KISI-KISI SOAL ASESMEN SUMATIF AKHIR SEMESTER GANJIL

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Alokasi Waktu : 120 menit

Mata Pelajaran : Bahasa Arab Jumlah Soal : 55 item
Fase : E (Kelas X) Bentuk Soal : 50 PG dan 5 Uraian

Capaian Jml Bentuk No. Level

No. Elemen Tujuan Pembelajaran Indikator Soal Materi
Pembelajaran Soal Soal Soal Kog
1 Menyimak Peserta didik 10.1 Mengevaluasi informasi tentang memberi Disediakan soal yang memuat ‫األرقام‬ 2 PG 1, 2 L-1
mampu salam dan berkenalan angka Arab, peserta didik
mengevaluasi 10.2 Menggunakan susunan gramatikal ‫تقسيم‬ menentukan kata/frasa/kalimat
informasi tentang yang sesuai
memberi salam ١٠٠-1 ‫ األرقام‬،‫ الكلمة‬untuk menilai informasi Disediakan soal tentang kalender ‫الشهور‬ 3 PG 3, 4, L-1
dan berkenalan, yang didengar. Hijriyah dan Masehi, peserta ‫الميالدية‬ 5
keluarga dan 10.3 Mengevaluasi informasi tentang keluarga dan didik menentukan ‫والهجرية‬
rumah, sekolah rumah kata/frasa/kalimat yang sesuai
dan Disediakan soal tentang identitas ‫البيانات‬ 1 PG 6 L-1
lingkungannya, 10.4 Menggunakan susunan gramatikal: ‫الضمري‬
diri, peserta didik menentukan ‫الشخصية‬
kehidupan sehari- )‫ املتصل‬،‫ (املنفصل‬untuk menilai informasi yang kata/frasa/kalimat yang sesuai
hari, hobi, Disediakan soal tentang keluarga, ‫األسرة‬ 2 PG 7, 8 L-1
makanan dan didengar
peserta didik menentukan makna
minuman, dengan 10.5 Mengevaluasi informasi tentang sekolah dan
kata (terjemah) dan menentukan
menggunakan lingkungannya
kata/frasa/kalimat yang sesuai
susunan 10.6 Menggunakan susunan gramatikal ‫املفرد واملثىن‬ Disediakan soal tentang rumah, ‫البيت‬ 4 PG 9, 10, L-1
gramatikal: ‫تقسيم‬ ‫ واجلمع‬untuk menilai informasi yang didengar peserta didik menentukan makna 11,
kata (sinonim), dan menentukan 12
-1 ‫ األرقام‬،‫الكلمة‬ kata/frasa/kalimat yang sesuai
‫ الضمري‬،١٠٠ Disediakan soal tentang asrama, ‫السكن‬ 3 PG 13, L-1
peserta didik menentukan makna 14,
،)‫ املتصل‬،‫(املنفصل‬ kata (antonim), dan menentukan 15
kata/frasa/kalimat yang sesuai
،‫املفرد واملثىن واجلمع‬
- ‫أقسام الفعل املذكر‬
 ‫ أدوات‬،‫واملؤنث‬
‫ ظرف‬،‫االستفهام‬
‫املكان وظرف الزمان‬
untuk menilai
informasi yang
didengar
2 Berbicara Peserta didik 10.7 Membangun interaksi dengan teks kompleks Disediakan soal-soal percakapan ‫التحيات‬ 4 PG & 16, L-2
mampu tentang memberi salam dan berkenalan sederhana tentang sapaan, peserta Essay 17,
membangun 10.8 Menggunakan susunan gramatikal ‫يم‬88 8 8 8 ‫ تقس‬didik menentukan respon yang 18,
interaksi dengan sesuai 51
teks kompleks ١٠٠-1 ‫ األرقام‬،‫ الكلمة‬sebagai alat komunikasi Disediakan soal-soal percakapan ‫البيانات‬ 2 PG 19, L-2
tentang memberi 10.9 Membangun interaksi dengan teks kompleks sederhana tentang identitas diri, ‫الشخصية‬ 20
