TUGAS TUTORIAL 2

1. Langkah-langkah pembelajaran Bu Diah secara singkat.

Kegiatan pendahuluan:
 Guru membuka pembelajaran dengan memberi salam dan bertanya kepada siswa
tentang kehadiran mereka.
 Guru melakukan apresiasi terkait materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti:
 Guru menjelaskan materi yang akan diajarkan.
 Guru melakukan kegiatan tanya jawab pada siswa.
 Guru menampilkan satu contoh media pembelajaran yaitu berupa media gambar
dan menjelaskan kepada siswa bagaimana cara mencangkok.
 Siswa mengamati gambar perkembangan tumbuhan secara vegetative alami dan
buatan yang disajikan oleh guru (visual).
Kegiatan Penutup:
 Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas atau
belum dipahami tentang materi yang dipelajari.
 Siswa diberikan tugas untuk mengerjakan soal evaluasi individu.
 Guru memeriksa hasil kerja siswa.

2. Berikut kekuatan yang muncul pada pembelajaran Bu Diah:

 Bu Diah membawa media pembelajaran sebagai contoh.
Alasannya: Karena dengan membawa media pembelajaran dapat membuat daya
tarik bagi siswa, proses pembelajaran menjadi lebih jelas dan menarik. Peggunaan
gambar dapat membantu siswa untuk lebih memahami konsep perkembangbiakan
tumbuhan secara visual, yang dapat memudahkan pemahaman.
 Bu Diah melakukan tanya jawab
Alasannya: Dengan melakukan tanya jawab dapat menarik dan memusatkan
perhatian siswa, dapat mengembangkan keberanian dan keterampilan siswa dalam
menjawab dan mengemukakan pendapatnya. Banyak siswa yang aktif berpartisipasi
 dalam diskusi awal, menjawab pertanyaan dan memberikan contoh mencangkok
tumbuhan.
 Bu Diah memberikan tugas akhir pembelajaran untuk menguji kemampuan siswa.
Alasannya: Karena dengan diberikan tugas akhir pembelajaran siswa akan menjadi
lebih aktif, berusaha mencari solusi atas masalah yang dihadapinya dengan
melakukan hal tersebut siswa akan menjadi pribadi yang pekerja keras dan pantang
menyerah.

Berikut kelemahan yang muncul pada pembelajaran Bu Diah:

 Bu Diah tidak mempraktikkan secara langsung kepada siswa bagaiman cara
mencangkok, hanya menjelaskan caranya saja.
Alasannya: Bu Diah tidak mempraktikkan secara langsung kepada siswa, sehingga
masih banyak siswa yang kurang memahami apa yang diajarkan Bu Diah. Jika
dipraktikkan secara langsung siswa akan lebih mudah untuk memahami dan
mengerti.
 Bu Diah tidak membentuk siswa ke dalam kelompok untuk melakukan tugas
kelompok.
Alasannya: Dibentuknya sebuah kelompok dalam pembelajaran adalah sangat
penting karena dengan dibentuknya kelompok, maka dapat meningkatkan
pemahaman siswa dan penguasaan materi tersebut. Dan juga dapat
mengembangkan kerja sama dalam sebuah tim.
 Evalusasi yang kurang efektif.
Alasannya: meskipun hampir semua siswa menyatakan pemahaman yang baik,
ternyata hanya sebagian kecil yang menjawab dengan benar saat diuji. Ini
menunjukkan evaluasi yang kurang efektif dalam mengukur pemahaman
sebenarnya.
 Guru tidak melakukan supervisi dikelas.
Alasannya: guru hanya didepan, tidak berkeliling untuk mengecek kegiatan siswa
dalam menjawab soal yang diberikan.
 Guru tidak melakukan refleksi
Alasannya: seharusnya jika guru merasa materi pembelajaran belum sampai, guru
melakukan refleksi agar mengetahui dimana letak kesalahan dan ketidakpahaman
siswa tentang materi yang sudah diajarkan.
 Kurangnya Dukungan Lanjutan
Alasannya: setelah menjelaskan langkah-langkah mencangkok, Bu Diah tidak
memberikan panduan lanjutan atau pemanfaatan keterampilan yang baru diperoleh
oleh siswa, sehingga mungkin ada yang kebingungan setelah melakukan
pembelajaran.