BAB I

PENDAHULUAN

A. Karakteristik Sosial SMK Negeri 1 Plosoklaten

1. Letak SMK Negeri 1 Plosoklaten
SMK Negeri 1 Plosoklaten terletak di Jalan Pare-Wates Km 7 Desa
Sumberagung Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri. Lokasi ini berada di ruas
jalan provinsi, daerah pedesaan dan masyarakat pertanian. SMK Negeri 1
Plosoklaten berdampingan dengan perusahaan benih PT. BISI International , Tbk .
Banyaknya Perusahaan di bidang Pertanian di Kabupaten Kediri diantaranyan; PT.
Agri Makmur Pertiwi, PT. Koreana Seed Indonesia, PT. Aura Seed Indonesia.
Kondisi lingkungan SMKN Plosoklaten dengan masyarakatnya sebagian besar
pertanian dan didukung banyak perusahaan berbasis Pertanian, maka memperkuat
dan bersinergi tumbuh dan berkembangnya SMKN 1 Plosoklaten menjadi salah satu
SMK negeri yang berbasis Pertanin. Visi SMKN 1 Plosoklaten yang berkeinginan
SMK mbagun Desa, memotivasi untuk menghasilkansuatu produk yang bermanfaat
untuk meningkatkan produktifitas petani, dengan menghasilkan produk unggulan
berupa Agency Hayati. Produk inilah yang membina dan membiasakan masyarakat
dalam membasmi hama penyakit secara alami, dengan memanfaatkan peran jarring-
jaring kehidupan yaitu mencarikan musuh alami, sehingga tidak akan menggangu
organisme yang lainnya. Tingginya permintaan tenaga kerja dari masing masing
perusahaan setiap tahun, mempengaruhi anemo pendaftar di Program Keahlian ini,
hampir mencapai 4 kali jumlah rombel yang diterima, sehingga pada tahun ajara n
2022/2023 untuk Agribisnis Tanaman menambah 1 rombel, sehingga dari 4
menjadi 5 rombel.
Data pendaftar di masing masing Program Keahlian tahun 2022
No Program keahlian Pagu Jumlah Pendaftar
1 Teknik Otomotif 1 34 142
2 Agribisnis Tanaman 5 169 589
3 Agribisnis Ternak 6 215 800
4 Agribisnis Perikanan 2 68 300
5 Agriteknologi Pengolahan 2 68 210
Hasil Pertanian
6 Broadcasting dan Perfilman 1 34 200
JUMLAH 17 588 2241

Tabel 1.1

1
 Sumber Daya Manusia
SMK Negeri 1 Plosoklaten memiliki tenaga pendidik dan kependidikan sebagai
berikut.
Tenaga Pendidik
Jenis Jenis Kelamin Kualifikasi Pendidikan Tersertifikat
Kepegawaian L P S1 S2 Sudah Belum
ASN 31 37 56 10 42 24
GTT 8 16 24 1 - 42
Jumlah 39 43 73 9 38 44
Prosentase 0,44 0,56 0,88 0,12 0,46 0,54
Tabel 1.2
Tenaga Kependidikan
Jenis Jenis Kelamin Kualifikasi Pendidikan
Kepegawaian L P SD SMP SMA D3 S1
ASN 2 2 - - 1 1 1
PTT 11 6 2 2 6 - 7
Jumlah 12 8 2 2 7 1 8
Prosentase 0,6 0,4 0,1 0,1 0,35 0,05 0,4
a. Alumni
Alumni SMK Negeri 1 Plosoklaten banyak tersebar di dalam negeri maupun di
luar negeri, dan banyak yang sukses di berbagai bidang pekerjaan, baik dalam
pemerintahan maupun swasta. CV. Agro Utama Mandiri Lestari yang berada di Jl.
Raya Ngadiluwih, Munengan, Mangunrejo, Kec. Ngadiluwih sebagai contoh
alumni sukses yang bergerak dalam bidang pembibitan tanaman buah sekala
Nasional, sehingga hampir setiap tahun selain menjadi guru Tamu juga dijadikan
tempat PKL dan Magang Guru. Alumni tersebut memiliki perkumpulan yang telah
berbadan hukum. Para alumni ini memiliki kepedulian yang sangat besar baik
kepada sekolah maupun kepada adik angkatannya yang masih menjadi peserta
didik di sekolah.
b. Orang Tua/Wali Murid
SMK Negeri 1 Plosoklaten memiliki siswa-siswi yang sebagian besar orang
tuanya memiliki tingkat ekonomi yang menengah ke bawah, hanya 20 % orang
tua yang memiliki tingkat perekonomian menengah keatas dan memiliki
kepedulian yang besar terhadap pendidikan.

2. Budaya Berprestasi
Budaya berprestasi di SMK Negeri 1 Plosoklaten dibuktikan dari:
a. Berbagai prestasi lomba bidang Akademik dan non akademik yang diraih peserta
2
 didik dari tingkat kota, propinsi, nasional, hingga internasional. Contoh prestasi
yang selalu diraih adalah bidang Kompetesi Sains Nasional (KSN) dan
Kompetisi Karya Inovasi Pelajar.
b. Persaingan belajar yang sehat dari peserta didik untuk memperoleh hasil belajar
yang sangat baik sehingga mampu untuk melanjutkan ke Perguruan Tinggi
Negeri terbaik di dalam negeri maupun luar negari.

3. Budaya Literasi
Peserta didik SMK Negeri 1 Plosoklaten memiliki budaya literasi yang sangat baik.
Kegiatan literasi yang menjadi budaya di SMK Negeri 1 Plosoklaten di antaranya:
a. Kegiatan membaca dan menuliskan resume karya fiksi (terutama berupa novel)
dengan waktu 15 menit setiap pagi sebelum memulai pembelajaran.
Di kelas X awal, kegiatan ini membutuhkan waktu untuk membiasakan. Tetapi
selanjutnya, budaya ini menjadi motivasi peserta didik sehingga berdampak pada
budaya senang membaca di mana saja dan kapan saja.
b. Kegiatan tantangan membaca 1.000 halaman karya fiksi selama 1 bulan pertama
pada awal tahun ajaran.
c. Kegiatan menulis karya sastra
Karya sastra yang dihasilkan dapat berupa novel, cerpen, sajak, puisi, atau bentuk
lain. Hasil karya ini kemudian dibukukan di setiap kelas dan peserta didik sudah
mampu mengorganisasi pasarannya.

4. Budaya Peduli Lingkungan

Sesuai dengan Visi Sekolah Budaya Lingkungan sudah menjadi Kegiatan
Wajib. Peserta didik SMK Negeri 1 Plosoklaten memiliki budaya lingkungan yang
baik karena merupakan salah satu sekolah Adiwiyata Tingkat Jawa Timur. Bukti
budaya ini adalah beberapa kegiatan yang dilakukan baik intrakurikuler maupun
ekstrakurikuler. Beberapa Inovasi dalam Kegiatan Lingkungan Antara Lain:
Pengolahan Limbah sampah (Reuse, Recycle, Reduce),

3
 5. Input Peserta didik
Peserta didik SMK Negeri 1 Plosoklaten berasal dari pedesaan yang berada di
daerah kabupaten Kediri wilayah Timur dan sekitarnya. Dengan adanya Penerimaan
Peserta Didik Baru dengan system Zonasi 10 persen, maka peserta didik di SMK
Negeri 1 Plosoklaten mampu menyerap lebih banyak peserta didik dari desa sekitar,
tidak seperti tahun sebelumnya. Karena secara Umum penerimaan Peserta didik di
SMK bukan zonasi, Kemampuan Peserta didik memiliki nilai rata-rata yang
bervariasi.

