendidikan antara masyarakat kota dan desa

merupakan langkah penting untuk menciptakan kesetaraan akses dan kualitas pendidikan di

8
seluruh wilayah. Artikel ini akan mengeksplorasi upaya bersama masyarakat kota dan desa

untuk meningkatkan kerja sama dalam sektor pendidikan.

1. Program Pertukaran Pengetahuan dan Pengalaman

Masyarakat Kota ke Desa: Anggota masyarakat kota dapat memberikan kuliah

tamu, menyelenggarakan lokakarya, atau menjadi mentor di desa untuk berbagi

pengetahuan dan pengalaman mereka.

Masyarakat Desa ke Kota: Pertukaran siswa atau guru dari desa ke sekolah-

sekolah kota dapat membuka pemahaman tentang keunikan budaya dan tantangan

pendidikan di desa.

2. Kemitraan Antara Sekolah

Pertukaran Materi dan Sumber Daya: Sekolah di kota dapat bermitra dengan

sekolah desa untuk berbagi materi pelajaran, perpustakaan digital, atau sumber

daya pendidikan lainnya.

Program Bersama: Merancang program bersama yang melibatkan siswa dari

kedua komunitas untuk mengerjakan proyek kolaboratif atau kegiatan

ekstrakurikuler.

3. Pelatihan Guru Bersama

Workshop dan Pelatihan: Masyarakat kota dan desa dapat mengadakan pelatihan

bersama bagi guru untuk meningkatkan keterampilan mengajar dan pemahaman

terhadap kebutuhan pendidikan lokal.

Pertukaran Metode Pengajaran: Guru dari kota dan desa dapat bertukar metode

pengajaran yang berhasil, menciptakan suasana pembelajaran yang lebih

inovatif dan beragam.

4. Pemberdayaan Komunitas untuk Pendidikan

Forum Pendidikan Bersama: Masyarakat kota dan desa dapat membentuk forum

pendidikan bersama untuk berdiskusi, merencanakan, dan melibatkan orang tua

serta warga dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan.

Program Sukarelawan: Warga kota dapat menjadi sukarelawan dalam proyek-

proyek pendidikan di desa, seperti bimbingan belajar atau program literasi.

9
 5. Penggunaan Teknologi untuk Meningkatkan Koneksi

Kelas Jarak Jauh: Pemanfaatan teknologi pendidikan untuk menyelenggarakan

kelas jarak jauh atau webinar yang dapat dihadiri oleh siswa dan guru dari kota

dan desa.

Platform Digital Bersama: Membangun platform digital yang dapat diakses

bersama oleh masyarakat kota dan desa untuk berbagi sumber daya dan informasi

pendidikan. Melalui upaya bersama masyarakat kota dan desa, kita dapat

menciptakan hubungan pendidikan yang saling mendukung dan memperkaya.

Dengan kolaborasi ini, kita dapat membuka pintu kesempatan.

F. FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI INTERAKSI DESA DAN

KOTA

Beberapa faktor yang mempengaruhi interaksi antara desa dan kota dari segi

pendidikan melibatkan aspek-aspek berikut.

1. Infrastruktur dan Aksesibilitas

Ketersediaan infrastruktur transportasi dan fasilitas pendidikan dapat

memengaruhi sejauh mana interaksi dapat terjadi antara desa dan kota.

2. Kebijakan Pendidikan

Kebijakan pendidikan di tingkat pemerintah daerah atau nasional dapat

memainkan peran dalam memfasilitasi atau membatasi kolaborasi antara desa dan

kota.

3. Kualitas Pendidikan

Perbedaan dalam kualitas pendidikan di desa dan kota dapat mempengaruhi

seberapa efektif pertukaran pengalaman dan praktik terbaik dalam pendidikan.

4. Sumber Daya Manusia

Ketersediaan guru dan tenaga pendidik yang berkualitas dapat

memengaruhi kemampuan desa dan kota untuk saling berbagi sumber daya.

