RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : UPT SDN 167 BUNTU DAMA

Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Tokoh dan Penemu (Tema 3)
Sub Tema : Penemuan dan Manfaatnya (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 60 Menit
Media/Alat : Teks bacaan, karton
Sumber Belajar : Buku Guru, Buku Peserta didik, Bahan Ajar, Lingkungan
Sekitar
Pendekatan dan Metode : Pendekatan Saintifik dan Metode pengamatan, penugasan,
kelompok, dan tanya jawab (Pembelajaran Berdiferensiasi)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca, siswa mampu menemukan informasi penting dari teks eksplanasi yang
dibaca tentang manfaat penemuan televisi dengan tepat.
2. Setelah membaca, siswa mampu menuliskan informasi penting dari teks eksplanasi yang
dibaca tentang manfaat penemuan televisi dalam bentuk peta pikiran dengan sistematis.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan 10
Pendahuluan mengecek kehadiran peserta didik dan menggunakan masker. menit
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang
peserta didik. (Profil pelajar pancasila: Beriman Bertaqwa,
dan Berakhlak mulia).
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya (Nasionalisme)
4. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab terkait teks
eksplanasi sebagai apersepsi pembelajaran hari ini
5. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang
disampaikan oleh guru
6. Peserta didik menyimak aktivitas pembelajaran yang akan
dilakukan.
7. Membuat kesepakatan kelas bersama
Kegiatan 1. Guru menampilkan teks bacaan yang berjudul ”Si Paralel 40
Inti Penyelamat Jalan” kemudian membacakannya dengan lafal menit
dan intonasi yang jelas
 Bagi peserta didik yang memiliki kecenderungan dengan
gaya belajar visual (lebih senang membaca), mereka
disarankan untuk membaca teks yang disajikan dengan
seksama di pojok baca
 Bagi peserta didik yang memiliki kecenderungan dengan
gaya belajar audiotori (lebih senang mendengarkan),
mereka disarankan untuk mendengarkan apa yang
dibacakan oleh guru dengan seksama dan penuh perhatian
 Bagi peserta didik yang memiliki kecenderungan dengan
gaya belajar kinestetik, mereka disarankan untuk
 memperhatikan dan mendengarkan apa yang dibacakan
oleh guru, dan dipersilahkan untuk menirukannya dengan
baik dan benar (diferensiasi proses)
2. Setelah semua peserta didik menyimak, mendengarkan,
ataupun menirukan guru dalam membaca teks bacaan, peserta
didik menemukan informasi penting yang ada dalam bacaan
3. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab terkait
informasi penting yang didapatkan peserta didik (kolaborasi)
4. Guru memberikan penguatan terhadap hasil tanya jawab
murid
5. Peserta didik dan guru melakukan Ice breaking
6. Peserta didik dibagi kedalam beberapa kelompok secara
heterogen berdasarkan tingkat kemampuan membacanya
7. Setiap kelompok berdiskusi untuk menuliskan informasi
penting kedalam peta pikiran sesuai kreativitas kelompoknya
8. Setiap kelompok memaparkan hasil diskusinya (kreatif)
9. Kelompok lain memberikan tanggapan atau pertanyaan dari
hasil paparan kelompok yang maju (critical thinking)
10. Setiap kelompok menempelkan peta pikirannya di dinding
kelas yang telah disiapkan (diferensi produk)
Kegiatan 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas 10
Penutup pembelajaran yang telah berlangsung menit
2. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran
pada hari ini.
3. Peserta didik mengerjakan evaluasi
4. Guru memberikan tindaklanjut berupa PR
5. Guru memberikan pesan-pesan moral di akhir pembelajaran
6. Peserta didik dan guru menyanyikan salah satu lagu daerah
(Berkebhinekaan global)
7. Pembelajaran ditutup dengan doa dan melafaskan surah
pendek secara bersama dipimpin salah seorang peserta didik.

