PENDIDIKAN KARAKTER PESERTA DIDIK MENCEGAH

BULLYING DI SEKOLAH
Oleh Nisa’ Kirana

Universitas Negeri Malang

e-mail : nisa.kirana.2301516@students.um.ac.id

ABSTRAK

Tujuan pendidikan karakter yang berkaitan dengan pembentukan mental dan sikap
anak didik dikelola dengan menanamkan nilai-nilai agama dan nilai tradisional
yang positif. Tujuan utama pendidikan karakter bisa dikatakan gagal atau belum
tercapai dapat dilihat secara jelas di era globalisasi seperti sekarang ini. Era
globalisasi menghadirkan teknologi informasi yang semakin canggih. Namun
kemajuan teknologi membawa dampak yang negatif. Salah satunya kemerosotan
akhlak. Dari fenomena di atas sangat jelas permasalahan sebuah lembaga
pendidikan adalah bagaimana sekolah tersebut dalam membentuk karakter peserta
didik. Mengingat semakin maraknya hal-hal negatif seperti bullying. Oleh karena
itu sangat penting bagi kita dalam membentuk nilai-nilai karakter melalui metode
pembiasaan.

Kata Kunci : Pendidikan Karakter, Metode Pembiasaan, Bullying

ABSTRACT

The purpose of character education related to mental formation and attitudes of

students is managed by instilling Islamic values and positive traditional values.
The main purpose of character education can be said to be failing or not yet
achieved, it can be seen clearly in the era of globalization as it is today. The era
of globalization presents increasingly sophisticated information technology. But
technological advances have a negative impact. One of them is moral decline.
From the above phenomenon it is very clear that the problem of an education
institution is how the school in shaping the character of learners. Given the
increasingly widespread negative things as explained bullying. Therefore it is
very important for us to form the values of character through the habituation
method.

Keywords : Character education, Habituation method, Bullying.