5. Budaya dan Nilai

Perbedaan budaya dan nilai antara desa dan kota dapat mempengaruhi sejauh

mana masyarakat terbuka terhadap kerjasama dalam bidang pendidikan.

10
 6. Teknologi

Kemajuan teknologi dapat menjadi sarana untuk memfasilitasi interaksi,

seperti penggunaan platform digital untuk berbagi materi atau berkomunikasi antar

sekolah.

7. Keterlibatan Masyarakat

Tingkat keterlibatan masyarakat di desa dan kota dalam mendukung pendidikan

dapat mempengaruhi keberhasilan kolaborasi.

8. Keberlanjutan Program

Kehadiran komitmen jangka panjang dari pihak-pihak terkait untuk menjaga

dan mengembangkan program pendidikan bersama.

9. Dukungan Pemerintah Lokal

Dukungan pemerintah setempat, baik dari desa maupun kota, dapat membantu

dalam memfasilitasi inisiatif pendidikan yang melibatkan kedua lingkungan

tersebut.

10. Kondisi Ekonomi

Faktor ekonomi, seperti perbedaan dalam tingkat pendapatan dan akses

terhadap sumber daya ekonomi, dapat memengaruhi interaksi pendidikan.

Pemahaman terhadap faktor-faktor ini penting untuk merancang program

pendidikan yang efektif dan berkelanjutan yang melibatkan keterlibatan kedua

lingkungan, desa dan kota.

G. DAMPAK INTERAKSI DESA KOTA DARI SEGI PENDIDIKAN

Interaksi antara kota dan desa dapat memiliki dampak yang signifikan dalam hal

pendidikan. Beberapa dampaknya meliputi:

1. Akses Pendidikan: Interaksi ini dapat mempengaruhi akses pendidikan dengan

memungkinkan pertukaran sumber daya, seperti guru atau fasilitas, antara kota dan

desa.

2. Kualitas Pendidikan: Adanya interaksi dapat meningkatkan kualitas pendidikan

dengan saling berbagi pengalaman dan praktik terbaik antara kota dan desa.

3. Kesempatan Belajar: Anak-anak di desa dapat memiliki akses lebih banyak ke

kesempatan belajar yang mungkin tidak tersedia di lingkungan desa mereka

sendiri.

11
4. Peningkatan Infrastruktur: Interaksi dapat mendorong pembangunan infrastruktur

pendidikan yang lebih baik, seperti sekolah yang dilengkapi dengan fasilitas

modern.

5. Diversifikasi Kurikulum: Kota dan desa dapat saling memperkaya kurikulum

dengan memasukkan elemen-elemen lokal dan global untuk memberikan wawasan

yang lebih luas kepada siswa.

6. Penyediaan Teknologi: Interaksi ini dapat membawa teknologi ke desa,

meningkatkan akses siswa terhadap informasi dan metode pembelajaran yang lebih

modern.

Namun, perlu diingat bahwa dampaknya bisa bervariasi tergantung pada berbagai

faktor, termasuk kebijakan pendidikan, dukungan pemerintah, dan keterlibatan

masyarakat di kedua wilayah tersebut.

12
 BAB III

PENUTUP

A. KESIMPULAN

Interaksi antara desa dan kota dalam konteks pendidikan dapat menciptakan

kesenjangan akses pendidikan. Kota cenderung memiliki fasilitas pendidikan yang lebih

baik, sementara desa mungkin menghadapi tantangan infrastruktur dan akses. Diperlukan

upaya untuk memastikan pemerataan pendidikan dan penyediaan sumber daya secara

merata di berbagai wilayah.

B. SARAN

Interaksi antara desa dan kota dalam konteks pendidikan dapat ditingkatkan

melalui program pertukaran siswa, pelatihan guru lintas wilayah, dan pembangunan pusat

sumber belajar bersama untuk memperkuat kolaborasi dan saling belajar.

13