LK.2.1.

2 EKSPLORASI PENYEBAB MASALAH

Nama Guru : Petronela Torun, S.Pd
Asal Sekolah : SDN Nemsito
Kelas : VI

NO MASALAH YANG TELAH HASIL EKSPLORASI PENYEBAB MASALAH
DIIDENTIFIKASI
1. Pemanfaatan teknologi Sumber kajian literatur:
dalam pembelajaran masih
kurang Lounard Syaulan Sahelatua, Linda Vitoria, Mislinawati
“Kendala Guru Memanfaatkan Media IT Dalam
Pembelajaran Di SDN 1 Pagar Air Aceh Besar”. Jurnal
Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Unsyiah
Volume 3 Nomor 2, 131-140 2018
Sahelatua, Vitoria, Mislinawati (2018) mengemukakan
bahwa ada bebrapa kendala yang menyebabkan guru
belum memanfaatkan media dalam bembelajaran
dengan baik:
1) Kendala guru dalam memanfaatkan leptop sebagai
media pembelajaran.
2) Kendala guru menggunakan powerpoint sebagai
media pembelajaran.
3) Kendala guru memanfaatkan internet.
4) Keaktifan siswa dengan media IT yang digunakan
oleh guru.
5) Kendala guru menggunakan infokus sebagai media
pembelajaran.
ANALISIS EKSPLORASI PENYEBAB MASALAH
Setelah di lakukan analisis terhadap masalah Pemanfaatan
teknologi dalam pembelajaran masih kurang, melalui
sumber kajian literatur dan wawancara, maka dapat
ditentukan penyebab masalah yang sesuai dengan kondisi
pada satuan pendidikan sebagai berikut:
1) Kurangnya pengetahuan guru tentang IT
(laptop/komputer, infokus, printer, dan internet)
disebabkan oleh faktor usia dan kesulitan dalam mencari
file.
2) Tidak ada koneksi internet (WIFI) yang dapat
menjangkau keseluruh kelas.
3) Tidak diwajibkan bagi guru mengajar dengan
menggunakan media IT oleh pihak sekolah.
4) Guru belum menguasai media teknologi sehingga proses
pembelajaran menjadi kurang maksimal yang membuat
peserta didik sulit memahami materi yang di sampaikan

Selanjutnya Mitra Sugarta (2018) mengatakan bahwa

kurangnya pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran
adalah;
1) Kurangnya akses dan ketersediaannya internet
2) Kurangnya dukungan dan pelatihan tentang
penggunaan teknologi
3) Merasa tidak nyaman dalam menggunakan teknologi
Akses: 27-10-2023
Wawancara
Teman guru
Narasumber :Stefanus Derisman Nailake S.Pd (28)
tahun
Waktu :27 Oktober 2023
1) Guru tidak dapat mengkases teknologi karena usia.
2) Pemahaman tentang penggunaan alat teknologi
yang kurang

Kepala Sekolah:
Narasumber : Maria Magdalena Lake, S.Ag (53)
Waktu :27 Oktober 2023
1) Alat teknologi di sekolah terbatas
2) Koneksi jaringan internet yang tidak stabil
3) Tidak mampu mengoperasikan alat seperti leptop,
computer dll

Pengawas Sekolah
Narasumber : Yakobus Nailiu, S.Pd
Waktu : 28 Oktober 2023
1) Tidak mampu membuat bahan ajar melalui
teknologi.
2) Fakto usia di mana kemauan untuk belajar
teknologi berkurang.

