Laporan Praktikum IPA Di SD

LAPORAN KEGIATAN
PRAKTIKUM PDGK4107
Praktikum IPA di SD
Disusun Oleh :
Nama : Refra Anggraini

Nim : 856723541
Semester : 7 (Tujuh)
UPBJJ : Palembang
Pokjar : Pagar Alam
Tutot Pembimbing : Rita Mardianis, S.Pd, M.Pd
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan(Fkip)

Universitas Terbuka
Upbjj Palembang
2022.2 Pokjar
1
Pagaralam
1
LEMBAR DATA
DATA MAHASISWA
Nama : Refra Anggraini
Nim / id Lainnya : 856723541
Program Studi : S1 - PGSD
Nama sekolah : Universitas Terbuka
DATA TUTOR
Nama (Gelar) : Rita Mardianis S.Pd, M.Pd
Nip / ID Lainnya : 197812052005012008 / 18002284
Instansi Asal : Dinas Pendidikan Kebudayaan SMP 1 Tebing Tinggi
Nomor Hp : 081368340484
Nama sekolah : ritamardianistekta@gmail.com
i
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama Mahasiswa : Refra Anggraini

NIM : 856723541
Program Studi : S1- PGSD
Dengan ini menyatakan bahwa Laporan Kegiatan Praktikum ini merupakan hasil
karya saya sendiri dan saya tidak melakukan plagiarisme atau pengutipan dengan cara-
cara yang tidak sesuai dengan etika yang berlaku dalam keilmuan. Atas pernyataan ini
saya siap menerima tindakan/sanksi yang diberikan kepada saya apabila dikemudian hari
ditemukan pelanggaran akademik dalam karya saya ini atau ada klaim atas karya saya
ini.
Pagar Alam, 5 Desember 2022

Yang membuat pernyataan
Refra Anggraini
ii
Kata Pengantar
Alhamdulillah puji dan syukur kehadirat Allah SWT, atas limpahan rahmat taufik dan
hidayah-Nya, sehingga Laporan Praktikum Ipa di SD ini dapat terselesaikan dengan baik.
Adapun isi dari laporan akhir ini adalah kumpulan dari setiap laporan kegiatan
praktikum yang telah dilakukan dalam 2 bulan terakhir. Laporan ini merupakan syarat
kelulusan dalam Mata Kuliah Praktikum Ipa Di Sd
Penyusun menyadari bahwa terselesainya laporan ini, tidak lepas dari bantuan
beberapa pihak. Sehubungan dengan hal tersebut, pada kesempatan ini penyusun ingin
menyampaikan terima kasih kepada :
1. Ibu Rita Mardianis S.Pd,M.Pd , selaku Tutor Pembimbing Mata Kuliah Praktikum
Ipa Di Sd
2. Rekan-rekan mahasiswa yang telah membantu dengan dukungan doa
3. Keluarga tercinta dan orang terkasih yang selalu mensuport dan memberikan doa
yang tak henti-hentinya kepada saya.
Laporan Praktikum Ipa Di Sd ini telah diupayakan disusun dengan seoptimal

mungkin, meskipun tidak menutup kemungkinan terdapat kekurangan. Maka dari itu
kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat penyusun harapkan untuk perbaikan
pada waktu yang akan datang.
Akhir kata penyusun berdoa semoga Laporan Praktikum Ipa Di Sd ini dapat
bermanfaat sebagai bahan masukan bagi para pembaca pada umumnya dan penyusun
sendiri pada khususnya.
Pagar Alam, 5 Desember 2022

Penyusun ,
Refra Anggraini
NIM. 85672351
iii
Daftar isi
LEMBAR DATA.....................................................................................................................i
DATA MAHASISWA....................................................................................................i
DATA TUTOR................................................................................................................i
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA................................................................................ii
Kata Pengantar.....................................................................................................................iii
Daftar isi................................................................................................................................iv
Modul 1...................................................................................................................................1
MAKHLUK HIDUP................................................................................................................1
Ciri –Ciri Makhluk Hidup..............................................................................................1

Ciri – Ciri Makhluk Hidup...............................................................................1
Gerak Tumbuhan..............................................................................................7
Simbiosis.......................................................................................................................18
Simbiosis Parasitisme.....................................................................................18
simbiosis Komensalisme................................................................................23
Simbiosis Mutualisme....................................................................................28
Pertumbuhan ,Perkembangan, Dan Perkembangbiakan Makhluk Hidup....................33

Perkembangbiakan Tumbuhan......................................................................33
Perkembangbiakan Vegetatif Alami..............................................................39
Perkembangbiakan Vegetatif Buatan.............................................................44
Pertumbuhan dan perkembangan hewan.......................................................52
Modul 2.................................................................................................................................56
MAKHLUK HIDUP DAN LINGKUNGANNYA................................................................56
Ke Ekosistem................................................................................................................56
Ekosistem Darat..............................................................................................56
Pencemaran Lingkungan...............................................................................................60
iv
Pengaruh Deterjen Terhadap Perkecambahan................................................60
Modul 3.................................................................................................................................66
MAKANAN...........................................................................................................................66
Jenis Zat dalam Makanan.............................................................................................66

Pengelompokan Bahan Makanan...................................................................66
Pengelompokan Sayuran...............................................................................71
Membuat Menu Makanan Berdasarkan 4 Sehat 5 Sempurna.......................75
Uji Makanan.................................................................................................................79
Uji Karbohidrat...............................................................................................79
Uji Lemak.......................................................................................................89
Pencernaan Makanan....................................................................................................97
Struktur Sistem Pencernaan............................................................................97
Modul 4...............................................................................................................................108
Mekanika..............................................................................................................................108
Gerak...........................................................................................................................108
Gerak lurus beraturan (GLB).......................................................................108
Gerak lurus berubah beraturan (GLBB)......................................................113
Modul 6...............................................................................................................................118
Gelombang...........................................................................................................................118
Jenis Dan Bentuk Gelombang.....................................................................................118

Jenis – Jenis Gelombang...............................................................................118
Sifat Pemantulan Gelombang.......................................................................123
Gelombang Stasioner....................................................................................126
Getaran Dan Bunyi.....................................................................................................134

Percobaan Getaran Benda Pada Pegas..........................................................134
Percobaan Beban Pada Ayunan (Bandul Sederhana)...................................138
Percobaan Benda Bergetar Sebagai Sumber Bunyi......................................142
Percobaan Resonansi Bunyi.........................................................................145
v
Modul 7...............................................................................................................................152
Optik.....................................................................................................................................152
Sifat Cahaya................................................................................................................152
Percobaan Pemantulan Cahaya.....................................................................152
lensa Cembung.............................................................................................157
lensa Cekung.................................................................................................160
Percobaan Pembiasan Cahaya......................................................................164
Percobaan Difraksi, Interferensi, dan Dispersi.............................................167
Modul 8...............................................................................................................................170
Listrik dan Magnet...............................................................................................................170
Kelistrikan...................................................................................................................170
Percobaan Muatan Listrik.............................................................................170
Percobaan Arus Dan Tegangan Listrik.........................................................174
Percobaan Energi Listrik..............................................................................179
Kemagnetan................................................................................................................184
Percobaan Bentuk Medan Magnet................................................................184
Percobaan Mengamati Gejala Medan Magnet..............................................189
Percobaan Mengamati Sifat-Sifat Magnet....................................................195
Cara Membuat Magnet.................................................................................198
Daftar Pustaka......................................................................................................................204
vi
Lembar Kerja (Laporan) Praktikum IPA di
Sd Modul 1
MAKHLUK HIDUP
A. Kegiatan Praktikum 1 : Ciri –Ciri Makhluk Hidup
Judul praktikum : CIRI – CIRI MAKHLUK HIDUP
II. Tujuan Percobaan

Mengamati ciri-ciri makhluk hidup yang ada disekitar tempat tinggal
III. Alat Dan Bahan

1. Alat tulis
2. Tabel pengamatan
3. Alam sekitar
IV. Landasan teori

Makhluk hidup adalah makhluk yang memiliki ciri-ciri kehidupan.Ciri-
ciri tersebut membedakannya dari benda tak hidup atau benda mati. Ciri-ciri
makhluk hidup adalah bernapas,perlu makan,bergerak terhadap rangsang, tumbuh
dan berkembang. Makhluk hidup merupakan benda hidup yang selain memiliki
ciri atau sifat sebagai benda, juga memiliki sifat atau ciri yang
membedakannya dari benda tak hidup. Perbedaan itu terutama tampak pada ciri –
ciri fisiologisnya
Ciri makhluk hidup yang membedakannya dari makhluk hidup adalah
kemampuan dalam berkembang biak, menerima dan menerima
tanggapan terhadap rangsang, dapat tumbuh kembang, perlu makan dan air,
melakukan pernapasan.
V. Prosedur Percobaan
1. Menyiapkan alat dan bahan ( alat tulis dan tabel pengamatan).
2. Keluar rumah atau kelingkungan sekitar rumah.
1
3. Tentukan kurang lebih 10 mahluk hidup yang yang akan diamati
4. Catat namanya ditabel pengamatan.
5. Amati ciri ciri dari setiap makhluk hidup yang dicatat dengan cermat.
6. Membubuhkan kata ya atau tidak sesuai yang diamati pada tabel hasil
pengamatan.
VI. Hasil Pengamatan
Ciri-Ciri Makhluk Hidup

Nama 3.Tumbu
N
Makhlu 1.Berna 2.Ma h Dan 4.Iritabil 5.Exr
o
k Hidup pas kan Berkemb itas esi
ang
1 Ayam Ya Ya Ya Ya Ya
2 Kucing Ya Ya Ya Ya Ya
3 Burung Ya Ya Ya Ya Ya
4 Anjing Ya Ya Ya Ya Ya
Kupu- Ya Ya Ya Ya Ya
5
Kupu
Janda Ya Ya Ya Ya Ya
6
Bolong
Bougen Ya Ya Ya Ya Ya
7
vile
Anggre Ya Ya Ya Ya Ya
8
k
9 Melati Ya Ya Ya Ya Ya
1 Binahon Ya Ya Ya Ya Ya
0 g
2
VII. Pertanyaan-pertanyaan
1. Apakah tumbuhan memenuhi ciri –ciri gerak dan peka terhadap

rangsangan(iritabilitas)
Jawab :
Iya,tumbuhan dapat bergerak dan bereaksi meskipun gerakannya sangat
terbatas pada bagian tubuh tertentu contoh lain misalnya tanaman putri malu
apabila disentuh hanya daunnya yg menutup sebagai gerak menanggapi
rangsangan kemudian tumbuhan juga bergerak tumbuh mengikuti arah datangnya
cahaya.
2. Jelaskan perbedaan dan persamaan ciri kehidupan pada hewan dan tumbuhan?
Jawab :
a. Persamaan ciri kehidupan pada hewan dan tumbuhan yaitu bergerak dan bereaksi
terhadap rangsang,bernapas,memerlukan makan,serta dapat tumbuh dan
berkembang.
b. Perbedaan ciri kehidupan pada hewan dan tumbuhan
No TUMBUHAN HEWAN
1 Reaksi lambat,terbatas dan Reaksi cepat,berpindah
pasif umumnya bergerak pindah dan memiliki alat
menetap atau hanya bergerak gerak
sebagian tubuh.
2 Dapat menyusun makan Makanan diambil dan
sendiri dan makan diambil dimakan dalam bentuk padat
dalam bentuk gas dan cair dan cair
melalui fotosintesis
3 Tidak memiliki alat Umumnya memiliki alat
pernapasan khusus,oksigen pernapasan khusus
masuk melalui stomata atau
lentisel)
4 Berlangsung selama Tumbuh dan berkembang
hidupnya ada di daerah dalam masa tertentu
3
tumbuh tertentu ,bentuk
tubuhnya menyebar dan
bercabang,jumlah bagiannya
tak tentu
5 Pembuahan terjadi dalam alat Pembuahan terjadi didalam
perkembangbiakan tubuh maupun maupun luar
betina,dan jumlah anak tubuh dan jumlah anak
banyak dan tidak di pelihara terbatas dipelihara dan dan
induknya dilindungi oleh induknya
VIII. Pembahasan
Pada dasarnya mahluk hidup memiliki ciri-ciri yang sama yaitu
bernapas,memerlukan makan,tumbuh dan berkembang,peka terhadap
rangsang,dan terjadi exresi.hewan dan tumbuhan sama sama bergerak namun
gerakannya berbeda.Tumbuhan bergerak dan bereaksi terhadap rangsang secara
pasif tidak bergerak dan terbatas pada bagian pada bagian tubuh tertentu
sementara hewan bergerak secara aktif dapat berpindah dari satu tempat ketempat
lain,dan sama sama melakukan pernapasan.Jika pada tumbuhan oksigen masuk
melalui stomata atau lentisel,sedangkan oksigen pada hewan masuk melalui
organ pernapasan .hewan dan tumbuhan memerlukan makan dan air,hanya saja
berbeda bentuk dan prosesnya.Tumbuhan makan dengan melakukan fotosintesis
sedangkan hewan memakan bentuk makanan bentuk yang sudah jadi.Hewan dan
tumbuhan sama sama tumbuh dan berkembang,bertambah ukuran tinggi dan
besar maupun beratnya
IX. Kesimpulan`
Mahkluk hidup yaitu tumbuhan dan hewan memiliki ciri ciri yang sama
meliputi,bernapas,memerlukan makan,tumbuh dan berkembang,peka terhadap
rangsangan(iritabilitas)dan exresi.tapi yang membedakan antara keduanya yaitu
struktur yang berbeda maka terdapat beberapa hal yang membedakannya anatara
hewan dan tumbuhan seperti proses bergerak dan bernapas.
4
X. Kesulitan yang dialami : saran dan masukan
Kesulitan yang dialami
Praktikum IPA diberikan waktu yang relatif singkat, sehingga menyebabkan
proses praktikum tidak berjalan dengan maksimal
Saran dan masukan

Mahasiswa hendaknya mengamati dengan seksama hal-hal yang berhubungan
dengan ciri-ciri mahluk hidup yang belum dimengerti sehingga diperoleh persepsi
yang jelas tentang ciri-ciri mahluk hidup
XI. Daftar pustaka

Rumanta, Maman.,dkk.2022. Praktikum Ipa Di Sd. Tanggerang Selatan:
Universitas Terbuka
5
XII. Dokumentasi
6
Judul praktikum: GERAK TUMBUHAN
I. Tujuan Percobaan
1. Mengamati gerak seismonasti
2. Mengamati gerak niktinasti
3. Mengamati gerak geotropisme negatif pada tumbuhan
II. Alat Dan Bahan

Seismonasti dan
Niktinasi
1. Tanaman putri malu dalam pot 1 buah.
2. Kotak dari karton warna hitam atau kardus dilapisi kertas hitam 1 buah.
3. Stop watch atau jam tangan 1 buah.
4. Alat-alat tulis dan penggaris.
Geotropisme
1. Pot berukuran kecil 2 buah.
2. Tanah yang subur secukupnya.
3. Biji kacang merah secukupnya.
4. Air secukupnya.
III. Landasan teori

Salah satu ciri-ciri makhluk hidup adalah bergerak, baik manusia, hewan
maupun tumbuhan semuanya dapat bergerak. Namun, pergerakan yang terjadi
pada tumbuhan berbeda dengan gerakan yang dilakukan oleh manusia dan
hewan. Jika manusia dan hewan dapat melakukan gerakan aktif, maka tumbuhan
hanya bisa melakukan gerakan pasif. Gerakan pasif pada tumbuhan dapat terjadi
setelah mendapatkan rangsangan atau stimulus. Rangsangan tersebut berasal dari
dalam dan luar lingkungan seperti air, cahaya, gravitasi bumi, bahan kimia dan
sebagainya. Berdasarkan dari sumber stimulasi, macam gerak pada tumbuhan
dapat dibagi menjadi dua, yaitu gerakan endonomis dan gerakan esionom.
1. Gerakan endonomis
Gerakan endonomis adalah gerak pada tumbuhan yang disebabkan
oleh pengaruh rangsangan yang berasal dari dalam tubuh tumbuhan itu
sendiri. Contoh gerakan endonomis adalah gerakan pada bagian tubuh pada
7
tumbuhan karenaperubahan kadar air dalam tubuh tumbuhan.
8
2. Gerakan esionom
Gerakan esionom adalah gerak pada tumbuhan yang disebabkan oleh
pengaruh rangsangan yang berasal dari lingkungan luar. Gerakan esionom
terbagi menjadi tiga macam, yaitu
 Gerak Tropisme
Gerak tropisme adalah gerakan pada tanaman yang arahnya
dipengaruhi oleh arahrangsangan. Gerakan tropisme dibagi menjadi dua,
yaitu gerakan tropisme positif dan gerakan tropisme negatif. Dikatakan
sebagai gerakan tropisme positif, ketika arah gerakan tanaman dekat
dengan sumber rangsangan dan dikatakan sebagai gerakan tropisme
negatif, ketika arah gerakan tanaman menjauh dari sumber rangsangan.
Gerakan tropisme dibagi menjadi lima macam antara lain sebagai berikut.
 Gerak phototropisme adalah gerakan tanaman yang disebabkan oleh
pengaruh rangsangan cahaya.
 Gerak geotropisme adalah gerakan tanaman yang disebabkan oleh
pengaruh rangsangan gravitasi bumi. Contoh geotropisme adalah akar
tumbuh ke bawah dan batang tumbuh ke atas sebagai responnya
terhadap gravitasi (Salisbury, G.B, & C.W. Ross, 1995: 105). Pada saat
perkecambahan biji, tunas kecambah tumbuh ke atas dan akarnya
tumbuh ke bawah menuju tanah. Akar dan tunas dari tanaman dewasa
juga merespon gravitasi (Campbell, et.al., 2004: 482). Akar yang
tumbuh ke bawah atau menjauhi cahaya untuk mencari tanah, air, dan
mineral dapat dilihat pada gambar 1.
Gambar 1. Skema Geotropisme

Respon geotropisme pertama-tama dirasakan oleh sel, sinyal terbentuk
dalam sel yang merasakan gravitasi, kemudian sinyal disalurkan
secara intra dan interseluler, perbedaan pemanjangan sel terjadi
9
diantara sel
10
yang ada di atas dan di bawah sisi akar atau batang (Raven, P. H., &
Johnson G. B, 2002: 809). Gravitasi menarik organ yang mengandung
kerapatan butiran zat tepung yang rapat ke titik terendah dari sel.
Ketidakmerataan distribusi dari organ ini dapat memberikan
rangsangan kepada sel untuk memindahkan auksin sampai akar atau
tunas, sehingga berdampak pada arah pertumbuhan sel.
 Gerak hidrotropisme adalah gerakan tanaman yang disebabkan

oleh pengaruhstimulus sumber air.
 Gerak chemotropisme adalah gerakan tanaman yang disebabkan
oleh pengaruhrangsangan kimia tertentu.
 Gerak tigmotropisme yang sering disebut Haptotropisme adalah
gerakan tanamanyang disebabkan oleh pengaruh rangsangan
sentuhan atau persimpangan.
 Gerak Nasti
Gerak nasti adalah gerakan pada tanaman yang arahnya tidak
dipengaruhi oleh arahrangsangan yang datang. Gerakan nasti terbagi
menjadi lima macam antara lain.
 Gerak photonasti adalah gerakan nasti yang disebabkan oleh
pengaruh rangsangancahaya.
 Gerak niktinasti adalah gerakan yang disebabkan oleh pengaruh
rangsangan gelap.
 Gerak tigmonasti adalah gerakan yang disebabkan oleh
pengaruh rangsangan ataugetaran sentuhan.
 Gerak termonat adalah gerakan yang disebabkan oleh
pengaruh stimulasisuhu.
 Gerak nasti yang kompleks adalah gerakan nasti yang disebabkan
oleh pengaruh rangsangan berganda sekaligus.
 Gerak Taksis
Gerak taksis adalah gerakan pada tanaman atau bagian tanaman yang
arahnya dipengaruhi oleh stimulus yang akan datang. Pergerakan taksis
dibagi menjadi dua, yaitu:
11
 Gerak fototaksis adalah pergerakan taksis yang dipengaruhi
oleh cahaya.
 Gerak kemotaksis adalah gerakan taksis yang diambil oleh bahan
kimia tertentu
IV. Prosedur Percobaan

a. Seismonasti dan
Niktinasi Seismonasti
1. Sediakan alat dan bahan yang diperlukan seperti pot yang berisi tanaman
putri malu,lembar kerja, alat-alat tulis, dan penggaris.
2. Pot putri malu, sebaiknya Anda siapkan beberapa hari sebelumnya, sehingga
ketika akan dilakukan percobaan pot tersebut dalam keadaan segar. Caranya
carilah tanaman putri malu ukuran sedang selanjutnya Anda ambil tanaman
tersebut denganmenyodoknya dengan skop atau alat lainnya sehingga tanaman
tersebut dapat Anda pindahkan ke dalam pot tanpa mengganggu bagian
akarnya.
3. Letakkan pot putri malu yang telah Anda siapkan di atas meja, selanjutnya
lakukan sentuhan halus hingga sentuhan yang paling kasar terhadap daun-daun
putri malu tersebut dengan menggunakan penggaris.
4. Catatlah hasil pengamatan Anda pada Lembar Kerja.
Niktinasti
1. Sediakan dua buah pot putri malu.
2. Berilah tanda A pada pot pertama dan tanda B pada pot kedua.
3. Letakkan pot A di tempat terang dan terbuka.
4. Simpanlah pot B di atas meja dan tutuplah dengan menggunakan kotak
karton ataukardus yang kedap cahaya dengan hati-hati agar tidak
menyentuhya.
5. Biarkan pot B tertutup selama lebih kurang setengah jam.
6. Setelah ditutup lebih kurang setengah jam, bukalah dengan hati-hati
(tidak menyentuh tanamannya).
7. Amati apa yang terjadi dengan daun putri malu tersebut dan bandingkan
dengan daun putri malu pada pot A.
8. Catatlah hasil pengamatan Anda dan tuangkan hasilnya pada Lembar Kerja.
12
b. Gerak tropisme (Geotropisme negatif)
1. Buatlah dua buah pot tanaman kacang merah. Caranya tanamlah 3 biji kacang
merah dalam setiap pot ukuran kecil (atau botol air kemasan yang dipotong dan
diberi lubangdi bagian alasnya) 1-2 minggu sebelum percobaan dimulai.
Pembuatan pot tanaman kacang merah ini sebaiknya dilakukan di tempat terbuka
sehingga tanaman yang dihasilkan berdiri dengan tegak.
2. Jika Anda sudah mendapatkan dua pot tanaman kacang merah yang cukup baik
dan berdiri dengan tegak, selanjutnya beri label A untuk pot pertama dan label
B untuk pot yang lainnya.
3. Letakkan pot B secara horizontal (arah mendatar), sedangkan pot A
dibiarkan berdiri (vertikal) dan simpanlah keduanya di tempat terbuka.
4. Lakukan pengamatan setiap pagi dan sore selama 1 minggu.
5. Tuangkan hasil pengamatan Anda pada Lembar Kerja
V. Hasil Pengamatan
a. Seismonasti dan Niktinasti
Tabel 1.1
Hasil pengamatan seismonasti
No. Jenis sentuhan pada Reaksi daun putri malu Keterangan

daun putri malu
1. Halus Daun putri malu yang disentuhsecara Daun akan cepat

halus maka daun akan membuka kembali
menutup sedikit saja.
2. Sedang Daun putri malu yang disentuh Daun akan membuka

secara sedang akan menutup kembalisetelah 4
dibagian yang terkena sentuhan, menit berlalu
sedangkan daun pada bagian batang
yang lain tidak ikut
menutup.
13
3. Kasar Daun putri malu yang disentuh Daun akan membuka
secara kasar akan menutup seluruh kembalisetelah 10
bagian batang secara sempurna. menit
berlalu
Tabel 1.2
Hasil pengamatan niktinasti
No. Pot putri malu Reaksi daun putri malu
Mula-mula ½ jam kemudian
1. Disimpan di tempat terang Daun terbuka Daun tetap terbuka
2. Ditutup dengan penutup yang kedap Daun terbuka Daun mengatup

Cahaya
b. Geotropisme
Tabel 1.3
Hasil pengamatan geotropisme negatif
Jenis pot Pengamatan hari ke Keterangan
1 2 3 4 5 6 7
A - - - 0,3 0,5 0,7 0,9 Lurus ke atas
vertikal cm cm cm cm
B - - - 0,3 0,5 0,7 0,9 Daun membelok
horizontal cm cm cm cm membentuk huruf L
menuju arah datangnya
cahaya
14
VI. Pertanyaan-pertanyaan dan jawaban
1. Sebutkan dua jenis tanaman lain yang dapat melakukan niktinasti!
Jelaskan alasan Anda memilihnya!
Jawab :
Tanaman lain yang dapat melakukan niktinasti adalah daun lamtoro
dan Cassia corymbosa. Daun-daun tersebut akan melipat ke bawah (menutup)
pada saat malam hari.
2. Apa perbedaan antara niktinasti dengan seismonasti pada percobaan

yang telah Anda lakukan? Jelaskan!
Jawab :
Pada percobaan gerak pada tumbuhan, seismonasti adalah gerak daun putri
malu yang dipengaruhi oleh rangsang sentuhan, sedangkan niktinasti adalah
gerak daun putri malu yang dipengaruhi oleh rangsang dari cahaya.
3. Pada percobaan geotropisme yang telah Anda lakukan sebenarnya Anda

juga sekaligus telah membuktikan adanya gerak fototropisme. Mengapa?
Jenis fototropisme apakahyang terjadi? Jelaskan!
Jawab :
Geotropisme adalah gerak tropisme yang disebabkan oleh rangsangan gaya
gravitasi bumi. Geotropisme positif jika gerak responnya menuju di bumi.
Geotropisme negatif jika gerak responnya menuju ke atas bumi. Sedangkan
Fototropisme adalah gerak tropisme yang disebabkan oleh rangsangan berupa
cahaya matahari. Pada percobaan geotropisme yang telah dilakukan, kedua
gerak geotropisme dan fototropisme terjadi bersamaan. Karena pada
percobaan gerak pada batang menjauhipusat bumi (geotropisme negatif) dan
geraknya berbelok menuju cahaya matahari (fototropisme positif).
VII. Pembahasan
a. Seismonasti
Seismonasti merupakan gerak nasti yang disebabkan oleh rangsangan atau
tekanan. Adanya sentuhan menyebabkan menutupnya daun putri malu.
Menutupnya daun putri malu disebabkan oleh adanya sel pulvinus. Sel pulvinus
15
merupakan pengendali utama gerakan penutupan daun yang berkaitan dengan
perubahan tekanan tugor sel pulvini. Letak sel pulvinus pada pangkal daun yang
berhubungan dengan tangkai daun. Sentuhan mengakibatkan pengeluaran ion
kalium (K+) dari sel pulvini ke sel disekitarnya diikuti pengeluaran air dan
penurunan tekanan tugor sel sehingga daun menutup. Seismonasti dengan
sentuhan pada tumbuhan putri malu dipraktekkan dengan tiga sentuhan yang
berbeda. Yang pertama seismonasti dengan sentuhan halus. Daun putri malu
yang disentuh dengan sentuhan halus membutuhkan waktu yang cukup lama
untuk dapat menutup atau layu. Seismonasti sentuhan sedang, daun putri malu
yang disentuh dengan sentuhan sedang mengakibatkan daun menutup lebih
cepat dibandingkan dengan sentuhan halus. Seismonasti sentuhan kasar, daun
putri malu yang disentuh dengan sentuhan kasar mengakibatkan daun menutup
sangat cepat.
Gambar 2. Bagian-bagian tumbuhan Mimosa pudica(Sumber: Wilkins, 1992: 339)
b. Niktinasti
Niktinasti merupakan gerak nasti yang terjadi akibat pengaruh gelap. Gerak tidur
yang dilakukan daun putri malu. Niktinasti pada tumbuhan putri malu dipraktekkan
dengan tumbuhan putri malu yang diletakkan di tempat terang dan putri malu yang
ditutupdengan kardus yang kedap cahaya. Setengah jam kemudian, tumbuhan putri
malu yang diletakkan di tempat terang daun tetap terbuka seperti semula. Hal ini
menunjukkan tidak adanya proses niktinasti. Pada tumbuhan putri malu yang ditutup
16
kardus kedap cahaya, daun putri malu mengalami perubahan yaitu keadaan daun
menutup tanpa adanya sentuhan dari luar. Hal ini menunjukkan bahwa daun putri
malu mengalami prosesniktinasti apabila keadaan gelap. Oleh karena itu, daun putri
malu akan menutup atau menguncup layu ketika matahari terbenam yaitu pada
malam hari dan daun putri malu akan kembali terbuka atau mekar ketika matahari
terbit di pagi hari.
c. Gerak tropisme (Geotropisme negatif)

Gerak tropisme merupakan respon tumbuhan terhadap rangsangan lingkungan
yang dipengaruhi oleh arah datangnya rangsangan. Salah satu jenis gerak tropisme
adalah geotropisme. Geotropisme adalah gerakan pertumbuhan tanaman menuju ke
arah tanah atau ke bawah karena pengaruh gravitasi bumi. Gerak geotropisme juga
dipengaruhi oleh hormon auksin. Geotropisme pada tumbuhan dipraktekkan dengan
tanaman kacang merah, pot B diletakkan secara horizontal (arah mendatar),
sedangkan pot A dibiarkan berdiri (vertikal). Arah pertumbuhan tanaman pun
berbeda, pada pot A batang tanaman berdiri tegak mengikuti arah datangnya cahaya,
sedangkan pot B pertumbuhan tanaman berubah sehingga batang tanaman berbelok
membentuk huruf L karena menjauhi gravitasi bumi. Hal ini menunjukkan bahwa
tanaman kacang merah mengalami proses geotropisme negatif, sebab bergerak
menghindar dari tanah atau gravitasi bumi dantanaman tersebut bergerak ke arah
rangsangan sinar matahari.
VIII. Kesimpulan`
1. Seismonasti adalah gerak pada tumbuhan yang dipengaruhi oleh rangsang
berupa sentuhan.
2. Sentuhan halus pada daun putri malu menyebabkan daun sedikit menutup,
sentuhansedang pada daun putri malu menyebabkan daun yang disentuh
menutup, dan sentuhan kasar pada daun putri malu menyebabkan seluruh
daun menutup secara sempurna.
3. Niktinasti adalah gerak pada tumbuhan yang dipengaruhi oleh rangsang
berupa gelap.
4. Tumbuhan putri malu yang ditutup dengan penutup yang kedap cahaya,
daun- daun putri malu tersebut mulai mengatup. Sedangkan tumbuhan putri
malu yang disimpan di tempat terang, daunnya tetap terbuka.
17
5. Geotropisme adalah gerak pada tumbuhan yang dipengaruhi oleh gravitasi
bumi. Gerak geotropisme negatif menyebabkan terjadinya pembelokan ke
atas dari batang yangberlawanan dengan gaya gravitasi
IX. Daftar Pustaka
Campbell, Neil A. 2004. Biologi. Edisi Kelima Jilid 3. Jakarta : Erlangga.
Raven, P. H., and Jhonson, G. B. 2002. Biology. 6th ed. McGraw-Hill Company, Inc., New
York. 1239p.
Salisbury, G.B, dan C.W. Ross. (1995). Fisiologi Tumbuhan Jilid 3. Penerjemah Diah R.
Lukman dan Sumaryono. ITB Press. Bandung.
Wilkins, M. B., 1992. Fisiologi Tanaman. Penerjemah Sutedjo M. M dan Kartasapoetra A. G.

Penerbit Bumi Aksara: Jakarta
X. Kesulitan yang dialami : saran dan masukan

Saran dan masukan

dengan gerak pada tumbuhan yang belum dimengerti sehingga diperoleh
persepsi yang jelas tentang gerak pada tumbuhan
18
Dokumentasi
Tahap Awal / Pembukaan Daun putri malu sebelum mendapat
rangsang sentuhan.
Daun putri malu yang disentuh dengan

sentuhan halus.
19
B. Kegiatan Praktikum 2 : Simbiosis
Judul praktikum: SIMBIOSIS PARASITISME

I. Tujuan Percobaan
Untuk mengidentifikasi simbiosis parasitisme di lingkungan sekitar
II. Alat dan bahan

1. Alat-alat Tulis
2. Lembar pengamatan
3. Lingkungan sekitar
III. Landasan Teori

Dalam suatu ekosistem selalu terjadi hubungan saling ketergantungan antara
makhluk hidup dengan makhluk hidup dan dengan lingkungannya. Suatu bentuk
hubungan yang sangat erat antara satu spesies makhluk hidup dengan spesies
makhluk hidup lainnya yang hidup bersama dalam suatu habitat tertentu yang
disebut simbiosis. Ada 3 jenis simbiosis yang ada di alam, yaitu simbiosis
parasitisme, komensalisme, dan mutualisme. Simbiosisi parasitisme adalah suatu
hubungan siantara dua spesies (organisme), dimana satu spesies mendapatkan
keuntungan, sedangkan spesies lainnya (sering disebut inang) atau dirugikan.

