MODUL AJAR 1

A. INFORMASI UMUM
Nama Sekolah : SMPN ……………….
Mapel : IPS
Fase : D
Domain/Topik : . Tantangan Pembangunan Indonesia

Kelas/Smt. : IX/Genap
Aloktu : 3 x 40 Menit
Tapel : 2023/2024
Nama Penyusun : XXXXXXXXXX
Kompetensi Awal (Prasyarat) : Peserta didik memahami tantangan pembangunan dan
potensi Indonesia menjadi negara maju.
P3 :  Beriman, Bertawa, Kepada Tuhan YME, dan Berakhlak
Mulia
 Bergotong Royong
 Mandiri
 Bernalar Kritis
Sarpras :  Laptop
 LCD
 Internet
 Perangkat Gawai
Taget Peserta Didik : Reguler
Model Pembelajaran : Inquiry Learning

B. KOMPONEN INTI
Tujuan Pembelajaran
Pemahaman Bermakna
Pertanyaan Pemantik
Persiapan Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran:
: . Memahami dan menyadari perannya sebagai i bagiandari
masyarakat Indonesia dan dunia di tengah isu- isu region dan
global yang sedang terjadi dan ikut memberikan
kontribusi yang positif
:
: Mengapa terjadi perubahan?
:  Menyiapkan link video dan artikel tentang perubahan sosial.
 Menyiapkan artikel dan lembar kerja peserta didik (diprint
dari perangkat ajar ini sesuai jumlah siswa).
 Menyiapkan asesmen dan presensi peserta didik.
 Menyiapkan alat dan bahan.
 Guru membagi peserta didik menjadi 5 kelompok (satu
kelompok terdiri dari 5-6 orang).

Pertemuan 1-2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Mengucapkan salam, menanyakan kabar, mengecek kehadiran 10 menit
peserta didik, serta mengajak peserta didik berdoa bersama-sama
untuk pelaksanaan pembelajaran yang akan dilaksanakan
3. Menyiapkan peserta didik untuk menjalankan rangkaian
aktivitas belajar: Membahas gambaran kegiatan,
merumuskan tujuan belajar, dan menyusun kesepakatan
kelas.
 4. Guru menampilkan dua gambar. Gambar pertama
memperlihatkan aktivitas keluarga yang sedang asyik
bermain bersama, sementara gambar kedua
memperlihatkan aktivitas keluarga yang sedang sibuk
menggunakan gawainya masing- masing. Kedua gambar
tersebut memperlihatkan kecenderungan aktivitas yang
dilakukan oleh sebuah keluarga sebelum dan sesudah
terjadinya perkembangan teknologi terkini.

5. Peserta didik diminta untuk mengamati gambar dan

mengidentifikasi baik dan buruk perubahan sosial yang terjadi
pada gambar.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai
peserta didik
7. Menyampaikan cakupan materi
8. Menginformasikan teknik penilaian yang digunakan selama
proses pembelajaran
Kegiatan Inti 1. Peserta didik diminta merefleksikan pengalaman hidup 65 menit
yang sudah dialami dari masa kecil hingga saat ini,
apakah selama proses tersebut mereka telah
mengalami berbagai perubahan?
2. Peserta didik diminta mengidentifikasi bagaimana
masyarakat berubah dari masa lalu hingga sekarang
dalam beberapa aspek kehidupan, seperti ekonomi
(cara memenuhi kebutuhan), sistem pemerintahan
(cara mengatur masyarakat) dan ilmu pengetahuan
dan teknologi.
3. Peserta didik diminta berkelompok sesuai dengan
kelompok yang sudah dibagikan.
4. Setiap kelompok dibagikan LKPD.
5. Peserta didik diminta mengamati video yang
ditayangkan.
6. Peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya dengan
sumber belajar dari buku, video dan internet.
7. Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi
8. Kelompok lain menanggapi
Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran hari itu. 5 menit
2. Peserta didik mengerjakan postest
3. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilakukan
4. Peserta didik mendapatkan umpan balik dan pesan moral dari
dari guru
5. Peserta didik diingatkan tentang materi di pertemuan selanjutnya
tentang Dampak Perubahan Sosial.