PENDAHULUAN (Suwartini, 2017). Pendidikan
karakter sangat penting
Salah satu faktor terpenting
dikembangkan karena orang-orang
dalam kemajuan suatu bangsa yaitu pada zaman sekarang tidak hanya
pendidikan. Pendidikan berperan melihat pada tingginya jenjang
penting dalam membentuk pendidikan dan gelar yang diraih,
kepribadian dan karakter yang melainkan juga pada karakter pribadi
berguna bagi kehidupan pribadi dan setiap orang. Pendidikan karakter
sosial. Pendidikan merupakan misi yang pertama kali perlu ditanamkan
yang tidak mudah dalam kepada siswa adalah karakter yang
membangun manusia yang memiliki melekat dalam diri siswa. Terdapat
karakter sebagai fondasi untuk masa delapan belas nilai karakter yang
depannya nanti. Daniel Goleman telah dirumuskan oleh Kementerian
(dalam buku Multiple Intelligences) Pendidikan dan Kebudayaan sebagai
menjelaskan bahwa kecerdasan sarana untuk membangun dan
emosional dan sosial dalam menguatkan karakter bangsa melalui
kehidupan diperlukan 80% pendidikan. Diantaranya yaitu
sementara 20%-nya yaitu religious, jujur, toleransi, disiplin,
kecerdasan intelektual. Dalam hal ini
kerja keras, kreatif, mandiri,
pendidikan karakter diperlukan demokratis, rasa ingin tahu,
untuk membangun kehidupan yang semangat kebangsaan, cinta tanah
lebih baik dan beradab. UU No. 17 air, menghargai prestasi,
Tahun 2007 tentang Prioritas bersahabat/komunikatif, cinta damai,
Pembangunan Nasional sebagaimana gemar membaca, peduli lingkungan,
yang dituangkan dalam Rencana peduli sosial, dan tanggung jawab.
Pembangunan Jangka Panjang
(RPJP) Nasional Tahun 2005 – 2025 Bullying akhir-akhir ini banyak
dalam mewujudkan masyarakat yang terjadi di lingkungan sekolah. Hal ini
berakhlak mulia, bermoral, beretika, dipengaruhi banyak faktor salah
berbudaya, dan beradab berdasarkan satunya yaitu kurangnya karakter
falsafah Pancasila. yang baik pada anak. Segala bentuk
penindasan atau kekerasan bertujuan
Pendidikan karakter menyakiti yang dilakukan terus
merupakan prosedur yang menerus disebut bullying. Bullying
menumbuhkan nilai-nilai karakter terjadi saat seseorang merasa lebih
terhadap pelajar meliputi waasan, kuat, lebih hebat pada faktor fisik
pemahaman diri, keteguhan hati, dan dan mentalnya dibandingkan orang
komponen semangat serta langkah lain. Bullying sangat beragam
mengimplementasikan nilai-nilai, jenisnya antara lain, bullying fisik,
baik terhadap Tuhan Yang Maha bullying verbal, tindakan pengucilan,
Esa, diri sendiri, orang lain, cyber bullying, bullying seksual, dll.
lingkungan, maupun masyarakat,
sehingga akan terwujud insan kamil
Dari keseluruhan tindakan bullying
sangat merugikan bagi korban.
Berdasarkan latar belakang di
atas maka penulis membuat rumusan
masalah dalam artikel ini adalah
sebagai berikut :
1. Apa makna pendidikan karakter?
2. Bagaimana cara mencegah
tindakan bullying di sekolah?
Adapun tujuan dari penulisan
artikel ini adalah sebagai berikut:
1. Mengetahui dan memahami
makna pendidikan.
2. Mencegah tindakan bullying
dengan pembekalan pendidikan
karakter.
HASIL TELAAH
MAKNA PENDIDIKAN
KARAKTER DI SEKOLAH
Pendidikan karakter adalah
salah satu program yang saat ini
sudah dilaksanakan oleh seluruh
lembaga pendidikan di Indonesia.
Hal ini terjadi karena kesadaran
untuk pembinaan akhlak dan
karakter dianggap sebagai tanggung
jawab semua pihak dan tempat yang
cocok untuk menerapkan pendidikan
karakter adalah sekolah. Sekolah
merupakan salah satu bagian dari
pendidikan yang memiliki peranan
penting dalam membekali generasi
bangsa ilmu pengetahuan dan
keterampilan yang nantinya bisa
menjadi modal dasar untuk bertahan
hidup di tengah masyarakat.
Pendidikan karakter tentunya
dimaksudkan untuk menjadi salah
satu jawaban terhadap beragam
persoalan bangsa yang saat ini
banyak dilihat, didengar, dan
dirasakan, yang mana banyak
persoalan muncul yang diidentifikasi
bersumber dari gagalnya pendidikan
