LOGO DAN IDENTITAS

SEKOLAH

INDIVIDUAL EDUCATION PROGRAM

PENDIDIKAN INKLUSI
PERIODE 2023 - 2024

I. DATA SISWA

Nama Lengkap NURMALIKA ADZKANIA

Nama Panggilan MALIKA
Tempat Tanggal Lahir Depok, 20 Maret 2017
Usia 6 Tahun
Jenis Kelamin Perempuan
Diagnosa Tunawicara
Kelas TK B
Periode 2023 – 2024
Tahun Ajaran 2023
Guru Pendamping Khusus -
Guru Kelas Hyifa Mufida
Riwayat Penyakit Fisik -

Page 1 of 9
LOGO DAN IDENTITAS
SEKOLAH

III. IEP NON AKADEMIK

Area Problem Perilaku yang nampak Program Tujuan Jangka Panjang Tujuan Jangka Pendek
+ - (6 bulanan) (Prioritas utama 2 bulanan)
A. KOMUNIKASI Dapat memahami Ananda dapat berkomunikasi
Pemahaman instruksi instruksi oleh guru dan aktif melalui gerakan wajah
Kemampuan temannya sebagai bentuk sebagai bahan komunikasi
mengekspresikan sesuatu 1. Tidak dapat komunikasi yang aktif seperti : membuka mulut,
Kemampuan berbicara berbicara sedikit serta dapat memahami menutup mulut,
Dapat
pun Mampu berkomunikasi instruksi guru menggelengkan kepala, dan
mengekspresikan
Kemampuan mengimitasi 2. Tidak dapat aktif melalui gerakan menjulur lidah.
sesuatu seperti
gerakan wajah memahami wajah dan memahami
mengetahui hal-hal
instruksi oleh instruksi guru secara Ananda dapat memahami
yang disukai atau tidak
Kemampuan guru dan bertahap instruksi dari guru dan teman
mendengarkan temannya
Orangtua/teman berbicara

B. TINGKAH LAKU 1. Mampu bermain Tidak dapat bekerja sama Kemampuan bekerja Mampu bekerja sama Mampu menerima teman
SOSIAL dengan siapa saja, dengan guru atau teman sama dengan teman dalam sebagai teman untuk bekerja
Sosialisasi tidak pilih-pilih teman dalam mengerjakan tugas mengerjakan tugas yang sama
Kerjasama atau interaksi 2. Mampu berinteraksi sekolah,karena merasa diberikan oleh guru
dengan guru dengan guru dan teman belum mampu sampai dengan selesai
Kerjasama atau interaksi menggunakan mengerjakan materi yang
dengan teman pemahaman yang sama dengan teman-
dimegerti teman yang lain
Memiliki perilaku dapat 3. Mampu mengikuti
menyesuaikan diri aturan yang dilarang
oleh guru, misalnya