Pertemuan 3
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Mengucapkan salam, menanyakan kabar, mengecek kehadiran 10 menit
peserta didik, serta mengajak peserta didik berdoa bersama-sama
untuk pelaksanaan pembelajaran yang akan dilaksanakan
2. Menyiapkan peserta didik untuk menjalankan rangkaian
aktivitas belajar yaitu membahas gambaran kegiatan dan
merumuskan tujuan belajar.
3. Guru menampilkan dua gambar tentang dampak positif dan
negatif perubahan sosial.

4. Peserta didik diminta untuk mengamati gambar dan

mengidentifikasi baik dan buruk dampak perubahan sosial yang
terjadi pada gambar.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai
peserta didik
6. Menyampaikan cakupan materi

Kegiatan Inti 1. Peserta didik dibsgi ke dalam kelompok Jigsaw dengan jumlah 65 menit
4-6 orang.
2. Satu orang peserta didik diminta sebagai pemimpin di masing-
masing kelompok.
3. Guru membagi topik yang akan dibahas ke dalam 4-6 segmen.
4. Menugaskan tiap siswa untuk mempelajari satu segmen materi
dan menguasai segmen tersebut.
5. Memberi kesempatan kepada para siswa untuk membaca cepat
bagian mereka. Paling sedikit dua kali, agar mereka terbiasa dan
tidak ada waktu untuk menghafal.
6. Membentuk kelompok ahli, yang merupakan gabungan dari
siswa ahli masing-masing kelompok jigsaw. Mereka
digabungkan dengan siswa lain yang memiliki segmen serupa,
untuk mendiskusikan poin-poin yang utama dari segmen mereka,
dan berlatih presentasi kepada kelompok jigsaw mereka.
7. Setiap siswa dari kelompok ahli kembali ke kelompok jigsaw
asal mereka.
8. Meminta masing-masing siswa untuk menyampaikan segmen
yang dipelajari-nya kepada anggota kelompoknya, dan memberi
kesempatan kepada siswa-siswa lain untuk bertanya.
9. Guru berkeliling dari kelompok satu kekelompok yang lainnya,
mengamati proses tersebut.
10. Pada akhir pembelajaran, peserta didik diberi ujian/ kuis atas
materi sesuai segmen-segmen yang telah dibagi tadi, sehingga
siswa tahu bahwa pada bagian ini bukan hanya sekedar kuis
biasa saja, tapi benar-benar menguji pemahaman mereka.
11. Lalu peserta didik diberikan penghargaan secara individu
maupun kelompok terhadap hasil kuis yang diberikan.
Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran hari itu. 5 menit
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
2. Peserta didik mengerjakan postest
3. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilakukan
4. Peserta didik mendapatkan umpan balik dan pesan moral dari
dari guru
5. Peserta didik diingatkan tentang materi di pertemuan selanjutnya
tentang Modernisasi dan Globalisasi.
Asesmen :  Awal Non-Kognitif
 Awal Kognitif
 Formatif
 Sumatif
Pengayaan & Remedial : Pengayaan bagi peserta didik berpencapain tinggi.
 Peserta didik diberikan kegiatan untuk membuat
mindmapping tentang materi tentang contoh dampak
positif dan negatif perubahan sosial.
Remidial bagi peserta didik berpencapain rendah.
 Peserta didik mengulang kembali kegiatan diskusi materi
perubahan sosial dan dampaknya terhadap
kehidupan masyarakat. Dilakukan secara mandiri
tetapi dengan dampingan guru di luar jam pelajaran
regular seperti sepulang sekolah
Refleksi Guru :  Kegiatan apa yang belum dilaksanakan
dalam pembelajaran ini?
 Kegiatan apa yang sudah dilaksanakan
dalam pembelajaran ini?
 Upaya yang akan dilakukan untuk mengatasi kegiatan yang
belum dilaksanakan dalam pembelajaran ini?
 Upaya apa yang akan dilakukan untuk keberlanjutan dari
kegiatan yang sudah dilaksanakan dalam pembelajaran ini?
Refleksi untuk Peserta Didik :  Hal penting apa yang kamu pelajari hari ini? Mengapa
kamu memandangnya penting?
 Apa yang membuatmu merasa tertarik dalam pelajaran
tadi? Mengapa demikian?
 Bagian mana yang ingin kamu pelajari lebih lanjut?
Mengapa?
 Adakah tantangan yang kamu temui
dalam pembelajaran hari ini?
 Apakah ada usulan yang ingin kamu berikan untuk materi
hari ini?
 Apakah ada hal yang tidak kamu pahami? Perlu bantuan
apa agar kamu bisa memahaminya?

