UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA

MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN TIPE

STAD PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
TENTANG PERKEMBANGBIAKAN MAHLUK HIDUP
DI KELAS VI SD BAKTI PARIT TIGA

Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah

Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP) PDGK 4501 dan Salah Satu Syarat
Dalam Memenuhi Tugas Akhir Pada Program S-1 PGSD

OLEH:

M A S’ U D H D
NIM. 821217957

UNIVERSITAS TERBUKA
UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Soal Ujian UT PGSD
www.soalut.com
 PANGKAL PINANG
TAHUN 2013
LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN HASIL PERBAIKAN
PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

Nama Mahasiswa : Mas’ud HD

NIM : 821217957
Program Studi : S-1 PGSD
Jumlah Siklus Pembelajaran : 3 (Tiga)
Hari dan Tanggal Pelaksanaan : Siklus 1, Hari Selasa, 17 September 2013
Siklus 2, Hari Selasa, 24 September 2013
Siklus 3, Hari Selasa, 01 Oktober 2013

Masalah yang merupakan fokus perbaikan :

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa menerapkan model pembelajaran kooperatif

dengan tipe STAD pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam tentang
Perkembangbiakan Mahluk Hidup di Kelas VI SD Bakti Parit Tiga.

Menyetujui Parittiga, 25 November 2013

Supervisor, Mahasiswa,

Syamsilahuddin Norman, S.Pd. Mas’ud HD

NIP 197206111998021002 NIM 821217957

Mengetahui,
Kepala UPBJJ – UT Pangkal Pinang

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Soal Ujian UT PGSD
www.soalut.com
 Drs. Syarif Fadillah, M.Si
NIP. 196601181992031001

LEMBAR PERNYATAAN BEBAS PLAGIAT

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa laporan praktek Pemantapan

Kemampuan Profesional (PKP) yang saya susun sebagai syarat untuk memenuhi mata
kuliah PKP pada Program Studi S1 PGSD Universitas Terbuka (UT) seluruhnya
merupakan hasil karya sendiri.

Adapun bagian-bagian tertentu dalam penulisan laporan PKP yang saya kutip dari hasil
karya orang lain telah dituliskan dalam sumbernya secara jelas sesuai dengan norma,
kaidah, dan etika penulisan karya ilmiah.

Apabila di kemudian hari ditemukan seluruh atau sebagian laporan PKP ini bukan hasil
karya saya sendiri atau adanya plagiasi dalam bagian-bagian tertentu, saya bersedia
menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar akademik yang saya sandang sesuai
dengan perundang-undangan yang berlaku.

Parittiga, 25 November 2013

Yang membuat pernyataan,

Materai
6000

Mas’ud HD
NIM 821217957

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Soal Ujian UT PGSD
www.soalut.com
 KATA PENGANTAR

Bismillaahirrahmaanirrahiimin,
Alhamdulillah, segala puji syukur atas kehadirat Allah SWT dan segala
rahmat, hidayah dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Pemantapan
Kemampuan Profesional ini. Laporan ini berisi Penelitian Tindakan Kelas yang penulis
lakukan sebagai salah satu syarat untuk menempuh Tugas Akhir pada Program S1
PGSD. Penelitian Tindakan Kelas ini penulis lakukan untuk mata pelajaran ilmu
pengetahuan alam.
Dalam proses penyusunan laporan Pemantapan Kemampuan Profesional ini,
banyak pihak yang telah membantu secara langsung maupun tidak langsung. Untuk itu
ijinkanlah penulis menyatakan rasa terima kasih yang sedalam-dalamnya kepada :
1. Bapak Drs. Syarif Fadillah, M.Si, selaku Kepala UPBJJ - UT Pangkal Pinang.
2. Bapak Drs. Munasik, M.Pd., Koordinatoor BBLBA.
3. Bapak Syamsilahuddin Norman, S.Pd., sebagai supervisor 1 yang telah
membimbing hingga terselesainya materi Pemantapan Kemampuan Profesional ini.
4. Nyoman Sarwo., selaku Kepala SD Bakti Parittiga.
5. Ibu Hayani, S.Pd.SD., selaku supervisor 2.
6. Semua rekan-rekan mahasiswa yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang
telah mendorong dan membantu dalam penyelesaian PKP ini.
7. Rekan-rekan Guru SD Bakti Parittiga yang telah membantu untuk terlaksananya
laporan ini.
8. Istri dan anak yang tercinta atas perhatian, kasih sayang, dukungan do`a dan
restunya serta saudara-saudaraku atas dorongan semangat dan bantuannya.
9. Semua pihak yang telah membantu selama penelitian ini berlangsung.
Penulis menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena
itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk mendapatkan hasil
yang lebih baik. Semoga Laporan ini dapat bermanfaat bagi kita semua Amin.