1. Siapkan alat bahan yang diperlukan
2. Pergilah ke lingkungan sekitar tempat tinggal anda,jika ada pergola ke kebun
atau hutan terdekat.
3. Cobalah identifikasi beberapa simbiosis paratisme yang terjadi antara hewan
dengan tumbuhan,antara hewan dengan hewan ; atau antara tumbuhan dengan
tumbuhan
4. Temukan setidaknya 5 hubungan yang terjadi!
5. Tuliskan hasil identifikasi anda pada lembar kerja (Tabel 1.7) Yang ada di akhir
modul ini.
6. Cobalah analisis makhluk hidup mana yang dirugikan dan mana yang
diuntungkan
20
7. Jenis keuntungan dan kerugian apa yang terjadi pada hubungan simbiosis
tersebut?
8. Tuangkan hasilnya dengan melengkapi Tabel 1.7
V. Hasil Pengamatan
Pihak Yang
Jenis Pihak Yang Dirugikan
Diuntungkan
N Hubungan
Jenis Jenis
o. Parasitism Jenis Jenis
Makhlu Makhlu
e Kerugian Kerugian
k Hidup k Hidup
Makanan
berkurang Menyerap
Benalu dan bahkan makanan
Pohon
1. pada pohon bisa Benalu dari
kopi
kopi menyebabka pohon
n bagian kopi
batang mati
Terhisap Menghisa
Kutu pada Kutu
2. Anjing darahnya p darah
anjing anjing
dan gatal anjing
Dapat
asupan
Belalang Daun
Pohon makanan
3. pada pohon menjadi Belalang
cabe dari
cabe rusak
pohon
cabe
Batang dan Dapat
daun rusak asupan
Pohon kopi Pohon menyebabka makanan
4. Lumut
berlumut kopi n dari
pertumbuha batang
n kopi kopi
21
terhambat
Dapat
asupan
Merasa
Nyamuk makanan
gatal-gatal
5. pada Manusia Nyamuk dari
dan
manusia menghisa
dihisap
p darah
darah
manusia
VI. Pertanyaan dan Jawaban

1. Apakah hubungan antara kutu anjing dengan anjing merupakan
hubungan parasitisme? Jelaskan!
Jawab:
Hubungan antara kutu anjing dan anjing merupakan hubungan
parasitisme,karena kutu anjing di untungkan dengan cara menghisap darah anjing.
Sedangkan anjing dirugikan karena darahnya berkurang dan menderita gatal-gatal
(penyakit kulit).
2. Di antara hubungan parasitisme yang anda temukan, adakah yang menyebutkan

kematian pada inangnya?Jelaskan!
Jawab:
Ada, yaitu hubungan parasitisme antara manusia dengan nyamuk.Pada
hubungan tersebut dapat mengakibatkan kematian.Nyamuk Aides Aygepty dapat
menyebabkan penyakit demam berdarah.Jika terlambat mendapat pertolongan
maka dapat mengakibatkan kematian.Nyamuk cikungunya dapat mengakibatkan
kelumpuhan pada manusia.
VII. Pembahasan
Simbiosis parasitisme adalah ketergantungan yang terjadi antara pihak satu

mendapatkan keuntungan, sedangkan pihak lain dirugikan
a. Benalu menyerap bahan makanan dari inangnya yaitu pada pohon kopi,
sedangkan pohon kopi sendiri dirugikan karena berkurangnya asupan
22
makanannya, bahkan bisa membuat batang kopi tersebut
terhambat pertumbuhannya bahkan mati
b. Kutu pada anjing menghisap darah anjing sehingga anjing dirugikan
Selain dirugikan, anjing juga akan merasa gatal
c. Belalang dengan tumbuhan cabe, belalang diuntungkan sebab
mendapatkan asupan makanan dari memakan daun tumbuhan cabe,
sedangkan tumbuhan cabe itu sendiri dirugikan karena daunnya menjadi
rusak sehingga kegiatan fotosentises tidak berjalan secara normal.
d. Lumut pada pohon kopi menyebabkan batang kopi menjadi rusak.
Sedangkan lumut di untungkan sebab mendapat asupan makanan dari batang
tumbuhan kopi.
e. Nyamuk pada manusia menghisap darah manusia sehingga manusia
dirugikan selain dirugikan manusia juga merasakan gatal-gatal dan dapat
menyebabkan penyakit yang berbahaya dan nyamuk sendiri merasa di
untungkan karena mendapat asupan darah
VIII. Kesimpulan
Hubungan di antara dua spesies makhluk hidup dimana satu spesies mendapat
keuntungan dan spesies lainnya dirugikan, itu disebut dengan simbiosis parasitisme.
Hubungan simbiosis parasitisme adalah hubungan dua organisme yang hanya
menguntungkan serta merugikan salah satu pihak. Simbiosis parasitisme tidak disertai
dengan kematian organisme inangnya, karena parasite tidak akan pernah membunuh atau
menyebabkan kematian pada inangnya, sebab parasite tersebut mendapatkan makanan
dari inangnya, jika inangnya mati maka parasitpun akan mati.
IX. Daftar pustaka

Universitas Terbuka
X. Kesulitan yang dialami : saran dan masukkan

23
Saran dan masukan
dengan simbiosis parasitisme dan contohnya yang belum dimengerti sehingga
diperoleh persepsi yang jelas tentang simbiosis parasitisme
XI. Dokumentasi
24
Judul praktikum: SIMBIOSIS KOMENSALISME
I. Tujuan Percobaan
Mengidentifikasi simbiosis komensalisme di lingkungan sekitar.
II. Alat dan bahan

1. Alat-alat Tulis
III. Landasan Teori

Simbiosis komensalisme adalah suatu hubungan simbiosis, dimana suatu
spesies makhluk hidup diuntungkan, sedangkan pihak lainnya tidak diuntungkan
atau dirugikan. Menurut Susanto P, Sarjan dan Handayani (2004 : 41 ) simbiosis
komensalisme adalah hubungan antaradua mahkluk hidup dimana salah satu
mendapat untung, sedangkan yang lain tidak dirugikan dan tidakpula
diuntungkan.

1. Siapkan alat dan bahan yang diperlukan
2. Pergilah kelingkungan sekitar dan hutan terdekat
3. Cobalah identifikasi kan identifikasikan simbiosis komensalisme yang

terjadi pada hewan dan tumbuhan.antara hewan dengan hewan, tumbuhan
dengan tumbuhan
4. Temukan setidaknya 3-5 hubungan yang terjadi !
5. Tuliskan hasil identifikasi anda pada lembar kerja (Tabel1.8)yang ada

diakhir modul.
6. Cobalah analisis makhluk hidup mana yang diuntungkan dan mana yang
tdak diuntungkan ataupu dirugikan?
25
7. Jenis keuntungan apa sajakah yang diperolehnya? Jelaskan!
V. Hasil Pengamatan
Pihak Yang Diuntungkan Jenis
Makhluk
Jenis
Hidup
N Hubungan Jenis
Jenis Yang Tidak
o. Komensalis Makhluk
keuntungan Diuntungka
me Hidup
n Dan
Dirugikan
Mendapatkan
Sirih dan tempat
Pohon
1. pohon Sirih tinggal untuk
mangga
mangga memperoleh
sinar matahari
Buah naga
mendapatkan
Buah naga
Buah sinar matahari Pohon
2. dan pohon
naga untuk kapuk
kapuk
tumbuh,berbung
a, dan berbuah
Tumbuhan paku
menumpang
tempat di pohon
Tumbuhan
Tumbuha kenari,
3. paku dan kenari
n paku mendapatkan
kenari
cahaya matahari
untuk
berfotosintesis
Anggrek dan Anggrek hanya Pohon
4. Anggrek
pohon kapuk menumpang kapuk
26
pada pohon
kapuk dan
sama-sama
mendapatkan
sinar matahari

Apakah hubungan komensalisme dalam kadar tertentu dapat menyebabkan
kerugianpada inangnya ? Jelaskan dan berikan contohnya !
Jawab :
Hubungan komensalisme dalam kadar tertentu tidak menyebabkan
kerugian pada inangnya,karena tidak mengganggu inangnya.anggrek bisa
membuat makanannya sendiri dan tidak menggambil makanan dari pohon
besar atau pohon yang di tumpannginya.sebaliknya simbiosis komensalisme
jika terjadi berlebihan jugaakan merugikan pihak lain.misal jika anggrek yang
di tanam di pohon mangga lebih dari satu,misal 3 sampai 5 anggrek maka
akan menghambat pertumbuhan pohon mangga atau hasil produktivitas buah
mangga.
VII. Pembahasan
Simbiosis komensaliame adalah hubungan intraksi antar makhluk hidup
yang menguntungkan salah satu organisme sama-sama tidak mendapatkan
keuntungan sementara organisme yang lain tidak di rugikan.
a. Sirih hanya menumpang tempat di pohon mangga,sirih mendapatkan tempat
tinggi untuk memperoleh sinar matahari.sementara pohon mangga tetap berbunga
dan berbuah normal.
b. Buah Naga hanya menumpang tempat pada pohon kapuk dan pohon kapuk tetap
mendapatkan makanan begitupun dengan buah naga mendapatkan sinar
matahari,makanan,sehingga buah Naga tersebut tetap berbunga dan berbuah
sebagaimana mestinya.
c. Tumbuhan paku menumpang tempat pada pohon kenari,pohon kenari dan pohon
paku akan mendapatkan makanan dan sinar matahari.
27
d. Anggrek menumpang tempat pada pohon kapuk,pohon kapuk mendapatkan
makanandan sinar matahari begitupun dengan anggrek mendapatkan makanan
sehingga masih tetap berbunga
e. .Cacing pipih bisa menempel pada tubuh kepiting untuk mendapatkan sisa
makanan dari kepiting .walaupun menempel ,hewan vetebrata ini tidak
menguntungkan maupun merugikan bagi kepiting tersebut.
VIII. Kesimpulan
Berdasarkan pembahasan di atas dapat kita simpulkan bahwa simbiosis
komensaliame adalah suatu hubungan simbiosis , dimana satu spesies makhluk
hidup diuntungkan sedangkan yang lain tidak diuntungkan, tidak pula dirugikan.
Simbiosis yang mendapat manfaat dati simbiosis komensalisme, kemungkinan
akan memperoleh tempat berlindung., nutrisi atau penggerak dari spesias
inangnya . sedangkan spesies inang tidak akan mengalami suatu perubahan
ataupun mendapatkan sesuatu dari simbiosis komensalisme. Selain itu, simbiosis
komensaliame terjadi pada tumbuhan yang hidup dengan cara menumpang
tumbuh di tumbuhan lain,sedangkan dalam kehidupan hewan simbiosis
komensaliame sering terjadi pada hewan di lautan dengan jenis maknan yang
berbeda.
IX. Daftar pustaka

Universitas Terbuka

Saran dan masukan

dengan simbiosis komensalisme dan contohnya yang belum dimengerti sehingga
diperoleh persepsi yang jelas tentang simbiosis komensalisme
28
XI. Dokumentasi
29
Judul praktikum: SIMBIOSIS MUTUALISME
I. Tujuan Percobaan
Mengidentifikasi simbiosis mutualisme di lingkungan sekitar.
II. Alat dan bahan

1. Alat-alat Tulis
III. Landasan Teori

Simbiosis berasal dari bahasa Yunani sym yang berarti dengan dan biosis
yang berarti kehidupan. Simbiosis merupakan interaksi antara dua organisme
yang hidup berdampingan. Simbiosis merupakan polainteraksi yang sangat erat
dan khusus antara dua makhluk hidup yang berlainan jenis. Makhluk hidup yang
melakukan simbiosis disebut simbion. Jadi simbiosis mutualisme adalah dua
organisme yang berbeda jenis namun saling menguntungkan satu dengan yang
lainnya

1. Siapkan alat bahan yang diperlukan
2. Pergilah ke lingkungan sekitar tempat tinggal anda,jika ada pergola ke kebun atau
hutan terdekat.
3. Cobalah identifikasi beberapa simbiosis paratisme yang terjadi antara hewan
dengan tumbuhan,antara hewan dengan hewan ; atau antara tumbuhan dengan
tumbuhan
4. Temukan setidaknya 5 hubungan yang terjadi!
5. Tuliskan hasil identifikasi anda pada lembar kerja (Tabel 1.9) Yang ada di akhir
modul ini.
6. Jenis keuntungan apa saja yang diperoleh oleh setiap spesies aanggota simbiosis
tersebut? Jelaskan!
30
V. Hasil Pengamatan
Pihak I Yang Pihak II Yang
Jenis
Diuntungkan Diuntungkan
N Hubunga
Jenis Jenis
o n
Makhl Jenis Makhl Jenis
. Mutualis
uk Kerugian uk Kerugian
me
Hidup Hidup
Mendapatk Perpindaha
Lebah
1 an makanan n sari
Dan Lebah Bunga
. dari nektar/ bunga ke
Bunga
sari bunga bunga
yang lain
Mendapatka
n
kemudahan
dalam
Mendapatk
penyerapan
an makanan
air dan
dari daun
Cacing oksigen dari
kering yang
2 Dan Tumbu tanah yang
Cacing jatuh ke
. Tumbuha han gembur dan
tanah dan
n berlubang
mengalami
karena
pembusuka
adanya
n
aktifitas
cacing di
bawah
tanah
Memanfaat Memperole
Manusia kan oksigen h
3 Dan Manusi yang Tumbu karbondioks
. Tumbuha a dihasilkan han ida dari
n oleh manusia
tanaman untuk
31
melakukan
fotosintesis
Menyediak
an sarana
fotosintesis Menyediaka
Jamur
4 dalam Gangan n makanan
Dan Jamur
. bentuk air g untuk jamur
Gangang
dan tersebut
karbondiok
sida
Membutuhk Membutuhk
an nektar an peran
Kupu-
yang ada dari kupu-
5 Kupu Kupu-
pada bunga Bunga kupu untuk
. Dan kupu
sebagai membantu
Bunga
sumber penyerbuka
makanan n

Di dalam tubuh kita , sebenarnya banyak terjadi simbiosis , coba anda sebutkan
beberapa contoh simbiosis mutualisme yang ada di tubuh kita ! jelaskan
keuntungan bagi organisme tersebut dan apa pula keuntungan bagi tubuh kita.
Jawab:
Salah satunya ialah Cacing tubuh dengan manusia; Keuntungan bagi
cacing tubuh adalah mendapat makanan, sedangkankeuntungan bagi tubuh kita
adalah cacing tubuh dapat menguraikan zat makanan yang sulit dicerna.
VII. Pembahasan
Simbiosis mutualisme adalah ketergantungan yang terjadi antara pihak
satu da pihak dua sama sama mendapatlkan keuntungan .
a. Lebah dan bunga.
lebah diuntungkan dengan mendapatkan makanan, sedangkan tanaman
mendapat manfaat dari penyerbukan.
32
b. Cacing dan tumbuhan .
Tumbuhan mendapatkan kemudahan untuk menyerap air dan udara dari
tanah yang berlubang karena adanya aktivitas cacing.Sementara itu, cacing tanah
mendapatkan makanan dari daun kering yang jatuh ke tanah dan mengalami
pembusukan
c. Tumbuhan dan manusia
Manusia memanfaatkan oksigen yang dihasilkan oleh tanaman.Di sisi
lain, tanaman memperoleh karbon dioksida dari manusia untuk melakukan
fotosintesis.
d. Jamur dan ganggang

Jamur menyediakan sarana fotosintesis dalam bentuk air dan karbon
dioksida.Sementara ganggang menyediakan makanan untuk jamur tersebut.
e. Kupu kupu dan bunga
Kupu-kupu membutuhkan nektar yang ada pada bunga sebagai sumber
makanan,.Sementara bunga membutuhkan peran dari kupu-kupu atau lebah untuk
membantu penyerbukan.
VIII. Kesimpulan
Simbiosis mutualisme adalah hubungan yang saling menguntungkan
antara kedua belah pihak.Artinya dalam simbiosis mutualisme, kedua organisme
saling untung dan tidak ada yang rugi. Karena saling menguntungkan, makhluk
hidup yang berhenti melakukan simbiosis mutualisme justru akan mengalami
kerugian .oleh sebab itu, makhluk hidup yang terikat pada simbiosis mutualisme
berharga dan bernilai bagi satu sama lain demi kelangsungan hidupnya.
IX. Daftar pustaka

Universitas Terbuka

33
Saran dan masukan
dengan simbiosis mutualisme dan contohnya yang belum dimengerti sehingga
diperoleh persepsi yang jelas tentang simbiosis mutualis
XI. Dokumentasi
34
C. Kegiatan praktikum 3 : Pertumbuhan ,Perkembangan,
Dan Perkembangbiakan Makhluk Hidup
Judul Praktikum : PERKEMBANGBIAKAN TUMBUHAN
I. Tujuan Percobaan
Mengamati pertumbuhan dan perkecambahan kacang merah
II. Alat dan bahan
1. Biji kacang merah 6 buah

2. Gelas 2 buah
3. Kapas wajah secukupnya
4. Gunting
III. Landasan Teori
Kacang merah (Phaseolus vulgaris) tergolong tanaman kelompok kacang polong

(legume); satu keluarga dengan kacang hijau, kacang kedelai, kacang tolo dan kacang
uci. Kacang merah mudah didapatkan karena sudah ditanam di seluruh propinsi di
Indonesia. Ada beberapa jenis kacang merah diantaranya adalah red bean, kacang
adzuki (kacang merah kecil) dan kidney bean (kacang merah besar). Kacang merah
atau kacang jogo (kacang buncis tipe tegak) merupakan tanaman semak yang tegak
dan ada yang merambat. Tinggi tanaman kacang merah sekitar 3,5 – 4,5 meter, warna
biji bertotol-totol merah tua dan buahnya berbentuk polong memanjang, sedikit lebih
panjang dibandingkan buncis. Jumlah biji kacang merah sekitar 2-3 biji dalam satu
polongnya (Zebua, 2009).
Adapun taksonomi tanaman kacang merah adalah sebagai berikut:
Kingdom : Plantae Divisi : Spermatophyta

Sub Divisi : AngiospermaeKelas : Dicotyledoneae Ordo : Rosales
Famili : Leguminoseae
Sub Famili : PapilionoideaeGenus : Phaseolus

Spesies : Phaseolus vulgaris
Biji kacang merah merupakan bahan makanan yang mempunyai energi tinggi dan
sekaligus sumber protein nabati yang potensial, karena itu peranannya dalam usaha
35
perbaikan gizi sangatlah penting. Di samping kaya akan protein, biji kacang merah
juga merupakan sumber karbohidrat, mineral dan vitamin. Kandungan vitamin per
100 gram biji adalah vitamin A 30 SI, thiamin/vitamin B1 0,5 mg,riboflavin/vitamin
B2 0,2 mg, serta niasin 2,2 mg (Astawan, 2009).
1. Rendamlah biji kacang merah dalam air semalaman

2. Lipatlah kertas saring sehingga lebarnya setinggi dasar sampai leher botol
selai,bila perlu potonglah kelebihannya.
3. Gulunglah kertas saring tersebut dan masukkan ke dalam gelas sehingga
menempel pada dinding gelas bagian dalam
4. Siapkan 6 biji kacang merah pada gelas. Tambahkan air secukupnya sehingga
kertas saring tetap basah kira-kira 1/10-nya.
5. Simpanlah sediaan di tempat terang tetapi tidak terkena sinar matahari langsung
selama 1 minggu . jika air tampak berkurang ( kapas mengering) tambahkan air
secukupnya sehingga kertas saring tetap basah tetapi permukaan air tidak
merendam biji.
6. Amatilah perkecambahan dan pertumbuhan biji-bijian tumbuhan dari sediaan
tersebut. Catatlah kapan biji kacang merah mulai berkecambah,amatilah
bagaimana akar,batang dan daun tumbuh.
V. Hasil Pengamatan
Tipe
Panjang Pertambahan Warna
JumlahDaun Perkecambah Ket.
Batang Panjang akar Daun
an
Hari 1 - - - - -
Batang berwarna
putih, diameter
berukuranagak
Hari 2 0,1 cm - - -
besar
36
Batang
Hari 3 0,3 cm 0,2 cm - -
Putih
Hari 4 0,5 cm 0,3 cm - - BatangKuning
Diameterbatang
Epigeal
Hari 5 0,6 cm 0,3 cm - - menyusut
Hari 6 0,7 cm 0,4 cm - - Tanaman layu
Tanaman
Hari 7 0,7 cm 0,4cm - -
layu
Panjang
Hari Gambar pertumbuhan kecambah (mm)
Keterengan
ke bijikacang merah
akar Batang
- - -
- - -
37
3
Batang berwarnaputih
0,1 -
4
Batang sudah lumayan
besar
02,5 0
03 0 Akar belum terlihat
38
6
05 05 Akar sudah terlihat jelas
VI. PERTANYAAN- PERTANYAAN

a. Pada hari keberapa biji kecambah kacang merah mulai tumbuh ?
Jawab :
Pada hari kedua yaitu mulai terlihat akar dengan panjang 1-2 mm dan panjang
batang 20 mm
b. Perhatikan arah pertumbuhan akar setiap perkecambahan tersebut. Adakah
yangarah pertumbuhannya ke atas? Mengapa demikian?
Jawab :
Tidak, akar tumbuh kebawah dan bergerombol pada dasar kapas dalam gelas
VII. Pembahasan
Biji kacang merah tumbuh pada hari ke 3 masa percobaan. Arah pertumbuhan biji
kacang merah akarnya mengarah ke bawah tapi ada juga yang ke atas.
VIII. Kesimpulan
Kesimpulan yang bisa kami dapatkan adalah kita dapat mengetahui masa
pertumbuhan pada tumbuhan biji kacang merah. Dari kapan keluar batang akar
maupun berdaun.
IX. Daftar pustaka

Universitas Terbuka
39
Saran dan masukan

Tidak ada
XI. Dokumentasi
40
Judul Praktikum : Perkembangbiakan Vegetatif Alami
I. Tujuan Penelitian
Mengidentifikasi tumbuhan yang melakukan perkembangbiakan secara

vegetative alami.
II. Alat dan Bahan

1. Alat-alat tulis dan lembar pengamatan.
2. Tumbuhan yang ada di sekitar anda.
3. Cangkul kecil (kored-Sunda) atau sekop.
III. Landasan Teori

Reproduksi vegetatif alami adalah reproduksi aseksual yang terjadi tanpa
campur tangan pihak lain seperti manusia. Flora atau tumbuh-tumbuhan sama
halnya dengan binatangdan manusia sama-sama melakukan kegiatan berkembang
biak dengan tujuan untuk menghindari kepunahan pada spesies atau rasnya.
Kegiatan berkembangbiak atau beranak ini pada tumbuhan dapat dilakukan
secara tidak kawin atau tanpa melalui perkawinan antara sel kelamin jantan
betina atau kepala putik dengan benang sari.
Perkembangbiakan secara alami adalah berkembang biaknya tumbuhan
tanpa bantuan tangan manusia untuk terjadi pembuahan / anakan tanaman baru.
1. Umbi Lapis
Umbi lapis adalah tumbuhnya tunas pada sela-sela lapisan umbi.
Contohnya sepertibawang merah.
2. Umbi Batang
Umbi batang adalah batang yang beralih fungsi sebagai tempat
penimbunan makanan dengan calon tunas-tunas kecil yang berada di sekitarnya
yang dapat tumbuh menjadi tanaman baru. Contoh seperti jagung dan ketela
rambak.
3. Geragih
Geragih adalah batang yang menjalar secara terus-menerus di mana pada
ruas batang dapat muncul tunas-tunas baru. Misalnya seperti tanaman rumput teki,
arbei, kangkung, dan lain sebagainya.
4. Tunas
41
Tunas adalah tumbuhan anakan yang muncul di samping tumbuhan
induknya. COntohnya yakni seperti pohon pisang, bambu, tebu, dan lain
sebagainya.
IV. Langkah- Langkah Percobaan

1. Persiapkan alat dan bahan yang diperlukan.
2. Pergi ke pekarangan yang ada di sekitar tempat tinggal .
3. Mencari jenis-jenis tanaman yang melakukan perkembangbiakan vegetative
4. Menggali tanaman, untuk meyakinkan umbi atau akar rimpang.
5. Gambarkan morfologi tumbuhan yang melakukan perkembangbiakan vegetatif alami
tuangkan hasilnya pada lembar kerja.
V. Hasil Pengamatan
Tabel Perkembangan aseksual alami pada tumbuhan
N Nama tumbuhan dan Gambar tumbuhan

o jenis dengan
.
perkembangbiakan perkembangbiakan aseksual
aseksual
1 Lengkuas
42
2 Pisang
3 Pohon Singkong / Ketela

Pohon
4 Sirih
43
5 Bunga Bakung
VI. Pertanyaan-Pertanyaan
Bagaimana perkembangbiakan vegetatif alami pada tumbuhan ?
VII. Pembahasan
1. Tunas, tumbuh dari batang yang terdapat di dalam tanah. Tunas muda menjadi
tumbuhan baru dan tumbuh di sekitar induknya. Tunas tidak bergantung pada
induknya. Walaupun induknya ditebang, tunas akan terus tumbuh.
2. Akar tinggal, merupakan batang yang seluruhnya berada dan tumbuh menjalar
di permukaan tanah. Tunas tumbuh di setiap buku-buku kara tinggal.
3. Umbi akar, merupakan akar yang membesar yang berisi cadangan makanan.
Jika ditanam bersama dengan pangkal batang maka akan tumbuh tunas.
4. Umbi lapis, seperti pelepah daun berlapis-lapis. Perkembangbiakan umbi lapis

dimulai dengan tumbuhnya siung pada tunas yang paling luar. Diawal
pertumbuhannya, siung mengambil makanan dari induknya. Ketika siung telah
berdaun dan berakar, siung dapat membuat makanannya sendiri dengan proses
fotosintesis.
44
VIII. Kesimpulan
Jadi, perkembangbiakan vegetative alami dapat terjadi melalui akar tinggal,

tunas,umbel lapis, umbi akar, dan sebagainya.
IX. Daftar Pustaka
Amin, M. 2009. Biologi SMA/MA kelas XI. Jakarta: Bailmu.
Purnomo, dkk. 2009. Biologi kelas XI untuk SMA dan MA. Jakarta: Departemen
PendidikanNasional.
Rumanta Maman, dkk. 2019. Praktikum IPA di SD. Tangerang Selatan: universitas
terbuka.
X. Kesulitan yang dialami
 Saran Dan Masukan
Semoga dengan laporan hasil penelitian ini pembaca bisa mengerti tentang
perkembangbiakan vegetatif alami. Penulis sangat menerima masukkan atau kritik
dan saran dari pembaca demi kemajuan selanjutnya. Dalam praktikum ini penulis
tidak terlalu mengalami kesulitan karena alat dan bahan tersedia di lingkungan
praktikum.
XI. Dokumentasi
45
Judul Praktikum : Perkembangbiakan Vegetatif Buatan
I. Tujuan
Terampil melakukan perkembangbiakan vegetatif dengan cara okulasi dan

menyambung dan mencangkok
II. Alat dan bahan
1. Struktur Bunga
2. lup ( kaca pembesar ) 1 buah
3. Pinset 1 buah
4. Pisau atau silet 1buah
5. Bunga kembang sepatu 1 buah ( bisa diganti dengan bunga lain yang
ada di daerahanda )
III. Landasan Teori
Perkembangbiakan vegetatif buatan merupakan proses perkembangbiakan dengan

cara campur tangan manusia. Tanaman yang biasa diperbanyak dengan cara vegetatif
buatan adalah tanaman yang memiliki kambium. Tanaman yang tidak berkambium
atau bijinya berkeping satu (monokotil) tidak dapat diperbanyak dengan cara vegetatif
buat an. Perkembangbiakan vegetatif buatan bisa dilakukan beberapa cara, seperti
mencangkok, menempel (okulasi), menyambung, stek, dan merunduk. Berikut adalah
cara perkembangbiakan vegetatif buatan :
1. Okulasi (Menempel)
Okulasi merupakan salah satu cara memperbanyak tumbuhan dengan cara

menempelkan sepotong kulit pohon yang bermata tunas dari batang atas pada suatu
irisan dari kulit pohon lain dari batang bawah sehingga bersatu menjadi tanaman yang
baru.
2. Menyambung
Cara memperbanyak tumbuhan dengan menyambung adalah menggabungkan

batang bawah dan batang atas dua tanaman yang sejenis. Tujuan cara menyambung
adalah menggabungkan sifat-sifat unggul dari dua tanaman. Maka diperoleh satu
tanaman yang punya sifat-sifat unggul.
3. Mencangkok
46
Mencangkok juga salah satu cara memperbanyakan tumbuhan dalam
perkembangbiakan vegetatif buatan. Mencakok merupakan membuat cabang menjadi
berakarkulitnya dikupas sedikit dan dibebat dengan sabut yang dibubuhi tanah) untuk
ditanam. Tumbuhan yang dapat dicangkok adalah tumbuhan dikotil atau biji berkeping
dua. Contohnya itu jeruk, jambu, mangga, rambutan, atau duri

1. Amatilah bagian-bagian bunga dengan tanpa merusaknya, perhatikan bagian
kelopak,mahkota, benangsari, putik, dan dasar bunganya.
2. Gambarlah hasil pengamatan anda pada lembar kerja ( Gambar 1.1 ) dan
lengkapilahdengan keterangan gambar.
3. Amatilah bagian kelopknya. Catatlah bentuk dan warna kelopak yang anda amati.
4. Amatilah pulah mahkota bungantya. Catat bentuk dan warnanya
V. Hasil Pengamatan
1. Menempel
Tabel 1
Menempel (Okulasi)
N Kondisi tempelan hari ke

o
.
0 Masih pada posisi awal
.
1 Masih pada posisi awal belum ada perubahan
.
2 Mulai melihat ada nya perubahan posisi awal
. temple
3 Mata Tunas mulai merekat
.
4 Mata tunas semakin merekat erat
.
47
5 Mata tunas mulai tumbuh
.
6 Mata Tunas semakin terlihat
.
.
.
.
1 Tunas tumbuh kemudian batang lama dipotong
0
.
2. Menyambung
Tabel 2
Menempel (Okulasi)
N Kondisi tempelan hari ke

o
.
0 Belum ada perubahan
.
.
.
.
.
.
48
.
8 Mulai mengalami perkembangan sambungan antar batang menguat
.
.
0 dan
.
menyatu
3. Mencangkok
Tabel 3 Mencangkok
No Kondisi tempelan hari ke
7 Sedikit merekat dan mulai menyatu dengan batang lama
8 kambium menyatu dengan kedua batang
9 Akar baru Nampak jelas
10 Menunggu akar kuat, kemudian siap dipindahkan
VI. Pertanyaan
1. Mengapa pada celah celah tempelan pada percobaan ovulasi sebaiknya di olesi
denganVaseline ? jelaskan!
2. Mengapa setelah mata tunas tumbuh menjadi tunas tanaman bawah harus di
potong?
3. Pada hari keberapa tunas–tunas batang yang di sambung pada percobaan

menyambungmengalami pertumbuhan?
4. Pada hari keberapa sambungan tersebut sudah menyatu dengan kuat ?
49
5. Pada percobaan mencangkok,setelah cambium dikerok,sebaikknya sayatan
dikeringkanselama 6-12 jam. Apa tujuan perlakuan tersebut.?
6. Pada hari keberapa akar cangkokkan yang anda kerjakan mulai tumbuh dan pada
harikeberapa perakaran tersebut sudah cukup banyak dan siap disemaikan?
Jawaban
1. Celah-celah tempelan harus di olesi vaselin karena :
a.
Agar udara dan CO2 yang keluar tidak keluar melalui celah celah tersebut.
b.
Agar tidak terkena tangan atau kotoran
2. Karena tanaman bawah merupakan kultur jaringan sangat rentan terhadap hama
penyakitdan udara luar.
3. Tunas batang yang disambung pada percobaan akan menyambung pada hari ke 10.
4. Sambungan pada tanaman mangga akan menyatu dengan kuat setelah hari ke 30.
5. Tujuannya supaya tidak tumbuh jamur dan kulit tidak tumbuh lagi.
6. Akar mulai tumbuh pada hari ke-10 dan pada hari ke-30 akar pada cangkokan
sudahterlihat cukup banyak dan cangkokan siap sisemaikan
VII. Pembahasan
Pada percobaan diatas, tumbuhan dapat dikembangbiakkan dengan cara buatan

(vegetative buatan) diantaranya dengan menempel (okulasi), menyambung (enten),
dan mencangkok. Pada percobaan, butuh waktu yang agak lama untuk mengetahu
hasil, seperti pada kegiatan menempel, pada minggu pertama belum terlihat
perubahan, tapi memasuki minggu kedua terlihat sedikit perubahan, dimana tunas
terlihat mulai tumbuh dan mengencang, hal ini juga terjadi pada kegiatan
menyambung dan mencangkok. Pada perkembanbiakan tersebut ada syarat tertentu,
misalnya menempel dilakukan pada batang yang kuat dan mata tunas memiliki sifat
serupa dengan tumbuhan yang akan ditempeli. Dalam mencangkok dibutuhkan
tumbuhan yang sudah memiliki kambium.
50
VIII. Kesimpulan
Untuk mendapatkan jenis tanaman yang lebih baik perkembangbiakan secara

vegetatif buatan dapat dilakukan oleh manusia. Menempel (Okulasi), menyambung
dan mencangkok dapat dilakukan agar dapat meningkatkan kualitas tanaman yang
diinginkan.
IX. Daftar Pustaka
PendidikanNasional.
terbuka.
X. Kesulitan yang di Alami
 Saran dan Masukan
Kesulitan yang dialami dalam praktikum ini adalah mencari bibit unggul, pada
saat penempelan atau penyambungan tanaman pertama dengan tanaman baru, waktu
yang diperlukan untuk menunggu hasilnya relatif lebih lama dan cuaca yang bagus
biar batangnya tumbuh sempurna.
Semoga dengan laporan hasil penelitian ini pembaca bisa mengerti tentang
perkembangbiakan vegetatif buatan. Penulis sangat menerima masukkan atau kritik
dan sarandari pembaca demi kemajuan selanjutnya.
51
XI. Dokumentasi
1. Okulasi (Menempel)
Gambar 1 : Tahap Awal