salam dan tentang keluarga dan rumah peserta didik menentukan respon
berkenalan, yang sesuai
keluarga dan 10.10 Menggunakan susunan gramatikal: ‫مري‬88 8 8 ‫الض‬
Disediakan soal-soal percakapan ‫األسرة‬ 2 PG 21, L-2
rumah, sekolah )‫ املتصل‬،‫ (املنفصل‬sebagai alat komunikasi sederhana tentang keluarga, 22
dan peserta didik menentukan kalimat
lingkungannya, 10.11 Membangun interaksi dengan teks kompleks
tanya dan respon yang sesuai
kehidupan sehari- tentang sekolah dan lingkungannya
Disediakan soal-soal percakapan ‫البيت‬ 2 PG 23, L-2
hari, hobi, 10.12 Menggunakan susunan gramatikal ‫ىن‬88‫رد واملث‬88‫ املف‬sederhana tentang rumah, peserta 24
makanan dan didik menentukan kalimat tanya
minuman, dengan ‫ واجلمع‬sebagai alat komunikasi dan respon yang sesuai
menggunakan Disediakan soal-soal percakapan ‫السكن‬ 1 PG 25 L-2
susunan sederhana tentang keluarga,
gramatikal: ‫تقسيم‬ peserta didik menentukan kalimat
tanya dan respon yang sesuai
- 1 ‫ األرقام‬،‫الكلمة‬
‫ الضمري‬،١٠٠
،)‫ املتصل‬،‫(املنفصل‬
،‫املفرد واملثىن واجلمع‬
- ‫أقسام الفعل املذكر‬
 ‫ أدوات‬،‫واملؤنث‬
‫ ظرف‬،‫االستفهام‬
‫املكان وظرف الزمان‬
sebagai alat
komunikasi
global.
3 Membaca Peserta didik 10.13 Memahami beberapa paragraf dalam teks Disediakan teks bacaan tentang ‫البيانات‬ 3 PG 26, L-3
Memirsa mampu visual atau teks multimoda secara interaktif identitas diri, peserta didik ‫الشخصية‬ 27,
memahami dan sebagai sarana mempelajari agama dari menjawab pertanyaan terkait teks 28
merefleksi sumber autentiknya tentang memberi salam tersebut
beberapa paragraf dan berkenalan Disediakan teks bacaan tentang ‫البيانات‬ 3 PG 29, L-3
dalam teks visual 10.14 Merefleksi beberapa paragraf dalam teks identitas diri, peserta didik ‫الشخصية‬ 30,
atau teks visual atau teks multimoda secara interaktif menjawab pertanyaan terkait teks 31
multimoda secara sebagai sarana mempelajari agama dari tersebut
interaktif sebagai sumber autentiknya tentang memberi salam Disediakan teks bacaan tentang ‫األسرة والبيت‬ 4 PG 32, L-3
sarana dan berkenalan identitas diri, peserta didik 33,
mempelajari 10.15 Menggunakan susunan untuk ،‫ة‬88 8 ‫يم الكلم‬88 8 ‫تقس‬ menjawab pertanyaan terkait teks 34,
agama dari tersebut 35
sumber ١٠٠-1 ‫ام‬88 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8‫ األرق‬gramatikal memahami Disediakan teks bacaan tentang ‫في سكن‬ 4 PG 36, L-3
autentiknya informasi tersurat dan tersirat dari berbagai identitas diri, peserta didik ‫الطالب‬ 37,
tentang memberi jenis teks. menjawab pertanyaan terkait teks 38,
salam dan 10.16 Memahami beberapa paragraf dalam teks tersebut 39
berkenalan, visual atau teks multimoda secara interaktif
keluarga dan sebagai sarana mempelajari agama dari
rumah, sekolah sumber autentiknya tentang keluarga dan