6. Peserta didik SMK Negeri 1 Plosoklaten memiliki kemandirian berorganisasi.

Budaya kemandirian berarganisasi peserta didik ditnjukkan adanya banyaknya
kegiatan OSIS, baik secara umum maupun kegiatan di setiap bidang sub seksi di
OSIS. Pada kegiatan ini peserta didik mampu mengoganisir dari perencanaan,
pelaksanaan, dan evaluasi kegiatan serta pendanaannya. Peserta didik mampu bekerja
mandiri dengan bimbingan Guru pendamping dan Kesiswaan

B. Visi, Misi, Dan Tujuan Smk Negeri 1 Plosoklaten

1. Visi SMK Negeri 1 Plosoklaten

Visi SMK Negeri 1 Plosoklaten adalah:
”Mewujudkan Insan yang Bertaqwa, Berkarakter, Kompeten,
Produktif, Kompetitif, dan Berwawasan Lingkungan””

2. Misi SMK Negeri 1 Plosoklaten

Untuk mencapai visi dan membentuk Karakter Profil Pelajar Pancasila,
maka SMK Negeri 1 Plosoklaten menetapkan misi sebagai berikut.
1) Pembiasaan menjalankan ibadah sesuai dengan agama dan kepercayaanya,
2) Pembiasaan anak berbudi pekerti yang luhur,
3) Menjalin kerjasama dengan stake holder dan pihak-pihak lain demi mewujudkan
lulusan yang professional,
4) Mewujudkan tenaga kerja yang produktif serta kompeten yang berkecakapan
hidup,
5) Menyelenggarankan diklat yang sesuai dengan standar kompetemensi Nasional

4
 maupun Internasional dalam kemampuan keahlian Agrobisnis dan
Agroteknologi dengan pendekatan Competency Based Training serta
memberikan bekal yang memadai,
6) Mengembangkan budaya “Berani Memulai” dalam bidang Agribisnis dan
Agroteknologi dengan menyelenggarakan uji coba inovasi teknologi tepat guna
dengan kajian ilmiah yang terencana secara matang,
7) Membudayakan lingkungan yang hijau, bersih dan sehat berdasar Ketertiban,
Keindahan, Kebersihan, Keamanan, Kekeluargaan, Kerindangan, dan
Kedisiplinan (7 K).

3. Tujuan SMK Negeri 1 Plosoklaten

1) Mewujudkan suasana religius di lingkungan sekolah,
2) Meningkatkan ketekunan beribadah dengan memanfaatkan momen tertentu
agama,
3) Meningkatkan harmonisasi hubungan antar komponen sekolah. dengan senyum,
salam dan sapa,
4) Meningkatkan jiwa dermawan,
5) Menigkatkan nilai rata-rata kompetensi kejuruan,
6) Meningkatkan kompetensi lulusan yang mandiri, produktif kompetitif dan
berjiwa wirausaha dibidang agribisnis dan teknologi,
7) Meningkatkan nilai rata-rata di bidang adaptif dan normatif,
8) Meningkatkan prestasi di bidang kreativitas non akademik,
9) Menumbuhkembangkan budidaya tanaman yang menjadi ikon sekolah,
10) Mewujudkan tanaman yang menjadi ikon sekolah sebagai tempat wisata
edukasi,
11) Mewujudkan pelestarian dan mengembangkan keunggulan dalam bidang
lingkungan hidup,
12) Mewujudkan Sekolah yang menghasilkan produk unggulan yang dibutuhkan
masyarakat sekitar,
13) Menghasikan lulusan yang berbudaya lingkungan,
14) Mewujudkan tata tertib sekolah terhadap pencegahan kerusakan lingkungan
hidup, dan
15) Mewujudkan jiwa yang peduli dalam melestarikan dan mencegah kerusakan
lingkungan hidup.

5
4. Tujuan Program Keahlian
1) Meningkatkan soft skill peserta didik
2) Meningkatkan kompetensi peserta didik di bidang agribisnis tanaman
3) Memperluas wawasan peserta didik tentang perkembangan inovasi teknologi
4) Meningkatkan ketrampilan peserta didik menggunakan Peralatan modern
5) Meningkatkan jiwa kewirausahaan peserta didik.

6
 BAB II
PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN

Beban belajar di SMK Negeri 1 Plosoklaten memuat beban belajar wajib (muatan nasional)
dan beban belajar tambahan. Pengaturan beban belajar dan muatan pembelajarannya diatur
sebagai berikut.
Muatan
Beban Belajar Pengaturan
Pembelajaran
 Beban belajar ini memuat semua mata pelajaran
yang bersifat nasional.
Wajib  Materi pembelajaran setiap mata pelajaran
mengacu pada Capaian Pembelajaran.
1. Intrakurikuler  Diatur dalam kegiatan regular.
 Memuat mata pelajaran Bahasa Daerah (Bahasa
Jawa) yang sesuai karakterisrik Provinsi Jawa
Tambahan
Timur.
 Diatur dalam kegiatan reguler.
 Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
 Muatan pembelajaran mengacu pada 6 tema projek
Wajib
profil pelajar Pancasila.
2. Proyek  Diatur dalam kegiatan projek.
 Memuat tema-tema proyek yang menjadi
Tambahan karakteristik SMK Negeri 1 Plosoklaten.
 Diatur dalam kegiatan projek.
Wajib  Kepramukaan
 Memiliki muatan yang menjadi kebutuhan dan
3. Ekstrakurikuler karakteristik SMK Negeri 1 Plosoklaten.
Tambahan  Diatur dalam kegiatan di luar kegiatan regular dan
projek.
Tabel 2.1

Muatan intrakurikuler dan projek SMK Negeri 1 Plosoklaten diatur dalam

pengorganisasian pembalajaran dengan acuan sebagai berikut.

7
A. Intrakurikuler
1. Struktur Kurikulum

Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agriteknologi

Program Keahlian : Agribisnis Tanaman
Kelas :X

Alokasi Projek
Alokasi
Penguatan Profil Total JP
Intrakuriku Total JP
Mata Pelajaran Pelajar Per
ler Per Per Tahun
Pancasila Per Minggu
Tahun
Tahun
A. KELOMPOK MATA PELAJARAN UMUM:
Pendidikan Agama Islam dan Budi
1 90 18 108 3
Pekerti*
2 Pendidikan Pancasila 54 18 72 2
3 Bahasa Indonesia 108 36 144 4
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan
4 90 18 108 3
Kesehatan
5 Sejarah 54 18 72 2
6 Seni Rupa 54 18 72 2
7 Muatan Lokal*** 72 - 72 2

Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Umum

450 126 576 18
(A):

B. KELOMPOK MATA PELAJARAN KEJURUAN:

8 Matematika 108 36 144 4
9 Bahasa Inggris 108 36 144 4
10 Informatika 108 36 144 4
Projek Ilmu Pengetahuan Alam
11 162 54 216 6
dan Sosial****
12 Dasar-dasar Program Keahlian 432 - 432 12

Jumlah Kelompok Mata Pelajaran

918 162 1080 30
Kejuruan (B):

Jumlah A+B 1368 288 1656 48

13 Bimbingan Konseling 72 - 72 2
14 Pramuka 72 - 72 2
Jumlah Total 1512 288 1800 52
Tabel 2.2

8
 STRUKTUR KURIKULUM SMKN 1 PLOSOKLATEN TAHUN 2022/ 2023
STRUKTUR KURIKULUM MERDEKA
KELAS X

Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi

Program Keahlian : Agribisnis Perikanan

Alokasi
Projek
Alokasi Total JP
Penguatan Total JP Per
Mata Pelajaran Intrakurikuler Per
Profil Pelajar Tahun
Per Tahun Minggu
Pancasila Per
Tahun
A. KELOMPOK MATA PELAJARAN UMUM:
Pendidikan Agama Islam dan
1 90 18 108 3
Budi Pekerti*
2 Pendidikan Pancasila 54 18 72 2
3 Bahasa Indonesia 108 36 144 4
Pendidikan Jasmani, Olahraga,
4 90 18 108 3
dan Kesehatan
5 Sejarah 54 18 72 2
6 Seni Rupa 54 18 72 2
7 Muatan Lokal*** 72 - 72 2

Jumlah Kelompok Mata Pelajaran

450 126 576 18
Umum (A):