Pakar:
Narasumber : Ignasius Usboko, (Dosen di Universitas
Timor)
Waktu : 28 Oktober 2023
1) Media /alat teknologi di sekolah tidak mendukung
2) Koneksi wifi/internet yang tidak mendukung
3) Penggunaan atau pengoperasian teknologi yang
 masih rendah.
2. Kurangnya komunikasi Sumber kajian literatur:
guru dengan orang tua
peserta didik terkait Kartika, Imron Arifin, Pramono, Suyitno “Keefektivan
pembelajaran Komunikasi untuk Menjalin Hubungan Antara Pendidik
dengan Orangtua Siswa dalam Mendukung
Peningkatan Kualitas Pendidikan”. Jurnal Basicedu Vol
6 No 4 Tahun 2022 p-ISSN 2580-3735 e-ISSN 2580-
1147.
Bastian (2017) berpendapat bahwa komunikasi guru
dengan orang tua siswa kurang bisa ditimbulkan melalui
tiga faktor, yakni:
1) Timbulnya perasaan takut dan tidak nyaman dari
orangtua untuk bertemu dengan guru di sekolah.
2) Sekolah masih memiliki rasa takut dan tidak
nyaman jika melihat dan mendengar kritik pada
media massa tentang sekolah.
3) Mungkin ada pendapat guru yang mengatakan
bahwa orang tua adalah yang paling bertanggung
jawab atas masalah anak dan beberapa masalah lain
yang terkait dengan sekolah anak adalah sekolah
begitu pun sebaliknya.
Rival (2020) mengatakan factor yang umumnya
mempengaruhi komunikasi guru dan orang tua adalah:
1) Tempat tinggal atau ruang kerja orang tua yang
jauh.
2) Alat komunikasi seperti handpone tidak ada
3) Kesibukan kerja baik orang tua maupun guru/
Akses:27-10-2023
Wawancara :
Teman Guru
Narasumber : Maria Hermina Makon S.Pd (54) tahun
Waktu : 27 oktober 2023
Setelah di lakukan analisis terhadap masalah Kurangnya
komunikasi guru dengan orang tua peserta didik terkait
pembelajaran, melalui sumber kajian literatur dan
wawancara, maka dapat ditentukan penyebab masalah yang
sesuai dengan kondidisi pada satuan pendidikan sebagai
berikut:
1) Guru memiliki tugas yang padat dalam mengajar,
sehingga kurang memiliki waktu untuk
berkomunikasi dengan orang tua.
2) Orang tua memiliki harapan kepada guru sehingga ia
beranggapan bahwa tidak perlu lagi berkomunikasi
dengan guru.
3) Guru dan orang tua memiliki gaya komunikasi yang
berbeda sehingga salah satu pihak merasa sulit dalam
berinteraksi.
4) Orang tua peserta didik tidak menfaatkan alat
komunikasi seperti HP sehingga tidak dapat
berkomunikasi dengan guru terkait pembelajaran di
sekolah
5) Orang tua peserta didik cenderung bersikap biasa
saat hasil belajar kurang maksimal
 1) Orang tua yang sibuk bekerja sehari-hari
2) Orang tua beranggapan bahwa anaknya sudah
dididik dengan baik disekolah.

Kepala Sekolah
Narasumber : Maria Magdalena Lake S.Ag (53) tahun
Waktu : 27 oktober 2023
1) Guru dan orang tua yang sibuk dengan tugas adan
kegiatan sehari-hari
2) Orang tua tidak menghadiri rapat yang di lakukan
di sekolah, sehingga guru tidak bisa berkomunikasi
lagsung dengan orang tua
3) Kendala pada alat komunikasi berupa handpone
yang tidak ada