dalam menyuntikkan nilai-nilai
moral terhadap peserta didik. Hal ini
tentunya sangat tepat, karena tujuan
pendidikan bukan hanya melahirkan
insan cerdas, namun juga
menciptakan insan yang berkarakter
baik.
Menerapkan pendidikan
karakter salah satunya yaitu dengan
penerapan nilai religius di sekolah
yang bersumber dari ajaran agama
yang dianutnya, dengan harapan
peserta didik dapat memahami dan
mengamalkan ajaran dalam
kehidupan sehari-hari.
Nilai Religius
Nilai karakter yang dijadikan
sebagai sikap dan perilaku yang
patuh dalam hal melaksanakan ajaran
agama sesuai dengan keyakinan dan
sikap toleran terhadap pemeluk
agama lain disebut Nilai religius.
Nilai religius sangat dibutuhkan
peserta didik dalam menghadapi
perubahan zaman dan degradasi
moral saat ini. Dalam hal ini peserta
didik diharapkan mampu berperilaku
dengan baik sesuai ketentuan dan
ketetapan agama. Ada beberapa cara
yang dapat dilakukan dalam
penanaman nilai religius di sekolah,
antara lain : 1) terintegrasi melalui
mata pelajaran, 2) melalui kegiatan
ekstrakurikuler, 3) melalui budaya
sekolah, dan 4) melalui kegiatan
pembiasaan.
Nilai Tradisional  Bersalaman sambil mencium
Pengaruh modernisasi yang tangan
saat ini berkembang semakin pesat,
menimbulkan sebuah tantangan Menumbuhkan Pendidikan
besar dalam pembentukan karakter karakter dapat dilakukan melalui
anak melalui permainan tradisional. pembiasaan yang salah satunya
Adanya pengaruh modernisasi dapat adalah bersalaman sambil mencium
menimbulkan anggapan bahwa tangan yang dilakukan oleh peserta
permainan tradisional kurang didik kepada guru. Tujuannya
menarik. Sehingga, perlu dilakukan menjadi komunikasi non verbal
upaya agar permainan tradisional untuk saling mendoakan dan
dapat menjadi aktivitas yang menarik menjaga silaturahmi yang dapat
untuk dilakukan dan menimbulkan menumbuhkan kepedulian dan
minat agar anak bersemangat dalam empati.
memainkan.  Pembiasaan 5S (Senyum,
Permainan tradisional anak Salam, Sapa, Sopan dan Santun)
merupakan unsur-unsur kebudayaan, Pembiasaan 5S termasuk
karena permainan ini memberikan rangkaian dari nilai karakter religius
pengaruh terhadapat perkembangan yang ditanamkan kepada peserta
kejiwaan, sifat, dan kehidupan sosial didik dengan tujuan untuk
anak di kemudian hari. Kegiatan menumbuhkan sikap toleransi, saling
permainan tradisional diantaranya: menghargai, komunikatif, dan peduli
1) marsitekka (permainan engklek) sesama. Pembiasaan 5S
2) tarantintin (petak umpet) 3) menumbuhkan rasa senang bergaul,
congklak, dsb. berbicara, dan bekerja sama dengan
Melalui permainan ini sikap orang lain sebagai wujud dari
gotong royong, demokrasi,
persahabatan yang terjalin lewat
persatuan, maupun kepatuhan dapat komunikasi yang intens dilakukan
ditanamkan pada anak. Selain itu, setiap hari.
permainan juga dapat mendorong BULLYING
anak untuk berinteraksi, belajar Bullying (penindasan/risak)
bersosialisasi dengan lingkungan, yaitu segala bentuk penindasan atau
serta mengendalikan perasaan. kekerasan yang dilakukan dengan
Nilai Akhlak sengaja oleh satu orang atau
Nilai akhlak dapat tercermin sekelompok orang yang lebih kuat
pada perilaku, tabiat, dan kebiasaan atau berkuasa terhadap orang lain.
yang dilaksanakan secara terus Berdasarkan hasil data dari
menerus. Pada penerapannya di Konsorsium Nasional
sekolah dapat dilakukan melalui Pengembangan Sekolah Karakter
pembiasaan-pembiasaan, sebagai tahun 2014 menyebutkan, hampir
berikut: setiap sekolah di Indonesia ada kasus
bullying. Dari Januari 2011 hingga
Agustus 2014 tergambar sbb:
terdapat 61 kasus di tahun 2011, 130
kasus di tahun 2012, 91 kasus di
tahun 2013, 87 kasus di tahun 2014.
Faktor utama yang membuat
pelaku melakukan tindakan tersebut
adalah daya rekam yang kuat
mengamati dan melihat langsung
kejadian-kejadian yang terjadi di
sekitarnya, terutama lingkungan
keluarga dan masyarakat. Tidak
menuntut kemungkinan para pelaku
bullying menirukan dan mencontoh