Page 2 of 9
LOGO DAN IDENTITAS
SEKOLAH

Berhenti dari perilaku yang

tidak sesuai saat
guru/orang tua melarang

Mengenali kebutuhan,
keinginan dan minat diri

Memiliki perilaku sikap

seperti larangan untuk
peduli
memukul meja saat
belajar
4. Mampu mengenali
kebutuhan,keinginan,
dan minat diri seperti
menentukan hal-hal
yang disukai, dan jika
C. KESIAPAN BELAJAR 1. Mampu duduk Ananda mampu Ananda mampu fokus dan
Kemampuan Duduk tenang walaupun tidak mengikuti pelajaran dan konsentrasi saat guru
Tenang dalam jangka waktu kegiatan sekolah dengan bertanya
Kemampuan Kontak Mata yang lama Belum dapat fokus dan konsentrasi dan fokus
Kemampuan 2. Mampu melakukan konsentrasi, hal ini dilihat
Konsentrasi/Atensi/Fokus kontak mata ketika ketika sedang melakukan
Kemampuan
sedang memperhatikan kegiatan seperti praktik
konsentrasi dan fokus
guru menjelaskan sholat, dan doa bersama.
saat belajar
materi, atau ketika Kegiatan yang dilakukan
bertanya mengenai bersama membuat
kesulitan dalam belajar, ananda tidak fokus
walaupun tidak dalam
jangka waktu yang
lama
D. TINGKAH LAKU 1. Mampu 1. Belum dapat Kemampuan Ananda mampu Ananda mampu
EMOSI menunjukkan bakat dan mengontrol emosi secara mengontrol emosi mengontrol emosi secara melaksanakan kegiatan
Kontrol Emosi kemampuannya khusus wajar secara wajar dan wajar serta mengenal disekolah dengan senang dan
Percaya Diri di bidang seni seperti 2. Belum dapat mengenal mengenal emosi diri emosi diri sendiri dan tidak emosi
Kepatuhan pada kegiatan pentas emosi diri sendiri dan sendiri orang lain
Keberanian seni orang lain
2. Mampu 3. Belum dapat mematuhi
Memiliki perilaku yang menunjukkan dan melaksanakan
menunjukan sikap sabar keberanian pada peraturan yang ada di
beberapa kegiatan dalam kelas maupun
Page 3 of 9
LOGO DAN IDENTITAS
SEKOLAH

sekolah

seperti field trip.

Ananda mampu
menunjukkan
keberanian untuk
memegang,
meraba,melihat, dan
mendekati beberapa
hewan yang
E. KEMANDIRIAN 1. Mampu melepas 1. Belum mampu Kemampuan menjaga Ananda mampu menjaga
INDIVIDU sepatu tanpa velcrow melakukan kebersihan dan Ananda mampu kebersihan diri sendiri
Kebersihan dan kerapihan /tali kegiatan kerapihan diri sendiri melakukan tahapan- disekolah seperti tidak
Aktivitas Keseharian di 2. Mampu melepas keseharian tahapan BAK dan BAB mencoret-coret tembok,
sekolah kaos kaki dan seperti dengan benar secara mencuci tangan sebelum dan
merapikannya ke dalam menyiapkan mandiri sesudah melakukan sesuatu,
sepatu yang telah perlengkapan dan membuang sampah pada
dilepas makan (piring, tempatnya.
3. Mampu makan sendok, garpu,
dengan menggunakan gelas), Ananda mampu merapikan
sendok dan garpu 2. Belum mampu perlengkapan belajarnya
melakukan
tahapan-tahapan
BAK dan BAB
dengan benar
secara mandiri
3. Belum mampu
menjaga
kebersihan dan
kerapihan diri
sendiri seperti
cuci tangan
(sebelum makan,
Page 4 of 9
LOGO DAN IDENTITAS
SEKOLAH

ketika tangan
terkena cat,
pewarna
makanan,lem, dll)
dan lingkungan
kelas,misal
seperti buang
sampah pada
tempatnya,
membereskan
sisa-sisa
makanan yang
F. MOTORIK 1. Mampu bermain 1. Belumtercecer
mampu, berdiri Kemampuan Ananda mampu Ananda mampu melakukan
Motorik Kasar dengan alat permainan menggunakan satu kaki melakukan berdiri mengikuti kegiatan gerakan berdiri menggunakan
Motorik Halus diluar misalnya ayunan, 2. Belum mampu menggunakan satu kaki motorik kasar dan halu satu kaki dan membuat
jungkat-jungkit, dan melakukan cross body dan kemampuan denan baik lipatan sederhana
perosotan midline meniru membuat
2. Mampu menaiki 5-10 3. Belum mampu berjalan lipatan sederhana
anak tangga dan berlari secara zigzag
3. Mampu mengikuti 4. Belum mampu berjalan
gerakan senam di atas papan titian
berirama 5. Belum mampu
4. Mampu melakukan mencocok dengan pola
aktifitas menggunakan buatan guru
bola seperti 6. Belum mampu
menendang,melempar, membuat garis
dan menangkap lurus/miring
Page 5 of 9
LOGO DAN IDENTITAS
SEKOLAH