Parittiga, 25 November 2013

Penulis,
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Soal Ujian UT PGSD
www.soalut.com
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .............................................................................. i

HALAMAN IDENTIFIKASI DAN PENGESAHAN ........................... ii
LEMBAR PERNYATAAN BEBAS PLAGIAT.................................... iii
KATA PENGANTAR ............................................................................ iv
DAFTAR ISI ….……………………………………………………….. v
DAFTAR TABEL .................................................................................. vii
DAFTAR GAMBAR ………………………………………………….. viii
DAFTAR LAMPIRAN ..………………………………………………. ix
ABSTRAK .............................................................................................. x

I Pendahuluan
A. Latar Belakang Masalah ............................................................ 1
1. Identifikasi Masalah............................................................... 2
2. Analisis Masalah.................................................................... 2
3. Alternatif dan Prioritas Pemecahan Masalah......................... 2
B. Rumusan Masalah....................................................................... 3
C. Tujuan Penelitian Perbaikan Pembelajaran................................ 3
D. Manfaat Penelitian Perbaikan Pembelajaran.............................. 3
II. Kajian Pustaka
A. hakikat Model Pembelajaran Kooperatif .................................... 5
B. Perbedaan Pembelajaran Kooperatif dengan Pembelajaran 5
Tradisional ..................................................................................
C. Pentingnya Pembelajaran IPA Secara Kooperatif ...................... 6
D. STAD ......................................................................................... 8
1. Model Pembelajaran STAD .................................................. 8
2. Karakteristik Pembelajaran STAD ........................................ 9
3. Langkah-Langkah Pembelajaran STAD ............................... 9
4. Langkah-Langkah Melaksanakan Diskusi ............................. 11

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Soal Ujian UT PGSD
www.soalut.com
 5. Kelebihan Pembelajaran STAD.............................................. 11
6. Kelemahan Pembelajaran STAD............................................ 12
E. Hakikat Belajar dan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran IPA .. 12
1. Hakikat hasil Belajar ............................................................ 12
2. Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran IPA ........................... 12
III Pelaksanaan Penelitian Perbaikan Pembelajaran
A. Subjek, Tempat, Waktu Penelitian, Pihak yang membantu........ 13
B. Desain prosedur Perbaikan Pembelajaran.................................. 14
C. Teknik Analisis Data.................................................................. 17
IV. Hasil dan Pembahasan
A. Deskripsi Hasil Penelitian Perbaikan Pembelajaran................... 18
B. Pembahasan Hasil Penelitian Perbaikan Pembelajaran............... 21
V Kesimpulan dan SaranTindaklanjut
A. Kesimpulan.................................................................................. 26
B. Saran tindaklanjut....................................................................... 26
Daftar Pustaka............................................................................................. 27

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Soal Ujian UT PGSD
www.soalut.com
 DAFTAR TABEL

A. Jadwal Pelaksanaan Penelitian .................................................... 13

B. Nilai Rata-Rata ............................................................................ 18

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Soal Ujian UT PGSD
www.soalut.com
 DAFTAR GAMBAR

A. Nilai Rata-Rata ............................................................................ 19

B. Ketercapaian KKM ........ ............................................................. 19

C. Aktivitas Siswa ........................................................................... 20

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Soal Ujian UT PGSD
www.soalut.com
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Kesediaan sebagai Supervisor 2 dalam penyelenggaraan 28