Gambar 2 : Proses kegiatan
Gambar 3 : Proses Akhir

2. Menyambung
52
Gambar 1: Tahap Awal
Gambar 2 : Proses kegiatan
Gambar 3: Proses Akhir
53
Judul praktikum : Pertumbuhan dan perkembangan hewan
I. Tujuan
1. Mengamati pertumbuhan dan perkembangan lalat buah (Drosophila sp) dari telur
sampai imago (dewasa).
2. Mengetahui lamanya siklus hidup lalat buah.
II. Alat dan bahan

1. Plastik transparan pembungkus ukuran besar 1 buah
2. Botol jam (selai) 3 buah
3. Pisang ambon secukupnya
4. Tape ketela pohon secukupnya
5. Sendok makan 1 buah
6. Kertas saring secukupnya
7. Lalat buah (Drosophila sp.)
III. Landasan Teori

Drospillasp atau lalat buah adalah lalat yang biasanya menghinggapi buah yang sudah busuk.
Lalat buah mempunyai kontruksi modular, yaitu suatu segmen abdomen. Seperti hewan simestris
bilateral lainnya, drospilla mempunyai poros anterior dan posterior (kepala-ekor). Pada drospilla,
determinan sitoplasmik yang sudah ada didalam telur memberi informasi posisi onalunutk
penempatan kedua poros bahkan sebelum fertilisasi. Metamorfosis pada Drosophila termasuk
metamorfosis sempurnayaitu: telur-larva instarI-larva instarII-larva instarIII-pupa-imago.
IV. Prosedur percobaan

1. Membuat medium lalat buah
Untuk setiap botol selai diperlukan ± 2 sendok makan penuh medium. Jadi untuk percobaan
ini diperlukan ± 6 sendok makan penuh medium.Dengan demikian anda dapat memeperkirakan
banyaknya medium yang akan dibuat. Cara membuat medium lalat buah ikutilah prosedur berikut.
a. Sediakan alat penumbuk/blender jika ada, pastikan alat-alat tersebut dalam keadaan bersih.
b. Haluskan pisang ambon yang sudah ranum dan tape ketela pohon dengan perbandingan
6 pisang : 1 tape menggunakan penumbuk/blender
c. Sesudah medium tercampur rata dan halus, masukkan kedalam botol selai, masing-masing 2
sendok makan dan ratakanlah
54
d. Masukkan kertas saring steril atau kertas tissue yang sudah anda lipat kedalam setiap botol
selai
2. Menangkap lalat buah

a. Persiapkan botol selai dan tutupnya serta kantong plastik besar
b. Pergilah ketempat dimana terdapat tong sampah/tumpukan sampah
c. Setelah sampai di tempat sampah, kembangkanlah kantong plastik besar dengan mulut plastik
terbuka lebar dan anda pegang pada pangkalnya kemudian arahkan mulut tong sampah
terbuka dan buatlah kejutan dengan cara memukul atau mengguncang-guncangkan tong
sampah.
d. Biasanya lalat buah akan terbang dan akan terperangkap kedalam kantong plastik dengan
cara ini sehingga beberapa ekor lalat buah sekarang terperangkap dalam kantong plastik.
3. Mengkultur lalat buah

a. Masukan lalat buah yang terperangkap dalam plastik tadi dengan hati-hati kedalam botol
kultur, pekerjaan ini agak sulit dan mintalah bantuan teman. Jika anda kesulitan biuslah lalat
buah yang ada dalam plastik tersebut dengan ether/chloroform yang dimasukkan kedalam
botol kultur lebih kurang ekor lalat buah. Hati-hati jangan sampai terendam atau terkena
medium. Jadi sebaiknya diletakkan di atas kertas saring. Biasanya dalam waktu kurang 5 menit
lalat buah akan siuman
b. Sebelum lalat buah siuman tutuplah botol kultur dengan plastik dan ikatlah dengan
karet gelang.
c. Tusuk-tusuklah tutup plastik dengan jarum pentul agar ventilasinya baik.
d. Tempatkanlah botol kultur di tempat yang teduh dan aman.
e. Amatilah biarkan tiap pagi dan sore hari secara teratur. Misalnyas etiap jam 08.00 dan jam
18.00. pengamatan meliputi kapan timbul telur, larva, pupa, pupa berubah warna, dan
keluarnya lalat dewasa (imago).
f. Tuangkanlah hasil pengamatan anda padalem barkerja (Tabel 1).
V. HasilPengamatan
Tabel 1
Hasil Pengamatan Pertumbuhan dan Perkembangan Lalat Buah
55
VI. Pertanyaan-pertanyaan
1. Pada hari ke berapa lalat buah meletakkan telur-
telurnya? Jawab :
Lalat buah meletakkan telurnya pada hari kedua
2. Pada hari ke berapa pupa dan lalat dewasa

terjadi? jawab
Pupa terbentuk pada hari ke-7 s/d 8, namun pada hari ke-6 sudah hampir menyerupai pupa,
Lalat dewasa terbentuk pada hari ke 11
VII. Pembahasan
Dari pengamatan yang telah dilakukan yaitu dimulai hari 0 dengan mengamati
pertumbuhan dan perkembangan siklus hidup lalat buah drospila sp dari telur sampai dengan
imago. Pengamatan dilakukan selama dua kali sehari selama 11 hari setiap pagi dan sore.
Dimana lalat buah disimpan didalam botol selai yang sudah ada makanannya kemudian
diletakkan di ruangan yang teduh.
Pada hari ke-0 s/d 1 tubuh lalat tetap berwarna kuning kecoklatan. Dan dihari kedua
mulai ada bercak-bercak putih yang tidak lain itu adalah telur. Kemudian dihari ke-3 bercak-
bercak putih atau telur berubah menjadi larva yang berwarna puih, bersegmen dan mirip
dengan belatung tetapi bentuknya sangat kecil.
56
Proses ini terus terjadi sampai hari ke-4 dan dihari ke-5 larva mulai bergerak aktiv
ditandai dengan tubuhnya yang menggeliat. Tubuhnya bergerak semakin aktiv dengan
merayap ke atas botol da ukurannya bertambah besar. Pada hari ke-6 bentuknya hampir
menyerupai pupa dimana tubuhnya mulai memendek, berwarna putih dan sudah tidak bergerak
lagi bahkan diam.
Di hari 7 s/d 8 sudah mencapai fase pupa warnanya berubah menjadi putih kecoklatan,
masih terlihat diam, dan segmen tubuhnya mulai terlihat jelas. Pada hari ke 9 s/d10 lalat buah
mulai menyerupai bentuk drospila atau seperti induknya dahulu. Tetapi ukurannya kecil dan
sayapnya belum terbentang.dan dihari ke 11 lah sudah menjadi imago atau lalat dewasa yang
siap unutk dilepas dari botol dan siap untuk terbang.
VIII. Kesimpulan
Tahapan fase daur hidup drosphila sp adalah telur à larva à pupa à lalat muda à lalat dewasa
atau imago
IX. Daftar pustaka

Rumanta, Maman.,dkk.2022. Praktikum Ipa Di Sd. Tanggerang Selatan: Universitas Terbuka

Praktikum IPA diberikan waktu yang relatif singkat, sehingga menyebabkan proses praktikum
tidak berjalan dengan maksimal
Saran dan masukan

Tidak ada
57
Sd Modul 2
MAKHLUK HIDUP DAN LINGKUNGANNYA
A. Kegiatan Praktikum : Ekosistem
Judul Praktikum: EKOSISTEM DARAT
I. Tujuan Percobaan
Membandingkan komponen yang terdapat pada ekosistem darat alami dan buatan
II. Alat dan Bahan

1. Seperangkat alat tulis
2. Loup/kaca pembesar
3. Barometer
III. Landasan Teori

Semua organisme yang hidup di alam harus berinteraksi baik dengan lingkungannya (alam).
Organisme hidup dalam sebuah sistem yang ditopang oleh berbagai komponen yang saling
berhubungan dan saling berpengaruh baik secara langsung maupun tidak langsung. Ekosistem
merupakan hubungan timbale balik antara komponen biotik dengan komponen abiotik.
Komponen biotik terdiri dari makhluk hidup yang hidup di ekosistem tersebut. Sedangkan
komponen abiotik meliputi udara, air, dan tanah. Ekosistem juga dibagi menjadi 2 yaitu
ekosistem alami dan buatan.

1. Tentukan ekosistem darat alami di sekitar tempat tinggal atau sekolah tempat anda
mengajar yang akan kita amati komponen-komponennya
2. Setelah anda temukan tempatnya kemudian amati komponen-komponen abiotiknya meliputi
suhu udara, pencahayaan, angin, jenis atau warna tanah
3. Untuk mengetahui suhu udara gunakan barometer, sementara untuk mengetahui
keadaan pencahayaan, angin, atau tanah Anda dapat memperkiranya saja
58
4. Catat semua data pada tabel 2.1 dalam lembar kerja di belakang modul ini
5. Setelah mengamati komponen abiotik, anda perhatikan komponen biotiknya. Catatlah
semua makhluk hidup yang ada di ekosistem tersebut.
6. Mulailah mencatat jenis tumbuhan sebagai produsen yang ada titik jika dapat
lengkapi dengan nama latinnya
7. Catat semua jenis hewan sebagai komponen yang anda temui di ekosistem tersebut,
baik yang tetap maupun yang hanya singgah (hewan terbang)
8. Amati lebih teliti hewan-hewan kecil yang mungkin terdapat di dalam tanah (dekat
permukaan), atau pada sela-sela daun batang titik gunakan kaca pembesar jika
perlu
9. Semua data dicatat pada tabel 2.2 dalam lembar kerja di belakang modul ini
10. Sebagai pembanding tentukan suatu ekosistem darat buatan yang ada di sekitar
tempat tinggal atau sekolah tempat mengajar anda
11. Lakukan semua kegiatan dari nomor 2 sampai dengan nomor 8 seperti di atas titik
kemudian semua data dicatat pada tabel 2.3 dan tabel 2.4 dalam lembar kerja di belakang
modul
12. Buat kesimpulan umum tentang perbedaan pada kedua tipe ekosistem tersebut
V. Hasil Pengamatan
Tabel 2.1 Komponen Abiotik Ekosistem Darat Alami
Tabel 2.2 Komponen Biotik ekosistem darat alami
Tabel 2.3 Komponen Abiotik Ekosistem Darat Buatan
59
Menurut pendapat anda ekosistem manakah yang mempunyai jenis komponen biotik lebih
banyak ? Mengapa demikian ? Jelaskan secara singkat !
Jawab :
Komponen biotik pada ekosistem darat alami lebih banyak dibandingkan dengan
ekosistem darat buatan. Karena Ekosistem darat alami jumlah populasi, dan jenis makhluk
hidupnya tidak dikendalikan oleh manusia
VII. Pembahasan
Berdasarkan hasil praktikum ekosistem darat Hubungan timbal balik antara

komponen biotik dan komponen abiotik yang terjadi pada alam seperti pada hutan
merupakan ekosistem darat alami. Hal ini sama sekali tidak ada campur tangan manusia.
Sedangkan pertumbuhan komponen biotiknya tidak dikendalikan oleh manusia.
Hubungan timbal balik anatar komponen biotik dan komponen abiotik yang terjadi
di sawah merupakan ekosistem buatan.Dimana disitu terdapat unsur campur tangan manusia
diantaranya adalah dalam menentukan jenis komponen biotik dan jumlah populasi
komponen biotiknya.
VIII. Kesimpulan
Ekosistem darat alami dan buatan memiliki komponen abiotik yang sama, ada air,
tanah dan udaranya. Hanya berbeda pada komponen biotiknya. Ekosistem darat alami tidak
dikendalikan jumlah populasinya. Atau biasa dikatakan penyusun Ekosistem darat alami lebih
lengkap diband ingkan ekosistem darat buatan.
IX. Daftar Pustaka
Rumanta, M. (2019). Praktikum IPA di SD. Jakarta: PT. Prata Sejati Mandiri.

Tidak Ada
60
XI. Dokumentasi
Ekosistem darat alami (hutan)
Ekosistem darat buatan (sawah)
Jenis hewan yang terdapat di ekosistem

darat
61
B. Kegiatan Praktikum : Pencemaran Lingkungan
Judul praktikum : PENGARUH DETERJEN TERHADAP PERKECAMBAHAN
I. Tujuan Percobaan
1. Mengamati pengaruh deterjen pada pertumbuhan kacang hijau.
2. Untuk mengetahui bagaimana pengaruh deterjen terhadap pertumbuhan kacang hijau.
II. Alat dan bahan
1. Neraca analitik/ sendok teh 1 buah

2. Gelas kimia 600 mL 10 buah
3. Kertas saring/tissue secukupnya
4. Kertas timah secukupnya
5. Mistar dengan skala mm 1 buah
6. Kertas untuk label secukupnya
7. Gelas kimia 1000 mL 1 buah
8. Air ledeng secukupnya
9. Deterjen serbuk 1gram
III. Landasan Teori

Perkecambahan merupakan tahap awal perkembangan suatu tumbuhan, khususnya
pada tumbuhan berbiji.Dalam tahap perkembangan, embrio didalam biji yang semula berada
pada kondisi dorman mengalami sejumlah perubahan fisiologi yang menyebabkan tumbuhan
berbiji berkembang menjadi tumbuhan muda.Tumbuhan muda ini dikenal dengan kecambah.
Perkecambahan diawali dengan penyerapan air dari lingkungan sekitar biji, baik tanah,
udara, maupun media lainnya.Perubahan yang teramati adalah membesarnya ukuran biji yang
disebut tahp imbibisi (berarti “minum”).Biji yang menyerap air dari lingkungan sekelilingnya
baik dari tanah maupun udara (dalam bentuk embun/ uap air, efek yang terjadi adalah
membesarnya membesarnya ukuran biji karna sel-sel embrio membesar) dan biji melunak.
Proses ini murni fisik kehadiran air kehadiran air didalam sel mengaktivkan sejumlah enzim
perkecambahan awal. Fitohormon asam absisat menurun kadarnya, sementara giberelin
meningkat.
Faktor-faktor yang mempengaruhi perkecambahan biji antara lain:
62
1. Faktor internal:
a) Gen
b) Hormon
2. Faktor eksternal:
a) Air
b) Cahaya
c) Suhu
d) Nutrisi
e) pH
f) Ketinggian tempat
g) O2
h) CO2
i) Kelembapan
j) Angin
IV. Prosedur percobaan
1. Sediakan larutan deterjen100%,50%,25%,12,50%,6,25%, 3,10%serta kontrol yang

berupa air ledeng/PDAM. Lalu simpan cairan dengan gelas kimia yang telah diberi
label sebagai berikut.
a) Label 1 = 100%
b) Label II = 50%
c) Label III = 25%
d) Label IV = 12,5%
e) Label V = 6,25%
f) Label VI = 3,10%
g) Label control = air ledeng/ air PDAM
2. Cara menyediakan larutan.
Cara membuat larutan untuk setiap konsentrasi pada praktikum ini dapat dilihat
pada cara menyediakan larutan pada percobaan 1: Pengaruh deterjen terhadap
pertumbuhan akar bawang merah (Allium cepa).
3. Sediakan enam gelas kimia lain, beri label kontrol,I,II,III,IV,V, dan VI. Masing-
masing diberi lingkaran kertas saring/kertas tissue.
4. Masukkan kacang hijau ke dalam air pada gelas kimia. Buanglah kacang yang
mengapung, sementara kacang hijau yang tenggelam yang digunakan dalam
percobaan ini (kacang hijauterpilih).
63
5. Dari kacang hijau terpilih, ambil 10 butir lalu rendam dalam larutan I, 10 butir dalam
larutan II,10 butir dalam larutan III, 10 butir dalam larutan IV, 10 butir dalam
larutan V, 10 butir dalam larutan VI, dan 10 butir dalam larutan control (air
ledeng/PDAM). Biarkan rendaman selama lima menit.
6. Aturlah kacang hijau dalam gelas kimia dengan label yang sesuai. Atur yang baik
agar hilum mengarah ke bawah.
7. Isilah gelas kimia yang telah diisi kacang hijau tersebut dengan larutan yang
berlabel sama,kira-kira 100 mL.
8. Tutup kelima gelas dengan kertas timah sehingga tidak ada cahaya yang dapat masuk.
9. Lakukan pengamatan setelah 24 jam dan 48 jam. Pada setiap pengamatan, ukurlah
panjang akar dengan mistar dari luar gelas piala. Kacang hijau yang tidak tumbuh
akarnya dianggap memiliki panjang akar = 0 mm. Jika pada pengamatan dua hari
(48 jam) tidak tumbuh akarnya (0 mm), dianggap kacang hijau mati. Catatlah hasil
pengamatan Anda pada Lembar Kerja.
10. Buatlah grafik rata-rata pertumbuhan kecambah per konsentrasi setelah 24 jam dan
48 jam dengan menggunakan warna yang berbeda. Misal 24 jam dengan warna
merah, 48 jam dengan warna hitam.
V. Hasil Pengamatan
Hasil Penelitian dan Analisa Data
Tabel 2.1
Pengaruh deterjen terhadap tumbuhan
Konsentrasi Larutan deterjen

No. Hari ke-1 (24 jam)
100% 50% 25% 12,5% 6,25% 3,1% Kontrol
1 1 1 2 2 2 3 5
2 1 2 2 2 3 4 6
3 1 2 3 3 3 4 6
4 1 2 2 2 3 3 5
5 1 1 2 0 4 3 7
6 0 2 3 2 3 4 7
7 1 0 0 2 3 4 6
8 1 1 2 2 2 3 7
9 0 2 0 2 3 3 6
10 1 0 0 3 3 4 7
Jumlah 8 13 16 20 29 35 62
Rata-rata 1 1 2 2 3 4 6
Konsentrasi Larutan deterjen
64
Hari ke-2 (24
No. jam)
100% 50% 25% 12,5% 6,25% 3,1% Kontrol
1 2 2 3 3 3 5 7
2 3 3 3 3 3 5 6
3 2 3 5 4 4 4 6
4 1 3 4 3 4 3 7
5 2 2 4 0 4 6 7
6 0 3 6 3 3 3 6
7 3 0 0 3 3 4 7
8 2 2 4 3 3 6 8
9 0 3 0 4 4 3 7
10 3 0 0 4 4 6 8
Jumlah 18 21 29 30 35 45 69
Rata-rata 2 2 3 3 4 5 7
Grafik 2.3
Grafik rata-rata pertumbuhan kecambah per konsentrasi pada 24 jam
a. Pertanyaan
1) Apa fungsi larutan 0 (kontrol)?
2) Apa kesimpulan Anda bila pada larutan 0 (kontrol) ada kacang hijau yang mati?
3) Mengapa pertumbuhan kacang hijau di dalam gelas piala harus ditutup
dengan kertastimah?
65
b. Jawaban
1) Fungsi larutan 0 (kontrol) adalah sebagai pembanding dengan konsentrasi

larutan deterjen dan sebagai bukti bahwa larutan 0 (kontrol) adalah larutan yang
paling baik dalam pertumbuhan karena tidak mengandung deterjen.
2) Jika pada larutan 0 (kontrol) ada kacang hijau yang mati, mungkin kacang hijau
tersebut bukan bibit unggul (mandul).
3) Karena supaya tidak terkena cahaya matahari secara langsung. Pertumbuhan
kacang hijau akan cepat tumbuh bila disimpan dalam keadaan gelap atau tanpa
cahaya.
VII. Pembahasan
Dari percobaan yang telah dilakukan, diperoleh data sebagai berikut: pada hari pertama
larutan deterjen dengan konsentrasi 100% rata-rata panjang akar kecambah 1mm dan ada
dua biji yang tidak mengalami perkecambahan. Larutan 50% rata-rata panjangnya 1 mm dan
ada dua buah biji yang tidak mengalami perkecambahan. Larutan dengan konsentrasi 25%
rata- rata-rata panjang akar kecambah 2mm dan ada dua biji yang tidak mengalami
perkecambahan.Larutan dengan konsentrasi 12,5% rata-rata panjang akar kecambah 2 mm
dan terdapat satu biji yang tidak mengalami perkecambahan. Larutan dengan konsentrasi
6,25% rata-rata panjang akar kecambah 3mm. Dan larutan denagn konsentrasi 3,1%
panjangnya 4 mm. Sementara pada larutan kontrol, dengan menggunakan air sumur sebagai
pembanding, panjang akar mencapai 6 mm.
Dihari kedua, setelah 48 jam semua kacang hijau mengalami pertambahan panjang pada
akarnya dari semua jenis larutan. Dimulai dari larutan 100% yang pada hari pertama 1mm
menjadi 2mm. Larutan 50% dari 1 mm menjadi 2 mm dan pada larutan 25% panjangnya 2
mm menjadi 3 mm. Larutan 12,5% yang semula 2 mm menjadi 3 mm. Larutan 6,25%
panjang akarnya yang semula 3 mm menjadi 4 mm. Sedangkan larutan 3,1% panjang
semula4 mm menjadi 5 mm. Dan untuk larutan kontrol menjadi yang semula 6 mm
menjadi7 mm.
VIII. Kesimpulan
`
Dari percobaan dapat disimpulkan bahwa kecambah pada kadar konsentrasi tertentu (rendah) masih
bisa mengalami pertumbuhan walaupun ada hambatan, tetapi pada konsentrasi tinggi kecambah
tumbuh namun tidak mengalami pertumbuhan dan pada akhirnya akan mati
66
IX. Daftar pustaka

Tidak Ada
XI. Dokumentasi
67
Sd Modul 3
MAKANAN
A. Jenis Zat dalam Makanan

Judul Praktikum : PENGELOMPOKAN BAHAN MAKANAN
I. Tujuan Percobaan
Dapat mengelompokkan bahan makanan berdasarkan kandungan zat gizinya
II. Alat dan bahan

1. Tempat plastik
2. 20 macam bahan makanan
III. Landasan Teori

Bahan Makanan yang biasa dihidangkan dapat dikelompokkan menjadi:
1. Bahan makanan pokok
2. Bahan makanan lauk pauk
3. Bahan makanan sayuran
4. Bahan makanan buah
Jika dihubungkan dengan kandungan gizi masing-masing jenis makanan tersebut, pola menu dapat
dikelompok menjadi:
1. Pangan pokok sumber karbohidrat
2. Lauk pauk sumber protein hewan dan nabati
3. Sayuran dan buah-buahan serta sumber vitamin dan mineral.

1. Kumpulkan bahan makanan sebanyak 20 macam
2. Kelompokkan masing- masing bahan makanan tersebut kedalam kelompok karbohidrat
, protein, lemak dan vitamin
68
3. Catat data masing-masing kelompok didalam kolom yang sudah disediakan pada
lembar kerja
4. Simpulkan apa yang dapat di ambil dari percobaan ini
V. Hasil Pengamatan
Tabel 1.1
Pengelompokkan Bahan Makanan Berdasarkan Zat Gizi
No. Jenis bahan Karbohidrat Protein Lemak Vitamin
makanan
1 Roti tawar 
2 Nasi 
3 Jagung 
4 Kentang 
5 Ubi 
6 Ayam 
7 Ikan 
8 Telur 
9 Susu 
10 Keju 
11 Toge 
12 Tempe 
13 Tahu 
14 Kecap 
15 Santan 
16 Minyak 
17 Mangga 
18 Pepaya 
19 Pisang 
20 Jeruk 
1. Zat makanan (zat gizi) apakah yang sangat diperlukan oleh balita?
69
Jawab:
a. Zat pembangun : protein, mineral, vitamin,
air b Zat pengatur : protein, air
Namun yang utama yaitu protein,karena sangat penting untuk pertumbuhan dan
perkembangan balita serta mengganti dan memperbaiki sel- sel dalam tubuhnya.
2. Zat makananapakah yang terutamadiperlukanuntuk orang yang

bekerja? Jawab:
a. Zat tenaga :hidratarang/karbohidrat, lemak, protein
b. Zat pembangun : protein, mineral, vitamin, air
c. Zat pengatur : protein, air
Namun yang utama yaitu karbohidrat dan lemak, hal ini karena zat gizi tersebut merupakan
sumber energi dan cadangan energi yang sangat dibutuhkan oleh para pekerja
3. Pada usia lanjut zat makanan apakah yang sangatdiperlukan?

a. Zat pembangun : protein, mineral, vitamin, air
b. Zat pengatur : protein, air
Hal ini dikarenakan protein, vitamin dan mineral dibutuhkan untuk memperbaiki sel- sel
yang rusak serta diperlukan untuk menjaga kesehatan tulang.
VII. Pembahasan
Pengelompokan makanan dapat dikelompokan berdasarkan slogan “empat sehat lima
sempurna” guna mendidik masyarakat tentang cara sederhana dan mudah untuk menyusun
menu seimbang sesuai kemampuan dan selera masing-masing, serta menyadarkan bagaimana
eratnya hubungan antara makanan dengan kesehatan. Berdasarkan ini, makanan dikelompokan
menjadi 5 golongan, yaitu: makanan pokok, lauk pauk, sayuran, buah-buahan dan susu.
1) Karbohidrat disebut juga hidratarang atau zat tepung merupakan makanan pokok yang
berguna sebagai sumber zat tenaga/ kekuatan.
Karbohidrat terdapat pada padi-padian atau umbi-
umbian, misal roti tawar,beras,jagung,kentang dan
singkong
2) Protein disebut juga zat putih telur sebagai zat

pembangun Protein terdiri 2 jenis
70
 Protein nabati bersumber dari tumbuhan.
71
Contoh :tahu,tempe,toge,kecap
 Protein hewani bersumber dari
hewan.
Contoh :ayam,susu,keju,ikan,dantelur
3) Lemak berfungsi sebagai sumber energi dan cadangan
energi. Contoh: santan dan minyak
4) Vitamin sangat diperlukan oleh tubuh untuk membantu proses metabolise
tubuh. Vitamin terdapat pada sayuran dan buah-buahan.
Contoh :buah-buahan ( mangga,pepaya,pisang,dan jeruk, jambu biji)
Sayuran (wortel, brokoli, labu, bayam dan lain- lain)
 Susu
Susu memiliki banyak nutrisi penting yang dapat menunjang pertumbuhan
tulang, gigi, kuku dan rambut yang baik. Kalsium tidak hanya baik untuk
pertumbuhan tulang pada anak-anak, namun demikian juga pada orang dewasa
sangat dibutuhkan untuk menjaga kekuatan tulang dan mencegah terjadinya
resiko osteoporosis.
 Garam mineral berfungsi sebagai zat pengatur, terdapat pada sayuran, air, ikan
asin, dan buah-buahan.
 Air. Fungsinya sangat berguna bagi tubuh sebagai pelarut.
VIII. Kesimpulan`
Berdasarkan pengamatan pengelompokkan bahan makanan berdasarkan zat gizi ada 4 jenis:
1. Karbohidrat sebagai sumber zat tenaga atau energi.
Contohnya terdapat pada Beras, gandum, jagung, ubi, dan singkong.
2. Protein sebagai zat pembangun, yang sangat penting untuk pertumbuhan, perkembangan, dan
mengganti sel- sel yang rusak.
Contohnya terdapat pada tahu, tempe, telur, ayam, ikan, susu, kecap, toge, keju, dan lain- lain.
3. Lemak sebagaisumberenergi dan cadangan
energy. Contohnya terdapat santan dan minyak
4. Vitamin sebagai zat pengatur dan pelindung.
Contohnya pada buah buahan seperti mangga, papaya, pisang, jeruk, jambu biji, dan lain-
lain
IX. Daftar pustaka
72
73
X. Kesulitan yang dialami : Saran dan Masukkan
Saran dan masukan

1. Kesulitan ketika mengumpulkan jenis bahan makanan dalam waktu yang singkat
2. Butuh dana yang cukup besar untuk menyiapkan bahan makanan
3. Menggunakan bahan makanan yang ada dirumah kita
XI. Dokumentasi
74
Kegiatan Praktikum : Pengelompokan Sayuran
I. Tujuan Percobaan
Dapat mengelompokkan sayuran
II. Alat dan Bahan

1. Tempat plastik
2. 20 macam sayuran
III. Landasan Teori

Jenis sayuran yang biasa dihidangkan dapat dikelompokkan menjadi:
1. Sayur daun
2. sayur tunas
3. sayur umbi
4. sayur kacang-kacangan
5. sayur bunga.

1. Kumpulkan 20 macam sayuran
2. Kelompokkan masing- masing sayuran tersebut kedalam kelompok sayuran daun,
sayuran buah, sayuran akar/umbi, sayuran kacang-kacangan dan sayuran tunas
3. Catat data masing-masing kelompok didalam kolom yang sudah disediakan pada
lembar kerja
4. Simpulkan apa yang dapat di ambil dari percobaan ini
V. Hasil Pengamatan
N Jenis Sayur Sayur Sayur Sayur Sayur Sayur
o. Sayuran Daun tunas buah Umbi kacang Bunga
-
kacang
an
1 Daun ✓
singkong
75
2 Pakcoy ✓
3 Daun ✓
bayam
4 Daun ✓
bawang
5 Daun ✓
pepaya
6 Seledri ✓
7 Sawi ✓
8 Kubis ✓
9 Kembang ✓
kol
10 Labu siam ✓
11 Mentimun ✓
12 Tomat ✓
13 Terong ✓
14 Cabai ✓
15 Jagung ✓
16 Kentang ✓
17 Wortel ✓
18 Kacang ✓
panjang
19 Kacang ✓
Buncis
20 Toge ✓
1. Bila dilihat dari "Triguna Makanan" sayuran termasuk kedalam kelompok zat makanan
apa saja?
Jawab:
Berdasarkan Triguna Makanan sayuran termasuk kedalam zat pembangun, yang berfungsi
mengatur metabolisme (proses kerja tubuh).
76
2. Termasuk kedalam kelompok sayuran manakah melinjo,brokoli cabai,bawang merah dan
terong?
Jawab:
Melinjo termasuk jenis sayuran tunas, brokoli termasuk jenis sayuran bunga, bawah merah
termasuk jenis sayur umbi,sedangkan cabai dan terong termasuk jenis sayur buah.
VII. Pembahasan
Sayuran merupakan sebutan umum bagi bahan pangan asal tumbuhan yang biasanya
mengandung kadar air tinggi dan biasanya dikonsumsi dalam keadaan segar ataupun diolah
secara minimal. Sebutan bagi sayur adalah sayur-sayuran.Sayuran juga mengandung nutrisi
yang sangat tinggi sehingga dapat mengurangi resiko penyakit jantung dan dapat
mengendalikan tekanan darah serta meminimalisir resiko penyakit stroke. Selain mengandung
vitamin dan mineral, sayur juga mengandung phytochemical yang bermanfaat untuk kesehatan.
Sayur adalah semua jenis tanaman yang dapat dikonsumsi baik yang diambil dari akar, batang,
daun, biji, bunga atau bagian lain yang digunakan untuk diolah menjadi masakan.
Fungsi sayuran :sayuran yang mengandung zat-zat yang berfungsi mengatur
metabolisme (Proses kerja tubuh ).zat ini terdiri dari air,vitamin dan mineral.jenis zat gizi ini
banyak terdapat pada makanan yang berasal dari sayuran dan buah-buahan. Pada umumnya
sayur-sayuran lebih banyak mengandung zat tepung, karbohidrat terutama pada sayuran yang
berasal dari akar.
Contoh :kentang dan wortel
Pada sayuran yang berwarna hijau kandungan gulanya lebih sedikit yang berupa
bentuk buah dan sayuran yang berwarna hijau mengandung vitamin, air serta meneral.
Contoh :daun singkong, Pakcoy, daun bayam, daun bawang, daun pepaya, mentimun, seledri
dan lain-lain.
VIII. Kesimpulan`
Sayuran banyak mengandung air, vitamin dan mineral serta zat-zat lainnya yang sangat
penting untuk kesehatan tubuh manusia. Diantara manfaat sayuran bagi kesehatan manusia
adalah meminimalisir dari penyakit serangan jantung, stroke dan darah tinggi. Sayur pun
sangat mudah untuk dikonsumsi, bisa dimakan dalam keadaan segar ataupun dimasak secara
minimal. Sayur juga mudah didapat dengan harga yang relative terjangkau untuk semua
kalangan dan lapisan masyarakat.
77
Pada umumnya sayur-sayuran lebih banyak mengandung zat tepung, karbohidrat
terutama pada sayuran yang berasal dari akar. Contoh :kentang dan wortel
Pada sayuran yang berwarna hijau kandungan gulanya lebih sedikit yang berupa bentuk buah
dan sayuran yang berwana hijau mengandung vitamin, air serta meneral.
Contoh :daun singkong, Pakcoy, daun bayam, daun bawang, daun pepaya, mentimun, seledri
dan lain-lain.
IX. Daftar pustaka

X. Kesulitan yang dialami : Saran dan Masukkan

Saran dan masukan

4. Kesulitan ketika mengumpulkan jenis bahan makanan dalam waktu yang singkat
5. Butuh dana yang cukup besar untuk menyiapkan bahan makanan
6. Menggunakan bahan makanan yang ada dirumah kita
XI. Dokumentasi
78
Kegiatan Praktikum : Membuat Menu Makanan Berdasarkan 4 Sehat 5 Sempurna
I. Tujuan Percobaan
Dapat membuat menu makanan dari bahan makanan sederhana sesuai dengan slogan 4 sehat 5
sempurna
II. Alat dan bahan

1. Tempat plastik
2. Berbagai bahan makanan
III. Landasan Teori

Makanan 4 sehat 5 sempurna adalah makanan yang memiliki kandungan gizi lengkap mulai
dari karbohidrat, protein, vitamin, lemak, dan mineral. Makanan 4 sehat terdiri atas makanan
pokok, lauk pauk, sayur, dan buah. Sedangkan 5 sempurna merupakan susu yang merupakan nutrisi
tambahan. Awalnya makanan 4 sehat dan 5 sempurna ini merupakan kampanye yang digalakkan
pemerintah namun saat ini sudah menjadi gaya hidup sebagian orang. Kesadaran akan konsumsi
makanan yang sehat harus juga didampingi dengan gaya hidup sehat lainnya seperti istirahat
cukup, olahraga rutin, dan gaya hidup bersih dan sehat. Dengan melakukan hal-hal tersebut, tubuh
akan selalu fit dan terhindar dari berbagai macam penyakit.