5. Mampu Mewarnai 7. Belum mampu

menggunakan crayon, meronce dengan manik-
pensil warna, kuas & manik
cat air, dsb 8. Belum mampu
6. Mampu merobek membuat berbagai
kertas macam bentuk dengan
7. Mampu menggunting media
G. SIKAP TERHADAP 1. Belum mampu Mampu menyelesaikan Mampu bertahan dan
TUGAS mengerjakan tugas dan memahami memahami, hingga mampu
Kemandirian Mengerjakan tugas secara secara mandiri menyelesaikan tugas ataupun
Tugas mandiri worksheet secara mandiri
Kemampuan Mampu mengerjakan 2. Belum mampu
Kemampuan
Menyelesaikan Tugas tugas sampai dengan mengkuti
mengerjakan tugas
Daya tahan Mengikuti selesai meskipun pelajaran sampai
secara mandiri
Pelajaran dibantu oleh bu guru dengan seselai
3. Daya tangkap
Daya Tangkap Mengikuti mengikuti
Pelajaran pelajaran belum
stabil.
H. TALENTA
Hal yang disukai Mewarnai, dan
menari

Page 6 of 9
LOGO DAN IDENTITAS
SEKOLAH

IV. IEP NON AKADEMIK & AKADEMIK

Target Modifikasi Program

Pencapaian
Standar Kompetensi
Area
No. Kompetensi Kelas Untuk Siswa Frekuensi Evaluasi
Problem Metode Pelaksana Lokasi Media
(2 bulanan) Berkebutuhan Durasi
Khusus
(2 bulanan)
1. Komunikasi 1. Ananda Kemampuan 1. Menggunakan 15 menit Guru Sekolah Buku
dapat berkomunikasi gestur Kelas cerita
mengikuti aktif ketertarikan. berwarna
gerakan yang menggunakan Ketika sedang dan
dilakukan bu gerakan wajah berkomunikasi bergambar
guru seperti : dan memahami dengan anak, bu
gerakan instruksi guru guru dapat
membuka berbicara dengan
mulut, raut wajah yang
menutup berbeda.
mulut,
menggelengk 2. Menggunakan
an kepala, gestur tubuh
dan ketika bercerita
menjelujur kepada anak,
lidah maka anak akan
2. Ananda mengerti yang
dapat dimaksud oleh bu
mengikuti guru dan dia akan
instruksi dari mengikuti
guru seperti : gerakan-gerakan
instruksi tubuh tersebut.
untuk Teknik ini juga
mencuci hampir sama
tangan dll. dengan teknik
mirroring.

3. Guru dapat
memberikan
Page 7 of 9
LOGO DAN IDENTITAS
SEKOLAH

instruksi
sederhana
kepada anak
dengan
menggunakan
bahasa yang
mudah dipahami
dan suara yang
lantang.
2. Tingkah laku 1. Ananda Mampu bekerja 1. Mengajak anak 15 menit Guru kelas Sekolah Balok
dapat sama dalam untuk bermain
sosial (Tidak
mengikuti mengerjakan permainan
dapat permainan tugas kolaboratif.
kolaboratif
bekerjasama)
bersama 2. Guru dapat
teman mengajak anak
bermain
2. Ananda permainan
dapat kolaboratif seperti
mengerjakan membangun
tugas gedung dari balok
bersama dll.
teman
3. Kesiapan 1. Ananda 1. Guru dapat
dapat memberikan
belajar (fokus
menunjuk pembelajaran
dan benda dengan
kedalam menggunakan
konsentrasi)
kelompok metode
yang sama pembelajaran
2. Ananda yang variatif
dapat seperti:
mengelompo menggunakan
kkan benda metode bercerita
yang sama
4.
5.

Page 8 of 9
LOGO DAN IDENTITAS
SEKOLAH

6.
7.
8.
9.
10.

Tempat, tanggal bulan tahun ditetapkan

Guru Kelas Guru Pendamping Khusus

( …………………….. ) ( …………………….. )

Menyetujui,

Orang tua siswa Kepala Sekolah

( …………………….. ) ( …………………….. )

Page 9 of 9