PKP ........................................................................................
Lampiran 2. Surat Pernyataan .................................................................... 29
Lampiran 3. Surat Keterangan .................................................................... 30
Lampiran 4. Lembar Observasi Guru ......................................................... 31
Lampiran 5. Evaluasi Hasil Belajar Siswa ................................................. 32
Lampiran 6. Aktivitas Siswa ...................................................................... 33
Lampiran 7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pra Siklus ...................... 34
Lampiran 8. Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus I .............................. 40
Lampiran 9. Perencanaan PTK Siklus I....................................................... 48
Lampiran 10. Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus II............................. 50
Lampiran 11. Perencanaan PTK Siklus II...................................................... 58
Lampiran 12. Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus III............................ 60
Lampiran 13. Perencanaan PTK Siklus III..................................................... 75
Lampiran 14. Jurnal Bimbingan Supervisor 2 PKP ..................................... 77

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Soal Ujian UT PGSD
www.soalut.com
 UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
DENGAN TIPE STAD PADA MATA PELAJARAN ILMU
PENGETAHUAN ALAM TENTANG PERKEMBANGBIAKAN
MAHLUK HIDUP DI KELAS VI SD BAKTI PARIT TIGA

Oleh:

M A S’ U D H D
NIM. 821217957

ABSTRAK

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kualitas pembelajaran baik prestasi

siswa maupun aktivitas belajar, antara lain : siswa kurang memiliki keberanian untuk
menyampaikan pendapat kepada orang lain, siswa kurang memiliki kemampuan untuk
merumuskan gagasan sendiri, dan siswa belum terbiasa bersaing menyampaikan
pendapat dengan teman yang lain. Adapun tujuan penelitian perbaikan pembelajaran
adalah dengan diterapkan model pembelajaran kooperatif dengan tipe STAD dapat
meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
tentang Perkembangbiakan Mahluk Hidup di Kelas VI SD Bakti Parit Tiga.
Penelitian ini bertempat di SD Bakti Parittiga, Kecamatan Parittiga Kabupaten
Bangka Barat Subyek penelitian adalah siswa-siswi Kelas VI (Enam) dengan jumlah
22 peserta didik (Laki-laki =13, Perempuan = 9) Tahun Pelajaran 2013/2014. Hasil
penelitian menunjukkan nilai rata-rata yang pada siklus 1 hanya rata-rata 70,91%
menjadi 74,09% pada siklus kedua dan 85,45% pada siklus ketiga. Jadi penerapan
pembelajaran kooperatif dengan tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa di
Kelas VI SD Bakti Parit Tiga.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Soal Ujian UT PGSD
www.soalut.com
Kata Kunci : Hasil Belajar, Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD, Perkembangbiakan
Mahluk Hidup .

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Soal Ujian UT PGSD
www.soalut.com
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Peningkatan penguasaan, pemanfaatan, dan pengembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi merupakan salah satu tujuan yang sangat diinginkan
oleh bangsa Indonesia. Untuk mencapai tujuan tersebut pemerintah dan masyarakat
pendidikan telah melakukan berbagai upaya pada berbagai jenjang persekolahan
sesuai dengan kurikulum yang diberlakukan secara nasional yang memuat berbagai
mata pelajaran termasuk ilmu pengetahuan alam.
Pencapaian hasil belajar pada pembelajaran ilmu pengetahuan alam
didasarkan pada pemberdayaan peserta didik untuk membangun
kemampuan, bekerja ilmiah, dan pengetahuan sendiri yang difasilitasi
oleh guru dengan berorientasi kepada tujuan kurikuler Mata Pelajaran tersebut.
Salah satu tujuan kurikuler pendidikan di Sekolah Dasar adalah
Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar,
memecahkan masalah dan membuat keputusan.
Proses pembelajarannya menekankan pada pemberian pengalaman
langsung untuk mengembangkan kompetensi agar menjelajahi dan memahami
alam sekitar secara ilmiah. Ilmu pengetahuan alam sebagai proses/metode
meliputi cara berpikir, sikap, dan langkah-langkah kegiatan saintis untuk
memperoleh produk-produk ilmu pengetahuan ilmiah, misalnya observasi,
pengukuran, merumuskan dan menguji hipotesis, mengumpulkan
data,bereksperimen, dan prediksi.
Dari uraian diatas dapat diasumsikan bahwa mata pelajaran pengetahuan
alam mempunyai nilai yang strategis dan penting dalam mempersiapkan sumber
daya yang unggul, handal semenjak usia dini (SD). Hal yang menjadi hambatan
selama ini dalam pembelajaran ilmu pengetahua alam adalah kurang dikemasnya
pembelajaran pengetahuan alam dengan metode yang menarik, menantang dan
menyenangkan. Seringkali guru menyampaikan materi pengetahuan alam dengan
apa adanya (konvensional), sehingga pembelajaran cenderung membosankan dan