…………………., Juli 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
XXXXXXXXXXXXXXXX. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
NIP. ……………………… NIP. ……………………………….
C. LAMPIRAN

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 1

Nama : 1. ____________________________________________
2. ____________________________________________
3. ____________________________________________
4. ____________________________________________

Kelas : ________
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu menjelaskan dinamika perubahan sosial dan dampaknya terhadap kehidupan
masyarakat.
Petunjuk Kerja : 1. Amati video yang ditampilkan dengan seksama.
2. Identifikasi contoh perubahan sosial pada video, artikel dan gambar.
3. Klasifikasikan contoh perubahan sosial yang sudah diidentifikasi ke dalam perubahan yang positif atau negatif.
4. Tentukan jenis perubahan sosial dari contoh perubahan sosial yang berhasil Anda identifikasi dari video.

Bentuk Perubahan
Menurut Arah Menurut
No Menurut Waktu Menurut Perencanaan
Contoh Dulu Sekarang Positif Negatif Perkembangan Cakupan
Tidak Progress Regress
Revolusi Evolusi Direncanakan Besar Kecil
Direncanakan (Maju) (Mundur)
1

6 dst
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 2

Nama : 1. ____________________________________________
2. ____________________________________________
3. ____________________________________________
4. ____________________________________________

Kelas : ________
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu menjelaskan dinamika perubahan sosial dan dampaknya terhadap kehidupan
masyarakat.
Petunjuk Kerja : 1. Bacalah cerita yang berjudul "Teknologi di Desa Sejahtera"
2. Diskusikan dengan kelompok Anda jawaban dari pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!

Teknologi di Desa Sejahtera

Desa Sejahtera adalah sebuah desa kecil yang terisolasi dari kemajuan teknologi modern. Warga desa hidup sederhana dan mengandalkan pertanian sebagai
mata pencaharian utama. Namun, suatu hari sebuah perusahaan teknologi besar memutuskan untuk membangun pusat teknologi canggih di dekat desa
tersebut.
Desa Sejahtera adalah tempat yang tenang dan damai. Warga desa hidup berdampingan, saling membantu dalam pekerjaan pertanian, dan menjaga tradisi
serta adat istiadat mereka dengan erat. Komunikasi masih dilakukan secara langsung, dan teknologi modern tidak memiliki tempat di sana.
Ketika pusat teknologi dibangun, para pendatang mulai datang ke desa. Mereka membawa perubahan dengan adanya listrik, komputer, dan akses internet.
Warga desa awalnya merasa bingung dan cemas akan perubahan ini. Namun, beberapa di antara mereka mulai melihat peluang baru, seperti
memperkenalkan pertanian organik berbasis teknologi. Akses internet memungkinkan warga desa untuk mendapatkan informasi tentang teknik pertanian
modern dan pasar yang lebih luas. Listrik mempermudah aktivitas sehari-hari dan membuka peluang usaha baru, seperti pengrajin barang-barang listrik.
Anak-anak desa dapat mengakses pendidikan online dan memperluas pengetahuan mereka.
Namun di sisi lain, beberapa warga merasa kehilangan identitas desa mereka karena tradisi dan adat istiadat mulai terabaikan. Konflik muncul antara warga
yang ingin memelihara tradisi dan yang ingin mengadopsi teknologi baru. Risiko ketidakseimbangan antara pertumbuhan ekonomi dan lingkungan.