B. KELOMPOK MATA PELAJARAN KEJURUAN:

8 Matematika 108 36 144 4

9 Bahasa Inggris 108 36 144 4

10 Informatika 108 36 144 4

Projek Ilmu Pengetahuan Alam
11 162 54 216 6
dan Sosial****
12 Dasar-dasar Program Keahlian 432 - 432 12

Jumlah Kelompok Mata Pelajaran

918 162 1080 30
Kejuruan (B):

Jumlah A+B 1368 288 1656

48
13 Bimbingan Konseling 72 - 72 2

14 Pramuka 72 - 72 2

Jumlah Total 1512 288 1800 52

9
 STRUKTUR KURIKULUM SMKN 1 PLOSOKLATEN TAHUN 2022/ 2023
STRUKTUR KURIKULUM MERDEKA
KELAS X

Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi

Program Keahlian : Agriteknologi Pengolahan Hasil Pertanian

Alokasi
Projek
Alokasi Penguatan Total JP
Total JP Per
Mata Pelajaran Intrakurikuler Profil Per
Tahun
Per Tahun Pelajar Minggu
Pancasila
Per Tahun
A. KELOMPOK MATA PELAJARAN UMUM:
Pendidikan Agama Islam dan
1 90 18 108 3
Budi Pekerti*
2 Pendidikan Pancasila 54 18 72 2
3 Bahasa Indonesia 108 36 144 4
Pendidikan Jasmani, Olahraga,
4 90 18 108 3
dan Kesehatan
5 Sejarah 54 18 72 2
6 Seni Rupa 54 18 72 2
7 Muatan Lokal*** 72 - 72 2

Jumlah Kelompok Mata Pelajaran

450 126 576 18
Umum (A):

B. KELOMPOK MATA PELAJARAN KEJURUAN:

8 Matematika 108 36 144 4

9 Bahasa Inggris 108 36 144 4

10 Informatika 108 36 144 4

Projek Ilmu Pengetahuan Alam
11 162 54 216 6
dan Sosial****
12 Dasar-dasar Program Keahlian 432 - 432 12

Jumlah Kelompok Mata Pelajaran

918 162 1080 30
Kejuruan (B):

Jumlah A+B 1368 288 1656

48
13 Bimbingan Konseling 72 - 72 2

14 Pramuka 72 - 72 2

Jumlah Total 1512 288 1800 52

10
 STRUKTUR KURIKULUM SMKN 1 PLOSOKLATEN TAHUN 2022/ 2023
STRUKTUR KURIKULUM MERDEKA
KELAS X

Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi

Program Keahlian : Agribisnis Ternak

Alokasi Projek
Alokasi Penguatan Total JP
Total JP Per
Mata Pelajaran Intrakurikuler Profil Pelajar Per
Tahun
Per Tahun Pancasila Per Minggu
Tahun
A. KELOMPOK MATA PELAJARAN UMUM:
Pendidikan Agama Islam dan Budi
1 90 18 108 3
Pekerti*
2 Pendidikan Pancasila 54 18 72 2
3 Bahasa Indonesia 108 36 144 4
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan
4 90 18 108 3
Kesehatan
5 Sejarah 54 18 72 2
6 Seni Rupa 54 18 72 2
7 Muatan Lokal*** 72 - 72 2

Jumlah Kelompok Mata Pelajaran

450 126 576 18
Umum (A):

B. KELOMPOK MATA PELAJARAN KEJURUAN:

8 Matematika 108 36 144 4

9 Bahasa Inggris 108 36 144 4

10 Informatika 108 36 144 4

Projek Ilmu Pengetahuan Alam dan
11 162 54 216 6
Sosial****
12 Dasar-dasar Program Keahlian 432 - 432 12

Jumlah Kelompok Mata Pelajaran

918 162 1080 30
Kejuruan (B):

Jumlah A+B 1368 288 1656

48
13 Bimbingan Konseling 72 - 72 2

14 Pramuka 72 - 72 2

Jumlah Total 1512 288 1800 52

11
 STRUKTUR KURIKULUM SMKN 1 PLOSOKLATEN TAHUN 2022/ 2023
STRUKTUR KURIKULUM MERDEKA
KELAS X

Bidang Keahlian : Seni dan Ekonomi Kreatif

Program Keahlian : Broadcasting dan Perfilman

Alokasi
Projek
Alokasi Total JP
Penguatan Total JP Per
Mata Pelajaran Intrakurikuler Per
Profil Pelajar Tahun
Per Tahun Minggu
Pancasila Per
Tahun
A. KELOMPOK MATA PELAJARAN UMUM:
Pendidikan Agama Islam dan Budi
1 90 18 108 3
Pekerti*
2 Pendidikan Pancasila 54 18 72 2
3 Bahasa Indonesia 108 36 144 4
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan
4 90 18 108 3
Kesehatan
5 Sejarah 54 18 72 2
6 Seni Rupa 54 18 72 2
7 Muatan Lokal*** 72 - 72 2

Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Umum

450 126 576 18
(A):

B. KELOMPOK MATA PELAJARAN KEJURUAN:

8 Matematika 108 36 144 4

9 Bahasa Inggris 108 36 144 4

10 Informatika 108 36 144 4

Projek Ilmu Pengetahuan Alam dan
11 162 54 216 6
Sosial****
12 Dasar-dasar Program Keahlian 432 - 432 12

Jumlah Kelompok Mata Pelajaran

918 162 1080 30
Kejuruan (B):

Jumlah A+B 1368 288 1656

48
13 Bimbingan Konseling 72 - 72 2

14 Pramuka 72 - 72 2

Jumlah Total 1512 288 1800 52

12
 STRUKTUR KURIKULUM SMKN 1 PLOSOKLATEN TAHUN 2022/ 2023
STRUKTUR KURIKULUM MERDEKA
KELAS X

Bidang Keahlian : Teknologi Manufaktur dan Rekayasa

Program Keahlian : Teknik Otomotif

Alokasi Projek
Alokasi Penguatan Total JP Total JP
Mata Pelajaran Intrakurikuler Profil Pelajar Per Per
Per Tahun Pancasila Per Tahun Minggu
Tahun
A. KELOMPOK MATA PELAJARAN UMUM:
Pendidikan Agama Islam dan Budi
1 90 18 108 3
Pekerti*
2 Pendidikan Pancasila 54 18 72 2
3 Bahasa Indonesia 108 36 144 4
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan
4 90 18 108 3
Kesehatan
5 Sejarah 54 18 72 2
6 Seni Rupa 54 18 72 2
7 Muatan Lokal*** 72 - 72 2

Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Umum

450 126 576 18
(A):

B. KELOMPOK MATA PELAJARAN KEJURUAN:

8 Matematika 108 36 144 4

9 Bahasa Inggris 108 36 144 4

10 Informatika 108 36 144 4

Projek Ilmu Pengetahuan Alam dan
11 162 54 216 6
Sosial****
12 Dasar-dasar Program Keahlian 432 - 432 12

Jumlah Kelompok Mata Pelajaran

918 162 1080 30
Kejuruan (B):

Jumlah A+B 1368 288 1656

48
13 Bimbingan Konseling 72 - 72 2

14 Pramuka 72 - 72 2

Jumlah Total 1512 288 1800 52

13
Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agriteknologi
Program Keahlian : Agribisnis Tanaman
: Agribisnis Tanaman Pangan Dan
Konsentrasi
Hortikukltura
Kelas : XI

Alokasi Projek
Alokasi
Penguatan Profil Total JP
Intrakuriku Total JP
Mata Pelajaran Pelajar Per
ler Per Per Tahun
Pancasila Per Minggu
Tahun
Tahun
A. KELOMPOK MATA PELAJARAN UMUM:
Pendidikan Agama Islam dan Budi
1 90 18 108 3
Pekerti*
2 Pendidikan Pancasila 54 18 72 2
3 Bahasa Indonesia 108 36 144 4
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan
4 90 18 108 3
Kesehatan
5 Sejarah 54 18 72 2
6 Muatan Lokal*** 72 - 72 2

Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Umum

342 90 432 16
(A):