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Soal Ujian UT PGSD
www.soalut.com
 kurang menarik minat para siswa yang pada gilirannya prestasi belajar siswa
kurang memuaskan. Di sisi lain juga ada kecenderungan bahwa aktivitas siswa
dalam pembelajaran pengetahuan alam masih rendah.
1. Identifikasi Masalah
Memperhatikan situasi diatas, kondisi yang ada saat ini adalah
a. Pembelajaran pengetahuan alam di kelas masih berjalan monoton.
b. Belum ditemukan strategi pembelajaran yang tepat.
c. Belum ada kolaborasi antara siswa dan guru.
d. Metode yang digunakan bersifat konvensional.
e. Rendahnya kualitas pembelajaran pengetahuan alam.
f. Rendahnya prestasi siswa untuk mata pelajaran pengetahuan alam.
2. Analisis Masalah
Ada beberapa hal yang mengakibatkan rendahnya kualitas pembelajaran
baik prestasi siswa maupun aktivitas belajar, antara lain :
a. Siswa kurang memiliki keberanian untuk menyampaikan pendapat kepada
orang lain.
b. Siswa kurang memiliki kemampuan untuk merumuskan gagasan sendiri.
c. Siswa belum terbiasa bersaing menyampaikan pendapat dengan teman yang
lain.
3. Alternatif dan Prioritas Pemecahan Masalah
Metode pemecahan masalah yang akan digunakan dalam Penelitian
Tindakan Kelas (PTK) ini, yaitu model pembelajaran kooperatif dengan tipe
STAD (Student Teams Achievement Divisions). Dengan model pembelajaran ini
diharapkan hasil belajar dan aktivitas siswa dalam pembelajaran pengetahuan
alam meningkat.
Bertitik tolak dari rincian permasalahan di atas, dilakukankanlah
tindakan dengan menggunakan partisipasi belajar dan dirumuskanlah masalah
penelitian tindakan kelas ini sebagai berikut: “Upaya Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa menerapkan model pembelajaran kooperatif dengan tipe STAD
pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam tentang Perkembangbiakan
Mahluk Hidup di Kelas VI SD Bakti Parit Tiga”.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Soal Ujian UT PGSD
www.soalut.com
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah diatas, permasalah yang dapat dirumuskan
sebagai berikut:
1. Bagaimana menerapkan pembelajaran model kooperatif dengan tipe STAD agar
dapat meningkatkan hasil belajar dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
tentang Perkembangbiakan Mahluk Hidup di Kelas VI SD Bakti Parit Tiga ?
2. Apakah penggunaan pembelajaran kooperatif dengan tipe STAD agar dapat
meningkatkan aktivitas siswa dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
tentang Perkembangbiakan Mahluk Hidup di Kelas VI SD Bakti Parit Tiga?

C. Tujuan Penelitian Perbaikan Pembelajaran

Adapun tujuan penelitian perbaikan pembelajaran adalah sebagai berikut.
1. Dengan diterapkan model pembelajaran kooperatif dengan tipe STAD dapat
meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
tentang Perkembangbiakan Mahluk Hidup di Kelas VI SD Bakti Parit Tiga.
2. Dengan diterapkan model pembelajaran kooperatif dengan tipe STAD dapat
meningkatkan aktivitas siswa dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
tentang Perkembangbiakan Mahluk Hidup di Kelas VI SD Bakti Parit Tiga.