1. Siapkan bahan makanan yang diperlukan untuk membuat menu makanan
2. Dari bahan makanan tersebut buatklah menu sederhana yang memenuhi syarat 4 sehat 5 sempurna
3. Sebutkan masakan yang dihasilkan dari bahan makanan tersebut serta masukan ke dalam kolom
yang sudah disediakan pada lembar kerja
4. Kelompokka masing masing bahan makanan tersebut ke dalam kelompok makanan pokok
5. Catat semua data masing masing kelompok itu ke dalam kolom yang sudah disediaka pada lembar kerja
6. Simpulan apa yang dapat di ambil dari percobaan ini
V. Hasil Pengamatan
Jenis Kelom Jenis Zat makanan

No
maka pok bahan karbo Pr L Vit
.
nan makan makan hidrat ote e am
79
an an in m in
a
k
1 Nasi Beras +
dan air
2 Tumis Bayam +
bayam Tomat +
Cabai +
Bawan +
g
3 Nila Ikan +
pangg nila +
ang Kecap +
kecap Margar +
in +
Tomat
Cabai
4 Tahu Tahu +
tempe Tempe +
goren minyak +
g
5 Buah semang +
ka
6 Susu Susu +
dan dan air
air
putih
80
81
1. Apa yang dimaksud dengan 4 sehat 5 sempurna? Jelaskan
! Jawab :
Dalam konsep 4 sehat 5 sempurna , makanan dibai atas empat sumber nutrisi penting
(empat sehat ),yaitu makanan pokok,lauk pauk , sayur mayur , buah – buahan, dan
disempurnakan dengan susu bila mampo maka menjadi “ lima sempurna”.
2. Apa yang dimaksud dengan triguna pangan ? jelaskan
! Jawab :
Triguna pangan ialah tiga guna makanan baik tubuh yang terdiri dari tenaga,
pembangun dan pengatur. Triguna makanan ini di peroleh dari makanan pokok untuk
sumber tenaga, lauk pauk dan susu sebagai pembangun zat dalam tubuh , serta sayuran ,
buah dan air sebagai pengatur zat gizi.
VII. Pembahasan
Makanan 4 sehat 5 sempurna adalah makanan yang terdapat kandungan gizi lengkap di
dalamnya. Kandungannya mulai dari protein, karbohidrat, lemak, vitamin dan mineral. Makanan 4 sehat
terdiri dari beberapa jenis. Yaitu makanan pokok, lauk pauk, sayur dan buah-buahan.Sedangkan 5
sempurna adalah susu yang menjadi nutrisi tambahan.
Makanan empat sehat lima sempurna yang telah kami buat yaitu:
 Makanan pokok yaitu makanan utama yang banyak mengandung karbohidrat seperti : nasi dll
 Lauk pauk Yaitu makan yang mengandung sumber protein seperti :tempe, tahu, dan ikan
 Sayur mayur Merupakan sumber vitamin dan mineral seperti :bayam dll
 Buah Sama halnya dengan sayur mayur sumber vitamin dan mineral ,seperti semangka
 Susu dan produk olahanya Susu merupakan sumber protein, mineral dan asam lemak essensial
Bahan makanan sayuran adalah segala sesuatu yang dapat dimasak dan diolah untuk dihidangkan.
Bahan makanan dikelompokkan menjadi:
a. Bahan makanan pokok
Bahan makanan yang sudah dimasak merupakan makanan utama
Contoh: Nasi, jagung, sagu, ubi/ singkong, kentang
b. Bahan makanan lauk-pauk :bahan makanan yang setelah diolah merupakan peyerta dari
makanan utama.
Contoh: daging, telurdadar, tempe, tahu
c. Bahan makanan sayuran : bahan makanan dari tumbuh-tumbuhan yang setelah diolah
merupakan penyerta makanan utama.
Contoh: sayur, sambal goreng, sayur lodeh, sayur bayam, dll.
d. Buah-buahan :bahan makanan dari buah tumbuhan
Contoh: pepaya, pisang, jeruk, mangga, dll.
82
e. Minuman : merupakan pelepas
dahaga Contoh: susu segar, es
campur
VIII. Kesimpulan`
Zat makanan atau zat gizi adalah komponen-komponen yang terkandung pada bahan
makanan. Makanan 4 sehat 5 sempurna bertujuan agar dapat meningkatkan nutrisi di dalam
tubuh sehingga mampu menjadi kuat dan sehat. Menu 4 sehat 5 sempurna adalah menu yang
memiliki kandungan karbohidrat, protein, lemak, vitamin, dan mineral, sedangkan susu dan
turunannya merupakan nutrisi pelengkap.
IX. Daftar pustaka


Tidak Ada
XI. Dokumentasi
83
B. Kegiatan Praktikum : Uji Makanan
Judul praktikum : Uji Karbohidrat
I. Tujuan Percobaan
Mengidentifikasi bahan makanann yang mengandung karbohidrat
II. Alat dan Bahan

1. Piring plastik 1 buah
2. Pipet 1 buah
3. Pisang 1 diiris kecil
4. Apel 1 diiris kecil
5. Nasi 2-3 butir
6. Telur rebus (bagian putihnya) 1 iris kecil
7. Tahu putih 1 iris kecil
8. Margarin seujujng sendok
9. Biskuit 1 potong kecil
10. Tepung terigu 1 sendok kecil
11. Gula pasir 1 sendok kecil
12. Kentang 1 iris kecil
13. Kalium Iodide 0,1 M 10 mL
III. Landasan teori
Nutrisi merupakan proses pengambilan dan penggunaan zat gizi oleh tubuh. Proses
ini mencakup 3 tahap, yaitu tahap memasukkan makanan atau minuman ke dalam tubuh,
tahap pemecahan makanan atau minuman menjadi unsur gizi, dan tahap pedistribusian
zat gizi tersebut melalui sirkulasi darah ke seluruh tubuh, dimana makanan tersebut
disajikan bahan bakar untuk berbagai keperluan tubuh.
Kebutuhan nutrisi adalah zat zat gizi atau zat-zat lain yang berhubungan dengan
kesehatan dan penyakit, termasuk keseluruhan proses dalam tubuh manusia untuk
menerima makanan atau bahan-bahan dari lingkungan hidupnya dan menggunakan
bahan-bahan tersebut untuk aktifitas penting dalam tubuh serta mengeluarkan sisanya.
Oleh karena itu, dalam memenuhi kebutuhan nutrisi perlu diperhatikan zat gizinya
84
(nutrien).Nutrien merupakan zat kimia organik maupun anorganik yang ditemukan
dalam makanan dan diperlukan agar tubuh dapat berfungsi sebaik-baiknya.
85
Komponen Zat Gizi
a. Karbohidrat
Karbohirat adalah kelompok karbon yang secara umum terdiri dari kombinasi karbon
(C) dan air (H2O). contoh karbohidrat gula glukosa dengan formula rumus molekul =
C6H12O6 , Tepung amilum = {C6(H2O)6}n. Karbohidrat dibagi dalam tiga kelompok,
ialah : Monosakarida, Disakarida, dan Polisakarida.
1. Monosakarida
Monosakarida adalah karbohidrat yang merupakan unit monomer dasar molekul

karbohidrat, Berdasarkan gugus aktif yang dimilikinya monosakarida dibagi
menjadi dua macam, yaitu :
a) Aldosa = Monosakarida yang mempunyai gugus aktif aldehid pada karbon

pertama, contoh : glukosa, manosa, galaktosa.
b) Ketosa =Monosakarida yang mempunyai gugus aktif karbonil pada karbon
kedua, contoh : Fruktosa.
2. Disakarida
Disakarida adalah karbohidrat yang tersusun atas dua unit

monomernya.Contoh : gula tebu=sukrosa, merupakan glukosil-fruktosa (terdiri dari
unit glukosa dan fruktosa). Gula tebu berasal dari batang tebu dan biasa dikonsumsi
shari-hari sebagai gula rumah tangga.
a) Gula ASI (air susu ibu) = Laktosa, merupakan glukosil-galaktosa (terdiri dari
unit glukosa dan galaktosa berikatan α-glukosidik). Laktosa merupakan satu-
satunya disakarida hewani yang secara alami terdapat pada ASI. ASI ibu
manusia mengandung Laktosa 7% yang dikonsumsi bayi selama periode
penyusuan.
b) Gula kayu = selobiosa, merupakan glukosil α (1-4) glukosa ( terdiri dari
glukosa dan glukosa, tersusun dalam ikatan α-glukosidik). Gula kayu
merupakan hasil pencernaan kayu oleh makhluk-makhluk rendah seperti bakteri,
jamur dan beberapa jenis serangga. Mereka mempunyai enzim selobiase dan
selulase yang mampumencerna kayu.
c) Gula tetes Tebu = Maltosa, merupakan glukosil α (1-4) glukosa ( terdiri dari dua
unit glukosa tetapi tersusun dalam ikatan α-glukosidik).
86
3. Polisakarida
Polisakarida adalah karbohidrat yang merupakan rantai polimer panjang dari

unitmonomer monosakaridanya.Contoh :
Amilum adalah polisakarida nabati (terdapat pada biji-bijian serealia, ketela
danumbi kentang dan pisang mentah).
a. Asam Amino dan Protein
1. Asam Amino
Asam Amino adalah unit monomer protein. Asam Amino mempunyai

gugus fungsional karboksil (-COO-) dan amina (-NH2) yang terikat pada
karbon alfa.Selain itu pada karbon alfa juga melekat gugus radikal (R)
yang menjadi cirri aneka ragam asam amino.Pada tumbuhan dan hewan
terdapat 200 macam asam amino, tetapi yang menjadi penyusun protein
hanya 20 macam saja.
2. Protein
Protein merupakan polimer (heteropolimer) asam amino,

dalam arti protein merupakan polimer dari 20 asam amino
yang berbeda dan membentuk ikatan peptida.
b. Asam Lemak dan Lemak
1. Asam Lemak
Asam lemak merupakan suatu rantai karbon yang

panjang linear 4 s/d 20 karbon, tak bercabang mempunyai dua
ujung karboksil bersifat hidrofilik (terlarut dalam air ) dan
ujung metal, bersifat hidrofobik (sukar larut dalam air).
Contoh asam lemak adalah penyusun trigliserida minyak
goreng.Asam lemak ada yang bersifat jenuh dan tidak jenuh.
2. Lemak
Susunan lemak terdiri atas 3 asam lemak dan 1

gliserol.Lemak sukar larut dalam air.Lemak hanya larut
dalam pelarut (solven) organic seperti eter dan
chloroform.Yang termasuk lemak adalah lemak hewani,
87
minyak, lilin, dan malam (wax).Molekul yang tidak larut
dalam air disebut molekul hidrofobik.
3. Lilin
Lilin adalah asam lemak rantai panjang yang

berikatan dengan alcohol rantai panjang atau kepada cincin
karbon.Lilin terdapat pada permukaan daun dan permukaan
kulit buah.Lilin juga terdapat pada kulit hewan, bulu dan
rambut.Lilin juga terdapat pada rumah lebah.
4. Steroid dan kolesterol
Steroid adalah lemak tanpa komponen asam

lemak.Kolesterol adalah salah satu bentuk senyawa steroid
tersebut.Kolesterol menyusun membrane plasma hewan, dan
bermodifikasi menjadi beberapa jenis hormone seks hewan (hewan
steroid seperti estrogen dan testosterone). Asam bilus juga
tergolong dalam kolesterol dan merupakan produk daur ulang dari
heme (molekul warna pigmen darah merah) yang kadaluwarsa
5. Nukleotida dan asam nukleat
a) Nukleotida
Merupakan senyawa monomer yang terdiri atas tiga gugus

molekulialah : 5 Karbon gula (2-deoksiribosa), basa nitrogen
kelompok purin (terdiri atas adenine, guanine), dan
kelompok pirimidin (sitosin, dan timin), dan gugus pospat.
b) Asam Nukleat
Merupakan polimer nukleotida.Utamanya terdiri atas dua
macam jenis ialah DNA dan RNA.Kedua macam asam nukleat ini
berguna untuk menyimpan informasi genetika pada tiap sel makhluk
hidup dan virus
1. Semua pengamatan harus dicatat dan atau digambar langsung dalam

lembar kerja yang diperuntukkan bagi percobaan ini.
88
2. Susun semua makanan dan beri nama bahan-bahan makanan yang
akan diuji di atas piring plastik.
3. Tetesi satu per satu bahan makanan dengan dua sampai tiga tetes
larutan yodium dalam KI/Lugol. Perhatikan dan catat perubahan
warna pada bagian makanan yang ditetesi larutan yodium. Catatlah
bahan yang diuji manakah yang menunjukkan warna ungu-biru
setelah ditetesi larutan yodium.
4. Catat semua hasil pengamatan ke dalam Lembar Kerja dan buatlah

kesimpulantentang zat-zat manakah yang mengandung amilum.
V. Hasil Pengamatan
1. Perhatikan bahan makanan nasi, tepung terigu, kentang dan gula pasir, setelah
diberi larutan yodium, apakah semuanya menunjukan warna biru ungu? Jika
tidak, mengapa. Bukankah semua bahan makanan tersebut termasuk golongan
karbohidrat? Jika ya, jelaskan mengapa?
Jawab:
Tidak, karena dari bahan-bahan makanan tersebut di atas setelah ditetesi
dengan larutan yodium tidak semuanya berubah warna menjadi biru, ungu,
atau hitam. Ada beberapa yang coklat, putih kekuningan, dan ada pula yang
tetap seperti warna semula.
89
2. Mengapa ada bahan makanan yang berwarna ungu biru dan ada pula yang
tidak setelah ditetesi larutan yodium?
Jawab :
Karena dari bahan makanan terssebut ada yang mengandung karbohidrat dan
ada pula yang tidak mengandung karbohidrat.
3. Berdasarkan uji yang telah dilakukan bahan makanan manakah yang

termasuk sumber karbohidrat ?
Jawab:
Pisang, nasi, biskuit, tepung terigu, dan kentang.
4. Apa simpulan dari kegiatan praktikum di atas?

Jawab:
Kita dapat mengetahui bahan-bahan yang mengandung amilum dan yang
tidak, dan kita tahu bahan yang mengandung amilum itu tidak semua sama
kandungan amilumnya dari bahan yang satu dengan yang lainnya. Ketika
bahan yang mengandung Amilum warnya berubah menjadi Biru keunguan.
VII. Pembahasan
Pada kegiatan percobaan uji karbohidrat dapat di ketahui:
1). Uji Pisang
Pada uji karbohidrat (amilum), pisang yang diiris kecil di tetesi dengan
larutan yodium / reagen lugol dan tidak menghasilkan warna ungu
kebiruan.Hal itu berarti pisang mengandung karbohidrat (amilum).
2). Apel
Pada uji karbohidrat (amilum), Apel yang diiris kecil ditetesi dengan
larutan yodium / lugol berubah warna menjadi cokelat.Hal itu menunjukkan
bahwa apel tidak mengandung karbohidrat (amilum).
3). Nasi
Uji karbohidrat (amilum), 2-3 butir nasi yang ditetesi dengan larutan
yodium / lugol berubah warna ungu pekat / menjadi biru kehitaman. Hal itu
menunjukkan bahwa nasi mengandung karbohidrat (amilum).
4). Telur Rebus (bagian putihnya)
90
Uji karbohidrat (amilum), putih telur yang diiris kecil ditetesi dengan
larutan yodium / reagen lugol menghasilkan warna putih kekuning-
kuniangan.Hal itu berarti tidak menunjukkan bahwa putih telur tidak
mengandung karbohidrat (amilum), karena bila memiliki karbohidrat
(amilum), setelah di uji seharusnya memiliki warna biru kehitaman / hitam /
ungu.
5). Tahu Putih
Uji karbohidrat (amilum), tahu yang diiris kecil ditetesi dengan larutan
yodium / lugol berubah warna menjadi putih kecokelatan.Hal itu
menunjukkan bahwa tahu tidak mengandung karbohidrat (amilum).
6). Margarin
Uji karbohidrat (amilum), margarin yang ditetesi dengan larutan yodium /
lugol tidak berubahwarna.Hal itu menunjukkan bahwa margarin tidak
mengandung karbohidrat (amilum).
7). Biskuit
Uji karbohidrat (amilum), biskuit yang dipotong kecil ditetesi dengan
larutan yodium/lugol berubah warna menjadi hitam.Hal itu menunjukkan
bahwa biskuit mengandung karbohidrat (amilum).
8). Tepung terigu
Uji karbohidrat (amilum), tepung yang ditetesi dengan larutan yodium /
lugol berubah warna menjadi biru kehitaman.Hal itu menunjukkan bahwa
tepung kanji mengandung karbohidrat (amilum).
9). Gula pasir
Uji karbohidrat (amilum), gula pasir yang ditetesi dengan larutan yodium /
lugol berubah warna menjadi cokelat.Hal itu menunjukkan bahwa gula pasir
tidak mengandung karbohidrat (amilum).
10). Kentang
Uji karbohidrat (amilum), kentang yang diiris kecil ditetesi dengan lugol
berubah warna menjadi hitam .Hal itu menunjukkan bahwa tepung kanji
mengandung karbohidrat (amilum)
91
VIII. Kesimpulan`
Setelah melakukan uji karbohidrat dengan menggunakan contoh bahan-
bahan makanan ( pisang, apen, nasi, telur rebus-putihnya, tahu, margarine, biskuit,
tepung terigu, gula pasir, dan kentang) yang ditetesi dengan larutan yodium/reagen
lugol maka ada beberapa bahan yang teridentifikasi mengandung karbohidrat dan ada
pula yang tidak mengandung karbohidrat seperti sebagai berikut :
1. Yang mengandung karbohidrat : pisang, nasi, biskuit, tepung terigu,
dan kentang.
2. Yang tidak mengandung karbohidrat : apel, telur rebus (putihnya),
tahu, margarin, dan gula pasir.
IX. Daftar Pustaka

Tidak Ada
92
XI. Dokumentasi
93
Judul praktikum : Uji Lemak
I. Tujuan Percobaan
Mengidentifikasi bahan-bahan makanan yang mengadung lemak
II. Alat dan Bahan
1. Piring plastik 1 buah

2. Pipet 2 buah
3. Kertas coklat sampul buku ukuran 10 x 10 cm 12 lembar
4. Lampu senter 1 buah
5. Lilin 1 buah
6. Sendok 1 buah
7. Kemiri 2 butir
8. Margarine 1 sendok kecil
9. Wortel 1 buah
10. Seledri 1 tangkai
11. Biji jagung kering 1 genggam
12. Singkong kering 1 iris
13. Kacang tanah yang dikupas kering 3-5 butir
14. Pepaya 1 potong kecil
15. Santan 1-3 sendok teh
16. Minyak goreng 5 mL
17. Susu 1-3 sendok teh
18. Air 5 mL
III. Landasan Teori
Lemak adalah garam yang terbentuk dari penyatuan asam lemak

dengan alkohol organik yang disebut gliserol atau gliserin.Lemak yang dapat
mencair dalam temperatur biasa disebut minyak, sedangkan dalam bentuk
padat disebut lemak.Seperti halnya karbohidrat, lemak tersusun atas molekul
karbon (C), hidrogen (H), dan oksigen (O2) dengan jumlah atom lebih banyak,
misalnya stearin (C57H10O6). Sifat-sifat lemak antara lain mengapung pada
94
permukaan air, tidak larut dalam air, mencair pada suhu tertentu, dan dapat
melarutkan vitamin A, D, E, dan K. Manfaat lemak dalam tubuh adalah
sebagai sumber energi, melarutkan vitamin sehingga dapat diserap oleh usus
dan dapatmemperlama masa kenyang (Surbakti, 2010).
Berdasarkan kerangka dasarnya, lipida atau lemak dibedakan menjadi
lipida kompleks dan lipida sederhana.Golongan pertama dapat dihidrolisi
sedangkan golongan kedua tidak dapat dihidrolisi.Lipida kompleks dibagi
menjadi triasil gliseron, fosfolipida, sfingolipida, dan lilin. Asam lemak yang
terdapat di alam dapat dikelompokkan berdasakan jumlah atom C, taraf
kejenuhan, dan tingkat esensialitasnya.asam lemak yang tergolong dalam asam
lemak esensial antara lain adalah asam linoleatdan linolenat. Asam lemak tidak
jenuh yang banyak terdapat di alam adalah asam lemak beratom C16.Ikatan
ganda (rangkap) kalau hanya sebuah terdapat pada atom nomor 9, bilamana
terdapat lebih dari satu, maka ikatan atom C rangkap berikutnya terjadi dengan
antara tiga buah atom C (Martoharsono, 2012).
Lemak terdiri atas trigliserida campuran yang merupakan ester dari
gliserol dan asam lemak rantai panjang.Minyak dan lemak dapat diperoleh dari
hewan maupun tumbuhan.Minyak nabati terdapat dalam buah-buahan, kacang-
kacangan, akar tanaman, dan sayuran.Trigliserida dapat berwujud padat atau
cair tergantung pada komposisi asam lemak penyusunnya.Sebagian besar
minyak nabati berbentuk cair karena mengandung sejumlah asam tidak lemak
jenuh, sedangkan lemak hewani pada umumnya berbentuk padat pada suhu
kamar karena banyak mengandung asam lemak jenuh.Lemak termasuk dalam
salah satu gizi makro yang dibutuhkan oleh tubuh.Lemak adalah senyawa
trigliserida atau triagliserol atau berarti triester dari gliserol dan memilikienergi
yang paling besar dibandingkan dengan karbohidrat dan protein (Anam, 2013).
Lipid dapt dikelompokkan menjadi lipid sederhana (simple lipid), lipid
komposit (composite lipid), spingolipid, dan lipid turunan (derived lipid).Lipid
sederhana adalah lipid yang mengandung dua jenis komponen penyusun, yaitu
ester gliserin (ester asam lemak dan gliserin), ester kolesterol (ester kolesterol
dan gliserin), wax (ester asam lemak dan alkohol), dan keramid (ester amid
dan asam lemak).Lipid komposit adalah lipid yang mengandung lebih dari tiga
komponen penyusun (gliserin, asam lemak, dan asam fosfat).Spingolipid
adalah turunan dari keramid.Lipid turunan adalah struktur lipid hasil hidrolisis
95
dari kelompok lipid.Dalam struktur lemak dan minyak, molekul gliserin
mengikat tiga rantai asam lemak dan membentuk senyawa ester yang bersifat
non-polar.Panjang struktur molekul lemak tergantung pada jenis asam lemak
yang terikat pada gliserin (Kusnandar, 2010)
Bilangan iodin menyatakan derajat ketidakjenuhan asam
lemakpenyusun minyak.Asam lemak tidak jenuh mampu mengikat iodium dan
membentuk senyawa yang jenuh.Banyaknya iodium yang diikat menunjukkan
banyaknya ikatan rangkap dimana asam lemak tidak jenuh mempu mengikat
iodium dan membentuk senyawa jenuh. Iodium akan mengadisi ikatan asam
lemak tidak jenuh maupun dalam bentuk ester. Bilangan iodium tergantung
pada jumlah asam lemaktidak jenuh dalam lemak.Semakin banyak jumlah
asam lemak tidak jenuh dalam minyak maka semakin tinggi pula bilangan
iodium yang dikandung oleh minyak tersebut (Khotimah, 2013).

1. Buatlah dua buah kertas coklat sampul buku yang telah dipotong-potong
dengan ukuran 10 x 10 sm2.
2. Ambil pipet, isap air dengan pipet dan teteskan di atas salah satu
kertascoklat
3. Ambil pipet yang lain, isap minyak dengan pipet dan teteskan di atas kertas
coklat yang lainnya
4. Biarkan kedua kertas tersebut selama sekitar sepuluh menit. Sesudah itu
periksa keduanya dengan menghadap cahaya. Amati dan catat keadaan
permukaan kertas tersebut. Manakah kertas yang masih meninggalkan
bekas? Catatan: gunakan hasil ini sebagai pembanding untuk bahan yang
mengandung minyak atau tidak.
5. Ambillah sepuluh kertas coklat yang sama seperti 1). Berilah nomor dan
nama, jenis bahan makanan yang diuji. Bahan makanan yang diuji (1)
kemiri, (2) margarine, (3) seledri, (4) wortel, (5) biji jagung kering, (6)
singkong kering, (7) kacang tanah kering, (8) pepaya, (9) santan, (10) susu.
6. Haluskan kemiri, usap-usap di atas kertas coklat kira-kira sepuluh kali dan
bersihkan sisa kemiri. Biarkan sekitar lima sampai sepuluh menit.
7. Sambil menunggu waktu, kerjakan hal serupa untuk kesembilan bahan
96
makanan lain cairkan margarine di atas sendok dengan menggunakan panas
dari nyala lilin. Teteskan margarine di atas kertas coklat. Biarkan sekitar
sepuluh menit.
8. Usapkan seledri di atas kertas coklat kira-kira sepuluh kali. Potonglah
wortel dan usap- usapkan di atas kertas coklat berulang kali. Usap-usapkan
biji jagung kering di atas kertas coklat berulang-ulang atau sebanyak
sepuluh kali. Lakukan hal yang sama untuk singkong kering dan kacang
tanah kering. Potong-potong pepaya dan usap-usapkan di atas kertas coklat
sebanyak sepuluh kali. Teteskan air sntan pada kerta coklat. Teteskan pula
susu pada kertas coklat yang terakhir. Biarkan kesepuluh kertas coklat ini
selama sepuluh menit.
9. Setelah sepuluh menit, amati kertas coklat satu per satu. Pergunakanlah lapu
atau senter ke arah bekas usapan dari bahan-bahan makanan yang diuji. Kertas
manakah yang meninggalkan bekas noda minyak? Catatlah hasil pengamatan
pada tabel di Lembar Kerja,
V. Hasil Pengamatan
Meninggalkan bekas noda minyak
No. Bahan yang diuji Keterangan
Ya Tidak
1 Kemiri √ Mengandung lemak
2 Margarine √ Mengandung lemak
3 Seledri √ Tidak mengandung lemak
4 Wortel √ Tidak mengandung lemak
5 Biji jagung kering √ Tidak mengandung lemak
6 Singkong kering √ Tidak mengandung lemak
7 Kacang tanah kering √ Mengandung lemak
8 Pepaya √ Tidak mengandung lemak
9 Santan √ Mengandung lemak
10 Susu √
1. Rabalah/usaplah tetesan bahan makanan kemiri, seledri, dan papaya.
Bagaimanakah terasanya bekas usapan/tetesan tersebut di tangan
anda? Jawab :
97
Bekas usapan kemiri di kertas coklat terasa licin dan bekas usapan
seledri dan papaya tidak dak terdapat noda seperti minyak kembali kering
seperti kertas coklat biasa.
2. Ketika bekas usapan/tetesan tersebut diterangi atau disorot
dengan lampu/senter, bagaimana terlhatnya?
Jawab :
Setelah 10 menit didiamkan bekas kemiri terlihat transparan,
sedangkan bekas seledri dan papaya tidak terlihat transparan.
2. Berdasarkan uji yang telah dilakukan manakah bahan makan sumber lemak?
Jawab:
Bahan yang mengandung lemak: kemiri, margarine, kacang tanah
kering, santan, dan minyak goreng. Bahan yang tidak mengandung lemak:
wortel, seledri, biji jagung kering, singkong kering, papaya, dan susu
VII. Pembahasan
Tujuan percobaan uji lemak adalah mengidentifikasi bahan-bahan makanan yang
mengandung lemak. Pada kegiatan percobaan uji lemak dapat di ketahui:
1. Kemiri
Pada uji lemak, kemiri yang di haluskan dan di usap-usapkan pada kertas coklat
dan didiamkan sampai 10 menit dan kertas dilihat menggunakan lampu/senter
ternyata meninggalkan noda transparan pada kertas, hal itu menunjukkan bahwa
kemiri mengandung lemak.
2. Margarin
Pada uji lemak, margarin yang di oleskan/diusapkan pada kertas coklat dan
didiamkan sampai 10 menit kemudian setelah 10 menit kertas dilihat
menggunakan lampu/senter ternyata meninggalkan noda transparan pada kertas,
hal itu menunjukkan bahwa margarin mengandung lemak.
3. Wortel
Pada uji lemak, wortel yang diiris halus kemudian diusap-usapkan pada kertas
coklat dan didiamkan sampai 10 menit kemudian, setelah 10 menit kertas dilihat
menggunakan lampu/senter ternyata tidak meninggalkan noda transparan pada
98
kertas, hal itu menunjukkan bahwa wortel tidak mengandung lemak. Wortel
mengandung vitamin A yang bermanfaat buat kesehatan mata.
4. Seledri
Pada uji lemak, seledri yang diiris halus kemudian diusap-usapkan pada kertas
kertas, hal itu menunjukkan bahwa seledri tidak mengandung lemak.
5. Biji Jagung kering

Pada uji lemak, biji jagung kering yang diiris halus kemudian diusap-usapkan
pada kertas coklat dan didiamkan sampai 10 menit kemudian, setelah 10 menit
kertas dilihat menggunakan lampu/senter ternyata tidak meninggalkan noda
transparan pada kertas, hal itu menunjukkan bahwa biji jagung kering tidak
mengandung lemak.
6. Singkong
Pada uji lemak, singkong kering yang diiris halus kemudian di usap-usapkan
kertas dilihat menggunakan lampu/senter ternyata tidak meninggalkan noda
transparan pada kertas, hal itu menunjukkan bahwa singkong kering tidak
mengandung lemak.
7. Kacang tanah kering

Pada uji lemak, kacang tanah kering yang diiris halus kemudian di usap-usapkan
kertas dilihat menggunakan lampu/senter ternyata meninggalkan noda transparan
pada kertas, hal itu menunjukkan bahwa kacang tanah kering mengandung
lemak.
8. Papaya
Pada uji lemak, papaya yang diiris kecil kemudian diusap-usapkan pada kertas
99
kertas, hal itu menunjukkan bahwa papaya tidak mengandung lemak.
10
0
9. Santan
Pada uji lemak, santan yang diteteskan/diusap-usapkan pada kertas coklat dan
didiamkan sampai 10 menit kemudian, setelah 10 menit kertas dilihat
hal itu menunjukkan bahwa santan mengandung lemak.
10. Susu
Pada uji lemak, susu yang ditetskan/diusap-usapkan pada kertas coklat dan
kertas, hal itu menunjukkan bahwa susu tidak mengandung lemak.
11. Minyak goreng

Pada uji lemak, minyak goreng diteteskan/diusap-usapkan pada kertas coklat dan
hal itu menunjukkan bahwa minyak goreng mengandung lemak.
VIII. Kesimpulan`
Setelah melakukan pengamatan pada praktiukum uji lemak dengan
menggunakan contoh bahan-bahan makanan (kemiri, margarin, wortel, seledri, biji
jagung kering, singkong kering, kacang tanah kering, papaya, santan, susu, dan
minyak goreng), maka ada beberapa bahan yang teridentifikasi mengandung lemak
dan ada pula yang teridentifikasi tidak mengandung lemak seperti sebagai berikut:
1. Bahan yang mengandung lemak : kemiri, margarine, kacang tanah kering,

santan, dan minyak goreng.
2. Bahan yang tidak mengandung lemak : wortel, seledri, biji jagung

kering, singkong kering, papaya, dan susu.
IX. Daftar pustaka

Universitas Terbuka
10
1
X. Kesulitan yang dialami : Saran Dan Masukkan
Tidak ada
. XI. Dokumentasi
semua bahan makanan diusap-usap di atas kertas coklat dan dibiarkan sekitar lima
sampai sepuluh menit
10
2
C. Kegiatan Praktikum : Pencernaan Makanan
Judul praktikum : Struktur Sistem Pencernaan
I. Tujuan Percobaan
Dapat mengurutkan bagian bagian dari system pencernaan.
II. Alat dan Bahan