3. Kurangnya motivasi belajar Sumber kajian literatur:
peserta didik
Dwi Tri Santosa dan Tawardjono Us “Faktor-Faktor
Penyebab Rendahnya Motivasi Belajar Dan Solusi
Penanganan Pada Siswa Kelas XI”. Jurnal Pendidikan
Teknik Otomotif Edisi XIII, Nomor 2, Tahun 2016.
Santosa & Tawardjono (2016), dalam penelitiannya di 2) Peserta didik belum mampu dalam memecahkan
temukan kurangnya motivasi belajar siswa adalah:
1) Unsur-Unsur Dinamis Dalam Belajar dan 3) Guru belum melakukan variasi metode dalam
Pembelajaran
2) Kondisi Siswa
3) Upaya Guru Dalam Membelajarkan Siswa
4) Kemampuan Siswa
5) Kondisi Lingkungan Siswa
6) Cita-Cita Siswa
Amna Emda (2017) faktor-faktor yang mempengaruhi
motivasi belajar antara lain:
1) Cita-cita atau aspirasi siswa.
2) Kemampuan siswa.
3) Kondisi siswa dan lingkungan.
Setelah di lakukan analisis terhadap masalah Kurangnya
motivasi belajar peserta didik melalui sumber kajian literatur
dan wawancara, maka dapat ditentukan penyebab masalah
yang sesuai dengan kondidisi pada satuan pendidikan
sebagai berikut:
1) Guru belum optimal dalam mengajarkan siswa untuk
dapat menyelasaikan kesulitan belajar.
masalah yang dihadapi.
pembelajaran.
4) Guru tidak menyesuaikan metode pembelajaran sesuai
kemampuan peserta didik.
5) Orang tua belum meningkatkan kekerja sama dengan
semua komunitas di lingkungan sekolah dalam
meningkatkan motivasi anak.
6) Guru belum menyertakan/melibatkan peserta didik pada
perlombaan- perlombaan sesuai dengan bakatya.
7) Metode dan model atau cara mengajar guru masih
bersifat monoton dan tidak menyenangkan peserta didik
4) Unsur-unsur dinamis dalam belajar.
5) Upaya guru dalam membelajarkan siswa.
Rohman (2018) faktor-faktor yang mempengaruhi
motivasi belajar antara lain:
1) Tempat belajar.
2) Fungsi fisik.
3) Kecerdasan.
4) sarana dan praserana
5) Waktu
6) Kebiasaan belajar.
7) Guru
8) Orangtua.
9) Faktor emosional siswa.
Akses:27-10-2023

Wawancara :
Teman Guru
Narsum :Stefanus Derisman Nailake S.Pd (28) tahun
Waktu :27 Oktober 2023
1) Pelajaran di kelas masih belum melibatkan keaktifan
siswa
2) Siswa kurang perhatian saat guru sedang mengajar di
depan.
3) Siswa bermain saat pelajaran berlangsung.
4) Ketika guru memberikan pelajaran siswa tidak
menulis tetapi hanya mendengar.
Akses:27-10-2023
Kepala Sekolah:
Narasumber : Maria Magdalena Lake, S.Ag (53)
Waktu :27 Oktober 2023
1) Minat belajar siswa kurang.
2) Materi yang di sampaikan sulit di mengerti.
3) Kurangnya perhatian dari orang tua siswa.
Pengawas Sekolah
Narasumber : Yakobus Nailiu, S.Pd
Waktu : 28 Oktober 2023
1) Kurangnya semangat belajar siswa dikarenakan
 ketidak terbiasaan mereka dalam membaca.
2) Kemampuan guru dalam mengolah kelas harus
ditingkatkan.
3) Siswa kurang perhatian saat guru sedang mengajar
di depan.
Pakar:
Narasumber : Ignasius Usboko, (Dosen di Universitas
Timor) Waktu : 28 Oktober 2023
1) Guru kurang memberikan memotivasi kepada
siswa.
2) Siswa kurang menyukai cara pengajaran guru.

4. Peserta didik kurang Sumber kajian literatur: Setelah di lakukan analisis terhadap masalah Peserta didik
menguasai materi yang kurang menguasai materi yang diberikan guru, melalui
diberikan guru Elok Faik,Khotun Nihayah “Analisis Penguasaan sumber kajian literatur dan wawancara, maka dapat
Materi Prasyarat Aljabar Dalam Menyelesaikan Soal ditentukan penyebab masalah yang sesuai dengan kondidisi
Sistem Persamaan Linear Dua Variabel”. Jurnal Ilmu pada satuan pendidikan sebagai berikut:
Pendidikan Volume 5, Nomor 1, Maret 2021.
s 1) Metode pengajaran yang tidak sesuai dengan gaya
Soejono (Hasibuan, 2015) yang menyatakan bahwa belajar peserta didik
hambatan dalam mempelajari matematika ialah siswa 2) Mengandalkan metode ceramah saat pembelajaran
mempunyai dasar kesulitan khusus seperti: sehingga peserta didik kehilangan minat.
1) Kesulitan dalam mengemukakan konsep, 3) Materi yang di berikan terlalu sulit
2) Kesulitan belajar dalam menggunakan prinsip, dan 4) Kurangnya sumber belajar berkaitan dengan mata
3) Kesulitan dalam memecahkan soal dalam bentuk pelajaran, seperti buku, dll….
verbal. 5) Peserta didik kurang memperhatikan saat guru
menyampaikan materi di depan kelas
Sedangkan Elok Faik & Khotun Nihayah (2021) dalam
penelitiannya mengemukakan bawa, subjek dengan
kategori kemampuan rendah, tidak mampu menguasai
materi prasyarat aljabar. Hal tersebut disebabkan
karena:
1) Sulit memahami bahasa dan menganalisisnya,
2) Bingung dengan rumus-rumus aljabar termasuk
metode subtitusi,
3) Tidak mengetahui makna dari simbol matematika,
 dan
4) Sulit dalam perhitungan subtitusi.