B. KELOMPOK MATA PELAJARAN KEJURUAN:

8 Matematika 90 18 108 3
9 Bahasa Inggris 108 36 144 4
Mata Pelajaran Konsentrasi
10 [Agribisnis tanaman Pangan Dan 648 - 648
hortikultura) 18
11 Projek Kreatif dan Kewirausahaan 180 - 180
5
12 Mata Pelajaran Pilihan**** 144 - 144 4

Jumlah Kelompok Mata Pelajaran

1170 54 1224 34
Kejuruan (B):

Jumlah A+B 1512 144 1656 48

13 Bimbingan Konseling 72 - 72 2
Jumlah Total 1584 144 1728 50

14
 STRUKTUR KURIKULUM SMKN 1 PLOSOKLATEN TAHUN 2022/ 2023
STRUKTUR KURIKULUM MERDEKA
KELAS XI

Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi

Program Keahlian : Agribisnis Perikanan
Konsentrasi : Agribisnis Perikanan Air Tawar

Alokasi Projek
Alokasi Penguatan Total JP
Total JP Per
Mata Pelajaran Intrakurikuler Profil Pelajar Per
Tahun
Per Tahun Pancasila Per Minggu
Tahun
A. KELOMPOK MATA PELAJARAN UMUM:
Pendidikan Agama Islam dan Budi
1 90 18 108 3
Pekerti*
2 Pendidikan Pancasila 54 18 72 2
3 Bahasa Indonesia 108 36 144 4
Pendidikan Jasmani, Olahraga,
4 90 18 108 3
dan Kesehatan
5 Sejarah 54 18 72 2
6 Muatan Lokal** 54 18 72 2

Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Umum

342 90 432 14
(A):

B. KELOMPOK MATA PELAJARAN KEJURUAN:

8 Matematika 90 18 108 3
9 Bahasa Inggris 108 36 144 4
Mata Pelajaran [Konsentrasi
10 648 - 648 18
Keahlian]***
11 Projek Kreatif dan Kewirausahaan 180 - 180 5
Mata Pelajaran Pilihan(Bisnis
12 144 - 144 4
Digital)

Jumlah Kelompok Mata Pelajaran

918 162 1080 34
Kejuruan (B):

Jumlah A+B 1368 288 1656 48

13 Bimbingan Konseling 72 - 72 2

Jumlah Total 1440 288 1728 50

15
 STRUKTUR KURIKULUM SMKN 1 PLOSOKLATEN TAHUN 2022/ 2023
STRUKTUR KURIKULUM MERDEKA
KELAS XI

Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi

Program Keahlian : Agribisnis Ternak
Konsentrasi : Agribisnis Ternak Unggas

Alokasi Projek
Alokasi Penguatan Total JP
Total JP Per
Mata Pelajaran Intrakurikuler Profil Pelajar Per
Tahun
Per Tahun Pancasila Per Minggu
Tahun
A. KELOMPOK MATA PELAJARAN UMUM:
Pendidikan Agama Islam dan Budi
1 90 18 108 3
Pekerti*
2 Pendidikan Pancasila 54 18 72 2
3 Bahasa Indonesia 108 36 144 4
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan
4 90 18 108 3
Kesehatan
5 Sejarah 54 18 72 2
6 Muatan Lokal** 54 18 72 2

Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Umum

342 90 432 14
(A):

B. KELOMPOK MATA PELAJARAN KEJURUAN:

8 Matematika 90 18 108 3
9 Bahasa Inggris 108 36 144 4
Mata Pelajaran [Konsentrasi
10 648 - 648 18
Keahlian]***
11 Projek Kreatif dan Kewirausahaan 180 - 180 5
Mata Pelajaran Pilihan(Agribisnis
12 144 - 144 4
Ternak Ruminansia)

Jumlah Kelompok Mata Pelajaran

918 162 1080 34
Kejuruan (B):

Jumlah A+B 1368 288 1656 48

13 Bimbingan Konseling 72 - 72 2

Jumlah Total 1440 288 1728 50

16
 STRUKTUR KURIKULUM SMKN 1 PLOSOKLATEN TAHUN 2022/ 2023
STRUKTUR KURIKULUM MERDEKA
KELAS XI

Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi

Program Keahlian : Agribisnis Ternak
Konsentrasi : Agribisnis Ternak Ruminansia

Alokasi Projek
Alokasi Penguatan Total JP
Total JP Per
Mata Pelajaran Intrakurikuler Profil Pelajar Per
Tahun
Per Tahun Pancasila Per Minggu
Tahun
A. KELOMPOK MATA PELAJARAN UMUM:
Pendidikan Agama Islam dan Budi
1 90 18 108 3
Pekerti*
2 Pendidikan Pancasila 54 18 72 2
3 Bahasa Indonesia 108 36 144 4
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan
4 90 18 108 3
Kesehatan
5 Sejarah 54 18 72 2
6 Muatan Lokal** 54 18 72 2

Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Umum

342 90 432 14
(A):

B. KELOMPOK MATA PELAJARAN KEJURUAN:

8 Matematika 90 18 108 3
9 Bahasa Inggris 108 36 144 4
Mata Pelajaran [Konsentrasi
10 648 - 648 18
Keahlian]***
11 Projek Kreatif dan Kewirausahaan 180 - 180 5
Mata Pelajaran Pilihan(Agribisnis
12 144 - 144 4
Ternak Unggas)
Jumlah Kelompok Mata Pelajaran
918 162 1080 34
Kejuruan (B):

Jumlah A+B 1368 288 1656 48

13 Bimbingan Konseling 72 - 72 2
Jumlah Total 1440 288 1728 50

17
 STRUKTUR KURIKULUM SMKN 1 PLOSOKLATEN TAHUN 2022/ 2023
STRUKTUR KURIKULUM MERDEKA
KELAS XI

Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi

Program Keahlian : Agribisnis Pengolahan Hasil Pertanian
Konsentrasi : Agribisnis Pengolahan Hasil Pertanian

Alokasi Projek
Alokasi Penguatan Total JP
Total JP
Mata Pelajaran Intrakurikuler Profil Pelajar Per
Per Tahun
Per Tahun Pancasila Per Minggu
Tahun
A. KELOMPOK MATA PELAJARAN UMUM:
Pendidikan Agama Islam dan Budi
1 90 18 108 3
Pekerti*
2 Pendidikan Pancasila 54 18 72 2
3 Bahasa Indonesia 108 36 144 4
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan
4 90 18 108 3
Kesehatan
5 Sejarah 54 18 72 2
6 Muatan Lokal** 54 18 72 2

Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Umum

342 90 432 14
(A):

B. KELOMPOK MATA PELAJARAN KEJURUAN:

8 Matematika 90 18 108 3
9 Bahasa Inggris 108 36 144 4
Mata Pelajaran [Konsentrasi
10 648 - 648 18
Keahlian]***
11 Projek Kreatif dan Kewirausahaan 180 - 180 5
Mata Pelajaran Pilihan(Bisnis
12 144 - 144 4
Digital)
Jumlah Kelompok Mata Pelajaran
918 162 1080 34
Kejuruan (B):

Jumlah A+B 1368 288 1656 48

13 Bimbingan Konseling 72 - 72 2
Jumlah Total 1440 288 1728 50

18
 STRUKTUR KURIKULUM SMKN 1 PLOSOKLATEN TAHUN 2022/ 2023
STRUKTUR KURIKULUM MERDEKA
KELAS XI

Bidang Keahlian : Seni dan Industri Kreatif

Program Keahlian : Broadcasting dan Perfilman
Konsentrasi : Produk dan Siaran Program Televisi

Alokasi Projek
Alokasi Penguatan Total JP Total JP
Mata Pelajaran Intrakurikuler Profil Pelajar Per Per
Per Tahun Pancasila Per Tahun Minggu
Tahun
A. KELOMPOK MATA PELAJARAN UMUM:
Pendidikan Agama Islam dan Budi
1 90 18 108 3
Pekerti*
2 Pendidikan Pancasila 54 18 72 2
3 Bahasa Indonesia 108 36 144 4
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan
4 90 18 108 3
Kesehatan
5 Sejarah 54 18 72 2
6 Muatan Lokal** 54 18 72 2

Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Umum

342 90 432 14
(A):

B. KELOMPOK MATA PELAJARAN KEJURUAN:

8 Matematika 90 18 108 3
9 Bahasa Inggris 108 36 144 4
Mata Pelajaran [Konsentrasi
10 648 - 648 18
Keahlian]***
11 Projek Kreatif dan Kewirausahaan 180 - 180 5
Mata Pelajaran Pilihan (Desain
12 144 - 144 4
Komunikasi Visual)
Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Kejuruan
918 162 1080 34
(B):

Jumlah A+B 1368 288 1656 48

13 Bimbingan Konseling 72 - 72 2
Jumlah Total 1440 288 1728 50

19
 STRUKTUR KURIKULUM SMKN 1 PLOSOKLATEN TAHUN 2022/ 2023
STRUKTUR KURIKULUM MERDEKA
KELAS XI

Bidang Keahlian : Teknologi Manufaktur dan Rekayasa

Program Keahlian : Teknik Otomotif
Konsentrasi : Teknik Kendaraan Ringan dan Otomotif

Alokasi Projek
Alokasi Penguatan Total JP
Total JP Per
Mata Pelajaran Intrakurikuler Profil Pelajar Per
Tahun
Per Tahun Pancasila Per Minggu
Tahun
A. KELOMPOK MATA PELAJARAN UMUM:
Pendidikan Agama Islam dan
1 90 18 108 3
Budi Pekerti*
2 Pendidikan Pancasila 54 18 72 2
3 Bahasa Indonesia 108 36 144 4
Pendidikan Jasmani, Olahraga,
4 90 18 108 3
dan Kesehatan
5 Sejarah 54 18 72 2
6 Muatan Lokal** 54 18 72 2

Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Umum

342 90 432 14
(A):

B. KELOMPOK MATA PELAJARAN KEJURUAN:

8 Matematika 90 18 108 3
9 Bahasa Inggris 108 36 144 4
Mata Pelajaran [Konsentrasi
10 648 - 648 18
Keahlian]***
Projek Kreatif dan
11 180 - 180 5
Kewirausahaan
Mata Pelajaran Pilihan(Teknik
12 144 - 144 4
Pengelasan)
Jumlah Kelompok Mata Pelajaran
918 162 1080 34
Kejuruan (B):

Jumlah A+B 1368 288 1656 48

13 Bimbingan Konseling 72 - 72 2
Jumlah Total 1440 288 1728 50

20
2. Capaian Pembelajaran

CAPAIAN PEMBELAJARAN DASAR-DASAR AGRIBISNIS TANAMAN

A. Rasional
Dasar-Dasar Agribisnis Tanaman merupakan mata pelajaran yang berisi kompetensi
yang mendasari penguasaan agribisnis tanaman, yaitu kesatuan kegiatan usaha yang
meliputi salah satu atau keseluruhan mata rantai produksi, pengelolaan, dan pemasaran
hasil produksi tanaman. Mata pelajaran ini, menjadi landasan bagi peserta didik untuk
mendalami agribisnis tanaman secara utuh pada konsentrasi produksi tanaman pangan,
hortikultura, perkebunan untuk konsumsi, dan benih (perbenihan). Tanaman merupakan
komponen utama dalam ekosistem, sehingga penting dipelajari guna menjaga ketahanan
pangan secara berkelanjutan dalam menghadapi perubahan iklim global.

Fungsi mata pelajaran Dasar-Dasar Agribisnis Tanaman untuk menumbuh-kembangkan

kebanggaan pada peserta didik dalam melakukan proses agribisnis tanaman sebagai
generasi muda penerus pertanian dengan menjadi agripreneur muda dan atau bekerja di
industri produksi tanaman, setelah belajar pada program keahlian Agribisnis Tanaman.
Selain itu, sebagai landasan pengetahuan dan keterampilan untuk mengembangkan
kompetensi produksi tanaman pada pembelajaran konsentrasi keahlian di kelas XI dan
XII.

Pembelajaran mata pelajaran ini dapat dilakukan menggunakan berbagai pendekatan,

strategi, metode serta model yang sesuai dengan karakteristik kompetensi yang harus
dipelajari. Pembelajaran tersebut harus dapat menciptakan pembelajaran yang interaktif,
inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi
aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, kemandirian sesuai
dengan bakat, minat, renjana, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.
Model- model pembelajaran yang dapat digunakan antara lain project-based learning,
teaching factory, discovery-based learning, problem-based learning, inquiry-based
learning, atau model lainnya serta metode yang relevan.

Mata pelajaran Dasar-Dasar Agribisnis Tanaman berkontribusi dalam membangun

kemampuan dasar peserta didik menjadi pribadi yang menguasai keahlian agribisnis
tanaman dengan memegang teguh iman

21
dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia terhadap manusia dan
alam, bernalar kritis, mandiri, kreatif, komunikatif, kolaboratif, dan adaptif terhadap
perkembangan teknologi dan lingkungan.

B. Tujuan
Mata pelajaran Dasar-Dasar Agribisnis Tanaman bertujuan untuk membekali peserta
didik dengan sikap, pengetahuan, dan keterampilan (hard skill dan soft skill) meliputi:

1. memahami proses bisnis secara menyeluruh di bidang agribisnis tanaman;

2. memahami perkembangan teknologi produksi tanaman dan isu-isu global
terkait dengan ketahanan pangan, perubahan iklim, dan pertanian
berkelanjutan dalam rangka pelestarian ekosistem;
3. memahami agripreneur, profesi, job profile, dan peluang usaha dan bekerja
di bidang agribisnis tanaman;
4. memahami penerapan teknis dasar proses produksi tanaman secara taat
asas, taat prosedur, dan presisi dengan menerapkan K3; dan
5. memahami manajemen/pengelolaan secara menyeluruh proses kegiatan
produksi tanaman.
C. Karakteristik
Pada hakikatnya mata pelajaran Dasar-Dasar Agribisnis Tanaman berfokus pada
kompetensi bersifat dasar yang harus dimiliki oleh generasi muda penerus pertanian
dengan menjadi agripreneur muda dan atau bekerja di industri produksi tanaman sesuai
dengan perkembangan dunia kerja.

Selain itu peserta didik diberikan pemahaman tentang proses bisnis, penerapan teknologi
dan isu-isu global, profil entrepreneur, job profile, peluang usaha dan pekerjaan/profesi.

Mata pelajaran Dasar-dasar Agribisnis Tanaman meliputi elemen sebagai berikut.

Elemen Deskripsi
Proses bisnis secara Meliputi pemahaman proses bisnis secara menyeluruh manajemen
menyeluruh di bidang produksi bidang agribisnis tanaman, antara
agribisnis tanaman lain penerapan K3LH, perencanaan produk, mata rantai pasok
(Supply Chain), logistik, proses produksi,

22
 Elemen Deskripsi
penggunaan dan perawatan peralatan di bidang agribisnis tanaman,
serta pengelolaan sumber daya
manusia dengan memperhatikan potensi dan kearifan lokal.

Perkembangan teknologi Meliputi pemahaman tentang perkembangan proses produksi

produksi dan isu-isu global tanaman secara konvensional sampai modern, pertanian perkotaan
terkait dengan agribisnis (urban farming), alat dan mesin pertanian dari yang konvensional
dan industri tanaman sampai yang otomatis dan berbasis IOT, smart farming dan isu
pemanasan global, perubahan iklim, ketersediaan pangan global,
regional dan lokal, sustainable farming (pertanian berkelanjutan),
serta penerapan bioteknologi dalam
pertanian.