1. Gambar sistem pencernaan
2. Alat tulis
III. Landasan teori

Sistem pencernaan merupakan serangkaian jaringan organ yang memiliki
fungsi untuk mencerna makanan. Makanan-makanan tersebut akan diproses
secara mekanik ataupun secara kimia. Pencernaan secara mekanik yaitu
pencernaan yang terjadi di dalam lambung yang melibatkan gerakan fisik dalam
tubuh. Tujuan pencernaan ini adalah untuk mengubah ukuran molekul makanan
menjadi bentuk lebih kecil atau halus. Sedangkan pencernaan secara kimia yaitu
pencernaan yang melibatkan enzim
Organ yang termasuk dalam sistem pencernaan terbagi menjadi dua kelompok
yaitu: saluran pencernaan dan organ pencernaan tambahan. Sistem pencernaan
memiliki fungsi utama mengubah makanan menjadi nutrisi yang dibutuhkan tubuh.
Nutrisi tersebut diperlukan untuk proses perkembangan, perbaikan sel tubuh,
termasuk sebagai sumber energi sehari-hari. Ketika proses itu selesai, organ
pencernaan kemudian dengan mudah mengemas limbah padat makanan untuk
dibuang sebagai feses

1. Perhatikan gambara system pencernaan
2. Urutkan system pencernaan mulai dari mulut
3. Tulis bagian bagiannya pada lembar kerja
4. Simpukan apa yang dapat diambil dari percobaan ini
10
3
V. Hasil Pengamatan
Bagian Bagian utama saluran pencernaan pada manusia adalah:
a. Rongga mulut
b. Kerongkongan
c. Lambung
d. Usus besar
e. Usus halus
f. Anus
VI. Pertanyaan-Pertanyaan
1. Sebutkan Bagian dari system pencernaan yang mengeluarkan
enzim Jawaban:
Mulut, lambung, usus halus
2. Enzim apasaja yangdihasilkan oleh organ tersebut
Jawaban:
a. Mulut : lipase lingual, amylase saliva, lisozim, haptocorrin
b. Lambung : pepsin, Asam Klorida (HCL), factor intrinsic (IF), mucin,
gastrin, lipase lambung
c. Usus halus : secretin, cholecystokinin (CCK), gastrin inhibitory peptide
(GIP), motilin, somastin
VII. Pembahasan
Organ Pencernaan Pelengkap
1. Bagian Mulut
98
Mulut adalah bagian terdepan dari sistem pencernaan manusia. Mulut
dianggap sebagai pintu bagi makanan dan minuman yang telah konsumsi untuk
masuk dan diteruskan kepada sistem pencernaan selanjutnya. Bagian mulut
terdapat beberapa bagian penting, diantaranya adalah lidah.
Lidah berfungsi untuk merasakan makanan, serta memposisikan makanan agar
mudah dikunyah dan membantu makanan agar mudah ditelan. Kemudian gigi,
bagian ini berfungsi untuk mengunyah makanan yang dikonsumsi agar menjadi
lebih halus dan lebih mudah dicerna. Yang terakhir adalah ludah yang akan
membantu Anda menelan makanan dengan lebih mudah lagi dan juga berfungsi
sebagai pelindung rongga mulut.
2. Bagian Kerongkongan (Esofagus)
Kerongkongan atau Esofagus berasal dari bahasa ilmiah. Kerongkongan

merupakan lorong yang akan dimasuki makanan yang selesai di kunyah dan telah
diproses di dalam mulut. Kegiatan ini terjadi diantara rongga mulut menuju lambung
dan melalui proses pencernaan yang selanjutnya.
Gerakan peristaltic adalah gerakan yang membantu mendorong makanan yang sudah
dikunyah agar masuk ke dalam lambung secara perlahan-lahan. Berdasarkan
penelitian makanan akan melewati kerongkongan biasanya hanya terjadi dalam waktu
6 detik.
99
3. Bagian Lambung
Lambung atau dalam bahasa ilmiah disebut Ventrikulus. Lambung berbentuk

seperti kantong yang menggelembung dan letaknya pada bagian kiri dalam rongga di
perut. Lambung secara garis besar terdiri dari 3 bagian. Ia memiliki fungsi penting
dalam sistem pencernaan salah satunya adalah menghasilkan asam klorida yang akan
membasmi semua mikroorganisme yang ada pada makanan yang kita makan.
4. Bagian Usus Halus
Usus Halus memiliki beberapa bagian, diantaranya adalah usus dua belas jari,
usus kosong dan usus penyerapan. Ada banyak proses kimia yang terjadi pada usus
halus, karena di dalam usus halus juga memproduksi berbagai macam enzim yang
100
dapat mengubah beberapa zat makanan menjadi kandungan yang dibutuhkan tubuh
agar lebih mudah diserap.
5. Bagian Usus Besar
Usus besar adalah tempat sisa makanan kemudian berada dan nantinya akan
dibusukkan menggunakan bakteri Escherichia coli sehingga bisa menjadi kotoran
(feses) yang kemudian akan dibuang melalui anus.
6. Rektum dan Anus
101
Rektum adalah bagian paling ujung dari usus besar. Rektum inilah yang
disebut sebagai jalur yang akan dilalui kotoran menuju ke tempat pembuangan
terakhirnya yaitu anus. Pada saat kotoran memasuki rektum maka itu berarti tempat
penyimpanan kotoran yang berada di atasnya sudah penuh dan pada saat itulah
seseorang akan merasakan sakit perut serta keinginan untuk buang air besar.
Sedangkan anus seperti yang kita semua ketahui merupakan lubang dimana kotoran
akan dikeluarkan dari dalam tubuh untuk dibuang.
Organ Pencernaan Pelengkap
1. Kantong empedu, merupakan bagian dari traktus biliaris. Kandung

empedu terletak di rongga perut kita, tepatnya di perut sebelah kanan, di
bawah liver. Fungsi utama kandung empedu adalah untuk menyimpan,
mengentalkan, dan melepas getah empedu ke saluran pencernaan.
2. Kelenjar air liur, membuat air liur atau ludah agar mulut dan tenggorokan
terasa lembap. Cairan ini mengandung enzim yang membantu memecahkan
makanan. Kelenjar air liur berperan besar dalam mencegah infeksi mulut dan
tenggorokan. Namun jika terjadi kanker, sel abnormal di kelenjar tumbuh di luar
kendali.
102
3. Hati, berperan dalam produksi cairan empedu yang bertugas membantu dalam
proses pencernaan makanan. Hati juga menyimpan energi untuk tubuh dalam
bentuk glikogen dan mengubahnya menjadi glukosa ketika glukosa darah
rendah.
4. Pankreas terletak di belakang perut ini kira-kira besarnya seukuran tangan.

Selama proses pencernaan, pankreas berfungsi membuat cairan yang disebut
enzim. Nah, enzim ini kemudian digunakan untuk memecah gula, lemak,
dan pati. Bukan cuma enzim, pankreas juga membantu sistem pencernaan
dengan membuat hormon.
103
ENZIM – ENZIM DALAM SISTEM PENCERNAAN
104
GANGGUAN GANGGUAN PADA SISTEM PENCERNAAN MANUSIA
 Sariawan, Selain kekurangan vitamin B12, kekurangan zat besi, asam folat, dan
seng juga dapat menyebabkan sariawan.
 Gastritis, merupakan kondisi ketika lapisan lambung mengalami iritasi,
peradangan atau pengikisan. Pada lapisan lambung terdapat kelenjar yang
fungsinya untuk menghasilkan asam lambung dan juga enzim pencernaan.
Lapisan lambung dilindungi oleh lendir yang tebal sehingga tidak terjadi iritasi
pada lapisan tersebut.
 Konstipasi atau yang juga dikenal dengan sebutan sembelit adalah kondisi sulit
buang air besar. Bisa jadi tidak dapat buang air besar sama sekali atau tidak
sampai tuntas.
 Diare, Sebagian besar diare disebabkan oleh infeksi virus atau bakteri di usus
besar yang berasal dari makanan atau minuman yang dikonsumsi. Namun, diare
yang berlangsung lama dapat terjadi akibat peradangan di saluran pencernaan
 Apendisitis, adalah Adanya penyumbatan yang terjadi di lapisan usus buntu
sehingga bakteri dapat berkembang biak dengan cepat yang akhirnya
menyebabkan apendiks menjadi meradang, bengkak, dan penuh nanah. Penyakit
usus buntu terjadi akibat infeksi di rongga usus buntu
 Peritonitis, merupakan peradangan pada lapisan tipis dinding dalam perut
(peritoneum). Lapisan tersebut berfungsi untuk melindungi organ di dalam
rongga perut. Peradangan ini biasanya disebabkan oleh infeksi bakteri atau jamur.
 sirosis hati, Konsumsi alkohol berlebih dalam jangka panjang. Penyakit hati
kronis yang diderita sebelumnya, seperti hepatitis B/C. Penumpukan lemak pada
hati (Fatty liver) karena obesitas dan diabetes
 Ambeien atau wasir alias hemorhoid adalah istilah untuk menyebut kondisi
ketika pembuluh darah di sekitar anus dan bagian bawah rektum mengalami
iritasi dan membengkak. Terdapat dua jenis wasir, yaitu: Internal: ambeien yang
terjadi di dalam rektum sehingga tak terlihat.
105
VIII. Kesimpulan`
Sistem pencernaan manusia adalah sebuah sistem penting yang
membantu manusia dalam mencerna makanan dan minuman yang
dikonsumsinya menjadi zat yang lebih mudah dicerna oleh tubuh dan diambil
berbagai kandungan penting di dalamnya yang bermanfaat untuk organ dalam
dan bagian tubuh secara keseluruhan. Hal ini terjadi karena adanya proses
perubahan makanan dan penyerapan sari makanan yang berupa nutrisi- nutrisi
yang dibutuhkan tubuh dengan bantuan enzim yang memcah molekul makanan
kompleks menjadi sederhana sehingga mudah dicerna tubuh.
Sistem Pencernaan Manusia dimulai dari Proses memasukan makanan ke
dalam mulut (Injesti), Proses mengubah makanan menjadi kecil dan lembut
(dikunyah) oleh gigi (Pencernaan mekanik), Proses mengubah molekul makanan
kompleks menjadi sederehana oleh enzim, asam, ‘bile’ dan air (Pencernaan
Kimiawi). Penyerapan Nutrisi dan Pembuangan Kotoran (Proses Penyingkiran).
IX. Daftar pustaka

Universitas Terbuka

Tidak Ada
106
XI. Dokumentasi
107
Sd Modul 4
Mekanika
A.Kegiatan Praktikum : Gerak
Judul Praktikum : Gerak lurus beraturan (GLB)
I. Tujuan Percobaan
Mengetahui gerak lurus beraturan
II. Alat dan Bahan
1. Katrol gantung tunggal

2. Stop watch
3. Penggaris
4. Beban gantung 100gr (2 buah)
5. Statif dan klem
6. Benang kasur
7. Plastisin
8. Beban tambahan
III. Landasan teori

Gerak lurus beraturan adalah gerak benda titik yang membuat lintasan berbentuk garis
lurus dengan sifat bahwa jarak yang ditempuh tiap satu satuan waktu tetap baik besar
maupun arah. Pada gerak lurus beraturan, rata-rata sama dengan sesaat yang tetap baik
besar maupun arah. Dengan perkataan lain: Kecepatan rata-rata pada gerak lurus
beraturan tak tergantung ada interval (jangka) waktu yang dipilih. Percepatan pada gerak
lurus beraturan adalah , sebab tetap, berarti pada gerak lurus berarturan tidak ada
percepatan (Sarojo, 2002 : 37-39).
Gerak lurus beraturan adalah suatu benda yang bergerak dengan laju tetap pada
lintasan yang lurus (Tim Penerbit, 2009). Syarat yang harus dipenuhi agar benda
bergerak lurus beraturan adalah:
a. Arah gerak benda tetap sehingga lintasannya lurus
108
b. Kelajuan benda selalu tetap tidak berubah
Isilah lembar kerja sesuai dengan pentunjuk !

1. Rakitlah alat dan bahan.
2. Usahakan agar beban tambahan m tertinggal di ring pembatas bila M1 turun dan M2
naik.
3. Tandai ketinggian beban tambahan (m) mula-mula sama tinggi dengan titik A
4. Ukur panjang BC.
5. Biarkan sistem bergerak m + M1 turun dan M2 naik. Catat waktu yang diperlukan M1
untuk bergerak dari B ke C.
6. Ulangi percobaan sampai 5 kali dengan jarak BC yang berbeda-beda (tinggi A tetap,
B tetap, C berubah)
7. Catat datanya pada tabel di bawah in
V. Hasil Pengamatan
Hasil pengamatan
Gerak Lurus Beraturan
(GLB)
No. Jarak BC (Cm) Waktu (s)

1. 22 1,12
2. 20 0,91
3. 18 0,80
4. 16 0,53
5. 14 0,43
VI. Pertanyaan dan jawaban

1. Buatlah grafik hubungn antara jarak (s) sebagai fungsi waktu (t)
berdasarkan data percobaan GLB (S sumbu vertikal dan t sumbu horizontal)!
Jawab :
Grafik hubungan antar jarak (s) sebagai fungsi waktu (t) berdasarkan data
percobaan GLB (S sumbu vertikal dan sumbu horizontal).
109
Grafik Gerak Lurus Beraturan (GLB)
110
2. Hitunglah kecepatan benda berdasarkan grafik di atas!
Jawab :
Kecepatan benda berdasarkan grafik GLB adalah sebagai berikut :
3. Buatlah kesimpulannya!
Jawab :
Kesimpulan : gerak lurus beraturan (GLB) adalah gerak suatu benda yang
lintasannya berupa garis lurus dengan kecepatan tetap atau konstan dengan
beban yang sama beratnya, semakin dekat jaraknya, semakin cepat pula waktu
yang diperlukan
111
VII. Pembahasan
Berdasarkan hasil percobaan yang telah dilakukan , dari kelima percobaan dapat
dilihat bahwa kecepatan yang diperoleh memiliki nilai yang sama . hal tersebut
membuktikan bahwa gerak lurus beraturan merupakan gerak benda yang lintasannya
berupa garis lurus dan kecepatannya tetap (untuk setiap selang waktu yang sama benda
menempuh jarak yang sama) .Selain itu , terlihat bahwa semakin besar jaraknya, maka
semakin besar waktu yang diperlukan . kemudian , dapat dilihat bahwa grafik hubungan
antara jarak sebagai fungsi waktu pada percobaan GLB merupakan grafk linier
VIII. Kesimpulan`
Gerak lurus beraturan (GLB) adalah gerak suatu benda yang lintasannya berupa
garis lurus dengan kecepatan tetap. Dengan beban yang sama beratnya, makin
dekat jaraknya makin cepat pula waktu yang diperlukan.
IX. Daftar pustaka

Universitas Terbuka

Saran dan masukan

dengan GLB yang belum dimengerti sehingga diperoleh persepsi yang jelas
tentang GLB
112
XI. Dokumentasi
113
Judul Praktikum : Gerak lurus berubah beraturan (GLBB)
I. Tujuan Percobaan
Untuk mengetahui gerak lurus berubah beraturan (GLBB)
II. Alat dan Bahan
1. Katrol gantung tunggal

2. Stop watch
3. Penggaris
4. Beban gantung 100 gr (2 buah)
5. Statif dan klem
6. Benang kasur
7. Plastisin
8. Beban tambahan
III. Landasan teori

GLBB adalah gerak suatu benda pada lintasan lurus dengan percepatan linear tetap
dengan kecepatan (percepatan positif), maka kecepatannya semakin lama semakin cepat
yang disebut dengan GLBB dipercepat. Sebaliknya apabila percepatan berlawanan arah
maka kecepatannya semakin lama semakin lambat dan akhirnya berhenti. Hal tersebut
dinamakan GLBB diperlamabat.
Isilah lembar kerja sesuai dengan petunjuk!

1. Menyusun alat.
2. Tentukan dan ukur jarak Ab dan BC (usahakan AB > BC)
3. Biarkan sistem bergerak (M1 dan m) turun dan M2 naik, usahakan agar beban
tambahan m tertinggal di ring pembatas B
4. Ukur waktu yang dibutuhkan (M1 + m) dari A ke B (tAB) dan M1 untuk bergerak
dari B ke C (tBC)
5. Lakukan percobaan sampai 5 x dengan jarak AB (titik A tetap, C tetap, B berubah)
dan catat datanya pada tabel.
114
V. Hasil Pengamatan
Hasil pengamatan
Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)
No Beban Jarak AB Waktu AB (s) Jarak BC Waktu BC (s)
(Gr) (cm) (cm)
1. 100 20 0,78 18 0,67
2. 100 21 0,96 17 0,62
1. 100 22 1,03 16 0,61
2. 100 23 0,17 15 0,57
3. 100 2 1,36 14 0,27
VI. Pertanyaan-Pertanyaan GLBB
1. Buatlah grafik hubungan antara jarak AB (SAB) sebagai fungsi waktu (tAB) pada
percobaan GLBB!
Jawab :
Grafik hubungan antara jarak AB (SAB) sebagai fungsi waktu (tAB) pada
percobaan GLBB.
Grafik Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)
2. Hitunglah percepatan benda berdasarkan grafik di atas!

Jawab :
Perhitungan percepatan benda berdasarkan grafik GLBB
115
3. Buatlah kesimpulannya
Jawab :
Kesimpulan : Gerak lurus berubah beraturan (GLBB) adalah gerak lurus pada
arah mendatar dengan kecepatan yang berubah setiap saat, ini dikarenakan adanya
percepatan yang tetap. Dengan kata lain benda
yang melakukan gerak dari keadaan diam atau mulai dengan kecepatan
awal akan berubah kecepatannya karena ada percepatan (a = +) atau perlambatan
(a = -).
Jadi, ciri GLBB adalah dari waktu ke waktu kecepatan benda berubah, semakin
lama semakin cepat/lambat. Sehingga gerakan benda dari waktu ke waktu
mengalami percepatan/perlambatan. Untuk nilai percepatan positif (+) maka
dikatakan dengan gerakan mengalami percepatan.
4. Jelaskan perbedaan grafik itu dengan grafik percobaan GLBB (S fungsi t)!
Jawab :
Perbedaan grafik GLB dengan Grafik GLBB. Pada grafik GLB terlihat bahwa
semakin besar jarak maka waktu yang diperlukan akan semakin lama, tetapi
kecepaan konstan. Grafik GLB merupakan grafik linier. Sedangkan pada grafik
116
GLBB terlihat bahwa semakin besar jarak maka waktu yang diperlukan akan
semakin lama, tetapi kecepatan selalu berubah disetiap saat dan perubahan
kecepatan tersebut di setiap saat selalu sama, tetap atau konstan. Grafik GLBB
yang terbentuk merupakan kurva
VII. Pembahasan
Berdasarkan hasil pengamatan yang telah dilakukan, dari kelima percobaan dapat
dilihat bahwa kecepatan yang diperoleh memiliki nilai yang berbeda. Tetapi . masing-
masing percobaan memiliki nilai percepatan yang sama/tetap. Hal ini membuktikan
bahwa gerak lurus berubah beraturan adalah suatu gerak lurus yang memiliki kecepatan
selalu berubah disetiap saat dan mempunyai percepatan tetap.
VIII. Kesimpulan`
Gerak lurus berubah beraturan (GLBB) adalah gerak lurus pada arah mendatar dengan
kecepatan yang berubah setiap saat, ini dikarenakan adanya percepatan yang tetap.
Dengan kata lain benda yang melakukan gerak dari keadaan diam atau mulai dengan
kecepatan awal akan berubah kecepatannya karena ada percepatan (a=t) atau
perlambatan (a= -).
Jadi, ciri GLBB adalah dari waktu ke waktu kecepatan benda berubah, semakin lama
semakin cepat/lambat. Sehingga gerakan benda dari waktu ke waktu mengalami
percepatan/perlambatan. Untuk nilai percepatan positif (+) maka dikatakan dengan
gerakan mengalami percepatan.
IX. Daftar pustaka

Universitas Terbuka

Saran dan masukan
117
dengan GLB yang belum dimengerti sehingga diperoleh persepsi yang jelas
tentang GLB
XI. Dokumentasi
118
Sd Modul 6
Gelombang
A. Kegiatan Praktikum : Jenis Dan Bentuk Gelombang
Judul Praktikum : Jenis – Jenis Gelombang
I. Tujuan Percobaan
Mengamati bentuk dan jenis gelombang transversal dan gelombang longitudinal.
II. Alat dan Bahan

1. slinki.
2. Kabel listrik, panjang 5m, ϕ = 0,5 cm.
3. Benang kasur panjang 3 m.
4. Karet Gelang
III. Landasan Teori
Praktikum merupakan bagian dari pendidikan dan pengajaran yang bertujuan

agar siswa memperoleh peluang untuk memeriksa, menguji, dan melaksanakn, dalam
keadaan nyata apa yang diperoleh dalam teori, seperti yang dapat diterapkan pada
kegiatan praktikum jenis dan bentuk gelombang. Kegiatan praktikum ini memiliki
tujuan agar dapat mengidentifikasi bentuk dan jenis- jenis gelombang (gelombang
transversal, gelombang longitudinal, dan gelombang stasioner), serta sifat
pemantulannya. Kegiatan ini dapat dilakukan dengan mengamati bentuk, jenis serta
sifat pemantulan gelombang dari berbagai alat dan bahan yang telah disediakan.
Kegiatan praktikum ini merupakan salah satu hal wajib dilaksanakan pada materi
gelombang. Gelombang merupakan fenomena perambatan energi,yang dapat di
kelompokkan berdasarkan arah rambat dan medium perambatannya.
Gelombang transversal adalah gelombang dengan gangguan yang tegak lurus arah
penjalarannya. Gelombang longitudinal adalah gelombang dengan arah gangguan
sejajar dengan arah penjalarannya. Gelombang stasioner yaitu perpaduan ataupun super
posisi dari dua gelombang yang identik tetapi berlawanan arah. Sebagai contoh
119
gelombang tali yang diikat di salah satu ujungnya, lalu ujung yang lain kita ayunkan
naik turun. Besar amplitudo gelombang stasioner akan berubah-ubah di antara nilai
maksimum dan nilai minimumnya. Titik yang amplitudonya maksimum disebut juga
perut dan titik dengan amplitudo minimum disebut simpul. Gelombang stasioner ada
dua jenis yaitu gelombang stasioner pada ujung tetap dan stasioner ujung bebas
Gelombang stasioner merupakan gelombang berdiri yang bertujuan untukmemahami
hubungan antara cepat rambat gelombang tali dengan tegangan tali dan rapat massa tali.
Hubungan yang diperoleh dihubungkan untuk mengetahui persamaan cepat rambat
gelombang tali. Sifat-sifat umum gelombang dapat dibedakan menjadi 5 yaitu dapat di
biaskan, dapat di pantulkan, dapat di lenturkan, dapat di padukan dan dapat di kutubkan.
Sedangkan karakteristik gelombang dapat dibedakan yaitu periodik,terjadi karena
getaran, merambat dan dapat di nyatakan dalam bentuk persamaan.

1. Ambil slinki, merentangkan diatas lantai yang licin. Kemudian mengikat salah satu
ujung slinki pada tiang yang cukup kokoh untuk menahannya atau dipegang oleh
salah satu teman atau anggota kelompok. Ujung yang lainnya di pegang sendiri.
2. Usiklah ujung slinki yang sedang di pegang dengan cara menggerakan ujung slinki
dengan cepat kekiri dan kekanan seperti gambar.
3. Amati gelombang yang terjadi pada slinki. Menyelidiki apa yang terjadi pada slink
dan apa gelombang itu? Usikan lagi ujung slinki berulang-ulang seperti langkah (b).
Mengamati arah getar (arah usikan) dan arah rambat gelombang. Gelombang yang
terjadi ini disebut gelombang tranversal. Kemudian mengamati bagaimana arah getar
dan arah rambat gelombang tranversal tersebut.
4. Ikatkan karet gelang ditengah-tengah slinki. Lalu mengusikkan lagi ujung slinki yang
sedang dipegang secara berulang-ulang. Kemudian mengamati karet gelang tersebut
ketika gelombang berjalan, apakah ikut berindah karet gelang tersebut? Adakah
energy yang merambat melalui pegas? Dan darimana asalnya?
5. Lakukan percobaan dari langkah (a) sampai dengan langkah (e) sekali lagi.
Kemudian slinki diganti kabel listrik. Menyamakan hasilnya dengan menggunakan
slinki. Menyebutkan perbedaannya jika ada.
6. Ambil slinki, merentangkan diatas lantai yang licin serta mengikatkan salah satu
ujungnya pada tiang yang kokoh dan ujung yang lain dipegang sendiri. Kemudian
mengusikan ujung slinki yang sedang dipegang secara berulang-ulang dengan cara
120
menggerakan ujung slinki dengan cepat kebelakang dan kedepan. Amati arah getar
(arah usikan) dan arah rambat gelombang-gelombang yang terjadi adalah gelombang
longitudinal.
7. Apa perbedaan antara gelombang transfersal dan gelombang longitudinal?
V. Hasil Pengamatan
Pada saat slinki diusik dengan cara menggerak- gerakkan ujung slinki,terlihat adanya
suatu rambatan atau gelombang.akan tetapi jika slinki diganti dengan kabel maka
hasilnya tidak terlihat adanya gelombang.
VI. Pertanyaan dan jawaban

1. Dari praktikum yang kalian lakukan adakah contoh lain dari gelombang tranversal?
Jawab :
Ada. Contohnya,dengan mengikat seutas tali ke pohon atau bantuan dari teman untuk
memegangnya dan ujung tali talinya kita pegang sendiri,kemudian gerakkan tali
tersebut ke atas dan kebawah maka akan membentuk gelombang tranversal.
2. jelaskan perbedaan antara gelombang tranversal dengan gelombang longitudinal?
Jawab :
Gelombang tranversal merupakan gelombang yang arah rambatnya tegak lurus
terhadap arah getarnya.sedangkan gelombang longitudinal adalah gelombang yang
arah rambatnya sejajar dengan arah getarnya.
VII. Pembahasan
1. Slinki direntangkan diatas lantai yang licin,salah satu ujungnya dipegang sendiri dan
ujung yang lain dipegang teman.Lalu slinki diusik ujungnya dengan cara
menggerakkan ujung slinki dengan cepat kekiri lalu kekanan sehingga terjadi
rambatan pada slinki yang membentuk gelombang. Gelombang adalah gerakan
merambat pada suatu benda yang diberi energi.
2. Percobaan dilakukan beberapa kali sampai dapat diamati dan dilihat arah usikan dan
rambat gelombangnya.Ternyata arah usikan tegak lurus dengan arah rambatannya.Hal
demikian disebut gelombang transversal,yakni gelombang yang arah getarannya tegak
lurus pada arah rambatan gelombangnya.
121
3. Percobaan kedua diberi karet gelang ditengah-tengah slinki lalu ujung slinki yang
dipegang diusik secara berulang-ulang,ternyata karet gelang tersebut ikut berpindah
bersama gelombang,dan juga karet gelang berpindah karena adanya energi yang
merambat melalui slinki.Energi ini berasal dari usikan slinki (pada saat ujung slinki
digerakkan ).
4. Percobaan ketiga,slinki diganti dengan kabel listrik. Langkahnya sama yaitu diberi
usikan diujung kabel,sedang ujung yang lain diikatkan pada tiang atau dipegang salah
seorang teman.Ternyata hasilnya berbeda dengan slinki. Bedanya adalah pada kabel
listrik tidak muncul gelombang.Pada saat diberi gelang dibagian tengah kabel,ternyata
karet gelang tidak berubah atau berpindah,berarti tidak ada energi pada kabel listrik
tersebut.
5. Pada percobaan ini diamati arah usikan dan rambatannya (gelombang).Ternyata arah
usikan searah dengan arah rambatannya. Maka gelombang ini dinamakan Gelombang
Longitudinal.
6. Perbedaan antara gelombang transfersal dengan gelombang longitudinal adalah pada
arah rambatannya yaitu bila transfersal tegak lurus sedangkan longitudinal searah
rambatannya.
VIII. Kesimpulan
Gelombang adalah getaran yang merambat dari suatu titik ke titik yang lainya
melalui suatu media atau ruang hampa.
Gelombang tranversal adalah gelombang yang memiliki arah rambat tegak lurus
dengan arah getarnya.
Gelombang longitudinal adalah gelombang yang memiliki arah getar sejajar dengan
arah ranbatnya.
Perbedaaan antara gelombang tranversal dan gelombang longitudinal terletak pada arah
rambatnya.jika gelombang tranversal arah rambatnya tegak lurus sedangkan gelombang
longitudinal searah rambatanya
IX. Daftar pustaka

Universitas Terbuka
122
Saran dan masukan

dengan sifat-sifat gelombang yang belum dimengerti sehingga diperoleh persepsi
yang jelas tentang sifat-sifat gelombang
XI. Dokumentasi
123
Judul Praktikum : Sifat Pemantulan Gelombang
I. Tujuan Percobaan
Mengamati sifat pemantulan gelombang
II. Alat dan Bahan
1. Slinki
2. Benang kasur
3. Kerikil
III. Landasan teori
Jika gelombang melalui suatu hambatan/rintangan misalnya benda padat, maka
gelombang tersebut akan dipantulkan. Pemantulan gelombang pada ujung tetap akan
mengalami perubahan bentuk/fase. Akan tetapi pemantulan gelombang pada ujung bebas
tidak mengubah bentuk/fase.

1. Lakukan percobaan tersebut dikolam, dibak air atau bejana yang berisi air.
Jatuhkan kerikil diatas permukaan air yang ada didalam bak cucian. Kemudian
mengamati gelombang yang terjadi dipermukaan air. Bagaimana bentuk
gelombangnya, kemudian memperhatikan sisi bak yang dikenai gelombang. Dan
menentukan apakah ada gelombang yang dipantulkan?
2. Rentangkan slinki sejauh 1,5m. Ikat ujung slinki pada tiang dimana ujung tidak
boleh bergeser (disebut ujung terikat)
3. Kemudian pegang dan getarkan ujung slinki yang lain cukup satu kali sampai
membentuk ½ gelombang. Setelah itu amati perambatan ½ gelombang sampai
gelombang hilang. Apakah gelombang dapat dipantulkan? bagaimana fase
gelombang pantul dibandingkan dengan fase gelombang asalnya?
4. Mengikat ujung slinki yang sebelumnya terikat pada tiang dengan benang yang
panjangnya 150cm sehingga ujung slinki dapat bergerak bebas oleh karena itu
disebut dengan slinki ujung bebas.
5. Pegang ujung slinki yang lain dengan tangan, kemudian menggetarkannya
sampai membentuk setengah gelombang. Setelah itu amati perambatan setengah
panjang gelombang ini, bagaimana fase gelombang pantul dibandingkan dengan
gelombang asalnya?
124
V. Hasil Pengamatan
VI. Pembahasan
Kerikil setelah dimasuk ke air
Pada saat kerikil dijatuhkan ke atas air yang berada didalam bak gelombang yang
dihasilkan mirip gelombang transversal dimana arah gelombang tegak lurus dengan arah
rambatannya. Dan dibagian pinggir/sisi bak yang dikenai gelombang, gelombng
dipantulkan kembali.
Pada slinki yang salah satu ujungnya diikat kuat pada tiang dan digetarkan ujung
lainnya dengan tangan sampai membentuk ½ gelombang, ternyata gelombang dpat
dipantulkan dan fase gelombang berlawanan arah dengan gelombang aslnya. Sementara
pada slinki yang salah satu ujungnya diikat dengan longgar/tali panjangnya 150cm,
sehingga slinki dapat bergerak bebas ternyata fase gelombang pantul dan gelombang
asalnya adalah sama.
VII. Kesimpulan
1. Gelombang yang terjadi di air dapat dipantulkan kembali
2. Ujung slinki yang terikat kuat, gelombang datang dan gelombang pantulnya fase
gombang berlawanan arah.
125
3. Ujung slinki yng terikat bebas, gelombang dating = gelombang pantulnya.
VIII. Daftar pustaka

Universitas Terbuka
IX. Kesulitan yang dialami : saran dan masukkan

Praktikum IPA diberikan waktu yang relatif singkat, sehingga
menyebabkan proses praktikum tidak berjalan dengan maksimal
XII.Dokumentasi
126
Judul Praktikum : Gelombang Stasioner
I. Tujuan Percobaan
1. Mengamati gelombang stasioner
2. Menjelaskan pengertian gelombang stasioner
3. Menjelaskan hal-hal yang menimbulkan gelombang stasioner
4. Menjelaskan pengaruh tegangan terhadap panjang gelombang
II. Alat dan Bahan

1. Catu daya
2. Pewaktu ketik atau bel listrik
3. Benang kasur, panjang 1,5 m
4. Beban gantung 75 gram, 100 gram, 125 gram
Gambar 6.10
RangkaianPercobaanMelde
Keterangan:
1. Catudaya
2. Pewaktulistrik
3. Tali
4. Katrolmeja
5. Beban gantung.
III. Landasan Teori

Gelombang stasioner merupakan hasil superposisi dua buah gelombang yangkoherens dengan
arah rambat yang berlawanan. Salah satu cara untukmendapatkan gelombang stasioner adalah
127
dengan mensuperposisikan gelombangasal dengan gelombang pantulnya. Misal: gelombang pada
tali yang salah satuujungnya diikatkan pada tiang dan ujung yang lain digetarkan terus menerus.