dan rumah
lingkungannya, 10.17 Merefleksi beberapa paragraf dalam teks
kehidupan sehari- visual atau teks multimoda secara interaktif
hari, hobi, sebagai sarana mempelajari agama dari
makanan dan sumber autentiknya tentang keluarga dan
minuman, dengan rumah
menggunakan
susunan 10.18 Menggunakan susunan gramatikal: ‫مري‬88 8 8 ‫الض‬
gramatikal: ‫تقسيم‬ )‫ل‬88 ‫ املتص‬،‫ل‬88 ‫(املنفص‬ untuk memahami informasi
 - 1 ‫ األرقام‬،‫الكلمة‬ tersurat dan tersirat dari berbagai jenis teks
10.19 Memahami beberapa paragraf dalam teks
‫ الضمري‬،١٠٠ visual atau teks multimoda secara interaktif
sebagai sarana mempelajari agama dari
،)‫ املتصل‬،‫(املنفصل‬ sumber autentiknya tentang sekolah dan
،‫املفرد واملثىن واجلمع‬ lingkungannya
10.20 Merefleksi beberapa paragraf dalam teks
- ‫أقسام الفعل املذكر‬ visual atau teks multimoda secara interaktif
sebagai sarana mempelajari agama dari
‫ أدوات‬،‫واملؤنث‬ sumber autentiknya tentang sekolah dan
‫ ظرف‬،‫االستفهام‬ lingkungannya
10.21 Menggunakan susunan gramatikal ‫ىن‬88‫رد واملث‬88‫املف‬
‫املكان وظرف الزمان‬
untuk memahami ‫ع‬88 8 ‫ واجلم‬untuk memahami informasi tersurat
informasi tersurat dan tersirat dari berbagai jenis teks
dan tersirat dari
berbagai jenis
teks.
Menulis- Peserta didik 10.22 Memahami beberapa paragraf dalam teks Disediakan beberapa kata/sebuah ‫تثسيم الكلمة‬ 2 PG 40, L-3
Mempresen- mampu visual atau teks multimoda secara interaktif kalimat, peserta didik menentukan 41
tasikan menghubungkan sebagai sarana mempelajari agama dari jenis kalimat tersebut
dan memaparkan sumber autentiknya tentang memberi salam Disediakan sebuah kalimat, ‫الضمير‬ 2 PG 42, L-2
kalimat ke dalam dan berkenalan peserta didik menentukan 43
paragraf pada 10.23 Merefleksi beberapa paragraf dalam teks dlamir/kata yang tepat untuk
wacana terbatas, visual atau teks multimoda secara interaktif melengkapi kalimat tersebut
dan membuat sebagai sarana mempelajari agama dari Disediakan sebuah kalimat, ،‫ألمفرد‬ 4 PG & 44, L-1
urutan yang sumber autentiknya tentang memberi salam peserta didik menentukan ‫ الجمع‬،‫المثنى‬ Essay 45,
terhubung secara dan berkenalan dlamir/kata yang tepat untuk 46,
logis tentang 10.24 Menggunakan susunan untuk ،‫ة‬88 8 ‫يم الكلم‬88 8 ‫تقس‬ melengkapi kalimat tersebut 52
memberi salam Disediakan sebuah kalimat, ‫البيانات‬ 3 PG & 47, L-3
dan berkenalan, ١٠٠-1 ‫ام‬88 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8‫ األرق‬gramatikal memahami peserta didik menentukan ‫الشخصية‬، Essay 48,
keluarga dan informasi tersurat dan tersirat dari berbagai terjemah yang sesuai dengan ‫األسرة والبيت‬ 53
rumah, sekolah kalimat tersebut
dan jenis teks. Disediakan sebuah ،‫األسرة والبيت‬ 3 PG 49, L-3
lingkungannya, 10.25 Menghubungkan kalimat ke dalam paragraf kata/kalimat acak, peserta ‫في سكن‬ 50,