Agripreneur, peluang Meliputi pemahaman tentang profil agripreneur yang mampu

usaha dan membaca peluang pasar dan usaha, profesi pemroduksi tanaman
pekerjaan/profesi di (petani) dalam rangka menumbuhkan jiwa wirausaha, serta peluang
bidang agribisnis usaha
tanaman dan peluang bekerja di bidang agribisnis tanaman.
Teknis dasar proses Meliputi pemahaman tentang pembiakan tanaman, persiapan tanam,
produksi tanaman pemeliharaan tanaman, panen dan penanganan pasca panen,
pengemasan, dan distribusi
produk hasil panen.
Faktor-faktor yang Meliputi pemahaman tentang faktor-faktor yang berpengaruh
berpengaruh terhadap kepada proses produksi tanaman: faktor edafik, climatic, genetic,
proses produksi biotik, dan pirik.
tanaman
Pembiakan tanaman Meliputi pemahaman tentang pembiakan tanaman secara
generatif dan vegetatif, baik konvensional
maupun modern.
Pengelolaan Meliputi pemahaman tentang penerapan dan pengelolaan K3,
menyeluruh proses pengelolaan lahan, sumber daya alam pendukung, sumber daya
produksi tanaman manusia, produksi tanaman berkelanjutan, limbah dengan prinsip
8R (Rethink, Reduce, Reuse, Refurbish, Repair, Repurpose, dan
Recycle), kelembagaan pada rantai produksi dan pasar,
serta pelestarian kearifan lokal.

Tabel 2.3

D. Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase E peserta didik akan mendapatkan gambaran mengenai agribisnis
tanaman sehingga mampu menumbuhkan passion dan vision untuk merencanakan
dan melaksanakan aktivitas belajar.

Pada aspek hard skills peserta didik akan mampu memahami elemen- elemen
kompetensi pada mata pelajaran Dasar-Dasar Agribisnis Tanaman sebagai berikut.

23
 Elemen Capaian Pembelajaran
Proses bisnis secara Pada akhir fase E peserta didik dapat memahami proses bisnis secara
menyeluruh di bidang menyeluruh manajemen produksi bidang agribisnis tanaman, antara
agribisnis tanaman lain penerapan K3LH, perencanaan produk, mata rantai pasok
(Supply Chain),
logistik, proses produksi, penggunaan dan perawatan
Elemen Capaian Pembelajaran
peralatan di bidang agribisnis tanaman, serta
pengelolaan sumber daya manusia dengan
memperhatikan potensi dan kearifan lokal.
Perkembangan teknologi Pada akhir fase E peserta didik dapat memahami perkembangan
produksi dan isu-isu global proses produksi tanaman secara konvensional sampai modern,
terkait dengan agribisnis pertanian perkotaan (urban farming), alat dan mesin pertanian dari
dan industri tanaman yang konvensional sampai yang otomatis dan berbasis IOT, smart
farming dan isu pemanasan global, perubahan iklim, ketersediaan
pangan global, regional dan lokal, sustainable farming (pertanian
berkelanjutan), serta
penerapan bioteknologi dalam pertanian.

Agripreneur, peluang Pada akhir fase E peserta didik dapat menjelaskan tentang profil
usaha dan agripreneur yang mampu membaca peluang pasar dan usaha,
pekerjaan/profesi di profesi pemroduksi tanaman (petani) dalam rangka menumbuhkan
bidang agribisnis tanaman jiwa wirausaha, serta peluang usaha dan peluang bekerja di bidang
agribisnis tanaman.

Teknis dasar proses Pada akhir fase E peserta didik dapat menjelaskan tentang
produksi tanaman pembiakan tanaman, persiapan tanam, pemeliharaan tanaman, panen
dan penanganan pasca panen, pengemasan, dan distribusi produk
hasil panen.
Faktor-faktor yang Pada akhir fase E peserta didik dapat menjelaskan tentang faktor-
berpengaruh terhadap faktor yang berpengaruh kepada proses produksi tanaman: faktor
proses produksi tanaman edafik, climatic, genetic, biotik, dan pirik.

Pembiakan tanaman Pada akhir fase E peserta didik dapat menjelaskan tentang
pembiakan tanaman secara generatif dan
vegetatif, baik konvensional maupun modern.
Pengelolaan Pada akhir fase E peserta didik dapat memahami penerapan dan
menyeluruh proses pengelolaan K3, pengelolaan lahan, sumber daya alam pendukung,
produksi tanaman sumber daya manusia, produksi tanaman berkelanjutan, limbah
dengan prinsip 8R (Rethink, Reduce, Reuse, Refurbish, Repair,
Repurpose, dan Recycle), kelembagaan pada rantai
produksi dan pasar, serta pelestarian kearifan lokal.

24
 3. Penetapan Konsentrasi.
Berdasarkan musyawarah Jurusan, maka disepakati bahwah Konsentrasi yang di ajarkan
di kelas XI diantaranya :
NO PROGRAM KEAHLIAN KONSENTRASI KEAHLIAN
1 Agribisnis Tanaman Agribisnis Tanaman Pangan dan Holtikultura
2 Agribisnis Ternak Agribisnis Ternak Ruminansia
3 Agribisnis Ternak Agribisnis Ternak Unggas
4 Agribisnis Pengolahan Hasil Pertanian Agribisnis Pengolahan Hasil Pertanian
5 Agribisnis Perikanan Agribisnis Perikanan Air Tawar
6 Broadcasting dan Perfilman Produk dan Siaran Program Televisi
7 Teknik Otomotif Teknik Kendaraan Ringan

B. Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di SMK Negeri 1 Plosoklaten

1. Muatan dan Tema Proyek
a. Kelas X : Setiap tahun, peserta didik menyelesaikan projek sebanyak 3
tema besar, 2 Pilihan dan 1 tema wajib.
Tema : - Bangunlah Jiwa Raga
- Suara Demokrasi
- Kebekerjaan.
b. Kelas XI : Setiap tahun, peserta didik menyelesaikan projek
sebanyak 2 tema besar, 1 Pilihan dan 1 tema wajib.
Tema : - Gaya Hidup Berkelanjutan
- Kebekerjaan.
2. Strategi Pembelajaran Proyek
Pembelajaran berbasis projek dilaksanakan dengan Model Project Based Learning
(Contohnya Model Lucas). Langkah-langkah pembelajaran dapat dijelaskan seperti pada
tabel berikut.

Bagian Fase Pembelajaran Strategi

1. Penentuan proyek

I 2. Perancangan penyelesaian proyek

3. Penyusunan jadwal

II 4. Penyelesaian dengan fasilitasi & monitoring guru

5. Penyusunan laporan &presentasi

III
6. Evaluasi proses dan hasil proyek

Tabel 2.4
25
C. Praktek Kerja Lapangan

a. Lama Waktu Pelaksanaan

Praktek Kerja Lapangan (PKL) adalah kegiatan wajib bagi siswa Sekolah Menengah
Kejuruan di SMKN 1 Plosoklaten yaitu kegiatan belajar dengan objek dan tempat
langsung di Dunia Usaha / Dunia Industri. Dalam Kurikulum Merdeka pelaksanaan
PKL selama 120 hari / 24 minggu / 6 Bulan.
b. Waktu Pelaksanaan
Adapun pelaksanaan PKL dilaksanakan di Semester VI. Peserta didik selama 6 bulan
penuh berada di Dunia Industri untuk mengaplikasikan pengalaman belajar disekolah
ke dunia industry/dunia kerja.
c. Tempat PKL
NO NAMA DU/DI ALAMAT
1 P4S Pertanian Terpadu Organik
Tiru Kidul, Gurah
(PTO) Kediri
2 Jl. Raya Ngadiluwih, RT.03/RW.02,
CV. AGRO UTAMA MANDIRI
Munengan, Mangunrejo, Ngadiluwih, Kediri
3 CV. TRUBUS MAS LESTARI Suwaru, Damarwulan, Kepung
4 P4S HIKMAH FARM Jl.Kelapa, Tretek, Pare
5 PT. WIRA AGRO NUSANTARA
Jl. Pepaya No.03B, Lamong, Kec.Pare, Kediri
SEJAHTERA
6 Jl Raya Bakung-Tumenggungan KM.01
PT Maxxi Tani Teknologi
Balung Bendo, Sidoarjo
Tabel 2.5