adegan kekerasan di media televisi
atau media sosial.
Salah satu strategi mencegah
bullying adalah dengan cara
mengajarkan peserta didik cara
merespons situasi tindakan bullying
secara efektif. Mendorong peserta
didik agar melaporkan tindakan bully
kepada guru, orang tua, maupun
warga sekolah.
Pencegahan bully melalui
pendidikan yaitu dengan belajar
nilai-nilai berempati terhadap
perasaan orang lain dalam
lingkungan sekolah, hal ini sangat
menekankan pada pengembangan
nilai-nilai sosial dan emosional
mereka. Hasilnya mereka lebih
mampu memahami bahwa
perundungan dapat merugikan orang
lain.
Orang tua memegang peran
penting dalam mencegah bully di
sekolah. Orang tua harus
memberikan dukungan dan
perlindungan serta komunikasi yang
terbuka dengan anak. Orang tua
harus memberikan contoh yang tepat
untuk membentuk sikap yang positif
dan mengajarkan rasa empati kepada
teman sebaya.
Guru dan staf sekolah memiliki
tanggung jawab yang besar dalam
menciptakan lingkungan yang
nyaman, aman, dan mendukung
perkembangan karakter seluruh
peserta didik. Guru harus mengawasi
dan mengamati siswanya dengan
baik, teliti, jeli, dan perhatian. Jika
ada perubahan fisik dan perilaku dari
siswa maka segera melakukan
pendekatan persuasive.
Penerapan program anti-bully
dapat membantu mengurangi insiden
perundungan di lingkungan sekolah.
Sekolah Ramah Anak juga salah satu
program dari Dinas Pendidikan
untuk menjadikan anak Indonesia
menjadi generasi yang unggul dan
melindungi anak dari kekerasan fisik
maupun mental.
SIMPULAN
Penanaman nilai-nilai religius,
tradisional, dan akhlak apabila
ditanamkan sejak dini kepada anak
maka akan terbentuk karakter yang
baik atau memiliki pribadi yang
berbudi pekerti sesuai dengan nilai-
nilai pancasila.
Menanamkan nilai-nilai
karakter pada anak salah satunya
dapat dilakukan dengan cara
bermain, salah satunya adalah
permainan tradisional. Dalam
permainan tradisional, pendidikan
karakter yang tertanam adalah
gotong royong, demokrasi,
persatuan, dan sikap sportivitas
dalam diri anak.
Selanjutnya yaitu nilai-nilai
religius, perilaku yang patuh dalam
hal melaksanakan ajaran agama
sesuai dengan keyakinannya masing-
masing. Dalam hal ini peserta didik
diharapkan mampu berperilaku
dengan baik sesuai ketentuan dan
ketetapan agama.
Pada penerapan nilai akhlak di
sekolah dapat dilakukan melalui
pembiasaan 5S (senyum, salam,
sapa, sopan dan santun). Pembiasaan
5S menumbuhkan rasa senang
bergaul, berbicara, dan bekerja sama
dengan orang lain sebagai wujud dari
persahabatan yang terjalin lewat
komunikasi yang intens dilakukan
setiap hari.
Pencegahan bully melalui
pendidikan yaitu dengan belajar
nilai-nilai berempati terhadap
perasaan orang lain dalam
lingkungan sekolah. Orang tua harus
memberikan contoh yang tepat untuk
membentuk sikap yang positif. Guru
harus mengawasi dan mengamati
siswanya dengan baik, teliti, jeli, dan
perhatian. . Jika ada perubahan fisik
dan perilaku dari siswa maka segera
melakukan pendekatan persuasive.
DAFTAR RUJUKAN
Paputungan, L. 2022. Implementasi
Pendidikan Karakter di
Sekolah Berorientasi Nilai
Religius. APKS PGRI
Kabupaten Sidoarjo: Idea
Dwija.
Laeli, Santi I. 2022. Pentingnya
Pendidikan Karakter Siswa
dalam Merdeka Belajar. APKS
PGRI Kabupaten Sidoarjo:
Idea Dwija.
Karimah, Akhlakul A. 2023. Strategi
Efektif Menuju Sekolah Dasar
Bebas Bully. APKS PGRI
Kabupaten Sidoarjo: Idea
Dwija.
Roifah, M. 2023. Stop Bullying
dengan 3S. APKS PGRI
Kabupaten Sidoarjo: Idea
Dwija.
Fauzia, N. 2023. Pendidikan
Karakter Melalui Budaya
Positif 5S. APKS PGRI
Kabupaten Sidoarjo: Idea
Dwija.
Wibowo, Haryo R. 2023. Fenomena
Bullying di Kalangan Pelajar.
APKS PGRI Kabupaten
Sidoarjo: Idea Dwija.
Munawwarah, H. 2021. Penanaman
Nilai-Nilai Karakter Melalui
Permainan Tradisional Pada
Anak Usia Dini. Universitas
Negeri Medan.
Omeri, Nopan. 2015. Pentingnya
Pendidikan Karakter Dalam
Dunia Pendidikan. Media
Neliti.