RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / Ganjil
Materi Pokok : Perubahan Sosial Budaya dan Globalisasi
Sub Materi Pokok : Globalisasi
Alokasi Waktu : 4 x 40 (2 x Pertemuan)
Kompetensi Dasar : 3.2 Menganalisis perubahan kehidupan sosial budaya Bangsa Indonesia
dalam menghadapi arus globalisasi untuk memperkokoh kehidupan
kebangsaan.

A. Tujuan Pembel ajaran

Melalui pembelajaran saintifik peserta didik diharapkan dapat:
1. Menjelaskan globalisasi dalam bidang IPTEK dengan tepat
2. Memberi contoh globalisasi dalam IPTEK dengan benar
3. Mengidentifikasi dampak positif dan negatif globalisasi IPTEK
4. Menunjukan perilaku yang pemanfaatan HP dengan baik

B. Materi Pembelajaran
1. Globalisasi dalam bidang IPTEK
2. Contoh globalisasi dalam bidang IPTEK
3. Dampak positif dan negatif globalisasi dalam bidang IPTEK
4. Perilaku bijak penggunaan HP

C. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, presentasi, observasi dan wawancara
3. Model Pembelajaran : inquiri

D. Media dan Sumber Belajar

1. Media
1) Berbagai gambar dan video tentang globalisasi.
2) LCD Proyektor dan Laptop serta tayangan slide Power point (ppt) yang telah disiapkan
2. Sumber Belajar : Buku Siswa IPS kelas IX, Buku IPS lain yang relevan, internet, narasumber lingkungan
sekitar, dan sumber lain yang relevan

E. Langkah-langkah Pembelajaran
Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Inquiri Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan 10 menit
berdoa.
2. Guru mengkondisikan siswa, bertanya kabar, mengecek
kehadiran siswa
3. Guru memberikan motivasi belajar
4. Guru mengkonfirmasi dan bertanya kepada siswa terkait
materi yang sudah dibahas dipertemuan sebelumnya
5. Peserta didik menerima informasi topik dan tujuan
pembelajaran yang akan di bahas
6. Guru menyampaikan manfaat dari materi yang akan di
bahas.
Kegiatan Inti Tahap 1: 1. Guru memberikan stimulus tentang globalisasi dalam
Menerima bidang IPTEK melalui penjelasan melalui power point dan 50 menit
Informasi video
2. Guru melakukan tanya jawab terkait pemahaman dari
materi yang sudah disampaikan.
Tahap 2: 1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok untuk
Mengamati melakukan kegiatan diskusi.
dan Kelompok 1: dampak positif dan negatif HP
51
 Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Inquiri Waktu
mengumpu Kelompok 2: dampak positif dan negatif internet
lkan data Kelompok 3: dampak positif dan negatif internet
Kelompok 4: dampak positif dan negatif televise
Kelompok 5: dampak positif dan negatif komputer/laptop
2. Peserta didik diminta untuk mengamati berbagai gambar
atau bisa juga video yang berkaitan dengan globalisasi
IPTEK
3. Peserta didik diminta untuk menuliskan dampak positif
dan negatif dari adanya produk hasil globalisasi dalam
bidang IPTEK dari berbagai sumber belajar.
Tahap 3: 1. Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau
Mengasosi informasi yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber
asi terkait dampak positif dan negatif dari adanya produk hasil
globaliasi dalam bidang IPTEK.
2. Peserta didik diminta untuk mendiskusikan di dalam
kelompok untuk mengambil kesimpulan terkait dampak
positif dan negatif dari adanya produk hasil globaliasi
dalam bidang IPTEK.
Tahap 4: 1. Tiap-tiap kelompok diminta untuk mempresentasikan
Mengkomu terkait tema materi yang sudah diberikan oleh guru
nikasikan 2. Kelompok lain diminta memberi tanggapan kepada
kelompok yang sedang melakukan presentasi.
3. Guru membantu meluruskan jawaban dari kelompok yang
kurang tepat.
Penutup 1. Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan atas 20 menit
materi yang sudah dibahas.
2. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal
yang belum dipahami.
3. Guru memberikan tugas terkait perilaku bijak penggunaan
HP dirumah masing-masing
4. Guru menginformasikan pembelajaran pertemuan
selanjutnya yaitu wawancara dan observasi terhadap warga
sekolah terkait bijak penggunaan HP.

Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap : Observasi/Jurnal
b. Pengetahuan : Tes Tertulis (Pilihan Ganda/Uraian)
Tes Lisan,
Penugasan
c. Keterampilan : Unjuk kerja, produk, dll

2. Instrumen penilaian
a. Sikap (pada buku jurnal penilaian sikap), contoh format penilaian sikap terlampir.
b. Pengetahuan (terlampir)
c. Keterampilan (pada buku jurnal penilaian keterampilan), contoh format penilaian keterampilan
terlampir.

1. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan dalam pemberian tugas bagi peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian

2. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan
pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/pendalaman materi dengan meringkas buku referensi terkait
materi pengertian ruang dan interaksi antarruang.

52
Mengetahui, Cianjur, Juli 2022
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran IPS,

------------------------------------- --------------------------------
NIP. NIP.

53
Lampiran:

1. Instrumen Penilaian Aspek Pengetahuan

Indikator Pencapaian
No. Kunci
No. Kompetensi/ Instrumen Bobot Skor
Soal Jawaban
Tujuan Pembelajaran
1. 1 Mudah/Sedang/Sulit 10
2. 2
3. 3
4.

2. Instrumen Penilaian Aspek Sikap

Aspek Penilaian
No. Nama Siswa
Tanggung Jawab Kerja Sama Disiplin Peduli

1.
2.
3.
4.
5.
Kolom Aspek Penilaian Sikap:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

3. Instrumen Penilaian Aspek Keterampilan (Unjuk Kerja)

Aspek Penilaian
No. Nama Siswa
Kemampuan Kemampuan Jiwa
Kreatif
Bertanya Menjawab Kepemimpinan
1.
2.
3.
4.
5.
Penilaian dengan memberikan tanda: 

54
 LEMBAR TUGAS SISWA
(DISKUSI)

Kelompok :
Tema :
Ketua Kelompok :
Anggota Kelompok :
Hasil Diskusi :
Pertanyaan
Jawaban

Mengetahui, Cianjur, Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran IPS,

------------------------------------- --------------------------------
NIP. NIP.

55