D. Ekstrakurikuler di SMK Negeri 1 Plosoklaten

Nama
No Kompetensi Profil Pelajar Pancasila Keterangan
Ekstrakurikuler
1 Sub Seksi 1. Beriman, bertaqwa kepada Tuhan
Kerohanian YME dan berakhlak mulia
-Rohis 2. Berkebhinekaan global, saling
berkaitan dan saling mendukung
2 Ilmu Pengetahuan 1. Bernalar kritis
dan Teknologi 2. Kreatif
 OSN 3. Mandiri
 LDBI
 Glass
 Mind/KIR
 MUN
 Robotika

26
 3 Ekstrakurikuler 1. Mandiri
Olahraga 2. Bergotong royong
 Basket 3. Berkebhinekaan global saling
 Bulutangkis berkaitan dan saling mendukung
 Futsal
 Bola voley
 Bela diri
 Pecinta alam

4 Ekstrakurikuler Seni 1. Berkebhinekaan global saling

 Tari klasik berkaitan dan saling mendukung
 Tari 2. Mandiri
 Paduan suara
 Teater
 Karawitan

5 Ekstrakurikuler 1. Bernalar kritis

Mading dan 2. Kreatif
jurnalistik
6 Ekstrakurikule 1. Gotong royong
rketerampilan 2. Kreatif
 Koperasi siswa
 Keterampila
nPMR
7 Kepemimpinan 1. Beriman, bertaqwa kepada Tuhan
 MPK YME dan berakhlak mulia
 OSIS 2. Mandiri
 PASKIBRA 3. Bernalar kritis
 PRAMUKA 4. Berkebhinekaan global saling
berkaitan dan saling mendukung
8 Kegiatan Sosial 1. Berkebhinekaan global saling
 Baksos berkaitan dan saling mendukung
 Donor darah 2. Gotong royong
 UKS 3. Mandiri

Tabel 2.6
Jadwal Ekstrakurikuler
Terlampir

27
 BAB III

RENCANA PEMBELAJARAN

A. Alur Tujuan Pembelajaran

Jika Capaian Pembelajaran adalah kompetensi yang diharapkan dapat dicapai murid di
akhir fase, maka Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) adalah rangkaian tujuan pembelajaran
yang tersusun secara sistematis dan logis di dalam fase pembelajaran.

B. Modul Ajar

Modul ajar merupakan salah satu bentuk perangkat ajar yang digunakan guru untuk
melaksanakan pembelajaran dalam upaya mencapai Profil Pelajar Pancasila dan Capaian
Pembelajaran. Modul ajar merupakan penjabaran dari Alur Tujuan Pembelajaran dan
disusun sesuai dengan fase atau tahap perkembangan murid.

C. Peraturan Akademik
a. Kriteria Kenaikan Kelas
Seluruh hasil penilaian untuk semua mata pelajaran yang diperoleh siswa baik sikap,
pengetahuan, maupun keterampilan setelah diolah dan dianalisis akan menentukan
apakah siswa tersebut berhak naik kelas atau tidak. Secara umum siswa dinyatakan naik
kelas apabila memenuhi syarat:
1. Menyelesaikan capaian pembelajaran dalam dua semester pada tahun pelajaran yang
diikuti.
2. Nilai (deskripsi) sikap sekurang-kurangnya BAIK sesuai dengan kriteria yang
ditetapkan satuan pendidikan.
3. Nilai ekstrakurikuler pendidikan kepramukaan sekurang-kurangnya BAIK.
4. Tidak memiliki lebih dari dua mata pelajaran yang masing-masing nilai kompetensi
di bawah standar kompetensi minimum (skm). Apabila ada mata pelajaran yang tidak
mencapai ketuntasan belajar pada semester ganjil, nilai akhir diambil dari rerata
semester ganjil dan genap

28
 b. Kriteria Kelulusan
Peserta didik dinyatakan lulus dari satuan pendidikan di SMK Negeri 1 Plosoklaten
setelah:
1) menyelesaikan seluruh program pembelajaran;
2) memperoleh nilai sikap minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata
pelajaran;
3) mengikuti seluruh mata pelajaran yang diujikan
4) mengikuti uji kompetensi keahlian

D. Kalender Lima Hari Kerja SMK Negeri 1 Plosoklaten

Mg Hari
No Tanggal Kegiatan
Bln ke Mg Sn Sl Rb Km Jm Sb
1 1 2
2 3 4 5 6 7 8 9
3 10 11 12 13 14 15 16
1 Jul 4 17 18 19 20 21 22 23 18 sd. 22 MPLS
Thn Baru
5 24 25 26 27 28 29 30 30
Hijriyah
6 31
1 1 2 3 4 5 6 3 sd. 18 -Paski
Kabupaten
2 7 8 9 10 11 12 13 9
PHBN (LBB)
3 14 15 16 17 18 19 20 20 Kabupaten &
2 Agt 4 21 22 23 24 25 26 27 22-25 -upacara 17
-Kecamatan
-Rekrutmen
5 28 29 30 31 29-30 OSIS
-ANBK
1 1 2 3
2 4 5 6 7 8 9 10
3 Sep 3 11 12 13 14 15 16 17
-Dies
4 18 19 20 21 22 23 24 20-29
Natalis
5 25 26 27 28 29 30
1 1 4 Foto Rapor
2 2 3 4 5 6 7 8 5 Foto Ijazah
4 Okt 3 9 10 11 12 13 14 15 5-7 KTS
4 16 17 18 19 20 21 22 8 Maulid Nabi
5 23 24 25 26 27 28 29 12 Pemilihan
29
 Ketua OSIS
6 30 31 20 LKS SMK
1 1 2 3 4 5
2 6 7 8 9 10 11 12
5 Nop 3 13 14 15 16 17 18 19 17 LDKS OSIS
4 20 21 22 23 24 25 26
5 27 28 29 30
1 1 2 3
PAS
2 4 5 6 7 8 9 10 5-16
GANJIL
6 Des 3 11 12 13 14 15 16 17
4 18 19 20 21 22 23 24
5 25 26 27 28 29 30 31 26-30
Masuk Smt
1 1 2 3 4 5 6 7 2
Genap
2 8 9 10 11 12 13 14 9-13 - UUK
7 Jan 3 15 16 17 18 19 20 21 22 Imlek
4 22 23 24 25 26 27 28
5 29 30 31
1 1 2 3 4
2 5 6 7 8 9 10 11
8 Peb 3 12 13 14 15 16 17 18 18 Isra Mi’raj
4 19 20 21 22 23 24 25
5 26 27 28
1 1 2 3 5
Pas Genap
2 7 8 9 10 11 12 13 8-12
Kelas XII
9 Mrt 3 14 15 16 17 18 19 20 15-19 USP
Hari raya
4 21 22 23 24 25 26 27 22
Nyepi
5 28 29 30 31
1 1 2 3 3-7 Pondok
2 4 5 6 7 8 9 10 Ramadhan
10 Apr 3 11 12 13 14 15 16 17 7 Wafat Isa
Hari raya
4 18 19 20 21 22 23 24 22-23
idul
5 25 26 27 28 29 30 fitri
1 1
11 Mei
2 2 3 4 5 6 7 8 3-14 LSP

30
 3 9 10 11 12 13 14 15 18 Isa Al masih
4 16 17 18 19 20 21 22 30 Perpisahan
5 23 24 25 26 27 28 29 Kelas XII
6 30 31 Kenaikan
Info
1 1 2 3 4 5 3
Kelulusan
2 6 7 8 9 10 11 12 7-18 PAS GENAP
12 Jun 3 13 14 15 16 17 18 19 X dan XI
4 20 21 22 23 24 25 26 24 Kenaikan
5 27 28 29 30 29 Idul Adha
Tabel 3.1
PERHITUNGAN PEKAN DAN JAM EFEKTIF SEMESTER 1

1. Banyaknya Pekan Semester-

2. Banyaknya Pekan Tidak Efektif
1

No Bulan Pekan No. Bulan Pekan

1 Juli 2 1 MPLS 1

2 Agustus 5 2 KTS 1

3 September 4 3 PAS 3

4 Oktober 4 4 Libur Semester 1 2

5 Nopember 5

6 Desember 5

Jumlah 25 Jumlah 7

Tabel 3.2
3. Jumlah Pekan Efektif 4. Jumlah Jam Efektif
3.1 Jumlah pekan = 25 4.1. Pekan efektif = 18
3.2. Pekan tidak efektif = 7 4.2. Jam pelajaran = 50
Jumlah pekan efektif = 18 Jumlah jam efektif 18 x 50 = 936

