TUGAS 3

LATIHAN SOAL IPA DAUN ULANG

TUGAS AKHIR PROGRAM (TAP)
Nama : Bella Anisyah
NIM : 857424571
Kelas : A
JAWABAN

1. Berikut kekuatan dan kelemahan pembelajaran yang dlakukan oleh Pak Ahmadi Nazieb :
a. Kekuatan Pembelajaran:
- Dalam pembelajaran yang dilakukan oleh Pak Ahmadi Nezad, beliau sangat responsif
dan interaktif. Hal ini terlihat ketika beliau memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya, berpendapat, dan berpartisipasi aktif dalam pembelajaran. Hal ini
tentunya akan membantu meningkatkan keterlibatan siswa dan membangun suasana
belajar yang positif.
- Pak Ahmadi Nezad memberikan penjelasan yang dapat dipahami oleh siswa mengenai
materi yang diajarkan. Hal ini membantu siswa untuk lebih mudah memahami konsep
dengan baik yang akan mengurangi kebingungan siswa terhadap materi pembelajaran
yang sedang dihadapi.
- Kemudian Pak Ahmadi Nezad memberikan penguatan yang baik kepada siswa setiap
kali siswa memberikan jawaban atau pendapat didepan kelas. Sehingga menjadikan
siswa semakin semangat dalam belajar dan meningkatkan percaya diri pada diri siswa
dalam meningkatkan pembelajaran.
b. Kelemahan Pembelajaran :
- Pembelajaran yang dilaksanakan oleh Pak Ahmadi Nezad cenderung hanya terfokus
pada tanya jawab serta penjelasan saja (tidak menggunakan metode yang beragam).
Pak Ahmadi seharusnya dapat menggunakan metode-metode yang beragam, seperti
simulasi, diskusi kelompok atau pelaksanaan proyek untuk meningkatkan keterlibatan
pemahaman siswa.
- Dalam pembelajaran, Pak Ahmadi kurang menerapkan media pembelajaran yang
bersifat visual. Meskipun Pak Ahmadi Nezad sudah menggunakan gambar tulang daun
 dan penampang daun pada kertas karton, dia dapat meningkatkan penggunaan media
visual seperti video, presentasi slide, atau gambar-gambar yang lebih interaktif untuk
memperkuat pemahaman siswa.
- Pembelajaran yang dilakukan oleh Pak Ahmadi hanya dilakukan melalui penjelasan
secara ceramah dan diskusi saja tanpa melibatkan aktivitas berpraktek. Contohnya,
eksperimen atau mungkin observasi langsung di lingkungan sekitar. Agar siswa
memiliki kesempatan untuk mengeksplorasi berbagai konsep serta fenomena yang
belum mereka ketahui dan tentunya memperkuat pengalaman belajar mereka.

2. 3 alternatif perbaikan pembelajaran :

a. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa pada kegiatan awal agar siswa memiliki
semangat untuk belajar pada hari tersebut. Selain itu, siswa juga mendapat gambaran apa yang
harus dicapai pada pembelajaran tersebut.
b. Menggunakan beberapa metode jika materi yang disampaikan lebih dari satu. Misalnya, Pak
Ahmadi dapat menggunakan metode diskusi kelompok pada materi jenis tulang daun. Pak Ahmadi
dapat membagi siswa menjadi beberapa kelompok, lalu memberikan beberapa jenis daun untuk
diamati bagaimana bentuk tulangnya oleh siswa. Kemudian, siswa diminta untuk menyampaikan
pendapatnya di depan kelas.
c. Menggunakan media pembelajaran berupa video agar Pak Ahmadi tidak hanya ceramah
menyampaikan materi, akan tetapi dibantu dan diperkuat oleh video. Selain itu, siswa juga akan
lebih antusias karena menggunakan video animasi yang menarik dan edukatif.

3. Rencana Perbaikan Pembelajaran :

Kegiatan Awal :
- Tinjauan Materi Sebelumnya: Pak Ahmadi Nezad akan memberikan tinjauan singkat
tentang konsep-konsep yang telah dipelajari sebelumnya, seperti bentuk tulang daun dan
fungsinya.
- Evaluasi Formatif: Sebelum memulai materi baru, Pak Ahmadi Nezad akan memberikan
kuis singkat untuk mengukur pemahaman awal siswa tentang konsep yang akan diajarkan.
Kegiatan Inti:
- Strategi Pembelajaran Aktif: Pak Ahmadi Nezad akan mengintegrasikan strategi
pembelajaran aktif seperti diskusi kelompok atau percobaan sederhana untuk
memungkinkan siswa lebih aktif terlibat dalam pembelajaran.
- Penyediaan Materi Visual yang Lebih Banyak: Penggunaan materi visual akan
ditingkatkan untuk membantu siswa memahami konsep dengan lebih baik.

Kegiatan Akhir :

- Evaluasi Formatif: Pak Ahmadi Nezad akan memberikan evaluasi formatif lagi untuk
mengukur pemahaman siswa setelah pembelajaran selesai.
- Diskusi Kesimpulan: Siswa akan diminta untuk berpartisipasi dalam diskusi tentang
kesimpulan pembelajaran, di mana mereka dapat berbagi pemahaman mereka tentang
materi yang telah diajarkan.