2.3.a.3 Mulai Dari Diri Modul 2.

Nama : Tri Wahyudi

Unit Kerja : SD Negeri 1 Ringinpitu
Kelas : 09-082-A2
CGP Angkatan : 9
Fasilitator : Sri Haryanti
Pengajar Praktik : Restia Kartika Dewi

Pertanyaan-pertanyaan reflektif sesi mulai dari diri:

1. Selama menjadi guru, tentunya pembelajaran Anda pernah diobservasi

atau disupervisi oleh kepala sekolah Anda. Bagaimana perasaan Anda
ketika diobservasi?

Perasaan saya Ketika disupervisi oleh Kepala Sekolah maupun Pengawas,

saya merasa sedikit gugup dan takut. Akan tetapi, sebagai seorang guru
yang sedang belajar meningkatkan kompetensi saya sebagai guru, saya
berusaha menampilkan yang terbaik. Saya juga selalu berusaha menerima
kritik dan masukan baik dari Kepala Sekolah maupun Pengawaskarena saya
yakin dengan umpan balik tersebut dapat membuat saya menjadi lebih
baik lagi ke depannya.

2. Ceritakan pengalaman Anda saat observasi dan pasca kegiatan observasi

tersebut.

Pengalaman saya Ketika mendapatkan supervisi dan diobservasi oleh

Kepala Sekolah, Pengawas, maupun tim supervisi pusat, meskipun saya
merasa gugup akan tetapi saya akan berusaha untuk selalu percaya diri,
karena saya sebelumnya sudah melakukan persiapan secara matang. Ada
apresiasi dari para supervisor kepada saya, akan tetapi ada juga yang
memberikan masukan dan saran yang positif. Masukan dan saran tersebut
saya jadikan evaluasi diri sehingga saya dapat memperbaiki kekurangan-
kekurangan saya dan lebih meningkatkan kemampuan serta kompetensi
saya sebagai guru.
3. Menurut Anda, bagaimanakah proses supervisi akademik yang ideal yang
dapat membantu diri Anda berkembang sebagai seorang pendidik?

Menurut saya, proses supervisi yang ideal yang dapat membantu saya
lebih berkembang sebagai seorang pendidik adalah :

➢ Pertama-tama, pimpinan atau Kepala Sekolah yang akan melakukan

supervisi harus memberikan contoh dan cara bagaimana melakukan
suatu kegiatan pembelajaran ataupun administrasi yang baik serta
memberikan poin-poin penilaian yang akan dilakukan.
➢ Proses supervisi harus dilakukan secara teratur dan terjadwal, sehingga
seorang pendidik akan selalu mempersiapkan diri dengan baik dan
perbaikan akan terus terjadi.
➢ Proses supervisi harus dilakukan dengan tujuan yang jelas.
➢ Proses supervisi harus mengutamakan umpan balik yang konstruktif dan
positif. Pendidik harus diberi umpan balik yang jelas dan spesifik
mengenai kekuatan dan kelemahan dalam pengajaran, serta diberikan
saran dan rekomendasi yang dapat membantu meningkatkan
kemampuan mengajar.
➢ Memberikan kesempatan kepada pendidik untuk berpartisipasi aktif
dalam proses supervisi. Pendidik dapat mengajukan pertanyaan,
memberikan masukan dan saran, serta berdiskusi mengenai upaya
perbaikan dan pengembangan.

4. Menurut Anda, jika Anda saat ini menjadi seorang kepala sekolah yang
perlu melakukan supervisi, dimana posisi Anda sehubungan dengan
gambaran ideal di atas dari skala 1 s/d 10? Situasi belum ideal 1 dan
situasi ideal 10.

jika saat ini sayamenjadi Kepala Sekolah yang perlu memberikan supervisi,
posisi saya sehubungan dengan gambaran ideal maka saya berada pada
posisi di angka 7. Karena saya sebelumnya belum mempunyai pengalaman
dalam memberikan supervisi kepada guru yang lain, hanya mempunyai
pengalaman Ketika diobservasi saja. Serta pengetahuan mengenai hal-hal
berkaitan dengan supervisi masih kurang banyak, sehingga saya harus
terus belajar.
 5. Aspek apa saja yang Anda butuhkan untuk dapat mencapai situasi ideal
itu?

Aspek yang saya butuhkan adalah kompetensi teknis dan kompetensi

pedagogic, kemampuan observasi yang baik, kemampuan memberikan
umpan balik yang efektif, kemampuan analisis dan evaluasi proses
pembelajaran yang berlangsung, kemampuan mendengarkan dan
keterbukaan, kemampuan berkomunikasi yang efektif, kemampuan
memotivasi dan memberikan dukungan dengan baik kepada guru, serta
kemampuan coaching yang baik.

Setelah Anda menjawab pertanyaan-pertanyaan reflektif, tuliskan harapan

Anda terkait modul ini :

1. Apa saja harapan yang ingin Anda lihat pada diri Anda sebagai seorang
pendidik setelah mempelajari modul ini?

Harapan saya setelah mempelajari modul 2.3 ini, saya mampu memahami
seluruh materi dan dapat mengikuti serangkaian kegiatan dengan baik
sehingga kompetensi saya semakin berkembang. Sebagai seorang
pemimpin pembelajaran, saya juga ingin berlatih menerapkan kegiatan
coaching dalam praktik baikdi lingkungan sekolah, menjadikan diri saya
mempunyai nilai dan peran sebagai seorang pemimpin pembelajaran yang
dapat mewujudkan visi sekolah yang selaras dengan profil pelajar Pancasila
dengan menciptakan lingkungan belajar yang berkualitas dimulai
berkolaborasi dengan sesama guru dan warga sekolah, saling membantu
memperbaiki kekurangan dan saling membagikan pemahaman dan
pengalaman positif.

2. Apa saja kegiatan, materi, manfaat yang Anda harapkan ada dalam
modul ini?
a. Kegiatan
- Coaching/Mentoring, yaitu kegiatan yang memfasilitasi guru dalam
mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan saya dalam mengajar,
serta membantu saya dalam merencanakan Upaya perbaikan.
- Diskusi dan refleksi, yaitu kegiatan yang memungkinkan saya untuk
berdiskusi dengan supervisor atau mentor mengenai pengalaman
mengajar, serta merefleksikan pengalaman saya untuk
meningkatkan kemampuan mengajar.
b. Materi
- Keterampilan coaching
- Keterampilan mengajar, yaitu materi yang berfokus pada
pengembangan keterampilan mengajar guru, seperti Teknik
mengajar, manajemen kelas, penggunaan teknologi dalam
pembelajaran.
 - Pengetahuan dan pemahaman kurikulum, yaitu materi yang
berfokus pada pengembangan keterampilan guru dalam melakukan
penilaian dan evaluasi pembelajaran siswa, serta pemahaman
tentang prinsip-prinsip penilaian yang baik dan benar.
c. Manfaat
- Meningkatkan keterampilan coaching untuk teman sejawat
- Meningkatkan kemampuan mengajar guru dalam mencapai tujuan
pembelajaran.
- Meningkatkan efektifitas dan efisiensi pengajaran guru.
- Meningkatkan kualitas dan hasil pembelajaran siswa.
- Meningkatkan motivasi dan kepercayaan diri guru dalam mengajar.
- Meningkatkan kemampuan guru untuk melakukan penilaian dan
evaluasi pembelajaran siswa secara efektif.
- Meningkatkan pengembangan dan pemahaman kurikulum