LK 1.

3 Penentuan Akar Penyebab Masalah

Nama Mahasiswa : Zaenab Marasabessy, S.Pd
Asal Institusi :SMA Negweri 28 Maluku Tengah
Petunjuk : Setelah mengeksplorasi penyebab-penyebab masalah, langkah selanjutnya adalah menentukan akar penyebab masalah yang paling mendekati konteks yang dihadapi guru di
kelas/sekolahnya. Gunakan petunjuk berikut untuk membantu Anda dalam penentuan akar penyebab masalah:

1. Berkonsultasi dengan Guru/Kepala Sekolah/Pengawas Sekolah/Rekan Sejawat dan pakar/pihak terkait:

o Diskusikan temuan Anda mengenai penyebab masalah
o Bagikan informasi tentang penyebab masalah yang telah Anda identifikasi dan jelaskan konteks spesifik yang Anda hadapi.
o Tanyakan pendapat, saran, dan rekomendasi mereka dalam menentukan akar penyebab masalah yang paling relevan.
2. Analisis dan Pertimbangan:
o Tinjau kembali data dan informasi yang telah Anda kumpulkan selama eksplorasi penyebab masalah.
o Pertimbangkan konteks kelas/sekolah yang Anda hadapi dan evaluasi akar penyebab masalah yang paling relevan untuk situasi tersebut.
o Identifikasi akar penyebab masalah yang memiliki dampak signifikan terhadap hasil pembelajaran atau tantangan yang dihadapi oleh guru dalam tugas sehari-hari.
3. Penentuan Masalah dan Akar Penyebab:
o Pilih minimal 2 (dua) masalah yang paling sesuai dengan tugas keseharian guru.
o Jelaskan akar penyebab dari setiap masalah yang dipilih secara rinci.
o Tinjau kembali penelitian dan analisis Anda untuk memastikan akar penyebab tersebut relevan dan memiliki potensi untuk diatasi.

Pastikan untuk mencatat informasi yang diperoleh dalam lembar kerja dan gunakan sebagai panduan dalam langkah-langkah berikutnya untuk menemukan solusi bagi masalah yang telah
diidentifikasi
 LK 1.3 PENENTUAN AKAR PENYEBAB MASALAH
Nama Mahasiswa : Zaenab Marasabessy, S.Pd
Asal Institusi : SMA Negweri 28 Maluku Tengah

No Hasil eksplorasi penyebab masalah Akar penyebab masalah Analisis akar penyebab masalah Masalah terpilih yang akan
(data pendukung) diselesaikan

1 1. Guru belum maksimal untuk menciptakan suasana belajar yang Guru belum menerapkan Guru belum menerapkan 1. Hasil belajar dan motivasi
menyenangkan dengan menerapkan model-mdel pembelajaran pembelajaran yang inovatif pembelajaran yang inovatif dalam belajar rendah
yang sesaui dengan mata pelajar yang di ampuh dalam kegiatan pembelajaran kegiatan pembelajaran 2. Literasi Peserta didik
merupakan akar penyebab rendah
2. Guru belum maksimal dalam memotivasi siswa pada saat proses utama masalah ” Hasil belajar 3. pembelajaran dan
pembelajara.
dan motovasi belajar rendah” asesmen berbasis HOTS
selanjutnya guru akan
menerapkan pembelajaran yang
inovatif dalam kegiatan
pembelajaran
2 1. Guru belum menginterasikan literasi dalam proses pembelajaran Guru belum memaksimalkan Guru belum memaksimalkan
2. Buku-buku yang disediakan kebanyak tidak sesau dengan kegiatan literasi pada saat kegiatan literasi pada saat
generasi abad-21 pembelajaran di kelas pembelajaran di kelas merupakan
3. Ketersediaan ruang baca yang tidak nyaman, dan tidak tertata akar penyebab masalah “ Literasi
dengan baik sehingga menurunkan minat baca siswa. Peserta didik rendah “ selanjutnya
guru akan memaksimalkan
kegiatan literasi pada saat
pembelajaran di kelas
3 1. Pengetahuan guru tentang bagaimana menerapkan Guru belum menerapkan Guru belum menerapkan
pembelajaran dan asesmen berbasis HOTS masih minim pembelajaran dan asesmen pembelajaran dan asesmen
berbasis HOTS berbasis HOTS merupakan akar
2. Guru kurang mengikuti pelatihan terkait penyusunan soal-soal penyebab utama masalah “peserta
HOTS didik belum mampuh dalam
3. Guru belum terbisa untuk menyajikan soal-soal HOTS menegerjakan asesmen berbasis
HOTS” selanjutnya guru akan
3 menerapkan pembelajaran dan
asesmen berbasis HOTS