Akses: 28-10-2023
Wawancara:
Teman sejawat
Narasumber: Ravelia Regina Monemnasi,S.Pd (26)
Waktu :Jumat, 27 oktober 2023
1) Suasana belajar kurang mendukung
2) Lingkungan belajar kurang kondisif

Kepala Sekolah
Narsum : Maria Magdalena Lake S.Ag (53)
Waktu : 27 Oktober 2023
1) Siswa belum memiliki pemahaman yang cukup
baik tentang konsep materi
2) Metode ajar yang kurang tepat
3) Kurangnya motivasi siswa

5. Peserta didik belum Sumber kajian literatur:
memiliki kemampuan Winarti, Maula & Pratiwi “Penerapan Model
berpikir kritis Pembelajaran Project Based Learning Untuk
Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas
Iii Sekolah Dasar”. Jurnal Cakrawala Pendas-Vol. 8 No.
3, Juli 2022 DOI:
http://dx.doi.org/10.31949/jcp.v8i2.2419
Ennis (Normadhita, 2018) mengemukakan indikator
siswa yang tidak mampu berpikir kritis yaitu :
1) Tidak mampu untuk bertanya,
2) Tidak mampu menjawab pertanyaan,
3) ketidakmpuan untuk menarik kesimpulan,
4) Tidak mampu untuk mengemukakpan
pendapat/argumentasi,
5) Tidak mampu untuk memecahkan masalah, dan
6) Tidak mampu mengevaluasi dan menilai hasil
penilaian kritis.
Setelah di lakukan analisis terhadap masalah Peserta didik
belum memiliki kemampuan berpikir kritis, melalui sumber
kajian literatur dan wawancara, maka dapat ditentukan
penyebab masalah yang sesuai dengan kondidisi pada satuan
pendidikan sebagai berikut:
1) Lingkungan belajar peserta didik yang tidak mendukung.
2) Metode pengajaran yang konvensional
3) Kurangnya latihan yang di berikan untuk peserta didik
berpikir kritis
4) Peserta didik yang kurang percaya diri dan takut
membuat kesalahan(pertanyaan).
5) Faktor dari dalam diri seperti kecerdasan, minat dan
motivasi peserta didik.
Sinaturi dkk. (2018) mengatakan bahwa beberapa factor
penghambat siswa berpikir kritis:
1) Siswa cenderung menghafal materi dan rumus dari
pada konsep.
2) Siswa yang kurang berani menyampaikan pendapat
3) Guru kurang memberikan ruang untuk siswa
bereksplorasi.
4) Penggunaan metode pembelajaran yang monoton
Akses: 28-10-2023
Wawancara:
Wawancara Teman sejawat
Narsum: Simon Naitobe, S.Pd
Waktu : 27 oktober 2023
1) Peserta didik kurang memahami konteks materi
2) Metode pengajaran yang tidak sesuai dengan gaya
belajar peserta didik

Kepala Sekolah
Narsum : Maria Magdalena Lake
Waktu : 27 oktober 2023
1) Kurang motivasi untuk aktif dalam pembelajaran.
2) Lingkungan belajar baik di rumah atau di sekolah
yang tidak mendukung/

Pengawas Sekolah
Narsum : Yakobus Nailiu, S.Pd
Waktu : 28 oktober 2023
1) Tidak memahami tujuan pembelajaran
2) Keterbatasan sumber daya seperti buku-buku
pelajaran.
3) Kurangnya dukungan dan latihan-latihan.
4) Mengalami gangguan kesehatan dan masalah
pribadi.