31
 PERHITUNGAN PEKAN DAN JAM EFEKTIF SEMESTER 2

1. Banyaknya Pekan Semester-2 2. Banyaknya Pekan Tidak Efektif

No Bulan Pekan No. Bulan Pekan

1 Januari 5 1 Ujian Sekolah 1

2 Pebruari 4 2 Ujian Nasional 1

3 Maret 4 3 Penilaian Akhir Tahun 1

4 April 5 4 Libur Permulaan Puasa

1
5 Mei 2 5 Lbr. Hari Raya
2
6 Juni 3 6 Lbr. Smt-2
3
7 Juli 2
Jumlah 25 Jumlah 9
Tabel 3.3

3. Jumlah Pekan Efektif 4. Jumlah Jam Efektif

3.1 Jumlah pekan = 25 4.1. Pekan efektif = 18
3.2. Pekan tidak efektif = 7 4.2. Jam pelajaran = 50
Jumlah pekan efektif = 18 Jumlah jam efektif 18 x 50 = 936

E. Pengelolaan Pembelajaran

Pembelajaran kelas X di SMKN 1 Plosoklaten selain Proyek Penguatan Profil Pelajar

pancasila dilaksanakan secara regular, setiap minggu sejumlah 43 Jam pelajaran, dengan
jadwal pembelajaran sebagai berikut :

32
 BAB IV
PENDAMPINGAN, EVALUASI DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL

A. Pendampingan
Bentuk SDM
Strategi Pendampingan Waktu Ketengan
Pendampingan yang
terlibat
(1) Dilakukan secara Secara  Kepala Dikemas dalam
1. Modul Ajar periodik dan kontinu. periodik: Cabang bentukkinerja
(2) Dibentuk tutor dari Mingguan Dinas Guru/SKP
guru-guru yang lebih  Kepala
cepat memahami. Sekolah
2. Strategi (3) Tutor akan didampingi  Pengawas
oleh Kepala Sekolah, Sekolah Dan juga dalam
Mengajar
Wakasek Kurikulum/  Nara bentuk
Guru Inti dan/atau Sumber Workshop
Pengawas Sekolah- Nara dari luar berkelanjutan.
3. Pengembangan
Pembelajaran dan Sumber.
Penilaian HOTS

(4) Tutor akan  Nara

4. Pengembangan mendampingi sumber dari
Soal Literasi beberapa guruterutama guru
satu mapel.
(5) Pendampingan
dilakukan minimalsatu
minggu satu kali.
5. Pengembangan
(6) Bagi guru yang
Penilaian
pemahamanya lambat
akan didampingi oleh
Pengawas.

33
B. Pengembangan Keprofesionalan
Bentuk Strategi SDM
Waktu Ketengan
Pengembangan Pendampingan yangterlibat
1. Pengembangan (1) IHT tingkatSekolah  Awal  Kepala 2 – 4 kali
Kompetensi secaraberkala Tahun Cabang dalam 1
Perencanaan (2) Workshop tingkat Pelajara Dinas tahun
Pembelajaran Sekolah secara berkala. n  Kepala
(3) Penugasan pada  Awal Sekolah
kegiatan MGMP Semeste  Pengawas
tingkat Kota rGenap Sekolah
(4) Penugasan untuk  Libur  Nara
mengikuti IHT, Semeste Sumber
Workshop, atau yang lain r dari luar
2. Pengembangan yang diselenggarakan  Nara
Kompetensi Dinas maupunSwasta sumber dari
dalam Pengajaran guru

3. Pengembangan
Kompetensi dalam
Penilaian

(1) Mengundang Dosen Menyesuai  Nara Menyesuai

yang sesuaiMata kan Sumber kan
Pelajaran dari luar
(2) Penugasan pada
kegiatan MGMP
4. Pengembangan
tingkat Kota
Kompetensi
(3) Penugasan untuk
Keilmuan Mata
mengikuti IHT,
pelajaran
Workshop, atau yang lain
yangdiselenggarakan
Dinas maupunSwasta

34
 3. Evaluasi

Bentuk SD
Strategi Pendampingan Waktu Ketengan
Pengembangan M yang
terlibat
1. Evaluasi (1) Validasi Modul Ajar oleh Tanggal  Pengawas Berkala tiap
Perencanaan Pengawas, Kepala 15-25 tiap Sekolah bulan dan
Pembelajaran Sekolah, atau GuruInti bulan  Kepala Sekolah kontinu
Sekolah  Guru Inti di
(2) Guru-guru yangModul sekolah
Ajarnya sudah kategori
bagus dan sudah
memahamidikoordinir
untukmenjadi TIM
validasi bagi Modul Ajar
guru lain
(3) Validasi Modul
Ajar menyeluruh
(4) Guru yang belum
menyelesaiakan Modul
Ajar dilakukan
pendampingan
khusus
2. Evaluasi (1) Validasi Minimal 1  Pengawas Semua guru
Pelaksanaan Kelengkapan-dan kali tiap guru Sekolah akan
Pembelajaran Pemahaman Rencana dalam1  Kepala dievaluasi
Pembelajaran semester. Sekolah pembelajaran
(2) Supervisi Mengajar oleh  Guru nya setiap
PengawasSekolah/ Senior semester
KepalaSekolah/ Guru
Senior
(3) Pembinaan Kepala
Sekolah berdasarkan
hasil
Supervisi
(4) Tindak lanjut
evaluasi
(5) Evaluasi olehpeserta Juni  Siswa Minimal 1
didik  OSIS kali dalam 1
(6) Evaluasi oleh orangtua Desember  Orang tua semester

35
3. Evaluasi (1) Evaluasi Analisis Konteks: Mei-  Kepala Setiap tahun
Kurikulum Karakteristik SMK Juli Sekolah
Operasional Negeri 1 Plosoklaten. setiap  Tenaga
Sekolah (2) Evaluasi Pengoganisasian tahun Pendidik
Pembelajaran  Pengawas
Sekolah

Bentuk SDM
Strategi Pendampingan Waktu Ketengan
Pengembangan yang
terlibat
(3) Evaluasi Kalender  Komite
Pendidikan Sekolah

(3) Evaluasi Visi, Misi, dan Mei-Juni  Kepala Selama 4-5

TujuanSekolah Dalam 4-5 Sekolah Tahun atau
tahun  Tenaga jikan
Pendidik dipandang
 Tenaga diperlukan
Kependidik
an
 Pengawas
Sekolah
 Komite
Sekolah
 Praktisi
Pendidikan

36
 BAB V
PENUTUP

Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan. Tahun pelajaran 2022/2023 hampir semua

satuan pendidikan mulai dari jenjang SD, SMP, SMA, SMK sudah harus menggunakan
Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM) atau Kurikulum Program Sekolah Penggerak. KPSP
ini kemudian oleh satuan pendidikan bisa disebut Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
(KOSP).
Pembuatan serta pengembangan dokumen kurikulum sudah menjadi agenda wajib
tahunan bagi setiap satuan pendidikan. Kurikulum dibuat dengan tujuan menjadikannya alat
pendidikan untuk menghasilkan siswa yang berintegrasi. Kurikulum juga membuat siswa
mengerti sistem pendidikan yang diterapkan, sehingga siswa dapat memutuskan pendidikan
yang ia inginkan di jenjang selanjutnya.
Banyak pihak yang terlibat dalam pengembangan kurikulum. Di antaranya ialah kepala
sekolah, guru, komite sekolah dan siswa. Sebagai manajer, kepala sekolah bertanggung jawab
atas manajemen sekolah.
Kurikulum merdeka bagian dari harapan baru pendidikan di Indonesia sehingga tujuan
dari pengembangan kurikulum ini akan tercapai yaitu terbentuknya karakter dalam profil
pelajar pancasila.

37