kehidupan sehari- pada wacana terbatas, dan membuat urutan didik menentukan susunan ‫الطالب‬ 54
hari, hobi, yang terhubung secara logis tentang memberi yang tepat/menyusunnya
makanan dan salam dan berkenalan menjadi kalimat/paragraf
minuman, dengan 10.26 Memaparkan kalimat ke dalam paragraf pada sempurna
menggunakan wacana terbatas, dan membuat urutan yang
susunan terhubung secara logis tentang memberi
gramatikal: ‫تقسيم‬ salam dan berkenalan
10.27 Membuat urutan yang terhubung secara logis
- 1 ‫ األرقام‬،‫الكلمة‬ tentang memberi salam dan berkenalan
‫ الضمري‬،١٠٠ 10.28 Menggunakan susunan gramatikal ‫يم‬88 8 8 8 ‫تقس‬

،)‫ املتصل‬،‫(املنفصل‬ ١٠٠-1 ‫ام‬88‫ األرق‬،‫ة‬88‫الكلم‬ untuk mengungkapkan

gagasan sesuai dengan struktur teks secara
،‫املفرد واملثىن واجلمع‬ tulis dan lisan.
- ‫أقسام الفعل املذكر‬ 10.29 Menghubungkan kalimat ke dalam paragraf
pada wacana terbatas, dan membuat urutan
‫ أدوات‬،‫واملؤنث‬ yang terhubung secara logis tentang keluarga
dan rumah
‫ ظرف‬،‫االستفهام‬ 10.30 Memaparkan kalimat ke dalam paragraf pada
‫املكان وظرف الزمان‬ wacana terbatas, dan membuat urutan yang
terhubung secara logis tentang keluarga dan
untuk rumah
mengungkapkan
gagasan sesuai 10.31 Membuat urutan yang terhubung secara logis Disediakan kosakata terkait ‫في سكن‬ 1 Essay 55 L-3
dengan struktur tentang keluarga dan rumah materi asrama, peserta didik ‫الطالب‬
teks secara tulis 10.32 Menggunakan susunan gramatikal: ‫مري‬88 8 8 ‫ الض‬membuat menjadi sebuah
dan lisan secara kalimat sederhana
logis tentang )‫ل‬88 8 8 8 8 ‫ املتص‬،‫ل‬88 8 8 8 8 ‫ (املنفص‬untuk mengungkapkan
keluarga dan gagasan sesuai dengan struktur teks secara
rumah tulis dan lisan
10.33 Memahami beberapa paragraf dalam teks
visual atau teks multimoda secara interaktif
sebagai sarana mempelajari agama dari
sumber autentiknya tentang sekolah dan
lingkungannya
10.34 Merefleksi beberapa paragraf dalam teks
visual atau teks multimoda secara interaktif
sebagai sarana mempelajari agama dari
sumber autentiknya tentang sekolah dan
lingkungannya
10.35 Menggunakan susunan gramatikal ‫ىن‬88‫رد واملث‬88‫املف‬
‫ع‬88 8 ‫ واجلم‬untuk memahami informasi tersurat
dan tersirat dari berbagai jenis teks
10.36 Menghubungkan kalimat ke dalam paragraf
pada wacana terbatas, dan membuat urutan
yang terhubung secara logis tentang sekolah
dan lingkungannya
10.37 Memaparkan kalimat ke dalam paragraf pada
wacana terbatas, dan membuat urutan yang
terhubung secara logis tentang sekolah dan
lingkungannya
10.38 Membuat urutan yang terhubung secara logis
tentang sekolah dan lingkungannya
10.39 Menggunakan susunan gramatikal: ‫املفرد واملثىن‬
‫ع‬88‫ واجلم‬untuk mengungkapkan gagasan sesuai
dengan struktur teks secara tulis dan lisan.