LK 2.

2 Penentuan Solusi
NAMA : MIRNAWATI
INSTANSI : SDN LOE
NPM : 201698357649

Masalah yang
dipilih untuk Penyebab Masalah Solusi yang dipilih Deskripsi Kelebihan Kekuarangan Mitigasi
diatasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Rendahnya 1. Minat baca siswa Untuk mengatasi Rendahnya Dalam mengatasi Sadiman (2003: Kelemahan media Kelemahan
kemampuan masih rendah kemampuan siswa dalam kekurangan dan 29-31) kartu bergambar kartu
siswa dalam karena tidak membaca permulaan suku kata rendahnya minat mengemukakan menurut Arief S. bergambar
membaca siswa pada kelebihan media dapat diatasi
adanya motivasi menjadi kata pada mata Sadiman, dkk
permulaan suku pembelajaran gambar sebagai dengan cara
kata menjadi intrinsik dalam Pelajaran Bahasa Indonesia di dikelas ,maka kita berikut: 2006:31 adalah mebuatkan
kata pada mata belajar membaca. kelas 1, maka saya mengajar harus 1. Sifatnya sebagai berikut: video kartu
Pelajaran 2. Guru kurang menyediakan media dan menggunakan kongkrit, lebih 1. Kartu bergambar
Bahasa menggunakan metode pembelajaran yang media,dan metode realistik bergambar dan
Indonesia di model dan metode menarik yaitu: dalam masalah dibandingkan hanya diperlihatkan
kelas 1 yang kreatif dalam yang sya pilih dengan media menekankan kepada siswa
A. Media kartu kata bergambar tentang Rendahnya verbal semata. melalui media
mengatasi persepsi indera
kartu kata bergambar adalah kemampuan siswa 2. Gambar dapat video durasi
kemampuan siswa dalam membaca mengatasi mata. pendek
kartu belajar yang efektif
dalam membaca untuk mengingat dan menghafal permulaan suku batasan ruang 2. Kartu sehingga
lebih cepat karena kata menjadi kata dan waktu bergambar anak akan
pada dasarnya untuk membantu pada mata 3. Tidak semua kurang efektif tertarik karena
anak belajar Pelajaran Bahasa benda, obyek, jika sebelum
mengingat dan menghafal”. Indonesia di kelas atau peristiwa menerangkan diputarkan
Menurut Rsahmalya (2019) 1. Saya dapat dibawa pembelajaran
gambar yang
kartu kata bergambar adalah menggunakan ke kelas, dan terlalu anak2 di
kartu kecil yang berisi Media kartu kata tidak kompleks. sajikan lagi
gambar, teks, atau tanda simbol bergambar dan 4. Dapat 3. Ukurannya berupa
yang mengingatkan metode Global.Hal memperjelas pengenalan
sangat terbatas
atau mengarahkan anak kepada in karena media dan suatu masalah huruf dan kata
sesuatu yang metode dapat dalam untuk kelompok melalui
berhubungan dengan gambar. dengan cepat berbagai besar gambar
Halimatussakdiah et al. membantu siswa bidang, hewan atau
(2018, h. 11) menyatakan membca suku kata berbagai buah.
bahwa “kartu kata bergambar dan tingkat usia,
biasanya berukuran 8x12 cm, menggabungkannya sehingga dapat
atau dapat disesuaikan menjadi kata . memecah
dengan besar kecilnya kelas”. kesalah
urpadila Agustina*, Amrah, Amir pahaman.
Pada 5. Harga
Jurusan Pendidikan Guru terjangkau dan
Sekolah Dasar, Universitas lebih mudah
Negeri Makassar, Makassar, didapat.
Indonesia
*Penulis Koresponden:
nurfadilaagustina12@gmail.com

Metode global Kelemahan

memiliki kelebihan Kelemahan metode dari metode
B. Metode yang dipilih sebagai berikut: global adalah global dapat
Metode Global merupakan 1. menggunakan 1. memakai diminimalisir
metode yang mudah untuk gambar maka gambar dengan
dipahami membuatkan
siswa lebih metode ini
oleh siswa, Menurut video yang
cepat mengerti tidak bisa menyajikan
Permatasari (2016) metode ini
memulai pengajaran dan hafal. diterapkan di gambar yang
membaca permulaan dengan 2. pembelajaran SD daerah menarik
membaca kalimat secara utuh lebih pedesaan seperti
yang ada dibawah gambar, menyenangkan karena untuk gambar
membaca kalimat tanpa dan mendapatkan hewan dan
gambar, menguraikan menjadi tumbuhan
memudahkan gambar sangat
Kata, menguraikan kata menjadi yang
suku kata, dan menguraikan siswa sulit, jauh dari bersangkutan
suku kata menjadi huruf. membaca. tempat dengan suku
Rika Erlinawati. 2022., 3. siswa lebih fotocopy atau kata ,kata
Pengaruh Metode Global memahami print. sehingga
Terhadap Kemampuan bacaan 2. Mungkin siswa siswa akn
Membaca dengan akan lebih mudah
dan Menulis Permulaan Siswa dan tertarik
memperhatikn menghafal
Kelas I di SDN Kuncir 01 untuk
Metode Suku Kata Menurut huruf. gambar saja, membaca
Hairuddin (2002 : 61- 62) . dan tidak kata yang
terlalu mereka lihat
memperhatikan lewat
kalimatnya tayangan
video yang
disajikan.dan
membuka
materi dengan
ice breaking
yang
berkaitan
dengan
pembelajaran.