C. PENILAIAN (ASESMEN)
1. Penilaian Sikap Spiritual
Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual
Ketaatan Perilaku Kebiasaa
Toleransi
No Nama peserta didik beribadah bersyukur n berdoa
BS PB BS PB BS PB BS PB
1 Ahmad Fadillah Umar
2 Ahmad Fauzan
3 Al Fiyanto
4 Amildah
5 Andarias Mirdhan
6 Arlan
7 Arya Saputra
8 Ayatul Husna
9 Elvifah Insyirah
10 Halimah
 11 Husnul Chotimah
12 Kamila
13 Keanu Argia Pasha
14 Muh Hafid Abibullah Punde
15 Muh Rifal
16 Muh Waldan Saga
17 Muhammad Ilham
18 Nur Atia
19 Nurhayati
20 Said Fikar
21 Suci Beli
22 Syamsiar
BS : Baik Sekali PB : Perlu Bimbingan
2. Penilaian Sikap
Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
Disipli Tanggun Percay
Jujur Santun Peduli
n g jawab a diri
N
Nama peserta didik
o P B P B P B P B P
BS BS PB
B S B S B S B S B

1 Ahmad Fadillah Umar

2 Ahmad Fauzan
3 Al Fiyanto
4 Amildah
5 Andarias Mirdhan
6 Arlan
7 Arya Saputra
8 Ayatul Husna
9 Elvifah Insyirah
10 Halimah
11 Husnul Chotimah
12 Kamila
13 Keanu Argia Pasha
Muh Hafid Abibullah
14
Punde
15 Muh Rifal
16 Muh Waldan Saga
17 Muhammad Ilham
18 Nur Atia
19 Nurhayati
20 Said Fikar
21 Suci Beli
22 Syamsiar

3. Penilaian Pengetahuan
Soal
1. Apa yang dimaksud teks eksplanasi Ilmiah?
2. Tuliskan informasi penting dari bacaan yang berjudul ”Si Paralel Penyelamat Jalan” ?
4. Penilaian Keterampilan
Diagram peserta didik menemukan informasi penting dari teks eksplanasi ilmiah tentang
penemuan listrik, diperiksa menggunakan rubrik berikut.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampin
gan
(1)
Isi teks Pernyataan Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum
eksplana Umum topik utama topik topik mampu
si bacaan utama utama bacaan menuliskan
dengan tepat bacaan dengan topik
dengan kurang utama
cukup tepat bacaan
tepat dengan
tepat
Penjelasan Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum
fakta yang fakta yang fakta mampu
mendukung mendukung yang menuliskan
topik bacaan topik bacaan mendukung fakta
dengan dengan topik bacaan yang
lengkap dan cukup dengan mendukung
berurutan lengkap dan kurang topik
cukup lengkap dan bacaan
berurutan kurang dengan
berurutan lengkap
dan
berurutan
Kesimpulan Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum
Umum kesimpulan kesimpulan kesimpulan mampu
umum dan umum dan umum dan menuliskan
pendapat pendapat pendapat kesimpulan
penulis penulis penulis umum
dengan tepat dengan dengan dan
cukup tepat kurang pendapat
tepat penulis
dengan
tepat
Penyajian isi teks Menyajikan Menyajikan Menyajikan Belum
dalam peta pikiran peta pikiran peta peta mampu
dengan rapi pikiran pikiran menyajikan
dan dengan dengan peta pikiran
sistematis. cukup rapi kurang rapi dengan rapi
dan dan kurang dan
sistematis. sistematis. sistematis.
Sikap Kemandirian Tugas Sebagian Tugas Belum
diselesaikan besar tugas diselesaikan dapat
dengan diselesaikan dengan menyelesai
mandiri dengan motivasi kan
 mandiri dan tugas meski
bimbingan telah
guru diberikan
motivasi
dan
bimbingan

Buntu Dama, 6 Sepetember 2022

Mengetahui;
Kepala Sekolah Guru Kelas

NURDIA IKAWATI, S.Pd., M.Pd INDRIANI BAHIR, S.Pd

NIP. 197312311998032012 NIP. 199106102019032004