1. Catu daya dipasang pada tegangan 6 volt AC. Massa beban gantung yang
digunakan 75 gram, hitung tegangan tali (lama dengan berat beban gantung).
2. Hidupkan catu daya, geser pewaktu detik ke arah katrol meja perlahan-lahan
sampai timbul gelombang stasioner pada tali. Amati gelombang stasioner
tersebut, terlihat berjalankah? Mengapa? Terjadikah paduan gelombang pada
gelombang stasioner.
3. Ukur panjang gelombang (λ1) pada tali tersebut.
4. Matikan catu daya. Ganti atau tambahkan beban sehingga menjadi 100
gram. Hitung tegangan tali (T) dengan beban 100 gram tersebut!
5. Hidupkan catu daya. Geser-geser pewaktu ketik sehingga timbul kembali
gelombang stasioner pada tali itu. Ukuran panjang gelombang (λ2) pada tali
tersebut.
6. Matikan catu daya. Ganti atau tambahkan beban (T3) sehingga menjadi 125
gram.
Hitung tegangan tali dengan beban 125 gram.
7. Hidupkan catu daya. Geser- geser pewaktu ketik sehingga timbul kembali
gelombang stasioner pada tali itu. Ukur panjang gelombang pada tali tersebut.
8. Bandingkan panjang gelombang stasioner λ1, λ2, dan λ3. Bandingkan
hubungan panjang gelombang dengan tegangan tali.
V. Hasil Pengamatan
Pada saat rangkaian diujicobakan / dinyalakan maka akan terjadi gelombang pada
tali yaitu tali bergetar naik turun.
VI. Pertanyaan- Pertanyaan

1. Jika sebuah batu dilemparkan ke kolam, anda akan melihat gelombang berjalan di
permukaan air. Apakah yang berjalan di permukaan air seperti yang anda lihat?
Jelaskan!
128
Jawab:
Ya, karena ketika batu dilemparkan ke sebuah kolam yang airnya tenang, batu akan
memberikan energy yang akhirnya akhirnya akan dirambatkan oleh air, sehingga
terbentuk gelombang. Gelombang yang dihasilkan oleh permukaan air akan berupa
lingkaran-lingkaran. Mulai dari lingkaran kecil, kemudian lingkaran kecil merambat
menjauhi titik pusat lingkarannya membentuk lingkaran yang lebih besar.
Batu yang dilemparkan ke kolam menyebabkan terjadinya gelombang dipermukaan
air. Gelombang ini merupakan gelombang transversal,karena arah getarannya tegak
lurus terhadap arah rambatannya
2. Cahaya juga merupakan gelombang; dari jenis gelombang
elektromegnet. Berdasarkan sifat gelombang itu, apa yang dirambatkan
oleh cahaya? Jawab :
Cahaya merupakan gelombang elektromagnetik,maka cahaya merambatkan partikel-
partikel yang bermuatan positif dan negatif dengan frekuensi gelombang pendek dan
gelombangnya bergerak lurus kesemua arah
3. Perhatikan gambar berikut
Seutas tali salah satu ujungnya diikatkan pada sebiah garputala. Ujung yang lain dari
tali diikatkan pada bang, kemudian garputala digetarkan terus-menerus.
Gambarkaan bentuk gelombang yang terjadi pada tali tersebut.
Jawab :
Hal itu dilakukan untuk menjaga elastisitas tali yang bisa menimbulkan gelombang
dengan daya tertentu.
129
Pada gambar diatas dapat dilihat bahwa terdapat bagian-bagian dalam gelombang
transversal. Simbol A merupakan titik awal gelombang. Sedangkan simbol A-B-C
dinamakan amplitudo (simpangan tali maksimum). Simbol B menunjukan bukit
gelombang. Simbol D menunjukan lembah gelombang. Sehingga jika dihitung dari
titik A menuju titik I terdapat 4 amplitudo dengan 2 bukit gelombang (simbol B dan
F) dan 2 lembah gelombang (simbol D dan H).
 Gelombang tali akan timbul saat salah satu ujung tali digerakan keatas dan
kebawah. Maka dapat dikategorikan sebagai gelombang transversal.
4. Mengapa jika tegangan tali diubah, pewaktu ketik harus digeser untuk menimbulkan
gelombang?
Jawab :
Karena tegangan tali yang berubah menyebabkan perubahan kecepatan
5. Pada setiap penambahan beban, Anda memperoleh panjanag gelombang yang beda
panjangnya. Berubah jugakan frekuensi gelombang itu? Jelaskan jawaban Anda itu!
Jawab :
Ya , karena perubahan massa akan menyebabkan tegangan tali bertambah yang
berarti kecepatan gelombang juga berubah diiring panjang gelombang, dengan kata
lain pertambahan massa beban akan diiringi dengan semakin besarnya nilai cepat
rambat gelombang dan panjang gelombang yang dihasilkan, namun akan berbanding
terbalik dengan frekuensi yang dihasilkan sehingga frekuensi yang dihasilkan tetap.
Hal ini dapat dilihat ketika massa beban 75 gram kg frekuensi yang dihasilkan
sebesar 0,0133 Hz, ketika massa beban 100 gram frekuensi yang dihasilkan sebesar
0,01 Hz, ketika massa beban 125 gram frekuensi yang dihasilkan sebesar 0,8 Hz.
Jadi, pertambahan massa beban akan diiringi dengan semakin besarnya niali cepat
130
rambat gelombang dan panjang gelombang yang dihasilkan, namun akan berbanding
terbalik dengan frekuensi yang dihasilkan
6. Dalam percobaan Melde berlaku:

1
f=
λ
√𝑇/𝜇
Jawab :
TEORI Hukum Melde mempelajari tentang besaran-besaran yang mempengaruhi cepat
rambat gelombang transversal pada tali (dawai, kabel,atau benang). Melalui percobaannya,
Melde menemukan bahwa cepat rambat gelombang pada tali sebanding dengan akar gaya
tegangan tali dan berbanding terbalik dengan akar massa persatuan panjang tali.
Dengan catatan:
v = cepat rambat gelombang
F = gaya tegangan tali
(dawai)
l = panjang tali (dawai)
m = massa tali (dawai)
µ = massa per satuan panjang tali (dawai)
ρ = massa jenis tali (dawai)
A = luas penampang tali (dawai)
7. Carilah frekuensi gelombang )sama dengan frekuensi pada pewaktu ketik) dari hasil
percobaan melde yang telah anda lakukan!
Jawab :
1)
Sebuah tali dengan rapat massa tali μ atau T1=0,075 kg/m diberi gaya
tegangan tali sebesar 6 N, panjang gelombang 53 cm.Berapakah cepat
rambat gelombangnya?
Diketahui : λ1 = 53 cm = 0,053 m
T1= 75 gram/cm
Rumus : V = λ.fatau V = λ /T
131
f = V/ λ
Maka : V = λ /T = 53 cm
= 0, 706666 cm/s = 0, 707 cm/s
75gr/cm
=0,00707 m/s
f = V/ λ = 0,00707 m/s
0,00707 m/s = 0,0133 Hz
53 cm = 0,53 m
2)
Sebuah tali dengan rapat massa tali μ atau T2=100 g/cm diberi gaya
tegang antalise besar 6 N, panjang gelombang 1,06 cm.Berapakah cepat
Diketahui : λ1 = 1,06 cm
T1= 100gr/cm
Rumus : V = λ.fatau V = λ /T
f = V/ λ
Maka : V = λ /T = 1,06 cm
= 0,0106 cm/s = 0,000106 m/s
100 gr/cm
0,000106 m/s
f = V/ λ = 0,000106 m/s = 0,01 Hz
1,06 cm = 0,0106 m
3)
Sebuah tali dengan rapat massa tali μ atau T3=125 g/cm diberi gaya
tegangan tali sebesar 6 N, panjang gelombang 1,20 cm.Berapakah cepat
Diketahui : λ1 = 1,20 cm
132
T1= 125 gr/cm
133
V = λ.fatau V = λ /T
f = V/ λ
Maka : V = λ /T = 1,20 cm = 0,96 cm/s = 0,0096 m/s

125 gr/cm
0,0096 m/s
f = V/ λ = 0,0096 m/s = 0,8 Hz
1,20 gr/cm = 0,012 gr/m
VII. Pembahasan
Pada serangkaian diujicobakan / dinyalakan maka akan terjadi gelombang pada tali
yaitu tali bergetar naik Pada saat rangkaian diujicobakan / dinyalakan maka akan
terjadi gelombang pada tali yaitu tali bergetar naik turun.
1. Pada saat catu daya dihidupkan , kemudian pewaktu detik digeser ke arah katrol
meja perlahan-lahan sampai timbul gelombang stasioner pada tali. Gelombang
stasioner tersebut, terlihat berjalan (terjadi gelombang) yakni gelombang berdiri
sehingga terbentuk ada 3 perut atau simpul . dengan kata lain terjadi paduan
gelombang pada gelombang stasioner.
2. Setelah diukur panjang gelombang (λ1) pada tali tersebut adalah 53 cm
3. Kemudian catu daya dimatikan dan beban diganti atau ditambahkan menjadi 100
gram.
4. Hitung tegangan tali (T) dengan beban 100 gram tersebut.
5. Setelah catu daya dihidupkan, kemudian pewaktu ketik di geser-geser sehingga
timbul kembali gelombang stasioner pada tali itu dengan dengan menghasilkan
1,5 perut atau simpul dan ukuran panjang gelombang (λ2) pada tali tersebut
sepanjang 1,06 meter.
6. Kemudian catu daya dimatikan, lalu dihidupkan kembali . kemudian bebannya di
ganti atau tambahkan beban (T3) sehingga menjadi 125 gram.
7. Catu daya dihidupkan. Geser-geser kembali pewaktu ketik sehingga timbul
kembali gelombang stasioner pada tali itu dengan menghasilkan 1 simpul atau
perut dan panjang gelombang (λ3) sepanjang 1,20 meter.
134
8. Setelah dibandingkan panjang gelombang stasioner λ1, λ2, dan λ3 adalah 0,0 53 :
1,06 : 1,20 maka perbandingan hubungan panjang gelombang dengan tegangan
tali adalah
 Hubungan antara besar tegangan tali dengan cepat rambat gelombang pada tali
adalah berbanding lurus sehingga semakin besar tegangan tali maka cepat rambat
gelombang semakin besar juga. Dengan demikian cepat rambat gelombang pada
tali tergantung pada panjang dan berat beban yang digunakan.
 Hubungan massa beban dan cepat rambat gelombang adalah berbanding lurus.
Karena semakin besar beban maka semakin besar pula cepat rambatnya.
Tegangan tali berbanding lurus dengan cepat rambat karena semakin besar
tegangan tali maka semakin besar cepat rambat gelombang.
VIII. Kesimpulan
Gelombang stasioner merupakan hasil perpaduan dari dua gelombang yang berbeda
atau sering berubah-ubah, sehingga tidak semua mempunyai amplitudo yang sama.
Nah, gelombang stasioner dapat dibedakan menjadi dua, yaitu gelombang stasioner
ujung tetap dan gelombang stasioner ujung bebas
IX. Daftar pustaka

Universitas Terbuka

Tidak Ada
XI. Dokumentasi
135
B. Kegiatan Praktikum 2 : Getaran Dan Bunyi
Judul Praktikum : Percobaan Getaran Benda Pada Pegas
I. Tujuan Percobaan
1. Mengukur periode dan frekuensi getaran.
2. Menyelidiki pengaruh massa terhadap frekuensi
II. Alat Dan Bahan

1. Pegas.
2. Benda 3 buah (100gram, 200 gram, 300 gram)
3. Statis
4. Klem penjepit
5. Stopwatch
III. Landasan Teori

Selain pada pegas, gerak yang dilakukan pada bandul sebuah jam juga termasuk
gerak harmoni. Jika sebuah benda dengan massa m digantung pada seutas tali. Pada
awalnya benda berada pada titik kesetimbangan 6y7(titik A) kemudian benda ditarik ke
bawah sehingga benda berada di titik B dengan sudut simpangan yang kecil
sebesar .Kemudian benda dilepaskan sehingga diperoleh gerak harmoni dengan lintasan
B-A-C-A-B. Gerak yang berlangsung sepanjang lintasan ini disebut satu getaran.
Demikian pula dengan waktu yang dibutuhkan untuk satu getaran disebut periode (T)
dan jumlah getaran yang terjadi dalam satu sekon disebut frekuensi (f).

1. Mengukur getaran benda dengan pegas
● Gantungkan pegas pada statis. Gantungkan benda 100 gram diujung bawah
pegas tersebut
● Tarik benda ke bawah sejauh 5 cm, lalu lepaskan. Ukur waktu pegas tersebut
bergetar selama 20 getaran dengan menggunakan stopwatch. Catat hasil
pengukuran dalam tabel 6.1 di lembar kerja. Ulangi pengukuran sampai 5 kali.
Carilah nilai rata-rata untuk periode dan frekuensi.
2. Menyelidiki pengaruh massa terhadap frekuensi
136
● Lakukan percobaan seperti no 1, dengan benda 150 gram. Lakukan sebanyak 5
kali, catat hasilnya pada tabel 6.2 di lembar kerja. Ulangi percobaan dengan
benda 200 gram, 250 gram, 300 gram.
● Bandingkan nilai dari percobaan dengan massa 100 sampai dengan 300 gram.
Berpengaruhkah massa terhadap frekuensi. Jelaskan! Bergantung apa sajakah
frekuensi tersebut.
V. Hasil Pengamatan
Hasil pengamatan mengukur getaran benda pada pegas
Tabel 6.1
Percobaan ke Waktu 20 getaran (sekon) Periode (sekon) Frekwensi (hertz)
1 12,88 0,644 1,56
2 12,96 0,648 1,55
3 13,03 0,651 1,54
4 13,08 0,654 1,53
5 13,17 0,658 1,52
T = 0,65 sekon
F = 1,54 HZ
Hasil pengamatan pengaruh massa terhadap frekwensi

Tabel 6.2
Massa benda Percobaan ke Waktu 20 getaran Periode Frekwensi Hertz

(gram) (sekon) (sekon) (hertz)
137
150 1 14,55 0,73 1,37 1,37
2 14,65 0,73 1,37 1,37
3 14,68 0,74 1,37 1,37
4 14,67 0,73 1,37 1,37
5 14,63 0,73 1,37 1,37
200 1 12,86 0,64 1,55 1,55

3 12,40 0,62 1,61 1,61
2 12,73 0,64 1,55 1,55
4 12,89 0,64 1,55 1,55
5 13,08 0,65 1,52 1,52
250 1 12,25 0,61 1,64 1,64

3 12,04 0,60 1,67 1,67
2 11,94 0,60 1,67 1,67
4 11,10 0,56 1,79 1,79
5 10,87 0,54 1,85 1,85
300 1 10,68 0,53 1,89 1,89

3 10,06 0,56 1,79 1,79
2 9,58 0,48 2,09 2,09
4 9,38 0,46 2,17 2,17
5 8,17 0,40 2,50 2,50
Tariklah beban ke bawah, kemudian lepaskan. Amatilah apa yang terjadi ?
Jawab:
Setelah beban ditarik dan kemudian dilepaskan maka beban bergetar ke atas dan ke
bawah
VII.Pembahasan
Getaran benda pada pegas dengan massa benda yang sama, dan waktu getaran
138
yang sama pula yaitu 20 kali serta periodenya juga sama meskipun terdapat selisih
139
waktu yang sangat kecil namun dianggap sama.Sedangkan getaran benda pada pegas
pada massa benda yang berbeda,maka akan menghasilkan waktu dan frekuensi yang
berbeda pula.
VIII. Kesimpulan`
Getaran benda pada pegas,periode dan frekuensinya dipengaruhi oleh massa
benda. Getaran benda yang terjadi pada pegas adalah getaran bolak balik yang
melewati titik keseimbangan dan akan kembali lagi ke titik awal/semula serta
berlangsung secara periodik
IX. Daftar pustaka

Universitas Terbuka

Saran dan masukan

Praktikum dilakukan untuk pemahaman ilmu secara nyata. Ilmu fisika yang
didalamnya mempelajari bagaimana gelombang dapat dinyatakan dan dirasakan
seperti gelombang bunyi. Praktikum gelombang bunyi sulit untuk diterapkan pada
alat sederhana. gelombang bunyi dapat di hitung melalui gelombang radio dengan
besaran frekuensi.
XI. Dokumentasi
140
Judul Praktikum : Percobaan Beban Pada Ayunan (Bandul Sederhana)
I. Tujuan Percobaan
Menghitung besarnya periode dan frekuensi pada bandul sederhana
II. Alat Dan Bahan

1. Bandul besi
2. Tiang gantungan
3. Benang
4. Stopwatch
III. Prosedur Percobaan
1. gantungkan bandul dengan seutas benang pada tiang yang tingginya kira-kira 1,5m,
2. tariklah beban dari kedudukan seimbang (0) dengan tangan kiri,
sehingga menyimpang kira-kira 10 derajat (A).
3. siapkan stopwatch di tangan kanan, jalankan stopwatch bersamaan
dengan melepaskan beban dari titik A. amati apa yang terjadi.
4. berilah hitungan 1 pada saat beban kembali ke A untuk pertama kalinya, hitungan
2 untukkedua kalinya, demikian seterusnya. pada hitungan ke-10 matikan
stopwatch dan catat hasilnya
5. isikan hasil pengamatan anda pada tabel 6.3 di lembar kerja, dengan mengganti
beban dari 20 gram sampai 100 gram.
6. perhatikan tabel 6.3, apakah periode dan frekuensi bandul dipengaruhi beban,
7. lakukan seperti percobaan 1-4 dengan mengganti panjang tali yang berbeda-beda,
massatetap, yaitu 60 gram. catatlah hasil pengamatan anda di tabel pengamatan
6.4
8. perhatikan tabel 6.4 apakah periode dan frekuensi bandul dipengaruhi panjang tali.
catatlah hasil pengamatan anda di tabel 6.4
9. dari tabel 6.4 buatlah grafik T terhadap l1 linearkah? sebutkan hubungan antara
periode(TT) dengan panjang tali (l1).
IV. Landasan teori
Bandul adalah benda yang terikat pada sebuah tali dan dapat berayun secara bebas
141
dan periodik, yang menjadi dasar bandul ini dari sebuah jam dinding kuno yang
mempunyai ayunan dalam bidang fisika, prinsip ini pertama kali ditemukan tahun
1602 oleh galileo halilei, bahwa periode (lama gerak osilasi suatu ayunan)
dipengaruhi oleh panjang tali dan percepatan gravitasi periode berayun menjadi lebih
panjang ketika amplitudo kurang dari 0 (nol).
Sebuah bandul dengan massa (m) yang digantungkan pada salah satu ujung
tali dengan panjang dan membuat simpangan dengan sudut kecil. gaya yang
menyebabkan bandul ke posisi kesetimbangan dinamakan gaya pemulih, dan
panjang busur adalah kesetimbangan gayanya. bila amplitudo getaran tidak kecil dan
tidak harmonok sederhana sehingga periode mengalami ketergantungan pada
amplitudo dan dinyatakan dalam amplitudo sudut
V. Hasil Pengamatan
Tabel 6.3
Panjang tali(f) = 100 cm (tetap)
Beban (gr) 10 T (s) T periode (s) f frekuensi (Hz)
20 20,71 10 : 2,07 207,1 : 0,48
30 20,16 10 : 2,02 201,6 : 0,50
40 19,57 10 : 1,96 195,7 : 0,51
50 19,03 10 : 1,90 190,3 : 0,53
60 19,49 10 : 1,95 194,9 : 0,51
70 20,58 10 : 2,06 205,8 : 0,49
80 20,69 10 : 2,07 206,9 : 0,48
90 21,46 10 : 2,15 214,6 : 0,47
100 20,79 10 : 2,08 207,9 : 0,48
Tabel 6.4
Massa beban (m) = 60 gram (tetap)
142
Beban tali (l) (cm) 10 T(s) T periode (s) T2
100 19,61 10 : 1,96 384,5 : 0,51
90 18,18 10 : 1,82 330,5 : 0,55
80 17,76 10 : 1,78 315,4 : 0,56
70 16,17 10 : 1,62 261,5 : 0,62
60 15,19 10 : 1,52 230,7 : 0,66
50 14,10 10 : 1,41 198,8 : 0,71
40 12,45 10 : 1,25 155,0 : 0,80
30 10,17 10 : 1,02 103,4 : 0,98
10 7,98 10 : 0,78 63,7 : 1,28
Massa benda = 60 gr (tetap)
VI. Pembahasan
Beban / bandul digantungkan pada seutas benang di tiang setinggi +1,5 m.kemudian benda
ditarik dari kedudukan setimbang (0) dengan tangan kiri dan sudut penyimpangan 100 (titik
A) selanjutnya dilepas dan dihitung kembalinya ke titik A selama 10 hitungan dan dicatat
waktunya.Percobaan ini dilakukan berulang-ulang dengan mengganti beban.
Pada percobaan kedua menggunakan beban yang sama yaitu 60 gr dengan mengubah
panjangtali dari 20 cm sampai 60 cm.
VII. Kesimpulan`
Setelah melakukan dua jenis percobaan yaitu percobaan yang pertama kami mengikat
massa beban pada tali dengan panjang tali yang sama , dan yang kedua memasang beban
dengan panjang tali yang berbeda-beda dengan massa beban yang sama. Berdasarkan data di
atas, semakin besar massa beban maka semakin kecil besar getaran dan frekuensinya,
sedangkan periodenya semakin besar. Hal ini di sebabkan karena massa beban yang
terikat pada tali, sehingga semakin besar massa beban yang di berikan ayunan bandul semaki
melambat karena menahan massa beban yang berat. Dari data di atas juga dapat di
peroleh bahwa pengaruh panjang tali sangat menentukan banyak getaran yang di hasilkan
oleh bandul, semakin panjangtali maka semakin bandul bergerak lebih lambat.
1. Periode dan frekuensi bandul dipengaruhi oleh beban.
2. Periode dan frekuensi bandul dipengaruhi oleh panjang tali.
143
Universitas Terbuka

Praktikum IPA diberikan waktu yang relatif singkat, sehingga
menyebabkan proses praktikum tidak berjalan dengan maksimal
X. Dokumentasi
144
Judul Praktikum : Percobaan Benda Bergetar Sebagai Sumber Bunyi
I. Tujuan Percobaan
1. Menjelelaskan penyebab timbulnya bunyi
2. Menjelaskan cara perambatan bunyi
II. Alat Dan Bahan

1. Balon karet (1 buah)
2. Karet gelang (1 buah)
3. Kaleng bekas/kaleng susu (1 buah)
4. Serbuk besi
5. Mistar plastik 30 cm (1 buah)
III. Landasan teori

Getaran adalah suatu gerak bolak-balik di sekitar kesetimbangan. Kesetimbangan di
sini maksudnya adalah keadaan dimana suatu benda berada pada posisi diam jika tidak
ada gaya yang bekerja pada benda tersebut. Getaran mempunyai amplitudo (jarak
simpangan terjauh dengan titik tengah) yang sama.

Letakan mistar plastik di atas meja, dengan salah satu tepinya menonjol 15 cm.
Getarkan ujungnya dengan cara menarik ke atas, kemudian dilepas. Apakah bagian mistar
yang bergetar mengeluarkan bunyi?
Ulangi langkah 1 tersebut dengan panjang mistar 10 cm, amatilah apakah getaran
mistar menimbulkan bunyi? Lakukan untuk panjang mistar yang menonjol 5 cm, 20 cm,
25 cm. Manakah yang lebih cepat getarannya? Berdasarkan percobaan tersebut apakah
benda yang bergetar dapat menimbulkan bunyi?
V. Hasil Pengamatan
No. Panjang mistar yang menonjol (cm) Menimbulkan bunyi Keterangan
Ya Tidak
145
1. 25 √ Bunyi terdengar keras
2. 20 √ Bunyi agak keras
3. 15 √ Bunyi lemah
4. 10 √ Bunyi sangat lemah
5. 5 √ Hampir tak terdengar
VI. Pembahasan
Mistar plastik yang diletakan diatas meja dan salah satu tepinya ditonjolkan
melebihi bibir meja, kemudian ujung mistar digetarkan dan dilakukan sebanyak 5 kali
dengan panjang tonjolan yang berbeda. Mistar yang lebih pendek (tonjolannya) lebih
cepat getarannya, sedangkan yang lebih panjang lebih lambat sehingga mempengaruhi
bunyi yang dihasilkan.
VII. Kesimpulan
1.Getaran dapat menimbulkan bunyi.
2.Bunyi merambat melalui udara

Universitas Terbuka

Tidak ada
146
X. Dokumentasi
147
Judul Praktikum : Percobaan Resonansi Bunyi
I. Tujuan Percobaan
1. Mengamati resonansi pada ayunan bandul.
2. Menjelaskan syarat terjadinya resonansi.
3. Mengukur panjangkolom udara dengan tabung resonansi.
4. Menghitung cepat rambat bunyi di udara.
II. Alat Dan Bahan

1. Tali (benang kasur atau sejenisnya).
2. Batang kayu/batang bambu/batng logam lentur dan lemah dengan panjang 50 cm.
3. Beban 3 buah masing-masing 300 gram.
4. Termometer.
5. Bejana berisi air/ember.
6. Tabung kaca setinggi bejana atau pipa atau lampu neon.
7. Garputala atau seendok.
8. Mistar.
III. Landasan Teori

Peristiwa resonansi terjadi saat frekuensi sumber nilainya sama dengan frekuensi
gelombang bunyi pada kolom udara yang dicirikan dengan terdengarnya bunyi yang
paling nyaring (amplitudo maksimum)

A. Percobaan resonansi ayunan bandul
1. Rangkaikan alat-alat seperti pada modul.
Panjang bandul A dibuat sama panjang dengan bandul B (50 cm). Bandul C dibuat
lebih panjang daripada bandul A.
2. Getarkan bandul A dengan cara menarik bandul A ke samping selama 5 cm tegak
lurus batang D. Setelah ditarik kesamping kemudian lepaskan, biarkan bandul
berayun-ayun.
3. Amati bandul B dan bandul C dalam waktu yang agak lama. Apakah bandul
tersebut beresonansi (ikut ayunan). Jika ada, bandul apakah yang ikut beresonansi?
148
4. Getarkan lagi bandul A tersebut. Amati kecepatan getaran bandul yang beresonansi
dan bandul yang Anda gertarkan (bandul A). makin lama gerak bandul A, makin
cepat atau makin lambat? Gerak bandul beresonansi makin cepat atau makin
lambatkah? Bandingkan kecepatan geataran kedua bandul tersebut?
5. Berdasarkan hasil pengamatan pada langkah di depan, bagaimanakah hubungan
getar bandul A dengan bandul getar yang beresonansi tersebut?
B. percobaan Resonansi Bunyi pada Udara

1. Celupkan tabung kaca kedalam bejana berisi air sampai hampir tenggelam
seluruhnya. Ambil sebuah garputala, catat frekuensi (fg = Hz).
2. Gerakan sebuah garputala di atas tabung kaca, kemudian tarik tabung kaca
perlahan-lahan sampai anda mendengar bunyi dengungan. Bunyi dengungan yang
pertama kali anda dengar menyatakan bahwa kolom udara dalam tabung kaca
beresonansi dengan garputala. Di sini frekuensi kolom udara adalah frekuensi nada
dasarnya. Catat panjang kolom udara sebagai l1
3. Tariklah tabung kaca agar panjang kolom udara kira-kira 3 kali semula. Dengan
menggerakan garputala yang sama, ukurlah l2, ketika terjadi dengungan yang
kedua.
4. Ukurlah suhu udara t, pada waktu melakukan eksperimen, kemudian ubah dalam
derajat Kelvin T.
5. Hitunglah cepat rambat bunyi udara
V. Hasil Pengamatan
a. Resonansi Ayunan Bandul.

Tabel 6.6
Pengamatan Resonansi Ayunan Bandul
No. Bandul A Bandul B Bandul C
1. Digerakan sebentar Beresonansi cepat Beresonansi lambat
2. Digerakan agak lama Resonansi makin lambat Resonansi makin lambat
b. Resonansi Bunyi pada Kolom Udara
149
Tabel 6.7
Pengamatan resonansi bunyi pada kolom udara
Resonansi K2 Panjang kolom udara (l) Suhu (T) Keterangan
1(satu) 3m 280 C Celupan gelas ke-1
2(dua) 5m 280 C Celupan gelas ke-2
VI. Pembahasan
a. Resonansi Ayunan Bandul
Kami merangkai alat seperti pada gambar 6.17. Panjang bandul A dan B
adalah 30 cm. Bandul C + 40 cm. Bandul A digerakan dengan cara menarik ke
samping sejauh 5 cm tegak lurus dengan mistar, lalu dilepaskan. Maka bandul B
dan C berayun (beresonansi).
Bandul A digerakan lagi dengan mengamati yang lebih lama, ternyata
makin lama bandul A berayun, makin lama pula resonansi pada bandul B dan C dan
makin lambat, melambat pula resonansinya.

Kami celupkan tabung kaca kedalam bejana berisi air hingga hampir tengelam.
Lalu digetarkan sebuah garputala diatas tabung kaca perlahan-lahan tabung kaca
ditarik sambil didengarkan, ternyata ada dengungan.Kegiatan ini diulangi beberapa
kali lagi.
Cepat rambat udara V =
= 331
= 331 x 0,320256
V = 106,604
Panjang kolom udara pada resonansi f adalah – x = ¼ λ
Panjang kolom udara pada resonansi II adalah
l2 + x = ¾ λ
l2 – l3 = ¾ - ¼ = ½ λ
λ = 2 (l2-l1)
150
λ= 2 (5-3)
λ=2x2m
λ=4m
VII. Kesimpulan
a. Resonansi Ayunan Bandul
1. Resonansi adalah peristiwa ikut bergetarnya suatu benda oleh pengaruh getaran
benda yang lain.
2. Syarat terjadinya resonansi adalah jika bunyi tersebut terdengar keras
dibandingkan dengan bunyi asalnya
Panjang gelombang bunyi diudara diperoleh dari pengurangan panjang kolom udara
pada resonansi kedua dikurangi panjang gelombang bunyi diudara pada resonansi
pertama.

Universitas Terbuka

Tidak Ada
X. Dokumentasi
151
Pertanyaan-Pertanyaan Kegiatan Praktikum Getaran Dan Bunyi
Jawaban
1. Pengertian periode dan frekuensi!
152
● Periode adalah waktu yang dibutuhkan oleh suatu gelombang penuh untuk
melewati suatu titik tertentu.
● Frekuensi adalah jumlah gelombang yang melewati suatu titik tiap satuan
waktu (biasanya per sekon).
2. frekuensi merupakan hasil kali antara, periode dengan waktu getaran.
3. Faktor yang mempengaruhi periode dan frekuensi pada pegas adalah massa benda (m).
Faktor yang mempengaruhi periode dan frekuensi pada bandul ayunan adalah panjang tali
dan massa benda.
4. Beberapa pegas yang berbeda elastisitasnya (kelentingannya) masing-masing digantungkan

pada sebuah statis. Pada masing-masing pegas tersebut digantungkan benda yang
massanya sama. Jika semua pegas itu digetarkan maka frekuensinya berbeda-beda karena
elastisitas pegas mempengaruhi periode, waktu getar dan panjang gelombang.
5. Dapatkah ayunan bandul disebut getaran jelaskan! dan bagaimana cara yang baik
dalam mengukur waktu ayunan tersebut?
● Bandul pada ayunan dapat disebut getaran, karena bandul yang satu
akan menggerakan bandul yang lainnya.
● Cara yang baik dalam mengukur waktu ayunan adalah tangan kiri memegang
stopwatch sementara tangan kanan mengayunkan bandul. Pada hitungan
ketiga stopwatch dihidupkan bersamaan tangan kanan mengayunkan bandul.
6. frekuensi getaran yang ditimbulkan berbeda karena rangkaian percobaannya juga berbeda.
7. Bunyi ditimbulkan oleh getaran suatu benda.
8. Medium yang bisa menyampaikan bunyi ke telinga pendengar adalah melalui

perambatan udara.
9. a. Resonansi adalah peristiwa turut bergetarnya suatu benda karena pengaruh getaran
benda lain.
b. Syarat terjadinya resonansi adalah jika bunyi tersebut terdengar lebih keras dari
bunyi aslinya
10. Panjang pada resonansi kedua = 35 cm.
153
11. Dalam percobaan ruang tertutup, ternyata suhu udara pada saat itu adalah 70C. Maka cepat
rambat bunyi pada tempat tersebut adalah
V = 331 x
=
= 331 x 0,160128
= 53,062 m/s
154
Sd Modul 7
Optik
A.Kegiatan Praktikum 1 : Sifat Cahaya

Judul Praktikum : Percobaan Pemantulan Cahaya
I. Tujuan Percobaan
Setelah melakukan percobaan ini diharapkan mahasiswa dapat:
1. Menjelaskan sifat-sifat cahaya.
2. Menjelaskan sifat-sifat bayangan yang dihasilkan oleh cermin.
3. Menjelaskan sifat-sifat bayangan yang dihasilkan oleh lensa.
4. Menentukan focus cermin cekung.
5. Menentukan fokus lensa cembung
II. Alat Dan Bahan

1. Cermin datar (3x6 cm2)
2. Cermin cembung
3. Cermin cekung
4. Lampu senter
5. Busur derajat
6. Kertas putih
7. Lilin
8. Layar (tabir kertas)
9. Celah cahaya
III. Landasan teori

1. Cahaya Merambat Lurus
Cahaya yang dipancarkan oleh sebuah sumber cahaya merambat ke segala arah.
Bila medium yang dilaluinya homogen, maka cahaya lurus. Bukti cahaya merambat
lurus tampak pada berkas cahaya matahari yang menembus masuk ke dalam
ruangan yang gelap.
155
2. Cahaya dapat Dipantulkan
Pemantulan cahaya ada dua jenis yaitu pemantulan baur (pemantulan difusi) dan
pemantulan teratur. Pemantulan baur merupakan pemantulan yang terjadi apabila
cahaya mengenai permukaan yang kasar atau tidak rata. Pada pemantulan ini, sinar
pantulnya tidak beraturan. Sedangkan pemantulan teratur terjadi bila cahaya
mengenai permukaan yang licin, rata, dan mengkilap, misalnya cermin. Sinar
pantulnya memiliki arah yang teratur.
Berdasarkan bentuk permukaannya cermin dibedakan menjadi tiga macam yaitu
cermin datar, cermin cembung, dan cermin cekung.
3. Cahaya Mampu Menembus Benda Bening
Peristiwa menembusnya cahaya pada bening dapat dilihat pada saat menerawang plastik
bening, gelas kaca, atau benda-benda bening lainnya ke arah sinar lampu. Sinar tersebut dapat
terlihat karena cahaya dapat menembus benda bening. Jika cahaya mengenai benda yang
gelap (tidak bening) misalnya pohon, tangan, mobil, maka akan membentuk bayangan.
1. Percobaan pemantulan cahaya pada cermin datar.