D. Manfaat Penelitian Perbaikan Pembelajaran

Berdasarkan latar tujuan penelitian di atas, dapat dirumuskan manfaat
penelitian, yaitu:

1. Bagi Siswa
Bagi siswa, kontribusi manfaat yang diharapkan dapat diberikan dari
hasil tindakan perbaikan pembelajaran yang dilaksanakan dengan berlandaskan
kaidah PTK ini adalah:
a. Proses belajar mengajar pengetahuan alam tidak lagi monoton
b. Ditemukan strategi pembelajaran yang tepat tidak konvensional, tetapi
bersifat variatif.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Soal Ujian UT PGSD
www.soalut.com
 c. Keaktifan siswa dalam mengerjakan tugas mandiri maupun kelompok
meningkat.
d. Keberanian siswa mengungkapkan ide, pendapat, pertanyaan dan saran
meningkat.
e. Kualitas pembelajaran pengetahuan alam meningkat.
f. Hasil belajar pengetahuan alam meningkat.
2. Bagi Guru
Secara lebih khusus, kontribusi manfaat yang diharapkan dapat
diberikan dari hasil tindakan perbaikan pembelajaran yang dilaksanakan dengan
berlandaskan kaidah PTK ini adalah:
a. Memberikan tambahan pengalaman tentang cara menemukan kelemahan
dalam pembelajaran melalui refleksi.
b. Meningkatkan profesionalisme dalam bidang pendidikan.
c. Sebagai acuan dalam mendapatkan cara yang efektif dalam penyajian
pelajaran.
3. Bagi Sekolah
Hasil tindakan perbaikan pembelajaran yang dilaksanakan dengan
berlandaskan kaidah PTK ini diharapkan dapat memberikan kontribusi yang
positif terhadap kemajuan sekolah, yang antara lain tercermin pada:
a. Memberi sumbangan yang berharga bagi lembaga bahwa penelitian yang
dilakukan dapat dijadikan sebagai alat bantu pembelajaran
b. Mempertinggi mutu belajar mengajar.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Soal Ujian UT PGSD
www.soalut.com
 BAB II
KAJIAN TEORI

A. Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif

Ada beberapa strategi belajar kooperatif yang bisa diterapkan dalam proses
belajar mengajar di kelas, yang sudah dikembangkan dan diteliti secara ekstensif.
Setiap metode memiliki landasan teoritik berdasarkan perspektif filosofis dan
psikologis (behavioristik, kognitif, dan sosial) yang berbeda. Menurut Khanifatul
(2013 : 19) cooperative learning adalah strategi pembelajaran yang menekankan
pada proses kerja sama dalam suatu kelompok untuk mempelajari suatu materi
akademik yang spesifik sampai tuntas. Dan Hartono (2013 : 100) mengemukakan
pembelajaran kooperatif adalah bentuk pengajaran yang membagi siswa dalam
beberapa kelompok yang bekerja sama antara satu siswa dengan lainnya untuk
memecahkan masalah.
Dalam bukunya Cooperative Learning, Huda (2011 : 29), pembelajaran
kooperatif merupakan aktivitas pembelajaran kelompok yang diorganisir oleh satu
prinsip bahwa pembelajaran harus didasarkan pada perubahan informasi secara
sosial di antara kelompok-kelompok pembelajar yang di dalamnya setiap
pembelajar bertanggungjawab atas pembelajarannya sendiri dan didorong untuk
meningkatkan pembelajaran anggota-anggota yang lain. Sedangkan Isjoni (2009 :
62) pembelajaran kooperatif diartikan sebagai suatu motif kerjasama, yang setiap
individunya dihadapkan pada prsposisi dan pilihan yang harus diikuti apakah

Untuk Melihat Laporan Lengkap, silahkan klik link dibawah ini :

Laporan UT
atau buka situs :
www.soalut.com

www.soalut.com/2018/05/soal-ujian-ut-pgsd.html
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Soal Ujian UT PGSD
www.soalut.com