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!

1. Sebelum Perubahan:
 Apa ciri-ciri masyarakat Desa Sejahtera sebelum adanya perubahan?

 Bagaimana interaksi antara penduduk desa? Apakah ada tradisi khusus yang dipegang teguh?
2. Perubahan Datang:
 Apa yang mengakibatkan perubahan di Desa Sejahtera?

 Apa yang dirasakan oleh penduduk desa ketika perusahaan teknologi datang?

3. Dampak Positif:
 Sebutkan beberapa dampak positif yang muncul setelah adanya perubahan teknologi di desa.

 Bagaimana akses internet dapat membantu warga desa dalam hal pendidikan dan pertanian?

4. Dampak Negatif:
 Apa beberapa masalah atau konflik yang muncul akibat perubahan tersebut?

 Bagaimana konflik antara yang ingin mempertahankan tradisi dan yang ingin mengadopsi teknologi dapat mempengaruhi hubungan sosial di
desa?

5. Kesimpulan dan Refleksi:

 Apa yang dapat kita pelajari dari cerita tentang Desa Sejahtera?

 Bagaimana perubahan sosial dapat mempengaruhi berbagai aspek kehidupan masyarakat?

 Jika Anda berada dalam posisi penduduk Desa Sejahtera, bagaimana Anda akan merespons perubahan tersebut?
Rubrik Penilaian

Aspek Mulai Berkembang (MB) Sedang Berkembang (SB) Berkembang Sesuai Sangat Berkembang (SAB)
Harapan (BSH)
0 - 25 26 - 50 51 - 75 76 - 100
Dinamika perubahan sosial Siswa masih membutuhkan Siswa mulai Siswa telah Siswa mengembangkan
bimbingan dalam mengembangkan mengembangkan kemampuannya
mengembangkan kemampuan namun masih kemampuan hingga berada melampaui harapan dalam
kemampuannya untuk belum ajek dalam dalam tahap ajek dalam menjelaskan dinamika
menjelaskan dinamika menjelaskan dinamika menjelaskan dinamika perubahan sosial
perubahan sosial perubahan sosial perubahan sosial
Dampak perubahan sosial Siswa masih membutuhkan Siswa mulai Siswa telah Siswa mengembangkan
bimbingan dalam mengembangkan mengembangkan kemampuannya
mengembangkan kemampuan namun masih kemampuan hingga berada melampaui harapan dalam
kemampuannya dalam belum ajek dalam dalam tahap ajek dalam menjelaskan dampak
menjelaskan dampak menjelaskan dampak menjelaskan dampak perubahan sosial
perubahan sosial perubahan sosial perubahan sosial terhadap kehidupan
terhadap kehidupan terhadap kehidupan terhadap kehidupan masyarakat.
masyarakat. masyarakat. masyarakat.
Glosarium : Eksternal: bagian luar.
Evolusi: perubahan yang terjadi secara lambat dan
membutuhkan waktu yang lama
Internal: bagian dalam.
Perubahan sosial: Perubahan yang terjadi pada
berbagai aspek dalam kehidupan masyarakat.
Revolusi: Perubahan mendasar yang terjadi
secara cepat

Daftar Pustaka : 1. Buku siswa

2. Referensi Kesepakatan kelas:
https://blog.kampusgurucikal.com/pelatihan
-manajemen-kelas/
http://cerdasdigital.com/panduan-
kesepakatan/
3. Referensi materi perubahan sosial:
https://saintif.com/perubahan-sosial-
budaya- adalah/
https://www.youtube.com/watch?
v=vj0aIhrl-PA