 Menyusun lampu senter dan celah cahaya didepan cermin datar.
 Menyalakan lampu senter dan mengamati dengan baik jalannya berkas
cahaya pada saat sebelum dan sesudah mengenai cermin datar.
 Menggambarkan jalannya berkas sinar pada langkah (2), sehingga tampak
sudut datang dan sudut pantul.
 Mengukur besar sudut datang (i) dan besar sudut pantul (t) tersebut.
 Meletakan sebuah benda (dalam hal ini lilin) didepan cermin datar dan
mengamati bayangan selama benda itu digeser-geserkan didepan cermin datar.
 Mencatat bagaimana sifat-sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin
datar tersebut.
2. Percobaan pemantulan cahaya pada cermin cembung.

 Menyusun semua alat.
 Menyalakan lilin dan mengamati dengan baik jalannya berkas cahaya pada
saat sebelum dan sesudah mengenai cermin cembung.
156
 Menggambar jalannya berkas sinar pada langkah (2), sehingga nampak
sudut datang dan sudut pantul serta bayangan yang terbentuk.
cembung tersebut
3. Percobaan pemantulan cahaya pada cermin cekung
 Menyusun alat dan bahan.
saat sebelum dan sesudah mengenai cermin cekung.

sudut datang dan sudut pantulnya serta bayangan yang terbentuk.

cekung tersebut.
 Mengatur jarak benda atau letak layar agar pada Iayar terbentuk bayangan
yang jelas dan tajam. Selanjutnya ukur jarak benda dan jarak bayangan.
Jika benda di depan cermin cekung terus digeser menjauhi cermin, maka pada jarak
tertentu bayangan benda akan menghilang (tidak tampak). Ukur jarak benda dan cermin
cekung pada keadaan tersebut (s).
V. Hasil Pengamatan
1. Pemantulan cahaya pada cermin datar
 Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar
 Tinggi benda sama dengan tinggi bayanagan
 Jarak benda ke cermin sama dengan jarak bayangan ke cermin.
 Tegak.
 Maya.
 Sama besar.
2. Pemantulan cahaya pada cermin cembung
 Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung
 Maya.
 Sama tegak.
157
 Bayanagan lebih kecil dari pada bendanya
3. Pemantulan cahaya pada cermin cekung
 Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cekung
 Maya
 Sama banyak
 Bayangan dua kali atau lebih besar dari pada bendanya
VI. Pembahasan
Dari hasil pengamatan pertama tersebut menunjukkan bahwa cahaya lilin/
senter dari depan rangkaian kardus yang sudah diberi lobang sejajar cahaya dapat
merambat lurus.
Dari hasil pengamatan kedua menunjukkan bahwa cahaya lilin/ senter yang
melewati benda bening dapat terlihat sedangkan sebaliknya pada benda tidak bening
seperti kardus cahaya tidak bisa menembus. Sehingga dapat di simpulkan bahwa
cahaya dapat menembus benda yang bening.
Dari hasil pengamatan ketiga tampak bahwa cahaya senter yang diarahkan
kecermin datar dapat memantul.
VII. Kesimpulan`
Berdasarkan dari hasil pengamatan pertama terbukti bahwa cahaya lilin/
senter dari depan rangkaian kardus yang sudah diberi lobang sejajar cahaya dapat
merambat lurus.
Berdasarkan dari hasil pengamatan kedua ketika cahaya lilin/ senter yang
melewati benda bening dapat terlihat sedangkan sebaliknya pada benda tidak bening
seperti kardus cahaya tidak bisa menembus. Sehingga dapat di simpulkan bahwa
cahaya dapat menembus benda yang bening.
Berdasarkan dari hasil pengamatan ketiga terbukti bahwa cahaya senter yang
diarahkan kecermin datar dapat memantul.
Jadi terbukti bahwa sifat-sifat cahaya diantaranya dapat merambat lurus, dapat menembus
benda bening dan dapat memantul.
VIII. Daftar Pustaka

terbuka
158
IX. Dokumentasi
159
Judul Praktikum : lensa Cembung
I. Tujuan Percobaan
1. Menentukan jarak titik api (f) lensa cembung
2. Menentukan kekuatan lensa cembung ( p )
II. Alat Dan Bahan

1. Meja optik lengkap
2. Lensa cembung
3. Cermin cekung
4. Layar
5. Sumber cahaya (lilin atau lampu)
III. Landasan teori
Lensa adalah medium transparan yang dibatasi oleh dua permukaan bias paling sedikit
satu diantaranya lengkung sehingga terjadi dua kali pembiasan sebelum keluar dari lensa.
Garis hubung antara pusat kelengkungan kedua permukaan disebut sumbu utama.
Bayangan yang dibuat oleh permukaan pertama merupakan benda untuk permukaan
kedua. Permukaan kedua akan membuat bayangan akhir. Terdapat dua jenis lensa, yaitu
lensa cembung dan lensa cekung. Pada lensa cembung (lensa positif) sinar dapat
mengumpul (konvergen).
Lensa cembung memiliki tiga sinar istimewa yaitu:
a. Sinar yang datang sejajar sumbu utama akan dibiaskan melalui titik fokus f.
Perhatikan gambar berikut!
Gambar Berkas Sinar Istimewa I
160
b. Sinar yang datang melalui titik fokus pasif f akan dibiaskan sejajar dengan sumbu
utama.
Gambar Berkas Sinar Istimewa II
c. Sinar yang datang melalui titik pusat optik (O) akan diteruskan (tidak
dibiaskan)
Gambar Berkas Sinar Istimewa III

(Sunaryono, 2010)
1. Susunlah lensa pada dudukannya dan letakkan di antara layar dan sumber cahaya
2. Nyalakanlah sumber cahaya, kemudian aturlah posisi benda dan layar agar pada layar
terbentuk bayangan yang paling tajam
3. Ukurlah jarak benda (s) dan jarak bayangan (s’)
4. Ulangi percobaan beberapa kali dengan kedudukan benda yang berbeda.
V. Hasil Pengamatan
161
No Jarak benda ( Cm ) Jarak Bayangan ( Cm)
1 3 cm 2 cm
2 2 cm 2 cm
3 2 cm 3 cm
4 3 cm 2 cm
VI. Pembahasan
Dari tabel pengamatan tersebut dapat diketahui melalui 4 kali percobaan bahwa
semakin panjang jarak benda terhadap lensa maka semakin pendek jarak bayangan
terhadap lensa. sebaliknya semakin jauh jarak benda dengan cermin maka semakin
dekat jarak bayangan benda. Pada praktikum ini titik fokus yang dihasilkan antara 4
variasi tidak sama ( tidak akurat ) faktor-faktor yang mempengaruhi ketidak akuratan
hasil yaitu :
 Kurang akurat dalam pengukuran

 Dalam lensa cembung tidak mendapatkan bayangan yang fokus
 Terdapat cahaya yang terang sehingga tidak mendapatkan bayangan yang fokus
VII. Kesimpulan`
Semakin dekat jarak benda maka semakin jauh jarak bayangan benda dengan
cermin, sebaliknya semakin jauh jarak benda dengan cermin maka semakin dekat
jarak bayangan benda.
Meskipun jarak benda diubah menjadi beberapa pun fokusnya (Titik apinya) tidak
akan berubah dan sifat bayangan benda yang terbentuk tergantung dengan jarak benda
dan jarak bayangan. Seperti yang dikatakan diatas bahwa semakin dekat jarak benda
semakin jauh jarak bayangan dan sifat bayangan yang dibentuk adalah diperbesar,
sebaliknya semakin jauh jarak benda semakin dekat jarak bayngan dan sifat bayangan
yang dibentuk adalah diperkecil
terbuka.
162
Judul Praktikum : lensa Cekung
I. Tujuan Percobaan
Menentukan jarak titik apai (f) cermin cekung
II. Alat Dan Bahan
1. Meja optik lengkap
2. Lensa cembung
3. Cermin cekung
4. Layar
5. Sumber cahaya (lilin atau lampu)
III. Landasan Teori

Lensa adalah medium transparan yang dibatasi oleh dua permukaan bias paling sedikit
satu diantaranya lengkung sehingga terjadi dua kali pembiasan sebelum keluar dari lensa.
Garis hubung antara pusat kelengkungan kedua permukaan disebut sumbu utama.
Bayangan yang dibuat oleh permukaan pertama merupakan benda untuk permukaan
kedua. Permukaan kedua akan membuat bayangan akhir. Terdapat dua jenis lensa, yaitu
lensa cembung dan lensa cekung. pada lensa cekung (lensa negatif) sinar dapat menyebar
atau konvergen (Sarojo, 2011).
Untuk menggambarkan bayangan pada lensa cekung pun dapat digunakan perjalanan
tiga sinar istimewanya. Tiga sinar istimewa pada lensa cekung adalah sebagai berikut:
a) Sinar datang sejajar dengan sumbu utama akan dibiaskan seolah-olah dari titik fokus f,
perhatikan gambar berikut:
Gambar Berkas Sinar Istimewa I
b) Sinar datang menuju titik fokus pasif f2 akan akan dibiaskan sejajar dengan sumbu
utama.
163
Gambar Berkas Sinar Istimewa II
c) Sinar datang melalui pusat lensa O akan diteruskan
Gambar Berkas Sinar Istimewa III

1. Susunlah alat seperti gambar
2. Nyalakanlah sumber cahaya dan aturlah kedudukan benda dan layar agar pada layar
terbentuk bayangan paling tajam
3. Ukurlah jarak benda (s) dan jarak bayangan (s’)d. Ulangi percobaan beberapa kali
dengan kedudukan benda yang berbeda
V. Hasil Pengamatan
No Jarak Benda 9( cm ) Jarak Bayangan ( cm )
1 5,5 cm 5 cm
2 4,5 cm 5 cm
164
3 4 cm 5,5 cm
4 1,5 cm 3 cm
VI. Pembahasan
Pada pemantulan cahaya pada cermin cekung, bayangan yang dihasilkan akan
menjadi 2 kali lebih besar dari pada bendanya
VII. Kesimpulan`
1. Salah satu sifat cahaya adalah dapat dipantulkan
2. Bayangan yang dihasilkan oleh cermin cekung 2 kali lebih besar dari pada bendanya
3. Cara menemukan titik fokus lensa dapat ditemukan dengan menggeser geser layar
sampai menemukan bayangan yang paling jelas
VIII. Pertanyaan-pertanyaan
1. Tentukan jarak fokus ( f ) lensa cembung yang akan anda gunakan dalam percobaan
2. tentukan kekuatan lensa ( p ) yang anda pergunakan dalam percobaan
3. tentukan jarak fokus ( f ) cermin cekung yang anda gunakan dalam
percobaan Jawaban :
165
IX. Dokumentasi
166
Judul Praktikum : Percobaan Pembiasan Cahaya
I. Tujuan Percobaan
Setelah melakukan percobaan ini diharapkan mahasiswa dapat:
1. Menjelaskan sifat-sifat cahaya.
2. Menjelaskan sifat-sifat bayangan yang dihasilkan oleh cermin.
3. Menjelaskan sifat-sifat bayangan yang dihasilkan oleh lensa.
4. Menentukan focus cermin cekung.
5. Menentukan foku dlensa cembung.
II. Alat Dan Bahan
1. Cermin datar (3x6 cm2)
2. Cermin cembung
3. Cermin cekung
4. Lampu senter
5. Busur derajat
6. Kertas putih
7. Lilin
8. Layar (tabir kertas)
III. Langkah- Langkah Percobaan
. Percobaan pemantulan cahaya pada cermin datar.
 Menyusun lampu senter dan celah cahaya didepan cermin datar.
 Menyalakan lampu senter dan mengamati dengan baik jalannya berkas cahaya
pada saat sebelum dan sesudah mengenai cermin datar.

sudut datang dan sudut pantul.
167
 Mengukur besar sudut datang (i) dan besar sudut pantul (t) tersebut.
 Meletakan sebuah benda (dalam hal ini lilin) didepan cermin datar dan
mengamati bayangan selama benda itu digeser-geserkan didepan cermin datar.
 Mencatat bagaimana sifat-sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar tersebut.
3. Percobaan pemantulan cahaya pada cermin cembung.

 Menyusun semua alat.
saat sebelum dan sesudah mengenai cermin cembung.
 Menggambar jalannya berkas sinar pada langkah (2), sehingga nampak sudut
datang dan sudut pantul serta bayangan yang terbentuk.
cembung tersebut
IV. Hasil Pengamatan

Pemantulan cahaya pada cermin datar
 Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar
 Tinggi benda sama dengan tinggi bayanagan
 Jarak benda ke cermin sama dengan jarak bayangan ke cermin.
 Tegak.
 Maya.
 Sama besar.
2. Pemantulan cahaya pada cermin cembung
 Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung
 Maya.
 Sama tegak.
 Bayanagan lebih kecil dari pada bendanya
168
3. Pemantulan cahaya pada cermin cekung
 Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cekung
 Maya
 Sama banyak
Bayangan dua kali atau lebih besar dari pada bendanya
169
Judul Praktikum : Percobaan Difraksi, Interferensi, dan Dispersi
I. Tujuan Percobaan
Untuk menentukan fokus lensa cembung dan cekung serta menjelaskan sifat-sifat
cahaya.
II. Alat Dan Tujuan Bahan
1. Lampu TL
2. Kisi disfraksi
III. Langkah- Langkah Percobaan
1. Susun lampu TL, penggaris panjang dan kisi.
2. Setelah lampu TL dinyalakan, lakukan pengamatan dengan menggunakan kisi

3000 celah atau d=1/300 cm, jika yang dipilih warna ,ungu, ukurlah jarak warna
ungu yang dilihat di lampu TL, catat orde atau warna ungu ke berapa dari
lampu TL yang anda amati tersebut. Ukur jarak kisi ke lampu TL.
IV. Hasil Percobaan dan Pembahasan

a. Cahaya adalah energi berbentuk gelombang elekromagnetikyang kasat mata
dengan panjang gelombang sekitar 380–750 nm. Pada bidang fisika, cahaya adalah
radiasi elektromagnetik, baik dengan panjang gelombang kasat matamaupun yang
tidak. Cahaya adalah paket partikel yang disebut foton.
Kedua definisi di atas adalah sifat yang ditunjukkan cahaya secara bersamaan
sehingga disebut "dualisme gelombang-partikel". Paket cahaya yang disebut
spektrum kemudian dipersepsikan secara visual oleh indera penglihatan sebagai
warna. Bidang studi cahaya dikenal dengan sebutan optika, merupakan area riset
yang penting pada fisika modern.
Cahaya mempunyai 4 besaran dalam optika klasik:
• Intensitas
• Frekuensi atau panjang gelombang
• Polarisasi
• Fasa
dan sifat optik fisis:
170
• Interferensi
• Difraksi
• Dispersi
• Polarisasi
b. Difraksi adalah penyebaran gelombang, contohnya cahaya, karena adanya

halangan. Semakin kecil halangan, penyebaran gelombang semakin besar. Dispersi
adalah peristiwa penguraian cahaya polikromarik (putih) menjadi cahaya-cahaya
monokromatik (me, ji, ku, hi, bi, ni, u) pada prisma lewat pembiasan atau
pembelokan. Hal ini membuktikan bahwa cahaya putih terdiri dari harmonisasi
berbagai cahaya warna dengan berbeda-beda panjang gelombang. Interferensi
adalah interaksi antar gelombang didalam suatu daerah. Interferensi dapat bersifat
membangun dan merusak.
Bersifat membangun jika beda fase kedua gelombang sama sehingga
gelombang baru yang terbentuk adalah penjumlahan dari kedua gelombang
tersebut
V. Kesimpulan`
Difraksi adalah penyebaran gelombang, contohnya cahaya, karena adanya
halangan. Semakin kecil halangan, penyebaran gelombang semakin besar. Dispersi
adalah peristiwa penguraian cahaya polikromarik (putih) menjadi cahaya-cahaya
monokromatik (me, ji, ku, hi, bi, ni, u) pada prisma lewat pembiasan atau
pembelokan.
Hal ini membuktikan bahwa cahaya putih terdiri dari harmonisasi berbagai cahaya
warna dengan berbeda-beda panjang gelombang. Interferensi adalah interaksi antar
gelombang didalam suatu daerah.
Interferensi dapat bersifat membangun dan merusak. Bersifat membangun jika
beda fase kedua gelombang sama sehingga gelombang baru yang terbentuk adalah
penjumlahan dari kedua gelombang tersebut. Cahaya adalah energi berbentuk
gelombang elekromagnetik yang kasat mata dengan panjang gelombang sekitar 380–
750 nm.
Pada bidang fisika, cahaya adalah radiasi elektromagnetik, baik dengan panjang
gelombang kasat mata maupun yang tidak. Cahaya adalah paket partikel yang disebut
foton.
171
1. Sebutkan warna-warna cahaya yang dipancarkan oleh lampu TL?
Jawab :
Warna-warna cahaya yang dipancarkan oleh lampu TL adalah Merah, biru,
kuning dan violet atau ungu.
2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan peristiwa disfraksi, interferensi dan

dispersi? Jawab :
Difraksi adalah penyebaran gelombang, contohnya cahaya, karena adanya

halangan. Semakin kecil halangan, penyebaran gelombang semakin besar,
Dispersi adalah peristiwa penguraian cahaya polikromarik (putih) menjadi
cahaya-cahaya monokromatik (me, ji, ku, hi, bi, ni, u) pada prisma lewat
pembiasan atau pembelokan.
Hal ini membuktikan bahwa cahaya putih terdiri dari harmonisasi berbagai
cahaya warna dengan berbeda-beda panjang gelombang sedangkan Interferensi
adalah interaksi antar gelombang didalam suatu daerah. Interferensi dapat bersifat
membangun dan merusak. Bersifat membangun jika beda fase kedua gelombang
sama sehingga gelombang baru yang terbentuk adalah penjumlahan dari kedua
gelombang tersebut.
VII. Dokumentasi
172
Sd Modul 8
Listrik dan Magnet
A. Kegiatan Praktikum : Kelistrikan
Judul praktikum : Percobaan Muatan Listrik
I. Tujuan Percobaan
1. Menunjukkan adanya muatan listrik pada suatu benda, akibat yang timbul dari sifat
muatan.
2. Memperhatikan adanya gaya elektostatika duah buah benda bermuatan
II. Alat Dan Bahan

1. Bola pingpong 2 buah
2. Benang jahit secukupnya
3. Lembaran wool dan nilon
4. Tas plastic
5. Isolasi
6. Sisir plastic
7. Potongan kertas yang kecik-kecil
III. Landasan Teori

Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) muatan listrik adalah muatan yang
tolak menolak atau muatan muatan yang tidak tarik menarik dengan gaya yang
besarnya ditentukan dengan hukum. Berdasarkan pengertian muatan listrik dari KBBI,
maka muatan listrik bisa dianggap sebagai suatu muatan yang ada di dalam suatu
benda dan bisa menghasilkan gaya pada benda lain jika memiliki muatan listrik.
Pengetahuan tentang muatan listrik telah ditemukan oleh seorang ilmuwan yang
bernama Benjamin Franklin. Beliau menemukan muatan listrik ketika melakukan
percobaan dengan menggunakan batang karet dan bulu domba. Benjamin Franklin
melakukan percobaan ini dengan cara menggosokkan batang karet pada bulu domba.
Setelah melakukan percobaan itu, maka muncullah sebuah reaksi dari batang karet.
Batang karet ternyata bisa tarik menarik dengan batang kaca, ketika kedua benda
tersebut saling berdekatan.
173
1. Gantunglah sebuah bola pingpong pada bagian pinggir meja dengan menggunakan
benang dan isolasi. Gosoklah tas plastic pada baju anda beberapa kali, kemudian
dekatkan pada bola pingpong. Amatilah apa yang terjadi.
2. Gosoklah sisir pada rambut anda beberapa kali, kemudian dekatkan pada potongan –
potongan kertas yang terletak di atas meja, amatilah apa yang terjadi
3. Apa yang terjadi apabila percobaan (2) dibiarkan dalam waktu yang cukup lama,
berikan penjelasan.
4. Ikatlah kedua bola pingpong dengan benang, kemudian gantungkan ke bagian pinggir
meja (tempelkan dengan isolasi). Dekatkanlah kedua bola (jangan sampai
bersentuhan). Amatilah apa yang terjadi
5. Gosoklah bola kiri dan kanan dengan kain wool, dekatkan keduanya amati apa yang
terjadi
6. Lengkapi table di bawah ini dengan hasil pengamata anda apakah hasilnya “tolak
menolak” atau tarik-menarik”
Bola pingpong Bola pingpong kanan di gosok dengan

kiri di gosok
Wool Plastic Nilon
dengan
Wool 
Plastic 
Nilon 
V. Hasil Pengamatan
Hasilnya dapat terlihat dari hasil gambar berikut:
174
1. Mengapa pada langka (6) antara 2 bola tidak ada interaksi?
Jawab:
Kedua bola pingpong tidak ada reaksi karena tidak mengandung muatan listrik.
2. Apakah bola pingpong pada langkah (6) memiliki muatan yang sejenis atau
berlawanan?
Jawab:
Kedua bola pingpong bermuatan sejenis, sehingga saling menolak.
3. Jika terdapat 4 buah benda masing-masing. A,B,C, dan D. bila diketahui benda A dan
benda B, B manarik C sedangkan C menarik D. Bila A bermuatan negative,
tentukanlah jenis muatan benda B, C dan D
Jawab :
Terdapat 4 benda yaitu: A, B, C, dan D.Jika A menarik B, B menarik C, C menarik D.
Diketahui A bermuatan negative maka:
- B bermuatan positif
- C bermuatan negatif
- D bermuatan positif
4. Apa yang dapat anda simpulkan dan interaksi muatan yang sejenis maupun muatan
yang berlawanan?
Jawab :
Interaksi muatan sejenis adalah tolak menolak dan muatan berlawanan adalah tarik
menarik
VII. Pembahasan
Dari percobaan (1) muatan listrik ini adalah, sebuah bola pingpong yang
digososk dengan benang wool mengalami muatan listrik yang saling tarik-menarik,
begitu juga kertas di potong-potong di atas meja dengan sisir yang sudah digosok
beberapa kali di rambut mengalami tarik menarik. Begitu juga dengan benag nilon.
Dari pertanyaan-pertanyaan berikut dapat di simpulkan bahwa jika 2 bola
tidak ada interaksi berarti tidak adanya muatan listrik di antara 2 bola tersebut,
sedangkan pada langkah (6) berarti adanya muatan yang sejenis, dan jika 4 buah
benda masing-masing A,B,C,D, Berati A bermuatan Negatif, B mermuatan Positif, C
175
bermuatan Negatif dan D bemuatan Positif jadi adanya tarik-menarik antara A,B,C,D.
jadi interaksi muatan ini adalah muatan berlawanan.
VIII. Kesimpulan
Muatan listrik adalah muatan dasar yang dimiliki oleh partikel penyusun atom,
kecuali neutron. Karakteristik muatan dasar hanya dimiliki oleh proton dan elektron.
Muatan listrik hanya dibedakan menjadi muatan positif dan muatan negatif, serta
muatan netral yang tersusun dari gabungan muatan positif dan muatan negatif dalam
jumlah yang sama. Jadi kesimpulannya dari percobaan muatan listrik ini terjadinya
tarik-menarik antara bola pingpong dengan benang wool, kertas dengan sisir plastic.`
IX. Daftar pustaka

Universitas Terbuka

Tidak Ada
XI. Dokumentasi
176
Judul Praktikum : Percobaan Arus Dan Tegangan Listrik
I. Tujuan Percobaan
1. Menjelaskan aliran dalam suatu rangkaian listrik
2. Menjelaskan pengaruh tegangan terhadap suatu rangkaian
II. Alat Dan Bahan

1. Baterai 1,5 volt 3 buah
2. Kabel penjepit secukupnya (merah dan hitam)
3. Bola lampu 2,5 volt- 3,6 volt/0,007A 3 buah
4. AVO meter 1 buah
5. Dudukan baterai 3 buah
III. Landasan Teori

Arus listrik adalah banyaknya muatan listrik yang disebabkan dari pergerakan
elektron- elektron, mengalir melalui suatu titik dalam sirkuit listrik tiap satuan waktu.
Tegangan listrik (kadang disebut sebagai Voltase) adalah perbedaan potensial listrik
antara dua titip dalam rangkaian listrik. Dan dinyatakan dalam satuan Volt. Besaran ini
mengukur energi potensial dari sebuah medan listrik yang mengakibatkan adanya aliran
listrik dalam sebuah konduktor listrik

Percobaan 1 : Arus listrik
1) Susunlah 3 buah baterai secara seri, buatlah gambar rangkaiannya
2) Hubungkanlah kabel merah pada kutub (+) dan kabel hitam di kutub (-)
3) Salah satu ujung kabel merah dan hitam yang telah terpasang bola lampu
(dipilih salah satu bola lampu 2,5 volt – 5,6 volt). Jika lampu menyala
menanakan adanya aliran dari kutub (+) menuju kutub (-). Tetapi jika
belum menyala periksalah sebabnya.
4) Besarnya arus listrik yang mengalir dalam rangkaian dapat menggunakan
amperemeter yang di pasang secara seri, catat besarnya. Tetapi jika tidak
tersedia AVO meter, nyala lampu sudah cukup membuktikan adanya arus
lstrik yang mengalir.
5) Susunlah rangkaian seperti gambar berikut.
177
- + - + - +
Tentukan apakah jenis bahan yang digunakan termasuk konduktor, dengan

cara mengisi hasil pengamatan anda pada table berikut.
Table 8.1.
Hasil pengamatan terhadap jenis bahan
No. Bahan Lampu Konduktor
Ya Tidak Ya Tidak
1 Kawat besi  
2 Kawat tembaga  
3 Sendok perak  
4 Kayu  
5 Karet penghapus  
6 Gafrit (mata  
pensil)
7 Kertas  
8 Tas plastic  
9 Air keran  
10 Air garam  
V. Hasil Pengamatan
Dari pengamatan tersebut arus listrik dan tegangan listrik mempunyai
hubungan karena tidak ada arus listrik maka tidak adanya tegangan listrik. Jadi antara
arus listrik dan tegangan listrik mempunyai keterkaitan satu sama lain.
178
1. Dari hasil pengamatan anda, jelaskan pengertian arus listrik dan tegagngan listrik
Jawab :
Arus listrik adalah muatan yang mengalir dari potensial tinggi kepotensial
rendah.
Tegangan listrik selalu berbanding lurus antara arus listrik dengan hambatan
listrik.
2. Mengapa pada percobaan 1, baterai disusun secara seri

Jawab :
Pada percobaan I, baterai disusun seri agar nyala lampu bersinar terang
3. Jelaskan hubungan antara arus listrik dengan tegangan listrik

Jawab:
Hubungan antara arus listrik dengan tegangan listrik :
-I=V/R
-R=V/I
-V=I.R
- I = arus listrik (ampere)
- V = tegangan listrik (volt)
- R = hambatan listrik (ohm)
4. Tentukanlah mana yang lebih tahan lama dengan menggunakan 3 buah baterai
yang disusun secara seri atau parallel? Mengapa demikian?
Jawab :
Paralel baterainya lebih tahan lama karena muatan listrik yang mengalir lebih
sedikit sehingga menyebabkan nyala lampu redup.
5. Dari hasil percobaan 1 dan 2 buatlah kesimpulan anda tentang:
a) Arus listrik
b) Tegangan listrik
Jawab :
a) Arus listrik adalah muatan yang mengalir dari potensial tinggi
kepotensial rendah.
179
b) Tegangan listrik selalu berbanding lurus antara arus listrik dengan
hambatan listrik.
VII. Pembahasan
Arus dan tegangan adalah dua besaran fundamental dalam listrik. Tegangan
adalah penyebab dan arus adalah akibatnya. Tegangan antara dua titik sama dengan
beda potensial listrik antara titik-titik tersebut. Ini sebenarnya adalah gaya gerak
listrik (GGL), yang bertanggung jawab atas pergerakan elektron (arus listrik) melalui
suatu rangkaian.
Pada percobaan 1 baterai disusun secara seri karena secara beurutlah lebih
menghemat antara kawat kabel yang di pasang. Hubungan antara arus listrik dan
tegangan listrik adalah saling berterkaitan, tanpa adanya arus listrik tidak ada juga
tegangan listrik. Ketika 3 buah baterai yang di pasang seri atau parallel lebih tahan
lama yang menggunakan susunan seri karena lebih menghemat kawat kabel, karena
jika menggunakan susunan parallel maka terlalu banyaknya menggunakan kawat
kabel yang bercabang.
VIII. Kesimpulan`
Arus dan tegangan adalah dua besaran fundamental dalam listrik. Tegangan
adalah penyebab dan arus adalah akibatnya. Tegangan antara dua titik sama dengan
beda potensial listrik antara titik-titik tersebut. Ini sebenarnya adalah gaya gerak
listrik (GGL), yang bertanggung jawab atas pergerakan elektron (arus listrik) melalui
suatu rangkaian.
IX. Daftar pustaka

Universitas Terbuka

Tidak Ada
180
XI. Dokumentasi
181
Judul Praktikum : Percobaan Energi Listrik
I. Tujuan Percobaan
1. Menjelaskan aliran dalam suatu rangkaian listrik
2. Menjelaskan pengaruh tegangan terhadap suatu rangkaian
II. Alat Dan Bahan

1. Baterai 1,5 volt 3 buah
2. Kabel penjepit secukupnya (merah dan hitam)
3. Bola lampu 2,5 volt- 3,6 volt/0,007A 3 buah
4. AVO meter 1 buah
5. Dudukan baterai 3 buah
III. Landasan Teori

Energi listrik atau tenaga listrik adalah salah satu jenis energi utama yang dibutuhkan
bagi peralatan listrik atau energi yang tersimpan dalam arus listrik dengan satuan
ampere (A) dan tegangan listrik dengan satuan volt (V) dengan ketentuan kebutuhan
konsumsi daya listrik dengan satuan Watt (W) untuk
menggerakkan motor, lampu penerangan, memanaskan, mendinginkan atau
menggerakkan kembali suatu peralatan mekanik untuk menghasilkan bentuk energi
yang lain. Energi listrik menjalankan peralatan rumah tangga, peralatan perkantoran,
mesin industri, kereta api listrik, lampu umum, alat pemanasan, memasak, dan lain-lain.
1) Rangkailah alat seperti gambar di abawah ini ini 3 baterai dirangkai secara seri
2) Tutplah saklar S kemudian biarkan beberapa saat.

a) Amati apa yang terjadi pada lilitan kawat
b) Setelah ± 2 menit letakkan pentul korek api itu pada lilitan kawat apa yang
terjadi?
182
3) Bukalah saklar S, letakkan ujung thermometer pada lilitan kawat . catat skala
yang ditunjukkan thermometer (….. c)
4) Apakah ada kenaikan suhu pada skala thermometer setelah saklar ditutup?
Mengapa demikian?
V. Hasil Pengamatan
Dari pengamatan tersebut arus listrik dan tegangan listrik mempunyai
hubungan karena tidak ada arus listrik maka tidak adanya tegangan listrik. Jadi antara
arus listrik dan tegangan listrik mempunyai keterkaitan satu sama lain.
1. Perubahan energy apakah yang terjadi jika kita menggunakan setrika listrik
Jawab :
Perubahan energi listrik menjadi panas
2. Dua buah baterai masing-masaing besarnya 1,5 volt, 0,5 ohm dirangkai secara seri
kemudian dihubungkan dengan sebuah lampu yang mempunyai tahanan 2 ohm.
Hitunglah:
a) Besarnya arus listrik yang mengalir dalam rangkaian
b) Daya listriknya
c) Energy listrik yang digunakan selama 1 menit
Jawab :
. V1= 1,5 Volt, r1 = 0,5 Ohm
V2= 1,5 Volt, r2 = 0,5 Ohm
Vtot = V1+V2 = 1,5 + 1,5 = 3 Volt
R = 2 Ohm
a. I = V/R
= 3/2 = 1,5 A
b. P = V I
= 3. 1,5
= 4,5 W
c. W = V I t
= P. t
183
= 4,5 . 60
= 180 J
3. Kesimpulan apa yang diambil tentang percobaan energy listrik.

Jawab :
a. Besarnya arus listrik selalu berbanding lurus dengan besarnya tegangan listrik
dan berbanding terbalik dengan besarnya hambatan.
b. Tegangan listrik berbanding lurus antara arus listrik dengan hambatan listrik.
VII. Pembahasan
Dari Rangkaian:
Maka jika di tutup saklar S maka adanya arus listrik yang terhubung antara lilitan
kawat tersebut dan jika di letakkan pentol korek api selama ±2 menit maka
adanya api pada lilitan kawat dan di hubungkan pada pentol korek api. Saklar S
jika di tutup dan di buka kembali mengalai kenaikan dan penurunan tegangan
listrik pada temormeter.
Dari Pertanyaan:
Perubahan dari setrika listrik ketika kita menggunakannya terjadinya adanya
energy panas pada setrika listrik, jika 2 buah baterai masing-masing maka di
hitung V = I R jadi 1,5 = 0,5 . 2 jadi 0,67 dikali 30 detik 20,01.
Jadi kesimpulannya, energy listrik mempunyai sifat penghantar panas pada setrika
listrik. Dan sebaliknya.
Percobaan ke 2:
1) a) Buatlah rangkai seperti gambar berikut ini :
Tutuplah saklar S, kemudian amatilah apakah lampu menyala? Mengapa
demikian?
b) Kemudian buatlah rangkaian seperti di gambar
scalar S ditutup, apakah lampu (tidak menyala, menyala redup, menyala

lebih terang, menyala sangat terang) mengap demikian?
c) Lanjutkan dengan membuat rangkaian seperti gambar berikut:
Setelah saklar S ditutup, apakah lampu (tidak menyala, menyala redup,
menyala lebih terang, menyala sangat terang) mengap demikian?
184
d) Lakukan lah hal yang sama pada langkah a,b, dan c dengan menggunakan
3 buah baterai yang di rangkai secara seri, amatilah dan berikan
penjelasan.
2) Mengapa pada percobaan langkah a,b dan c nyala lampu berbeda?
Jawabannya :
a) Jika Saklar S ditutup maka lampu tidak akan menyala karena tidak adanya
aliran arus listrik pada lampu yang baterainya tidak terpasang dengan benar
b) Lampu akan menyala lebih terang jika tesusunnya dengan benar, karena dari
baterai yang tersusun dengan benar maka lampu akan menyala karena adanya
aliran arus listrik pada baterai yang menuju ke lampu
c) Lampu akan menyala sangat terang karena menggunakan baterai dua Karen
aliran arus listriknya bertambah tahan lama .
d) Lampu tetap akan tidak menyala karena a) tidak di pang dengan benar. Jika b)
dan c) maka akan sangat terang menyala dengan menggunakan 3 buah baterai.
Jawaban dari 2) kenapa percobaan langkah a, b, dan c berbeda karena dari

penyusunan baterai yang tidak benar maka tidak adanya terjadinya liran arus
listrik pada baterai dan pada lampu.
VIII. Kesimpulan`
Energi Listrik adalah energi yang berasal dari muatan listrik yang dapat
menyebabkan medan listrik statis atau gerakan elektron dalam konduktro (penghantar
listrik) atau ion (positif atau negatif) dalam zat cair atau gas.
Sedangkan hukum kekelan energi menyebutkan bahwa energi tidak mampu
diciptakan atau dimusnahkan. Energi hanya bisa diubah dari bentuk satu kebentuk
energi lainnya. Sama juga dengan Energi Listrik yang merupakan hasil dari
perubahan energi mekanik menjadi energi listrik.
Energi listrik memiliki sifat penghantar sehingga bisa menimbulkan energi
mekanik ataupun statis. Sumber energi berasal dari muatan listrik.
Dalam SI, energi listrik memiliki satuan Ampere (A). Tegangan listrik
memiliki satuan Volt (V) dan kebutuhan daya listrik disimbolkan dengan W.
Listrik juga dapat memberikan energi pada media yang nantinya akan diubah
menjadi bentuk energi lain.
185
IX. Daftar pustaka
Universitas Terbuka

Tidak Ada
XI. Dokumentasi
186
Kegiatan Praktikum : Kemagnetan
Judul Praktikum: Percobaan Bentuk Medan Magnet
I. Tujuan Percobaan
Tujuan percobaan ini untuk menunjukkan bentuk medan magnet sebuah magnet
batang dengan serbuk-serbuk besi.
II. Alat Dan Bahan

1. Satu lembar karton putih
2. Satu buah magnet batang
3. Serbuk-serbuk besi secukupnya
III. Landasan Teori

Magnet adalah suatu benda yang dapat menarik benda lain disekitarnya yang
memiliki sifat khusus. Setiap magnet memiliki sifat kemagnetan. Sifat kemagnetan
adalah kemampuan benda menarik benda-benda lain di sekitarnya. Hal ini
dikarenakan pada suatu magnet memiliki kutub utara dan kutub selatan sehingga bisa
terjadi gerakan tarik menarik atau tolak menolak dengan benda tertentu.
Medan magnet adalah ruang yang mengelilingi magnet di mana magnet masih
memiliki efeknya. Kekuatannya bervariasi bergantung pada jaraknya yaitu medan
magnet pada suatu titik berbanding terbalik dengan kuadrat jarak dari magnet. Besar
medan magnet tergantung pada kekuatan magnet. Medan magnet dapat ditunjukan
dengan menggunakan serbuk besi yang ditaburkan di atas kertas dan dapat pula
menggunakan kompas.

1. Meletakkan sebuah magnet batang di atas meja.
2. Memegang selembar karton putih di atas magnet tersebut.
3. Menaburkan serbuk-serbuk besi secara merata di atas karton, kemudian mengetuk
karton itu secara perlahan beberapa kali.
4. Mengamati dan menggambarkan pola yang dibentuk serbuk-serbuk besi.
5. Membuat kesimpulan tentang medan magnet dari hasil pengamatan.
187
V. Hasil Pengamatan dan Pembahasan
(Gambar pola dengan 1 magnet serbuk besi rata & menyebar)
(Gambar pola dengan 2 magnet kutub selatan bertemu kutub selatan

terlihat ada rongga serbuk besi diantara kutub selatan)
(Gambar pola dengan 2 magnet kutub utara bertemu kutub utara terlihat
ada rongga serbuk besi diantara kutub utara)
188
(Gambar pola dengan 2 magnet kutub utara bertemu kutub selatan
tidak terlihat ada rongga serbuk besi diantara kutub utara dan selatan)
VI. Kesimpulan`
Dari percobaan dan pengamatan bentuk medan magnet di atas dapat
disimpulkan bahwa kutub magnet yang sama apabila di dekatkan akan saling tolak
menolak. Sedangkan kutub magnet yang berbeda di dekatkan akan saling tarik
menarik hal ini di karenakan oleh sifat magnet itu sendiri yang saling tarik menarik
apabila dua kutub berbeda saling berdekatan.
VII. Pertanyaan-pertanyaan
1) Jelaskan apa yang dimaksud dengan medan magnet?
Jawab :
Medan magnet adalah suatu medan yang dibentuk dengan menggerakan muatan listrik
(arus listrik) yang menyebabkan munculnya gaya di muatan listrik yang bergerak
lainnya. Medan magnet merupakan medan gaya yang berada di sekitar benda
magnetik atau di sekitar benda konduktor berarus. Medan magnet dapat digambarkan
dengan garis-garis gaya magnet yang selalu keluar dari kutub utara magnet dan masuk
ke kutub selatan magnet. Sementara di dalam magnet, garis-garis gaya magnet
memiliki arah dari kutub selatan magnet ke kutub utara magnet. Garis-garis tersebut
tidak pernah saling berpotongan. Kerapatan garis-garis gaya magnet menunjukkan
kekuatan medan magnet. Jika dua buah magnet dengan kutub yang berbeda
didekatkan maka akan memiliki medan magnet yang besar. Sementara itu, jika dua
buah magnet yang memiliki kutub sejenis didekatkan maka tidak akan terjadi garis-
garis gaya magnet yang membentuk medan magnet.
2) Apakah sebuah magnet selalu memiliki kutub utara dan kutub selatan? Berikan
penjelasan!
Jawab :
Iya, setiap magnet memiliki kutub utara dan kutub selatan. Kutub utara magnet akan
selalu menghadap ke arah utara Bumi, dan kutub selatan magnet akan selalu
menghadap ke arah selatan bumi. Sehingga kutub utara magnet akan selalu
menghadap ke arah utara Bumi karena tertarik oleh kutub magnet selatan Bumi.
189
Sebaliknya kutub selatan Bumi sebenarnya adalah kutub magnet utara Bumi, sehingga
kutub selatan benda magnet selalu tertarik ke arah selatan.
3) Jelaskan 3 macam aturan untuk melukis garis-garis medan magnetik!

Jawab :
 Garis garis gaya magnetik tidak pernah berpotongan.
 garis garis gaya magnetik selalu keluar dari kutub Utara dan masuk ke kutub selatan.
 tempat dengan garis garis gaya rapat menyatakan Medan magnetik kuat,
sebaliknya dengan garis garis gaya tentang menyatakan Medan magnetik lemah.
4) Gambarkanlah garis-garis medan magnet dari pasangan magnet batang berikut.

Jawab :

Rumanta, Maman. 2020. Praktikum IPA di SD. Penerbit Universitas Terbuka.
Tangerang Selatan.

190
X. Dokumentasi
191
Judul Praktikum : Percobaan Mengamati Gejala Medan Magnet
I. Tujuan Percobaan
Untuk menjelaskan pengaruh arus listrik terhadap medan magnet
II. Alat Dan Bahan

1. Kabel secukupnya
2. Empat buah baterai 1,5 volt
3. Bola lampu 2,5 volt – 3,6 volt/ 0,007A
4. Kompas
5. Kumparan tipis
III. Landasan teori

Medan magnet adalah daerah di sekitar magnet yang menyebabkan sebuah
muatan yang bergerak di sekitarnya mengalami suatu gaya. Medan magnet tidak dapat
dilihat namun dapat dijelaskan dengan mengamati pengaruh magnet pada benda lain.
Gejala kemagnetan merupakan peristiwa yang sudah umum dalam kehidupan
sehari-hari. Bumi merupakan magnet raksasa dengan kutub utara magnet bumi
berada di dekat kutub selatan bumi, dan kutub selatan bumi berada di dekat kutub
utara bumi.
Arah medan magnetik dari sebuah kawat yang dialiri arus listrik dapat
ditentukan dengan menggunakan kaidah tangan kanan Oersted. Medan magnetik yang
dihasilkan oleh sebuah kawat penghantar sangat lah lemah, untuk menghasilkan
medan magnetik yang cukup kuat dapat digunakan kumparan berupa arus listrik
.
1. Menyusun peralatan seperti gambar di bawah ini. Dalam keadaan saklar S
terbuka, meletakkan penghantar di atas kompas pada posisi sejajar.
192
2. Mengalirkan arus listrik ke dalam penghantar dengan menutup saklar S. Arus
mengalir ditandai dengan menyalanya lampu. Menjawab pertanyaan berikut:
a. Apakah jarum kompas menyimpang? Mengapa demikian?
b. Ke mana arah jarum kompas menyimpang, ke kiri atau ke kanan?
Jelaskan!
3. Membuka saklar S, membalik polaritas baterai, kemudian mengalirkan
kembali
arus listrik melalui penghantar dengan menutup saklar. Menjawab pertanyaan
berikut:
b. Ke mana arah menyimpang?
4. Membuat kesimpulan dari percobaan langkah 2 dan 3.
5. Membuat langkah 1, 2 dan 3, tetapi dengan memakai empat baterai yang
dirangkai secara seri. Percobaan digunakan untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan.
V. Hasil Pengamatan
193
(Saklar S terbuka, meletakkan penghantar di atas kompas pada posisi sejajar)
(Percobaan 2 membuktikan medan magnet)
1. Jika baterai dirangkai 4 buah, apakah penyimpangan kompas lebih besar atau
lebih kecil? Jelaskan!
Jawab :
Jika baterai dirangkai 3 buah, maka jarum kompas menyimpang lebih besar,
karena arus listrik yang mengalir juga cukup besar, sehingga gaya magnetic
yang ditimbulkan makin besar.
2. Dari perngamatan Anda, jika arus (I) yang dialirkan pada rangkaian lebih
besar, apakah induksi magnet (B) yang terjadi lebih besar? Jelaskan!
Jawab :
Jika arus (I) dialirkan pada rangkaian lebh besar, maka induksi magnet (B)
tidak besar karena arus listrik menghasilkan medan magnetic dan medan
194
magnet melakukan gaya pada arus listrik. Makin cepat medan magnet beruba,
maka makin besar pula induksinya.
3. Jelaskan hubungan antara arus listrik dengan medan magnet!

Jawab :
1. Makin besar arus dan makin dekat arus itu, maka makin kuat medan
magnet.
2. Gaya pada arus listrik dalam medan magnet sama dengan besar gaya
pada eleman arus (I) sepanjang A ketika berada dalam medan magnet.
4. Jawab pertanyaan berikut:

a. Jika kawat penghantar ditempatkan lebih dekat ke jarum kompas,
bagaimana penyimpangan jarum? Menyimpang lebih besar atau lebih
kecil? Jelaskan!
Jawab :
Jika kawat penghantar ditepatkan lebih dekat ke jarum kompas maka

penyimpangan jarum lebih besar karena makin dekat jarakk benda
kemagnet, maka makin kuat gaya yag ditimbulkan magnet.
b. Jika kawat penghantar ditempatkan lebih jauh ke jarum kompas,

bagaimana penyimpangan jarum? Menyimpang lebih besar atau lebih
kecil? Jelaskan!
Jawab :
Jika kawat penghantar ditempatkan lebih jauh kedalam kompas maka

penyimpangan jarum lebh kecil karena makin jauh jarak benda ke magnet,
makin lemah gaya yang di timbulkan.
5. Dari jawaban pertanyaan 4, jelaskan hubungan antara induksi magnet (B)

dengan jarak antara kompas ke penghantar!
Jawab :
Hubungan antara iduksi magnet dengan jarak antara kompas ke penghantar,

makin dekat jarak benda ke magnet dan makin jauh jarak benda ke magnet
maka makin lemah induksi magnet.
195
VII. Pembahasan
a) Apakah jarum kompas menyimpang? Mengapa demikian?
Jawab :
Ya jarum kompas menyimpang karena, arus listrik yang terdapat pada kawat
tembaga dapat menimbulkan medan magnet.
b) Ke mana arah jarum kompas menyimpang, ke kiri atau ke kanan? Jelaskan!

Jawab :
Jarum kompas mengalami penyimpangan ke kanan .
c) Membuka saklar S, membalik polaritas baterai, kemudian mengalirkan

kembali arus listrik melalui penghantar dengan menutup saklar.
Menjawab pertanyaan berikut:
Jawab :
Saklar s dibuka, polaritas baterai dibalik, arus listrik di alirkan melalui
penghantar dengan menutup saklar dan ternyata jarum kompas
menyamping karena ada arus listrik yang mengalir.
b. Ke mana arah menyimpang?

Jawab :
Penyimpangan terjadi ke arah kanan arena ada arus listrik yang
mengalir.
d) Membuat kesimpulan dari percobaan langkah 2 dan 3.
Jawab :
Dari percobaan satu dan dua membuktikan bahwa makin besar aliran listrik,
maka makin besar pula gaya magnet yang terjadi.
e) Membuat langkah 1, 2 dan 3, tetapi dengan memakai empat baterai yang

dirangkai secara seri.
Jawab :
Dengan memakai 3 baterai yag dirangkai secara seri kemudian dilakukan
percobaan seperti percobaan satu dan dua ternyata jarum kompas mengalami
penyimpangan yang cukup besar.
196
VIII. Kesimpulan
1. jarum kompas menyimpang karena, arus listrik yang terdapat pada kawat tembaga
dapat menimbulkan medan magnet.
2. Jika arah arus listrik mengalir sejajar dengan jarum kompas dari kutub selatan menuju
kutub utara, kutub utara jarum kompas menyimpang berlawanan dengan arah putaran
jarum jam.
3. Jika arah arus listrik mengalir sejajar dengan jarum kompas dari kutub utara menuju
kutub selatan, kutub utara jarum kompas menyimpang searah dengan arah putaran
jarum jam.
4. Makin besar arus dan makin dekat dengannya arus itu, maka makin kuat medan
magnetiknya.
IX. Daftar Pustaka

Tangerang Selatan.

XI. Dokumentasi
197
Judul Praktikum : Percobaan Mengamati Sifat-Sifat Magnet
I. Tujuan Percobaan
Tujuan percobaan ini untuk menjelaskan sifat-sifat magnet.
II. Alat Dan Bahan

1. Magnet batang 2 buah
2. Statis
3. Benang kecukupnya
4. Benda-benda yang dapat ditarik magnet, misalnya besi, aluminium, kaca dan seng
III. Landasan teori

Magnet merupakan sebuah benda yang memiliki kemampuan menarik benda logam
yang berada disekitarnya. Setiap benda magnet pasti memiliki sifat-sifat kemagnetan
yaitu kemampuan untuk menarik benda logam yang berada disekitarnya.
Magnet berasal dari bahasa Yunani yaitu kata magnesia. Magnet pertama kali
ditemukan dalam bentuk batu alam (magnet alam) yang memiliki sifat kemagnetan
yang dapat menarik beji besi disekitarnya.
Magnet memiliki sifat sebagai berikut
1. Magnet bisa menarik benda tertentu

2. Magnet punya 2 kutub
3. Kutub yang berbeda saling menarik, kutub yang sama saling menolak
4. Gaya magnet bisa menembus penghalang

1. Memberikan tanda S untuk kutub selatan dan U untuk kutub utara pada kedua
magnet batang yang disediakan.
2. Menggantung salah satu magnet dengan menggunakan benang pada statis.
198
3. Mendekatkan kutub selatan magnet kedua yang dipegang ke kutub selatan
magnet
batang yang digantung secara perlahan-lahan. Mengamati apa yang terjadi
pada magnet batang yang digantung.
4. Mendekatkan kutub utara magnet kedua yang dipegang ke kutub utara magnet
batang yang digantung secara perlahan-lahan. Mengamati apa yang terjadi
pada magnet batang yang digantung.
5. Dengan cara yang sama, mendekatkan kutub selatan magnet yang dipegang
pada kutub utara magnet yang digantung. Mengamati apa yang terjadi.
6. Mendekatkan kutub utara magnet yang dipegang pada kutub utara magnet
yang digantung. Mengamati apa yang terjadi.
V. Hasil Pengamatan
1. Jika didekatkan kutub selatan magnet kedua yang dipegang ke kutub selatan
magnet batang yang digantung secara perlahan-lahan, maka yang terjadi akan
menjauhi magnet yang dipegang.
2. Jika didekatkan kutub utara magnet yang dipegang pada kutub selatan magnet
batang yang digantung secara perlahan-lahan, maka yang terjadimagnet batang
yang digantung menjadi magnet yang dipegang.
3. Jika dilakukan cara yang lama, didekatkan kutub selatan magnet yang dipegang
4. pada kutub utara magnet yang digantung, maka yang terjadi kedua kutub akan
tarik menarik.
199
5. Jika didekatkan kutub utara magnet yang dipegang pada kutub utara magnet yang
digantung, maka yang terjadi akan menjauhi magnet yang dipegang.
VI. Pembahasan
Berdasarkan percobaan dan pengamatam yang dilakukan dengan memberi
tanda S untuk kutub selatan dan U untuk kutub utara pada kedua magnet batang.
Kemudian kami gantung salah satu magnet dengan benang pada statis. Lalu kami
dekatkan kutub selatan magnet kedua yang dipegang ke kutub selatan magnet batang
yang digantung. Terjadi pergerakan magnet batang yang digantung menjauhi magnet
yang dipegang. Selanjutnya kami dekatkan kutub selatan magnet yang dipegang pada
kutub utara magnet yang digantung. Ternyata magnet batang yang digantung
menjauhi magnet yang dipegang.Jika dengan cara lama didekatkan kutup selatan
magnet yang dipegang pada kutup utara magnet yang digantung, maka kedua kutub
akan tarik menarik. Terakhir kami dekatkan kutub utara magnet yang dipegang pada
kutub utara magnet yang digantung, ternyata magnet yang digantung mendekati
magnet yang dipegang.
VII. Kesimpulan
Dalam percobaan diatas dapat disimpulkan bahwa magnet akan tarik menarik
apabila kutub yang di dekatkan berbeda kutub utara dan kutub selatan. Sebaliknya
apabila kutub yang sama di dekatkan akan terjadi tolak menolak.

Tangerang Selatan.
IX. Dokumentasi
200
Judul Praktikum : Cara Membuat Magnet
I. Tujuan Percobaan
Tujuan percobaan ini agar dapat membuat magnet dengan cara gesekan,
elektromagnetik dan magnet induksi.
II. Alat Dan Bahan

1. Klip kertas 3-5 buah
2. Satu buah Magnet batang
3. Lima buah kabel kecil berukuran 1 m
4. Empat buah baterai 1,5 volt
5. Empat buah paku besi
6. Isolasi secukupnya
III. Landasan teori

Magnet secara sederhana dapat dibuat dengan menggunakan tiga cara, yaitu
gosokan, induksi, dan aliran listrik. Membuat magnet dengan cara gosokan dapat
dilakukan dengan cara menggosokkan salah satu ujung magnet pada baja atau besi
yang akan dibuat menjadi magnet. Cara menggosok bahan dengan magnet harus
dengan arah yang tetap atau selalu searah.
Benda-benda kecil misalnya jarum atau paku apabila didekatkan dengan
sebatang besi atau sebatang baja tidak akan tertarik oleh besi atau baja tersebut. Hal
ini menunjukkan bahwa besi dan baja bukanlah magnet. akan tetapi, besi dan baja
dapat dibuat menjadi magnet dengan cara menggosokkan salah satu ujung magnet
secara tetap di sepanjang batang besi, atau baja ke satu arah secara berulang-ulang.
Berikut ini percobaan membuat magnet dengan cara menggosok.

1. Membuat magnet melalui gesekan
a. Menyiapkan sebuah paku besi yang bukan magnet, lalu mendekatkan ujung paku
tersebut pada beberapa klip kertas. Mengamati apakah paku tersebut dapat
menarik klip kertas?
201
b. Menggesek paku besi pada sebuah magnet batang dalam satu arah saja secara
berulang-ulang kira-kira 10 detik lamanya. Mendekatkan batang paku besi yang
telah digosok pada beberapa klip. Mengamati apa yang terjadi pada klip.
c. Melakukan hal yang sama seperti pada nomor dua, tetapi dalam waktu yang lebih
lama, misalnya 40 detik. Mengamati apa yang terjadi pada klip.
2. Membuat magnet dengan cara elektromagnetik
a. Merangkat alat seperti gambar berikut, kemudian mengamati apakah paku
menjadi magnet atau tidak dan mengapa demikian?
b. Menutup saklar S, lalu mendekatkan sebuah paku yang lain pada paku yang
dililiti kumparan. Mengamati apakah paku tersebut sudah menjadi magnet?
Jelaskan!
c. Melakukan hal yang sama pada nomor a dan b, tetapi dengan cara mengurangi
julah lilitan kumparan pada paku. Mengamati apakah kemagnetan yang terjadi
pada paku semakin besar atau semakin kecil? Beri penjelasan!
d. Melakukan hal yang sama pada nomor c, tetapi dengan cara menambah lilitan
kumparan pada paku.
3. Membuat magnet dengan cara induksi
a. Memegang sebuah magnet batang di salah satu kutubnya, sedangkan kutub yang
lain menjadi pusat bumi.
b. Mendekatkan sebuah klip tepat di ujung salah satu kutub magnet batang.
Mengamati apa yang terjadi.
c. Mendekatkan lagi sebuah klip kedua tepat di ujung klip yang
pertama. Mengamati apa yang terjadi.
d. Melakukan hal yang sama pada nomor a dan c hingga menggunakan klip
sebanyak 4 buah. Mengamati apa yang terjadi.
202
V. Hasil Pengamatan dan Pembahasan
1. Membuat magnet melalui gesekan (paku digesekkan dengan salah
satu kutub magnet)
Bahan Sebelum digesekkan Setelah digesekkan (10 Setelah digesekkan

Percobaan detik) (40 detik)
Paku besi dan Belum ada magnet, paku Paku besi dapat Paku besi dapat
klip kertas tidak dapat menarik klip menarik klip kertas menarik klip kertas
kertas namun lemah lebih kuat
2. Membuat magnet dengan cara elektromagnetik

a. Berdasarkan rangkaian di atas, ternyata paku tidak bias menjadi magnet karena
saklar dalam keadaan terbuka, sehingga arus listrik tidak dapat mengalir.
b. Saklar ditutup, lalu kami mendekatkan sebuah paku yang lain pada paku yang
dililiti kumparan, ternyata paku tersebut telah menjadi magnet kaena saklar
telah tertutup sehingga arus listrik dapat mengalir.
c. Kami mengurangi jumlah lilitan kumparan pada paku, ternyata kemagnetan

pada paku makin kecil karena jumlah lilitan kumparan berkurang, sehingga
arus listrik juga ikut berkurang.
d. Kami menambah jumlah lilitan kumparan pada paku, ternyata kemagnetan
pada paku makin besar karena jumlah lilitan kumparan bertambah banyak,
sehingga arus listrik juga bertambah kuat.
3. Membuat magnet dengan cara induksi
a. Kita pegang sebuah magnet batang disalah satu kutubnya, sedangkan
kutub yang lain menjadi pusat bumi.
b. Kita dekatkan sebuah klip tepat di ujung salah satu kutub magnet
batang, ternyata klip tepat di ujung tadi melekat/menempel pada magnet batang.
c. Lalu dekatkan lagi sebuah klip kedua tepat di ujung klip yang pertama,
ternyata klip kedua menempel pada klip pertama.
d. Selanjutnya kami dekatkan lagi sebuah klip ketiga di ujung klip kedua,ternyata
klip ketiga menempel di ujung klip kedua, serta klip ke empat dapat menempel
pada ujung klip ketiga
203
1. Jelaskan cara membuat magnet!
Jawab :
 Dengan cara digesek-gesekkan (gosokan). Pembuatan magnet dapat
dilakukan dengan cara menggesekkan besi dengan salah satu ujung magnet,
semakin banyak gesekan semakin kuat sifat kemagnetan paku tersebut. Sifat
kemagnetan berlangsung sementara.
 Dengan cara elektromagnetik (aliran listrik), Arus listrik dapat menimbulkan
medan magnet. Magnet yang terjadi karena arus listrik disebut
elektromagnetik, jika arus listrik diputus sifat kemagnetannya akan hilang.
 Dengan cara induksi. Benda magnetis yang menempel pada magnet dapat
menjadi sifat seperti magnet. Bewnda ini dapat menarik benda-benda
magnetis lainnya. Jika benda dilepaskan dari magnet, maka sifat
kemagnetannya akan hilang.
2. Jelaskan faktor apakah yang dapat mempengaruhi kekuatan magnet!

Jawab :
 Jarak magnet terhadap benda magnetik.
 Besar kecilnya arus listrik.
 Ketebalan yang menjdi penghalang antara magnet dan benda magnetis
 Waktu; lama tidaknya gesekan.
 Jumlah lilitan kumparan.
3. Jelaskan hubungan antara kuat magnet dengan jumlah lilitan kumparan dan arus
listrik!
Jawab :
Makin banyak jumlah lilitan kumparan, maka makin besar arus listrik yang mengalir
sehingga kekuatan magnet makin besar pula. Jadi banyaknya jumlah lilitan
kumparan sangat mempengaruhi terhadap kekuatan magnet.
VII. Kesimpulan`
Magnet dapat dibuat dengan 3 cara, yaitu :
204
 Dengan cara digesek-gesekkan (gosokan). Pembuatan magnet dapat dilakukan
dengan cara menggesekkan besi dengan salah satu ujung magnet, semakin
banyak gesekan semakin kuat sifat kemagnetan paku tersebut. Sifat
kemagnetan berlangsung sementara.
 Dengan cara elektromagnetik (aliran listrik), Arus listrik dapat
menimbulkanmedan magnet. Magnet yang terjadi karena arus listrik disebut
elektromagnetik, jika arus listrik diputus sifat kemagnetannya akan hilang.
 Dengan cara induksi. Benda magnetis yang menempel pada magnet dapat
menjadi sifat seperti magnet. Benda ini dapat menarik benda-benda magnetis
lainnya. Jika benda dilepaskan dari magnet, maka sifat kemagnetannya akan
hilang.

Tangerang Selatan.

Tidak Ada
X. Dokumentasi
(Alat dan bahan)
205
(Membuat magnet dengan cara menggesek)
(Membuat magnet dengan cara elektromagnetik)
(Membuat magnet dengan cara Induksi)
206
DAFTAR PUSTAKA

Universitas Terbuka
Campbell, Neil A. 2004. Biologi. Edisi Kelima Jilid 3. Jakarta : Erlangga.
Raven, P. H., and Jhonson, G. B. 2002. Biology. 6th ed. McGraw-Hill Company, Inc.,
NewYork. 1239p.
Salisbury, G.B, dan C.W. Ross. (1995). Fisiologi Tumbuhan Jilid 3. Penerjemah Diah
R.Lukman dan Sumaryono. ITB Press. Bandung.
Wilkins, M. B., 1992. Fisiologi Tanaman. Penerjemah Sutedjo M. M dan

Kartasapoetra A. G.Penerbit Bumi Aksara: Jakarta
PendidikanNasional.
Rumanta Maman, dkk. 2019. Praktikum IPA di SD. Tangerang Selatan:

universitas terbuka.
207

Laporan Praktikum IPA Di SD

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan Praktikum IPA Di SD

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN KEGIATAN

Nama : Refra Anggraini

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan(Fkip)

Nama : Refra Anggraini

Nim / id Lainnya : 856723541

Program Studi : S1 - PGSD

Nama sekolah : Universitas Terbuka

Nama (Gelar) : Rita Mardianis S.Pd, M.Pd

Nip / ID Lainnya : 197812052005012008 / 18002284

Instansi Asal : Dinas Pendidikan Kebudayaan SMP 1 Tebing Tinggi

Nama sekolah : ritamardianistekta@gmail.com

Nama Mahasiswa : Refra Anggraini

Pagar Alam, 5 Desember 2022

Laporan Praktikum Ipa Di Sd ini telah diupayakan disusun dengan seoptimal

Pagar Alam, 5 Desember 2022

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA................................................................................ii

Ciri –Ciri Makhluk Hidup..............................................................................................1

Pertumbuhan ,Perkembangan, Dan Perkembangbiakan Makhluk Hidup....................33

MAKHLUK HIDUP DAN LINGKUNGANNYA................................................................56

Jenis Zat dalam Makanan.............................................................................................66

Jenis Dan Bentuk Gelombang.....................................................................................118

Getaran Dan Bunyi.....................................................................................................134

Listrik dan Magnet...............................................................................................................170

A. Kegiatan Praktikum 1 : Ciri –Ciri Makhluk Hidup

Judul praktikum : CIRI – CIRI MAKHLUK HIDUP

II. Tujuan Percobaan

III. Alat Dan Bahan

IV. Landasan teori

VI. Hasil Pengamatan

Ciri-Ciri Makhluk Hidup

1. Apakah tumbuhan memenuhi ciri –ciri gerak dan peka terhadap

Saran dan masukan

XI. Daftar pustaka

II. Alat Dan Bahan

III. Landasan teori

Gambar 1. Skema Geotropisme

 Gerak hidrotropisme adalah gerakan tanaman yang disebabkan

IV. Prosedur Percobaan

No. Jenis sentuhan pada Reaksi daun putri malu Keterangan

1. Halus Daun putri malu yang disentuhsecara Daun akan cepat

menutup sedikit saja.

2. Sedang Daun putri malu yang disentuh Daun akan membuka

Hasil pengamatan niktinasti

No. Pot putri malu Reaksi daun putri malu

Mula-mula ½ jam kemudian

1. Disimpan di tempat terang Daun terbuka Daun tetap terbuka

2. Ditutup dengan penutup yang kedap Daun terbuka Daun mengatup

Hasil pengamatan geotropisme negatif

Jenis pot Pengamatan hari ke Keterangan

A - - - 0,3 0,5 0,7 0,9 Lurus ke atas

B - - - 0,3 0,5 0,7 0,9 Daun membelok

horizontal cm cm cm cm membentuk huruf L

menuju arah datangnya

2. Apa perbedaan antara niktinasti dengan seismonasti pada percobaan

3. Pada percobaan geotropisme yang telah Anda lakukan sebenarnya Anda

Gambar 2. Bagian-bagian tumbuhan Mimosa pudica(Sumber: Wilkins, 1992: 339)

c. Gerak tropisme (Geotropisme negatif)

IX. Daftar Pustaka

Campbell, Neil A. 2004. Biologi. Edisi Kelima Jilid 3. Jakarta : Erlangga.

Wilkins, M. B., 1992. Fisiologi Tanaman. Penerjemah Sutedjo M. M dan Kartasapoetra A. G.

X. Kesulitan yang dialami : saran dan masukan

Saran dan masukan

Daun putri malu yang disentuh dengan

Judul praktikum: SIMBIOSIS PARASITISME